「中国文学赏析.通俗文学.武侠小说」课程纲要
《现代中国经典文学作品欣赏》教学大纲
《现代中国经典文学作品欣赏》教学大纲二、教学目标及任务本课程作为普通高等学校人文素质类的通识选修课，在教学内容上要求学生了解现代中国文学史上经典作家的生命、情感、创作历程，重点把握其代表性作品的思想内容、创作个性、艺术特色及其文学史价值。
旨在帮助学生树立正确的审美观、人生观和价值观；培养学生鉴赏和分析文学作品的基本功，训练学生的思维能力和写作技能；加强对学生的现代思想、道德、文化教育，全面提高学生的文化素养、人文精神和综合素质。
四、教学内容及教学要求第一章痛苦鲁迅本章教学目的：通过本章的学习，让学生了解鲁迅的人生经历、在各个时期的主要思想和文学创作情况，重点把握鲁迅弃医从文的思想变化过程、原因以及他的重要作品，认识、理解鲁迅的崇高人格、精神、历史功绩及其在中国现代文学史上的重要贡献和历史地位。
本章主要内容：本章主要介绍鲁迅的生平、思想和创作概况，对他的代表性小说作品加以重点阐释和分析。
本章重点、难点：鲁迅“痛苦”的根源何在，这种痛苦在其人生和作品中是如何体现的，究竟如何理解鲁迅的精神气质及其在中国现代文学史中的地位和贡献。
本章参考文献：1.《鲁迅全集》（全18卷；必读1-9、11），人民文学出版社2005年。
2.鲁迅博物馆编：《鲁迅年谱》（1-4卷），人民文学出版社2000年。
3.曹聚仁：《鲁迅评传》,复旦大学出版社2006年。
4.王晓明：《无法直面的人生——鲁迅传》，上海文艺出版社1993年。
5.[俄]波兹德涅耶娃：《鲁迅评传》，湖南教育出版社2000年。
6.杨义：《鲁迅小说综论》，陕西人民出版社1984年。
本章思考题：1.鲁迅为什么要“弃医从文”？2.鲁迅从前期到后期思想有什么发展变化？3.鲁迅的小说《孤独者》和《在酒楼上》分别以什么动物为核心意象？如何理解这两篇小说的主题？4.如何理解鲁迅小说《伤逝》的主题？第一节“心里真藏着可怕的冰块”1.从“王子”到“叫化子”从家世和身世看，鲁迅经历了“从小康人家而坠入困顿”，从“王子”而为“乞食者”或“叫化子”的痛苦变故。
《中国经典文学作品赏析》课程教学大纲
《中国经典文学作品赏析》课程教学大纲课程编号：5602043 考核方式：考查总学时、学分： 32 学时 2 学分实验学时： 0 学时一、课程性质、目的和要求《中国经典文学作品赏析》是山西师范大学传媒学院播音与主持、广播电视编导专业的选修课，旨在使学生初步掌握中国文学经典作品的基础知识，能够胜任一般性播音与主持、广播电视编导工作所必备的基础文学常识。
课程重点是对中国古代、现当代文学的经典作品作品进行系统的深度解读，把握其精神内涵，领会其艺术精髓，为准确地理解文学史提供直观的感性材料，继承和弘扬中华民族的丰厚遗产，培养大学生深厚的文学素养和文化素质。
课程要求：1.根据具体作品的文体特征，重点讲解重要作品的时代背景、创作缘起、题旨主题、思想内涵、艺术特征以及相关的基本常识。
2.结合《中国文学史》、《文学理论》学习。
为了检验自己的学习效果，学习者应当特别注意各段内容的关键词，并以这些关键词为线索，就本课程所提供的思考题分类复习。
另外，参加本课程学习的学生应当结合课程讲授，在阅读有关典籍时作出读书笔记。
这对提高学生的实际能力都是十分必要的。
二、教学方法与手段鉴于文学经典作品赏析课程内容比较庞博、学生对经典作品前期阅读较少等具体情况，本课程的授课过程：1.以讲授为主；2.每一章节教学过程中适当安排学生提问和讨论；3.辅助PPT以及文学作品的影视教学。
教学方法：1.注意课前预习，课后复习。
就本人的学习经验来看，课前预习很关键。
而课后复习是对课堂知识的消化和巩固，同样非常重要。
这样不仅有助于快速记忆需要识记的内容，同时也有助于对作品的理解。
2.注意以史学脉络文学批评理论来赏读文学作品。
同学们在听课和学习的过程中不仅要提高自己的鉴赏水平，还要努力寻找不同时期作品在艺术手法上的前后联系，如此才能加深记忆，形成系统印象。
3.课内精读细读与课外大量阅读相结合。
课程部分作品是要重点介绍的，这也是考查的重点。
但要想学好这门作品鉴赏课，必须把教材中不讲的内容自读并尝试分析。
《中国古代小说》课程教学大纲
《中国古代小说》课程教学大纲学时数：90（自学60，讲授30）适用专业：汉语言文学【说明】1．教学目的小说是古代文学各类文体中最主要的一种。
我国古代小说发展演变的历史是十分悠久漫长的，自古至今．人们对古代小说的研究不断地深化和体系化，无论是切入的角度，还是运用的方法都相当全面而又丰富，诸如对小说的起源、小说的各种体裁的兴起、流变及其相互之间的联系、小说创作题材的变化与拓展、小说叙事方式的演变、小说语言风格等问题的研究，都取得了很大的成就。
本课程主要探讨古代小说在其发生、发展过程中的形态变化，试图理清其中的若干主要线索，以期引起学生对中国古代小说独特的艺术形态的重视，从一个侧面了解古人的叙事智慧．为日后进一步研究打下基础。
2．教学要求古代小说内容较多，相比之下，授课时数显得十分有限，课堂讲授只可能提纲挈领地疏通主要脉络，不允许充分展开，进行详细分析说明。
因此，学生除了必须在课堂上认真听课、积极思考之外，还应该在课后围绕课堂教学的内容重点突出而又认真仔细地阅读教材、有关的参考资料，更要尽可能大量地阅读中国古代的文言小说与白话小说；起码对各个时代有代表性的小说作品有所涉猎。
学生只有在保证必要的阅读量并充分发挥主观能动性的前提下，才能更有效地掌握古代小说的发展线索和规律。
3．教学方法本课程以教师的课堂讲授为主，辅之以形式灵活的讨论，并适当布置一些课外作业，培养同学们独立思考的精神与分析问题的能力。
【本文】第一章中国古代小说的起源教学目的：掌握神话传说的特点及其与古代小说在叙事形态上的对应关系内容要点：一、神话传说与古代小说在叙事形态上的对应关系1.中国神话传说的特点（5点，见下）2．神话传说与古代小说在形态上的对应关系(1)神话与传说相互依存开启小说常异、虚实结合的艺术传统(2)神话与传说的历史化开启了“小说为正史之余”的观念(3)神话与传说为神魔志异小说提供“原型”(4)神话与传说的嫁接重组开启了后世小说的“羼杂”现象(5)神话与传说同一母题的历代累积现象开启了后世小说的同题创作方法教学方法：讲授教学手段：课外阅读、思考与课堂提问、讨论相结合授课时数：2课时第二章魏晋南北朝的志怪与志人小说教学目的：掌握笔记体小说的演化历程内容要点：一、笔记体小说的演化历程1．笔记小说与笔记体小说2．笔记体小说的演化历程(1)从“子史片断”到笔记小说(2)从不出“虚错”到“补苴罅漏”(3)笔记小说的精彩之处与总体缺陷(4)超越笔记：情节因果链的构成与完善(5)摆脱单向度叙事模式：多回环、多线索的故事结构3．笔记体小说在小说史上的地位教学方法：讲授教学手段：课外阅读、思考与课堂提问、讨论相结合授课时数：2课时第三、四章唐人传奇教学目的：对传奇小说的题材、虚构、体制等的文体特征作总体把握，以有利于正确分类内容要点：一、传奇释名二、传奇小说的类型划分：（一）以风格为依据1．四分法：（石昌渝）唐代传奇小说、传奇小说的俗化（宋元传奇）、通俗化的传奇小说（明代中篇传奇）、笔记体的传奇小说（指《聊斋志异》）2.二分法：薛洪勣：史传体传奇（如唐人传奇和《聊斋志异》）、话本体传奇（如宋人传奇和元明的中篇传奇）陈文新：辞章化传奇（如唐人传奇和《聊斋志异》）、话本体传奇（如宋人传奇和元明的中篇传奇）（二）以篇幅或时代为依据好处：方便而无争议唐传奇、宋传奇、元明传奇、清传奇缺陷：不足以显示作品的审美特征三、唐人传奇的文体特征中篇、短篇1．传奇之“奇”与正史之“正”2．“嗜奇”、“好异”的现象3．传记的辞章化教学方法：讲授教学手段：课外阅读、思考与课堂提问、讨论相结合授课时数：4课时第五章话本体小说教学目的：掌握话本小说的来源和发展及其内容构成、表达方式和雅化趋势内容要点：一、话本小说的来源和发展二、入话和正话三、套语的运用四、叙述方式五、话本小说的雅化方式教学方法：讲授教学手段：课外阅读、思考与课堂提问、讨论相结合授课时数：2课时第六章三国演义教学目的：学习三国演义，使学生掌握《三国演义》的思想倾向和艺术成就，能对小说中的主要人物形象进行艺术分析。
中国武侠文学史与武侠电影赏析
（1）侠的起源、定义；
（2）中国游侠的精神，侠与盗的关系，武侠小说与中华民族文化心理，武侠小说的新派与旧派；
（3）中国古代武侠小说；
（4）民国年间的武侠小说；
（5）海外新派武侠小说；
(6)当代大陆新派武侠小说；
(7)武侠文学衍生的武侠电影。
(1)海外新派武侠小说的发展概况
(2)海外新派武侠小说兴起的原因
(3)对海外新派武侠小说的总体评价
2、武林长者梁羽生
《萍踪侠影录》
《女帝奇英传》
《云海玉弓缘》
3、武林盟主金庸
(1)武功的不同凡响
(2)现实的深入思考
(3)人物的立意与创新
(4)价值取向与技巧运用
(5)庄谐参伍的独特风格
4、江湖剑客：卧龙生与司马翎
通过教学使学生了解狂潮期武侠小说的状貌。
（二）本章重难点分析：
1、重点在于民国年间武侠小说作家与作品。
2、难点在于凄绝哀婉的“情侠”王度庐作品。
（三）本章主要教学内容：
1、民国年间武侠小说总论
2、武坛两巨子“南向北赵”
《江湖奇侠传》
《近代侠义英雄传》
《奇侠精忠传》
3、武坛三健将：姚民哀、顾明道、文公直
8
8
0
0
第九章生机无限的大陆新派武侠小说
2
2
合计
32学时
32学时
0
0
六、课程考核
1、考核形式：论文创作。
2、评分方法：期末成绩70分，平时表现、出勤、作业30分，总分100分。
七、推荐教材和教学参考资源
参考书：《中国武侠小说史》罗立群花山文艺出版社2008-07-01
《中国文学》教学大纲
《中国文学》教学大纲学分：3学时：52适用专业：新闻采编与制作一、课程的性质与任务课程的性质：《中国文学》是新闻采编与制作专业的一门专业必修课，也是一门基础工具课，它肩负着“人文教育”的重要使命，是提高大学生的总体文学修养道德情操，增强语言文字表达能力的重要渠道。
课程的任务：通过这门课程的学习，使学生比较系统地掌握中国古代文学发展的基本轮廓，及诸文学现象的兴衰变化、联系交融等情况，掌握本大纲规定的文学史的基本知识，了解并掌握各个历史时期的代表作家与代表作品。
通过这门课程的学习，学生应具备对于中国古代文学作品的阅读鉴赏能力、分析评论能力、口头笔头表达能力，即借助于注释和有关资料，能读懂中等难度的古代文学作品，能独立地分析、评论中国古代的作家及作品，比较准确地把握其思想内容及其艺术特征；掌握并积累当代大学生必备的人文常识。
为学生将来从事新闻宣传工作，写好新闻稿打下坚实的基础。
本课程以中国古代文学作品选课程为基础，同时又是学习古代文学作品选课程的理论指南，二者相辅相成，互相促进。
执行本大纲应注意的问题：1、注意各章节的知识点，是教师教学讲授的基本内容，也是学生学习的基本范围。
2、讲课时应注意突出重点、难点，不应面面俱到，一般性地重复教材。
对于作品的讲解分析更应突出重点，应避免繁锁和面面俱到的赏析。
3、对具体问题怎样去讲述，教师应注意充分发挥自己的专长。
4、由于课程内容丰富，学时较短，要求教师授课时注意指导性、启发性和示范性。
二、教学基本要求通过该课程教学，使学生全面了解中国文学发展的脉络，掌握各时期主要作品经及重要的文学现象；通过对本民族的语言文化传统的学习与训练，进而培养学生阅读、写作、独立思考和理性分析的能力；大学语文教育，还要让青年学生通过对中华民族优秀传统、聪明智慧的学习，通过对中华文化的了解、思考和批判，从中汲取奋起自新、自强不息、兼容并蓄、改革创新的民族精魂，促进中华优秀文学向学生心理品质和思想道德的潜移默化。
(完整版)文学教学大纲
完整版)文学教学大纲一、课程概述本课程旨在通过学习文学作品，培养学生的文学素养和批评能力，使学生能够真正欣赏和理解文学的魅力。
通过理论与实践相结合的教学方式，全面提高学生的文学素质。
二、教学目标1.培养学生的文学鉴赏能力，使其理解文学作品的深层意义。
2.提高学生的阅读和分析文学作品的能力。
3.培养学生的批评思维和创造力，使其能够进行文学评论和创作。
4.培养学生的口头表达和书面表达能力，使其能够准确表达对文学作品的感受和见解。
三、教学内容1.文学作品选读入门阶段：中国古代文学经典作品的选读，例如《红楼梦》、《西游记》等。
拓展阶段：中国现当代文学和世界文学作品的选读，例如《百年孤独》、《傲慢与偏见》等。
2.文学理论与批评文学批评方法的介绍与应用。
文学流派的探讨，例如浪漫主义、现实主义等。
文学作品的意象与象征的解读。
3.文学写作与创作文学写作技巧的讲解与实践。
基于已阅读文学作品的创作，例如文学评论、故事改编等。
四、教学方法1.经典文学作品的讲解与解析，培养学生的阅读和分析能力。
2.文学作品的朗读和讨论，培养学生的口头表达能力和合作能力。
3.文学作品的创作实践，培养学生的创造力和写作能力。
4.教师与学生的互动式授课，激发学生的学习兴趣和思考能力。
五、教学评估1.平时表现：考察学生的课堂参与情况，包括提问、回答问题的能力，以及与他人的交流合作情况。
2.作业评估：通过学生的书面作业，考察其对文学作品的理解与分析能力，以及创作能力。
3.小测验：定期进行文学知识的测试，检测学生对基本概念的掌握程度。
4.期末考试：综合考察学生对课程所学内容的掌握程度，包括文学作品的分析和理论的运用等。
六、参考资料1.《红楼梦》、《西游记》等中国古代经典文学作品。
2.《百年孤独》、《傲慢与偏见》等中国现当代和世界文学作品。
3.《文学批评导论》、《写作技巧指南》等文学理论与写作方面的书籍。
七、注意事项1.学生需积极参与讨论和作业完成，主动思考和提问。
文学鉴赏教学大纲
《文学鉴赏导引》课程教学大纲一、课程基本信息1、课程编号：B210150252、课程英文名称：Guide to Literary appreciation3、课程类别：专业基础课4、课程总学时：32（其中：理论学时32；实践学时0）5、学分：26、适用专业：广播电视编导7、考核方式：考试二、课程的性质、地位和任务本课程是文化素质教育课。
大学生的基本素质，包括思想道德素质、文化素质、专业素质和心理素质四个方面，其中思想道德教育素质是灵魂，文化素质是基础，专业素质是骨干，心理素质是保障。
我们所进行的文化素质教育工作，重点指人文素质，主要是通过加强大学生文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学方面的教育，提高全体大学生的文化品位、审美情趣、人文素养和科学素养。
加强高校学生的文化素质教育，是时代发展的要求，是我国高等教育改革的需要，也是大学生全面发展的需要。
本课程即致力于培养并巩固学生对于文艺作品的审美能力，通过对文学作品深层次的解构分析，提高学生对文学活动、文学审美的敏感度，从而达到将来对文学文本的建构。
三、课程教学的基本要求本课程的教学，应使学生了解基本的文学活动，包括文学的诸多要素及其形成过程，从而完成对中外经典文学得以延绵发展的初步认识；应使学生理解关于文学鉴赏的基本原理，包括文学鉴赏这一活动的性质及其心理过程，完成所谓文学鉴赏即具体文本的鉴赏应具备的基本条件，使学生意识到阅读的重要性。
本课教学要达到的最终目的是使学生通过掌握对文学以及文学鉴赏基本术语及具体文本的示例性分析，从而能独立完成具体文本的解构和建构。
四、课程主要内容和学时分配第一章导论（2 学时）教学目的：通过对文学鉴赏基本内容的学生，应使学生了解文学鉴赏的性质、过程、要求等基本内容。
教学内容:（1）主要内容：文学鉴赏的性质、文学鉴赏的过程、文学鉴赏的要求（2）重点内容：文学鉴赏的过程与要求（3）难点内容：文学鉴赏的要求基本要求：（1）了解文学鉴赏这一术语名词及其属性；（2）理解文学鉴赏的性质；（3）掌握文学鉴赏的要求。
文学欣赏大纲(新)
《文学欣赏》教学大纲（适用于：2013级各专业，参考学时：16学时）一、课程简介本课程是为13级各专业第4学期开设的公共选修课，周学时2 ，总学时16学时。
旨在丰富学生的学习生活，提高文学欣赏水平，增加对外国民族名著了解，熟悉外国民风民俗，拓宽知识面，弘扬中国传统文化，吸收外国优秀名篇名著精华，以适应改革开放形势对现代人整体素质的要求。
二、教学目的主要介绍具有世界影响的文学名著及其作用，多角度地分析作品的主要思想内容，欣赏其中的艺术特色。
教学注重采用比较文学的方法，以帮助学生了解中外民族的不同个性、鉴别文化的精华与糟粕，从而增强吸收传统文化与外来文化的“胃功能”。
三、教学要求面向层次为各专业专科学生。
1、了解文学的基本特点，即文学的形象性、典型性、倾向性；文学创作的基本规律—内容与形式的关系，题材与主题，情节与结构，语言特征，中外文学史常识，以中外重要文学时期最具代表性的作家、作品为线索。
2、理解文学的社会作用，即文学的认识作用、教育作用和美感作用；重要作家、作品的艺术风格、思想内涵及文学成就，注意同一时期中外文学发展的比较，不同时期同一题材作品的穿插介绍，便于学生理解文学的流派变革；注意用现代意识，创造性地鉴赏传统文学作品。
3、掌握不同文学体裁的特征，可侧重于诗、词、小说、散文等体裁；文学作品的一般表达方式，如叙述、描写、抒情、说明和议论等；阅读赏析作品的基本途径和方法，即文学作品欣赏的一般规律。
四、教学方法以多媒体课件为主，辅以丰富的图片影像资料，以古代、外国文化和文学常识为讲授内容。
以适当的提问和讨论激发同学们的思考，增加师生的互动交流。
五、教学基本内容及课时安排（一）理论教学部分第一章绪论一、文学欣赏是一种审美活动二、文学欣赏是人类文学艺术活动的一个重要构成部分三、文学欣赏是人类精神生活的需要教学要求：掌握中外文学欣赏的规律和方法重点：文学欣赏的性质和特征难点：欣赏的基本方法。
第二章诗歌欣赏一、中国古典诗歌欣赏：《诗经》、屈原《九歌》、陶渊明、张若虚、王维、李白、杜甫、白居易、李商隐、欧阳修、李清照、辛弃疾等的诗选。
《中国文学经典选读》课程教学大纲
《中国文学经典选读》课程教学大纲我国文学经典选读课程教学大纲一、引言我国文学是中华民族的瑰宝，源远流长，博大精深。
我国文学经典选读课程旨在让学生通过阅读经典文学作品，深入了解我国文学的精髓，领略我国传统文化的魅力。
本课程将涵盖我国文学史上的代表性作品，以及对这些作品的分析和解读，帮助学生提升文学素养，拓展文化视野。
二、课程目标1. 了解我国文学发展的历史脉络，掌握我国文学经典作品的主要内容和特点；2. 提高学生对我国古典文学的阅读能力和分析能力，培养学生的文学审美情趣；3. 培养学生发现和解读文学作品的能力，激发对文学创作的兴趣和热爱；4. 培养学生的批判性思维，提升学生的人文素养和综合素质。
三、课程内容1. 先秦两汉经典选读：《诗经》、《楚辞》、《论语》、《孟子》等；2. 唐诗宋词选读：《唐诗三百首》、《宋词选》等；3. 元曲明小说选读：《西厢记》、《水浒传》等；4. 清代经典选读：《红楼梦》、《儒林外史》等。
四、教学方法1. 阅读与讨论：老师精选经典文学作品，推荐学生进行阅读，并组织课堂讨论，引导学生深入理解作品内涵；2. 课外阅读与写作：布置相关课外阅读任务，并要求学生撰写读后感、评论或小论文，加深对作品的理解；3. 多媒体辅助教学：运用多媒体技术，播放相关音频、视频，展示相关图片，增加学生的感官体验；4. 课外实践活动：组织学生参观与文学相关的展览、剧场演出等活动，增强学生的实践体验。
五、评价方式1. 平时表现：包括课堂参与、课外阅读情况、作业完成情况等；2. 期中考试：主要考察学生对已学内容的掌握情况；3. 期末论文：要求学生选择一个喜欢的文学作品进行深入解读，撰写一篇学术性论文。
六、总结与展望通过本课程的学习，相信学生们对我国文学经典作品会有更加深刻的认识和理解，对中华传统文化也会有更多的体会和感悟。
希望学生们能在今后的学习和生活中，保持对我国文学的浓厚兴趣，不断提升自己的文学素养，为传承和发展中华传统文化做出贡献。
《武侠小说研究》教学大纲
《武侠小说研究》教学大纲课程名称：武侠小说研究英文名称：A Study of Martial Arts Literature 课程代码：课程类别：专业选修课学分学时数：2学分，34学时（理论讲授34学时）适用专业：汉语言文学、对外汉语、新闻学专业修（制）订人：李钰修（制）订日期：2013年2月20日审核人：审核日期：一、课程的性质和目的该课程是面向中文系学生开设的专业选修课。
课程设置的总目的是利用学生阅读武侠小说的兴趣，促进学生对文体学常识的了解，提高学生对文学的感知与鉴赏能力，传承中国文化，提升学生的人文素质，初步掌握学术论文的写作规范。
二、教学内容、重（难）点、教学要求及学时分配第一讲研究对象与发展轨迹（4学时）主要讲授：1.研究对象界定：什么是武侠小说？如何结合文体横向联系与比较文学视野给其定位？2.研究对象发展轨迹：古代——近代——现代——当代3.该研究方向发展轨迹：大陆学界对武侠小说的研究，港台与海外华人学界的相关研究要求：了解武侠小说及武侠小说研究的大致发展概况，并明确本门课程“文体学”+“文史学”的研究方法。
重点：武侠小说大致发展轨迹，“文体学”+“文史学”的研究方法。
第二讲武侠小说文体风格研究（10学时）主要讲授：1.什么是“文体风格”？2.几种较为鲜明的武侠小说文体风格：还珠楼主：雄丽梁羽生：严端金庸：厚重古龙：奇诡温瑞安：峻急沧月：清丽3.课堂讨论：你比较喜欢那种武侠小说文体风格？试着用自己擅长的文风写一篇武侠小说片段。
要求：理解“文体风格”的概念。
了解几位著名武侠小说家的文体风格。
重点：“文体风格”的概念。
几种较为鲜明的武侠小说文体风格。
第三讲“武”与“侠”之内涵研究（6学时）主要讲授：1.“武”之内涵——从“止戈”到庞大复杂的武技体系2.“侠”之演变——从“侠以武犯禁”到儒释道反各类侠者3.“武侠”——对力量与秩序的呼唤4.课堂讨论：中国的“武侠”与西方的“骑士”有什么不同？要求：了解“武”与“侠”在中国历史社会层面的演变，武侠小说产生的心理基础与现实积淀，以及小说与现实的联系及超越。
2024年高中语文文学鉴赏课程大纲
2024年高中语文文学鉴赏课程大纲引言：2024年高中语文课程大纲对于文学鉴赏的教学内容进行了详细规划，旨在帮助学生更好地理解和欣赏各类文学作品，培养学生的文学素养和审美能力。
本文将详细介绍2024年高中语文文学鉴赏课程大纲的主要内容和教学目标。
一、课程概述2024年高中语文文学鉴赏课程是一门基础性课程，旨在通过学习文学作品，引导学生感受文学的魅力，提升学生的文学素养和审美能力。
课程内容涵盖了中国古代文学、现代文学以及国际文学的经典作品，通过学习不同的文学流派和文学形式，培养学生对文学作品的独立鉴赏能力。
二、教学目标1. 培养学生的文学鉴赏能力。
通过学习不同的文学作品，培养学生对文学作品的理解和欣赏能力，提升学生的审美情趣和文学素养。
2. 培养学生的思辨能力。
通过对文学作品的鉴赏与解读，培养学生的批判性思维和逻辑思维，提高学生的思辨能力。
3. 培养学生的表达能力。
通过文学作品的分析与评论，培养学生的写作能力，提高学生的文字表达和思想表达能力。
4. 培养学生的阅读兴趣。
通过开展多样化的文学活动，激发学生的阅读兴趣，培养学生对文学的热爱和追求。
三、教学内容1. 中国古代文学经典作品鉴赏。
学习《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等古代文学经典作品，了解古代文学的发展与特点，掌握古代文学作品的基本知识和鉴赏方法。
2. 现代文学经典作品鉴赏。
学习鲁迅、茅盾、郁达夫等现代作家的代表作品，了解现代文学的主题与风格，培养对现代文学作品的理解与欣赏能力。
3. 国际文学经典作品鉴赏。
学习莎士比亚、雨果、托尔斯泰等国际文学经典作品，了解不同文化背景下的文学创作，增加对国际文学作品的认识和鉴赏能力。
4. 文学流派与文学形式鉴赏。
学习不同的文学流派，如诗歌、小说、散文等，了解各个文学流派的特点与发展，培养对不同文学形式作品的审美能力。
四、教学方法1. 组织学生进行小组讨论。
通过小组讨论，促进学生思维的碰撞与交流，拓展学生的思维广度，培养学生的合作意识。
《中国经典文学作品欣赏》教学大纲
《中国经典文学作品欣赏》教学大纲课程编号：4261319英文课程名：Chinese Classical Literature Appreciation总学时：37学时学分：2学分课程类别：专业选修课适用专业：对外汉语先修课程：中国现当代文学、中国古代文学一、课程性质与目的、要求《中国经典文学作品欣赏》是对外汉语专业学生的专业选修课。
该课程将系统地为学生讲解文学作品的各种体裁与文本特点，并结合中国文学史上的经典著作让学生掌握基本的赏析技巧，目的在于培养学生阅读、欣赏、理解经典文学作品的能力。
通过阅读和分析经典文学作品，培养学生阅读欣赏能力，提高学生的审美情趣和文化品味，增强学生对中国文学及文化的了解。
二、教学内容及学时分配本课程的教学内容共分四章第一章：中国经典诗词欣赏 10课时第一节：诗词的产生及体式特征 2课时1、诗的产生及各类体式2、词的兴起、特征及分类第二节：先秦诗的顶峰——《诗经》、《楚辞》 2课时1、《诗经》——《关雎》、《蒹葭》赏析2、《楚辞》——《离骚》、《湘夫人》赏析第三节：繁花似锦唐代诗——李白、杜甫、李商隐 2课时1、李白——《将进酒》、《蜀道难》赏析2、杜甫——《春望》、《登高》赏析3、李商隐——《夜雨寄北》、《无题·相见时难别亦难》赏析第四节：宋词三大家——苏轼、李清照、辛弃疾 2课时1、苏轼——《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·明月几时有》赏析2、李清照——《如梦令·昨夜雨疏风骤》、《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》、《声声慢·寻寻觅觅》赏析3、辛弃疾——《永遇乐·京口北固亭怀古》、《破阵子·醉里挑灯看剑》赏析第五节：中国现代新诗三大家——郭沫若、徐志摩、戴望舒 2课时1、郭沫若的自由体诗——《凤凰涅槃》《天狗》赏析2、徐志摩的新格律诗——《再别康桥》、《雪花的快乐》赏析3、戴望舒的现代诗——《雨巷》、《我用残损的手掌》赏析第二章：中国经典小说欣赏13课时第一节：小说的界定、分类及主要特征1课时1、小说的界定、分类2、小说的主要特征第二节：明清四大章回小说欣赏6课时1、《三国志通俗演义》——悲凉的战争画卷2、《水浒传》——英雄神话传奇3、《西游记》——神魔小说中的奇葩4、《红楼梦》——世情的无尽挽歌第三节：中国现代小说的开山之作2课时1、《呐喊》、《彷徨》——中国现代小说开端与成熟的标志2、《故事新编》——开始于文明之初的话语叙述第四节：中国现代小说四大家——巴金、老舍、沈从文、张爱玲4课时1、《家》——宏大历史叙事语境中的“家”2、《骆驼祥子》——一个城与人的故事3、《边城》——牧歌和挽歌的交响4、《传奇》——苍凉的乱世人生第三章：中国经典散文欣赏7课时第一节：散体文的产生、发展与体式特征1课时1、散体文产生、发展的历史轨迹2、散体文的体式特征第二节：先秦散文经典——《论语》、《庄子》2课时1、《论语》——《颜渊》、《阳货》、《子路》赏析2、《庄子》——《逍遥游》、《齐物论》赏析第三节：汉唐宋散文名篇欣赏2课时1、《史记》——史家之绝唱，无韵之离骚2、唐宋八大家散文——《原道》、《小石潭记》、《前赤壁赋》、《醉翁亭记》第四节：中国现代散文精品欣赏2课时1、《野草》——《秋夜》、《墓碣文》、《过客》赏析2、周作人、朱自清的“美文”——《乌篷船》、《背影》、《荷塘月色》赏析3、“京派”散文——《雅舍小品》、《画梦录》赏析第四章：中国经典戏曲欣赏7课时第一节：中国戏曲的萌生与形成1课时1、古代戏曲的形成与分类2、现代戏剧的产生及特征第二节：元杂剧的兴盛——《窦娥冤》、《西厢记》2课时1、关汉卿与《窦娥冤》2、《西厢记》——花间美人第三节：明清传奇剧——《牡丹亭》、《长生殿》、《桃花扇》2课时1、《牡丹亭》——忽闻歌古调，偏惊物候心2、《长生殿》——一曲钗盒情，多少兴亡事3、《桃花扇》——扇底系兴亡第四节：中国现代戏剧双子座——《雷雨》、《茶馆》2课时1、《雷雨》——划破暗夜的异响2、《茶馆》——当代话剧的一座丰碑三、教学方法以教师讲评和小组主题发言、课堂讨论为主，辅以学生的课外经典作品阅读，必要时借助现代多媒体教学手段。
中国小说欣赏教案
中国小说欣赏教案教案标题：《中国小说欣赏》教案目标：1. 了解中国小说的历史和发展。
2. 掌握中国古代和现代优秀小说的特点和代表作品。
3. 培养学生对中国小说的欣赏能力和文学鉴赏能力。
4. 提高学生的阅读理解和写作能力。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆并讨论他们对中国小说的了解和兴趣。
2. 介绍中国小说的概念和重要性，引发学生对中国小说的兴趣。
二、知识讲解（15分钟）1. 讲解中国小说的历史和发展，包括古代小说、近现代小说和当代小说。
2. 介绍中国古代和现代优秀小说的特点和代表作品，如《红楼梦》、《活着》等。
3. 分析中国小说的文学特点，如人物形象的塑造、情节的安排等。
三、阅读与欣赏（20分钟）1. 分发选定的中国小说片段或短篇小说给学生阅读。
2. 引导学生对所阅读的小说进行分析和欣赏，包括人物形象、情节发展、语言运用等方面。
3. 学生进行小组或全班讨论，分享对小说的理解和感受。
四、写作练习（15分钟）1. 要求学生根据所阅读的小说片段或短篇小说，写一篇读后感或评论。
2. 引导学生注意写作结构和语言表达，提高写作能力。
五、总结与评价（10分钟）1. 对本节课学习的内容进行总结，强调中国小说的重要性和学习收获。
2. 对学生的表现进行评价，鼓励他们对中国小说保持兴趣和深入学习。
教案延伸：1. 组织学生进行小组或个人研究，深入了解中国小说的不同流派和作家。
2. 安排学生进行中国小说的创作或改编，培养学生的创造力和想象力。
3. 鼓励学生参与中国小说的比赛或展览，展示他们的阅读和写作成果。
教案评价：本教案通过导入、知识讲解、阅读与欣赏、写作练习等环节，全面培养学生对中国小说的欣赏能力和文学鉴赏能力，同时提高他们的阅读理解和写作能力。
通过延伸活动的设置，能够进一步拓展学生对中国小说的了解和兴趣。
小说鉴赏模块教学纲要
小说鉴赏模块教学纲要一、小说鉴赏模块宏观分析（一）《高中语文新课程标准》对小说鉴赏有以下几点要求：1．发展独立阅读能力。
从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。
了解小说的基本特征及主要表现手法。
2．注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受、体验和理解。
3．学会鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪。
努力探索作品中蕴含的民族心理、时代精神，藉以了解人类丰富的社会生活和情感世界。
（二）《考试说明》对小说鉴赏的要求：1．分析综合 C（1）分析作品结构，概括作品主题。
（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。
2．鉴赏评价 D（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。
（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。
（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。
3．探究 F（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。
（2）探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神。
（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
（三）教材分析普通高中课程标准实验教科书（人教版）必修3第一单元古今中外小说：《祝福》《林黛玉进贾府》、《老人与海》；必修5（高二）设置了第一单元为小说阅读鉴赏：《林教头风雪山神庙》、《装在套子里的人》、《边城》。
（四)教学策略在小说阅读实践中，不断积累阅读经验，学生才能形成较高的鉴赏评价能力。
教师要认真研读教材中的小说篇目，在必修和选修教材中精选出典型的小说作品作为标杆文，从中总结出阅读鉴赏的思维切入点和规律、方法，在阅读实践中培养学生的鉴赏评价能力。
（五）本模块教学方法1、默读法。
通过默读，分析作品结构，概括作品主题；分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。
2、讨论法。
通过讨论，体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术；欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力；对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
「中國文學賞析．通俗文學．武俠小說」課程綱要壹、授課教師：林保淳貳、課程學分：單學期，二學分，通識課參、教學目標：武俠小說是近代通俗小說的主流，長久以來，就因其所呈顯出來的特殊風貌——「武」與「俠」，吸引了無數讀者的視焦，成為最普遍的一種文學形式；同時，由於媒體的介入，深入影響到當代社會的各個層面，更是研究、理解社會文化的重要資料。
儘管「武俠小說」至今仍背負著「不登大雅」的惡名，然而，無論是從文學、學術研究，或是社會、文化探討的角度出發，「武俠小說」都是值得在大學殿堂上講授的課程。
本課程擬以「通俗文學」為出發點，從讀者的角度，分析通俗小說的特質，並切入武俠小說的類型特色，展開相關的探討。
一方面，它將是文化性的，傳統以來的「俠客文化」，究竟如何透過武俠小說的推展，無論是古代或現代皆逐漸深入人心？一方面，它將是文學性的，武俠小說究竟構築了如何的一個既是「俠骨柔情」，又是「成人童話」的世界？武俠小說憑藉著如何的條件，持續著風靡各時代的人心？金庸、古龍、司馬翎各大家所架構的「江湖世界」，在風格與特色上有何異同？武俠小說究竟與文學何關？一方面，它也將是社會性的，武俠小說是如何出版、刊行與流通的？媒體與武俠小說如何同心協力，傳播著它無遠弗屆的影響？武俠小說又如何因社會的變遷，逐漸式微與沒落？居今之日，我們應如何對武俠小說作出相應的公正評價？本課程的設計，不傴傴是文學賞析，而是擬自基本的賞析中，拓展出更深一層的相關於文化、社會的省思，企圖引導出學生對當代文學、社會現象的興趣與思考。
同時，武俠小說是充滿文學想像的文體，無論是閱讀或創作，均有助於想像力的激發；因此，本課程擬鼓勵倡導武俠文學及武俠多媒體的創作，以引發同學更廣泛的興趣。
肆、授課範圍：以原典閱讀為主，輔以當代的相關評論，並引導相關的武俠創作。
伍、授課方式：（一）網路教學：1.「中華武俠文學網」（.tw）瀏覽：每週至少一次。
2.網路創作：每學期至少一篇。
3.發表評論：每學期至少一篇評論，二篇回應。
（二）課堂教學：1.課堂講授佔百分之五十2.分組討論佔百分之四十五3.武俠電影欣賞佔百分之五。
陸、課程綱要：本課程分為三個單元，其要項如下：第一單元：武俠小說綜論一、武俠小說與通俗文學1.通俗小說的精神——讀者的介入2.武俠小說的類型特色——武與俠二、談武論俠1.武的意涵：從武士到武技、武藝與武功（十八般武器介紹）2.俠的意涵：從游俠、少俠、劍俠、義俠到武俠三、俠與中國文化：1.非理性的俠客：狹隘的意氣原則2.俠的生命情調：激昂熱烈的生命力量3.俠客與律法的衝突和協調：叛逆性與人生意義的安頓4.俠客創造時代，時代塑造俠客：季世英雄之龍蛇起陸5.英雄與英雄崇拜：理想的投射與欲念的宣洩嗜血暴力的潛意識vs正義的渴求快意恩仇的昂揚vs完美的人格形象四、武俠小說發展史：（通識課簡述）1.唐以前的歷史名俠2.唐代的劍俠3.短篇話本中的俠4.從《水滸傳》、《三俠五義》、到《七劍十三俠》第二單元：港台武俠小說概論一、舊派武俠與新派武俠1.舊派小說的「南向北趙」2.「北派五大家」－－還珠樓主、白羽、鄭證因、王度盧、朱楨木3.「新派」的崛起：梁羽生與金庸二、台灣武俠小說的出版與流傳1.跨越重洋的作家2.牟利為主的出版商——八大書系3.別無選擇的讀者4.讀者服務：小說出租店（文化地攤）5.從廣播、電影到連續劇、光碟三、台灣武俠小說概論1.啟蒙期的郎紅浣、孫玉鑫、伴霞樓主2.早期的臥龍生、諸葛青雲、司馬翎3.中期的古龍、東方玉、雲中岳、獨孤紅、柳殘陽4.晚期的溫瑞安5.從李涼到奇儒、黃易四、武俠小說的世界1.武俠小說的通俗性與文學性：作者與讀者取向的差異社會效應的考量節奏感、刺激性與懸疑性2.武俠小說的虛構世界：成人童話－－獨立自主的江湖現實的背離與逃遁簡化了的人際關係與道德規律美化了的俠客3.武俠小說的模式化：三大禍水－－女人、祕笈與神兵靈藥復仇的情節模式4.武俠小說的場景設計：高山峻嶺與懸崖窮谷黃沙落日與曠野平疇禪房與道院客棧5.武俠小說與女性：女俠與男俠另一個江湖世界第三單元：武俠小說介紹、選讀一、唐宋劍俠小說介紹二、元明清俠義小說介紹…....三、近代武俠小說介紹四、金庸與梁羽生作品選讀五、古龍與溫瑞安作品選讀六、司馬翎小說選讀七、臺灣十大家作品選讀柒、參考書目：1.《通俗文學概論》陳必祥主編杭州大學出版社2.《民國通俗小說論稿》張贛生著重慶出版社3.《中國通俗小說理論綱要》周啟志主編文津出版社4.《通俗小說的歷史軌跡》陳大康著湖南出版社5.《千古文人俠客夢－武俠小說類型研究》陳平原著人民文學出版社6.〈從通俗的角度看武俠小說〉林保淳著7.〈民國以來「武俠研究」評議〉林保淳著8.《大俠》龔鵬程著錦冠出版社9.《中國之俠》劉若愚著〃周清霖等譯上海三聯書店10.〈從游俠、少俠、劍俠到義俠－中國古代俠義觀念的演變〉林保淳著11.《二十四史俠客資料匯編》林保淳、龔鵬程編學生書局12.《中國武俠小說史略》王海林著北岳文藝出版社13.《中國武俠小說史》羅立群著遼寧人民出版社14.《中國武俠小說史（古代部分）》劉蔭柏著花山文藝出版社15.《中國武俠史》陳山著上海三聯書店16.《俠與中國文化》淡江中文系主編學生書局17.《俠與義－武俠小說與中國文化》蔡翔著北京十月文藝社18.《中國俠文化史》曹正文著上海文藝出版社19.《談藝錄－葉洪生論劍》葉洪生著聯經出版社20.各名家論金庸二十幾種沈登恩等遠景出版社捌、成績考核：1.期中創作、期末考各占百分之四十（本課程不舉行考試，均以報告替代）2.討論佔百分之十3.出席率佔百分之十（唯超過三次無故缺席者、作業超過期限未繳者，一律以不及格論）玖、報告內容：期中報告：期中武俠創作（短篇武俠創作，可以用多媒體創作替代，如漫畫、動畫等），期中考後一週內繳交（應繳於網路上）。
【附錄一】各朝武俠作品選讀篇目：A、古代之部：（僅供自修參考，不擬討論）1.《劍俠傳》明．王世貞編2.《江淮異人錄》宋．吳淑著（《四庫全書》）3.《太平廣記》宋．李昉等編4.《續劍俠傳》元‧喬吉撰（邵國鉉《合刻三志》）6.《女俠傳》明‧鄒之麟著（《說郛》、《五朝小說》）7.《二俠傳》明‧徐廣編（刻本）8.《續劍俠傳》清‧鄭官應編------------以上文言之屬9.〈楊謙之客舫遇俠僧〉《古今小說１９》10.〈宋四公大鬧禁魂張〉《古今小說３６》11.〈趙太祖千里送京娘〉《警世通言２１》12.〈李汧公窮邸遇俠客〉《醒世恆言３０》13.〈鄭節使立功神臂弓〉《醒世恆言３１》14.〈劉東山誇技順城門，十八兄蹤奇村酒肆〉《初拍３》15.〈程元玉店肆代償錢，十一娘雲崗縱談俠〉《初拍４》16.〈硬勘案大儒爭閒氣，甘受刑俠女著芳名〉《二拍12》17.〈神偷寄興一枝梅，俠盜慣行三昧戲〉《二拍39》18.〈淫婦背夫遭誅，俠士蒙恩得宥〉《型世言５》19.《水滸傳》20.《兒女英雄傳》21.《三俠五義》22.《小五義》23.《七劍十三俠》24.《仙俠五花劍》-------------以上話本章回之屬B、近代之部：（僅供自修參考，不擬討論）1.《江湖奇俠傳》平江不肖生2.《荒江女俠》顧明道3.《蜀山劍俠傳》還珠樓主4.《寶劍金釵》王度盧5.《十二金錢鏢》白羽6.《鷹爪王》鄭證因7.《羅剎夫人》朱貞木C、現代之部：1.《萍蹤俠影》梁羽生2.《神雕俠侶》金庸3.《笑傲江湖》金庸4.《天龍八部》金庸5.《鹿鼎記》金庸6.《多情劍客無情劍》7.《絕代雙驕》8.《浣花洗劍錄》9.《七種武器》10.楚留香與陸小鳳系列------以上古龍11.《四大名捕會京師》系列溫瑞安12.《劍海鷹揚》13.《纖手御龍》------以上司馬翎14.《玉釵盟》（臥龍生）、《奪魂旗》（諸葛青雲）、《縱鶴擒龍》（東方玉）、《大明英烈傳》（獨孤紅）、《八荒龍蛇》（雲中岳）、《天龍卷》（高庸）、《尋秦記》（黃易）----以上供參考，可以任選【附錄二】金庸討論提綱一、金庸的生平與行事二、金庸的武俠小說三、解構金庸--------以上金庸生平與作品一、《神雕俠侶》：「問世間情是何物」——情痴、情怨、情恨、情魔、情孽、情悲、情仇、情花、情果與絕情谷Ａ．李莫愁、陸展元、何沅君、武三通Ｂ．王重陽、林朝英Ｃ．楊過、小龍女Ｄ．陸無雙、程瑛、郭芙、公孫綠萼、完顏萍、郭襄與楊過Ｅ．公孫谷主、尹志平與小龍女Ｆ．武敦儒、武修文、郭芙、完顏萍、耶律燕、耶律齊二、《笑傲江湖》：「便作釣魚人，也在風波裡」——人在江湖，身不由己１、話說「江湖」２、笑傲江湖？３、辟邪劍法與吸星大法４、〈笑傲江湖〉之曲５、獨孤九劍６、不戒和尚與桃谷六仙７、《笑傲江湖》與女人三、《鹿鼎記》：「荒謬的嘲弄」——從市井混混到國家英雄１、時代與英雄：清代的事功與版圖２、國家意識的糾結：天地會、沐王府、鄭氏家族、明末遺民、滿州人、俄羅斯、神龍教與五族共和３、荒謬的英雄：英雄正要出身低４、政治的嘲弄：買官鬻爵、攀龍附鳳、貪污受賄、欺下瞞上、阿諛奉承５、走調了的俠骨與柔情：韋小寶與七個妻子６、遠離家國：揮一揮衣袖，不帶走一點雲彩？四、《天龍八部》：「冤孽謎團交織下的芸芸眾生」１、八部天龍與芸芸眾生：釋名：一天：欲界六天、色界四禪天、無色界之四處空天。
身具光明，故稱天。
二龍：八大龍王。
三夜叉：飛行空中之鬼神。
四乾闥婆：帝釋天之藥神。
五阿修羅：果報類天而非天。
男者容貌醜惡，女則甚美。
為帝釋戰神。
六迦樓羅：金翅鳥。
七緊那羅：頭似人而上有角，故云人非人。
帝釋之歌神。
八摩喉羅迦：大蟒神。
２、交織的情仇冤孽：情仇、家仇、國仇的矛盾３、複雜的祕辛謎團：身世之謎４、人心難測，處處出人意表：５、英雄的悲劇：南慕容與北喬峰。