培智生活适应优秀教案

培智生活适应优秀教案

培智生活适应优秀教案

【篇一：培智一年级生活适应课】

培智一年级生活适应课《洗脸》

第一课时教案

执教者：陈素华

一、教学目标 1 、使学生认识洗脸用具（毛巾、提桶）。

2 、通过学习让学生初步掌握正确的洗脸方法。

3 、培养学生从小养成注意个人卫生的好习惯。

4 、培养学生观察能力和动手实践能力。

二、教学重点 1 、认识洗脸用具（毛巾、提桶）2 、初步掌握正确的洗脸方法

三、教学用具提桶

毛巾

录音机

卡片

四、教学思路儿歌导入-- 学习新知 -- 游戏练习-- 全课小结

五、教学过程

（一）儿歌导入（二）学习新知

1 、认识洗脸用具。

2 、学习洗脸方法。

1 教师正确示范洗脸方法（分步）。???????? 用提桶装水；???????? 浸湿毛巾、拧毛巾；???????? 把拧干的毛巾展开并放在手心上；???????? 洗脸：绕圈洗 - 洗眼睛 - 洗鼻子- 洗脖子- 洗耳朵；???????? 搓洗毛巾；???????? 挂毛巾、倒水。

2 全体学生按老师的口令分步骤学习洗脸。

3 组织学生练习洗脸，教师巡回指导。

（三）游戏练习

（四）总结

聋校人教版语文第一册第 18 课《坐

立

走》

撰写者：李宏芳（隆安特校）

一、教学要求：

1 、学会 3 个生字，理解字义，掌握口型，会打手语。

2 、使学生知道坐、立、走的正确姿势，养成良好的坐、立、走的习惯。

3 、通过观察图画，培养学生的观察能力和理解图意的能力。

二、教学重点：学会 3 个生字，理解字义，掌握口型、笔顺笔画，会读、会打手语。使学生知道坐、立、走的正确姿势，养成良好的坐、立、走的习惯。

三、教学难点：学会 3 个新字，掌握口型，笔顺笔画。

四、教学过程：

（一）复习导入

（二）学习新知

1 、

教学“ 坐” 。

（1 ）课件出示图画，说图意；（2 ）指导读”; 坐” ；（3 ）理解字义；

（4 ）指导书写。

2 、

教学“ 立” 。

（1 ）课件出示图画，说图意；（2 ）指导读”; 立” ；（3 ）理解字义；

（4 ）指导书写。

3 、

教学“ 走” 。

（1 ）课件出示图画，说图意；（2 ）指导读”; 走” ；（3 ）理解字义；

（4 ）指导书写。

（三）巩固练习做游戏

（四）练习书写

（五）总结

【篇二：培智八年级生活适应计划】

培智八年级生活适应教学计划

向琼

2021 年年 2 月月 14 日日

根据培智生活适应课程的特点，我制定了本学期个人教学计划：

一、教学工作理念：

工作着是快乐的、幸福的。工作中，一切从学生角度动身，以人为本，尊重差别，使不同的学生得到不同的发展，实现生命化教学。教学中，以学生的实际生活为基础，多种方式综合出现学习内容；寓品德教育于学习活动中，注重体验和感悟；发挥整体育人功能，以学生直接参与的多样化的活动为主要出现形式，力争使学生的学习活动化，活动生活化；注重活动指导，寓评价于活动中，注重个性评价。有效的教育必须采用学生乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题。让学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心的良好行为习惯和个性品质的社会主义合格公民。

二、教育教学方面：

认真做好本职工作，带着一颗爱心去工作，发挥学生的主体地位，调动学生上课参与的积极性，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的学生。

（一）指导思想：

以《培智学校义务教育课程设置实施方案》为指导，全面贯彻党的教育方针，体现社会文明进步要求，使智力残疾学生具有初步的爱国主义，集体主义精神；具有初步的社会公德意识和法制观念；具有乐观向上的生活态度；具有基本的文化科学知识和适应生活，社会以及自我服务的技能；养成健康的行为习惯和生活方式，成为适应社会发展的公民。

（二）学生现状分析：

培智班的学生都属于智力障碍，年龄悬殊比较大，学习能力也有较大的差异。本学期通过游戏方式和实践活动充分发挥学生的感官功能，形成敏

锐的感知反应，协助他们在日常生活中运用所学的概念和技能，提高他们独立生活的能力，丰富和改善他们日常生活质量。教学活动内容从课堂扩展到家庭、社区和学生生活的其他空间。让学生在开放的环境中获得丰富多彩的体验和个性化的创意与表示，实现在生活中发展，在发展中生活。

（三）教学目标：

1 、情感与态度方面的培养：

（1 ）乐于助人，爱家乡、爱祖国。

（2 ）珍爱生命，热爱自然，热爱科学。

（3 ）自信、老实、求上进。

2 、行为与习惯方面的培养：

（1 ）乐于参与有意义的活动。

（2 ）维护环境，顾惜资源。

3 、知识与技能方面的培养：

（1 ）掌握一些自身生活中需要的基本知识和劳动技能。

（2 ）初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。

4 、过程与方法方面的培养：

（1 ）体验提出问题、探索问题的过程。

（2 ）尝试用不同的方法进行探究活动。

（四）教学措施：

1 、在教学活动的每一个环节注意从学生的生活实际动身，在实际生活中捕获有教育意义的内容，根据课程规范的各项规定制定教学计划和教学设计，全面地，整体地实现课程目标，协助学生展开活动。

2 、学生的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与活动的方式，实现自我的，主动的教育过程，将道德认识转化为学生自觉的道德行为，教学活动中注意活动之间的连续性，协助学生获得相互联系的、不时深化的经验和体验。

3 、教学活动要源于学生的生活又高于生活，用正确的价值观引导学生