高校公共体育选项课现状研究

高校公共体育选项课现状研究

公共体育教学是高校教育教学中的重要组成，肩负着提高大学生身体素质的重要任务，近年来大学生身体素质出现下降的趋势，如何提高大学生的身体素质成为社会关注的重要课题，本文结合笔者自己的实际工作，就当前高校公共体育选项课的现状进行研究，指出了当前选项课存在的问题，并提出了一些合理化建议，希望为高校公共体育选项课的完善提供一些参考，为提高大学生的身体素质提供理论指导。

标签：高校；公共体育；选项课；教学改革

2002年国家教育部颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中明确规定，普通高等学校在一、二年级中开设体育选项课，让学生自主选择教学内容，自主选择任课老师，自主选择教学场地。在这个指导纲要实施近十多年里，高校公共体育教学发生了巨大的变化，体育教学更加注重学生的个性发展，注重调动学生的体育学习兴趣，高校公共体育很好地完成了促进学生身心健康发展的要务。随着高校教学改革的发展，新时期对人才需要的变化，高校体育教学也出现了一些问题，因此，有必要研究高校体育教学的发展趋势。

1.高校公共体育选项课存在的问题分析

（1）教学内容缺乏变化。当前高校公共体育选项课存在的一个普遍问题就是体育教学内容缺乏变化，为学生提供的选项内容不丰富，教学内容的开设满足不了学生对体育教学的需要。一些条件好的学校可以为学生多开设一些教学内容，一些条件差的学校，为学生开设的体育内容非常有限。教学内容大多是一些传统的教学项目，这些项目在公共体育教学中缺乏变化，虽然学校一直提倡教学内容的完善，但实际上一些受学生欢迎的项目并没有开设教学，这种供求的矛盾成为公共体育选项课教学中一个突出的问题。

（2）公共体育教学时间短。当前国内大部分高校公共选项课教学都是在一、二年级开设体育选项课，学生考试成绩合格后在三、四年级就不用上体育课了。选项课开设一般每学期是1～15或者是1～18周，每周一次课，一次课2学时90分钟。学生在大三、大四基本就没有选项课了，学生锻炼的时间、机会也相对较少，两年的体育课教学对大学四年来说，时间相对较少，一周一次体育课，也满足不了学生对体育锻炼的需要。

（3）公共体育教学资源缺乏。高校公共体育教学资源缺乏，也是高校公共体育选项课存在的一个问题，一方面公共体育教学场地资源缺乏，学校对体育教学设施建设资金投入较少，很多教学内容因受场地设施的限制不能开设教学。另一方面，体育教师资源缺乏也是一个突出的问题，高校的体育教师工作量大，一名教师每天要完成2次或者3次体育课教学，还要肩负学校体育竞赛，高水平团队管理，校园体育文化发展等任务，教学管理任务的繁重使体育教师很难有时间进行体育教学改革的深入研究。

2.完善高校公共体育选项课的策略

（1）创新教学内容。为了更好地促进公共体育选项课教学，首先要创新教学内容，将一些趣味性、智力性、协作性的体育项目引入到教学中来，学生感兴趣的网球、乒乓球、瑜伽、拓展训练、游泳等项目都可以开设教学，满足学生对体育教学的需要，完善体育教学内容，活跃体育课堂学习的氛围。

（2）创新选项课的教学模式。要敢于打破选项课的常规教学模式，创新选项课的教学。可以尝试一周二次体育课教学，学生在大三、大四选择体育俱乐部进行学习，这样就可以解决学生体育课时间少，在大三、大四没有体育课学习的现状，使学生有更多、更长的时间进行体育锻炼，达到体育锻炼的时间要求，促进学生体育观的形成。

（3）丰富公共体育教学资源。体育教学资源作为大学校园的优势资源应当得到较好的改善和充分利用，高校要提高对公共体育教学的重视程度，加大对体育经费的投入，加强对体育场馆的建设，整合场馆资源、合理开放场地、改善现有场地的人性化设施、保证体育教学开展的需要。同时，要加强体育师资力量的建设，按照实际需要，引进体育教师，减轻体育教师的工作压力，使教师有充足的时间进行体育科研，为公共体育选项课的发展进行改革创新。

3.小结

公共体育选项课教学是高校教学改革的重要内容之一，体育教学管理者与体育教师要不断更新思想，敢于创新，不断对公共体育选项课教学进行创新完善，走一条可持续发展的道路，为大学生身心健康发展起到更大的作用。

参考文献：

[1]郑勇.“体育教学俱乐部”与云南省普通高校公共体育教学改革的实践研究[J].当代教育论坛（管理版），2010（02）.

[2]石先彬，袁海强.探讨高校公共体育教学改革与发展之价值取向问题[J].南京体育学院学报（自然科学版），2010（01）.