10狼和小羊

(2)思考：狼找了几次碴儿?狼为什么要找碴儿?
读后师生共同讲评。
【作业布置】
1、习字册写好“狼、温、倒、啊、弄、亲”
2、生字扩词
教学反思：
第二课时
【课时目标】
1、通过朗读，帮助学生理解课文。
2、让学生懂得坏人总是要找借口Leabharlann Baidu坏事的他们是不讲道理的。
3、分角色朗读课文。
【教学过程】
一、听话练习
听老师说句子。
小结：狼第一次找茬儿，羊用事实驳斥了它。
3、精读4、5 自然段。
轻声读，讨论：狼第二次找的什么理由?小羊是怎么回答的?
教学词语：气冲冲可怜背地里
指导朗读。
4、精读第6自然段。
听老师读课文，讨论：狼第三次找什么借口?
教学生字词：再如争辩
为什么这一次不写羊讲理的话?
谁来说说狼向小羊扑去，结果会怎样?
指名有感情地朗读课文,戴上头饰，分角色朗读课文
1、指名读，思考：这五个自然段主要讲了什么?
读后讨论上述问题。
(主要讲狼想吃小羊，就故意找碴儿，小羊和狼讲理。)
说说“找碴儿”的意思。
2、精读2、3 自然段。
指名读，讨论：狼第一次找了什么道理?羊怎么回答的?
看图理解“上游”“下游”的意思。
指导朗读，狼的话要读出凶狠的语气，小羊的话要读出温和的语气。
3、看到“狼和小羊”这个题目，你想到什么?
二、范读课文
边听边思考：这篇课文主要写了一件什么事?
读后讨论上述思考题。
三、教学生字
1、轻读课文，画出本课生词。
2、重点拼读要求掌握的字词。
3、检查自学情况。
抽读生字卡片。
弄脏 温和 亲爱 倒流 背地里啊
扑去 找碴儿 吃惊 骂我 可怜
提醒学生注意生字的读音。
课题《10.狼和小羊》
备注
【教学目标】
1、理解本课新词：找碴儿、争辩、龇等学会生字：喝、弄、冲、争、反、扑。
2、分角色朗读课文，学生体会狼和小羊不同的态度。
3、通过对课文的理解，学生懂得对待狼一样的坏人，光讲道理是不行的。【重点难点】通过有感情地朗读课文，让学生理解狼和小羊的两次对话及狼最后说的话。
【作业布置】
1、习字册中写好剩下的字
2、完成补充习题
教学反思：
1、天上飘着一朵朵白云
2、公园里的花
3、看见小羊在溪边喝水
4、狼故意找碴儿
二、精读课文
（一）第一自然段
1、观察插图，图上画的是什么地方?图上有谁?
它们在干什么?
2、指导说具体。
一只()小羊在()小溪边喝水。
一只()狼走来，想()。
3、指名连起来说图意。
4、指名朗读第一自然段。
5、小结图意。
（二）第二--六自然段
5、小结2-6自然段。
自由练读，练习说话。
指名用“先……再……最后……”的句式把狼三次找茬儿的经过说出来。
指名用羊反驳狼的话来说明狼是在故意找茬儿。
师述：这个寓言故事告诉我们，对于像狼一样的坏人，我们不能太善良，要认清它们的本性，要设法和他们斗争。
三、启发想象，发散思维
如果你是小羊，你怎样和狼作斗争?
【教学准备】课件、生字词语卡片、小羊、狼的图片、头饰
【教学时间】共2课时
第一课时
【课时目标】
1、读通课文，读准字音。
2、认识本课生字，能口头组词，理解意思。
【教学过程】
一、揭示课题
1、同学们，我们听过很多狼的故事，你们认识的狼都是怎样的呀?
(狼是凶恶的，贪心的。)
2、板书课题，教学“狼”。
指名拼读，读准边音。
4、指导写字。
“狼、温”这两个字都是左中右结构的字，并且都左窄右宽;
“倒、啊”是左中右结构的字，写时要把握好各部分的位置;
“弄、亲”都是上下结构的字，“弄”字下面一横最长，“亲”字中间一横最长。
5、生描红
四、试读课文
1、轻读课文，给自然段标上序号。
2、指名分段读课文。
要求：(1)不掉字，不添字，不错字，不破词破句。