中考文言文复习策略(1)
中考语文复习策略必看
中考语文复习策略必看每一门功课都有它自身的规律，有它自身的特点，语文当然也不例外，如果同学们在平日的学习和练习中，注意了这些规律和方法，语文也一定会得心应手。
下面是小编给大家整理的一些中考语文复习策略的学习资料，希望对大家有所帮助。
语文中考复习策略一、关于文言文语文文言文要默写得很熟练，因为背诵得熟不如默写得熟，有时候背诵速度可能比较慢，但是只要默写得出、没有出现错别字，就可以了。
每年中考文言文的篇目在20篇左右，从应试角度而言，3月份之前一般全部都要背诵，而在3月份以后再有目标地背。
文言文有带点词语的考试，它们的解释是有范围的，应该按照书本中的注释为标准，但是有些人的解释并没有按照书本，虽然有些解释也相当精彩，但是却在考试中容易失分，因为考试答案是局限于教材的。
课内语段的阅读理解一般是课堂上详细分析过的文章，第一是文学常识，主要是材料作者的名字和所处年代。
现在外面很多参考书的这方面习题都偏难。
第二是句子解释。
提醒你，虽说是解释，却宁可做成是翻译，因为语文的考试是统批，意味着将有统一的标准，因此与其模棱两可的解释，不如做到字字落实。
第三是理解题，是对于整篇文章的理解，即中心思想。
考试中不会出现一整篇大的文章，可能是文章中的重要段落。
做到了这些扎扎实实的工夫，并在看书中养成习惯，既能培养好你的语文能力，又能得到高分数。
接下来就是课外文言文语段的阅读。
要在这道题上胜过别人，就要平时多练习，去揣摩解释中哪些是要点，而不是只懂得背诵，在答题时，要做到一字不漏。
然后理解题，要做到准确无误。
二、关于写作中考作文的命题一般都会是学生熟悉的，写作重点在于中心和材料，只要中心抓住了，材料用好了就可以了。
在语言上可以参考一些好的文章。
有的学生平时自己寻找和积累的材料往往品味不高，或者过于琐碎，有些学生的材料是在考试时临时编造的，这两点都不可取。
建议在平时搜集一些好的范文，多看书才能记下一些好的素材和依据，或者将自己平时得分较高的作文搜集起来，背诵几篇，以便考试可以参考。
中考语文文言文阅读复习方法
中考语文文言文阅读复习方法文言文阅读一直是中考语文的重点和难点，对于许多学生来说，文言文就像一门外语，难以理解。
那么，如何有效地进行文言文阅读复习呢？下面，我将结合自己多年的工作经验，为大家提供一些建议。
一、熟悉课文，掌握重点我们要熟悉课文，掌握重点。
在中考语文的文言文阅读中，课文内容占很大比重。
学生应该熟练掌握课文内容，理解其中的重点词汇、句式和语法。
对于课文中的难句、重点句，我们要进行反复研读，了解其含义和用法。
这样，在考试中遇到类似的题目时，我们才能游刃有余地解答。
二、积累词汇，扩大词汇量文言文阅读的另一大障碍就是词汇。
因此，我们需要积累词汇，扩大词汇量。
学生可以通过阅读文言文文章、背诵古诗词等方式，积累常用的文言文词汇。
对于一些常用的文言文词汇，我们要了解其词义、词性和用法。
这样，在阅读文言文时，我们才能更好地理解文章的意思。
三、分析题目类型，掌握解题方法在中考语文的文言文阅读中，题目类型大致可以分为词语解释、句子翻译、内容理解、主旨概括等几种。
学生要针对不同的题目类型，掌握相应的解题方法。
1.词语解释题：对于词语解释题，我们要结合词语在文中的位置和语境来进行分析。
一般来说，词语的含义、用法和词性都会在文中给出提示。
我们要通过理解词语的前后文，推断出其正确的含义。
2.句子翻译题：句子翻译题是文言文阅读中的难点。
在解答这类题目时，我们要注意直译，确保翻译准确、通顺。
同时，我们要注意句子中的特殊句式、省略成分等，确保翻译的完整性。
3.内容理解题：内容理解题主要考查我们对文言文文章主旨、观点的理解。
在解答这类题目时，我们要通读全文，把握文章的大意。
通过分析文章的、开头、结尾等，了解文章的主旨和观点。
同时，我们要注意文章中的转折、并列等关联词，把握文章的逻辑关系。
4.主旨概括题：主旨概括题要求我们对文章的主旨进行提炼和概括。
在解答这类题目时，我们要通读全文，了解文章的内容和观点。
通过分析文章的、开头、结尾等，我们可以得出文章的主旨。
课外文言文
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注释① 释：放下。② 藉背：藉是坐卧之用；背是披背之用。意思是经常使用之物。 ③ 惠：李惠，中山(今河北定县满城一带)人，北魏太武帝时任雍州刺史。本篇选 自 。④ 纲纪：随从人员。州纲纪指州府的主簿。⑤ 群下：部下，属员。⑥ 实： 事实，真相。 1、解释下列加点的词。 （1）顾州纪纲曰（ ） （2）群下咸无答者（ ） 2、写出下列句子中加点字意思。 （1）各言藉背之物（ ） （2）以杖击之（ ） 顾：愿子还而视之，去而顾之 薪：场主积薪其中 3、用现代汉语写出下列句子的意思。 顾野有麦场 卧薪尝胆 元方入门不顾 （1）人有负盐负薪者，同释重担息树荫。 （2）负薪者乃伏而就罪。 三顾茅庐（拜访） 4、你觉得文中的李惠是怎么样一个人？ 5、读了课文，你得到了怎样的启示？ 咸：咸来问讯
课外文言词语释义练习
14.解释文中加点词的含义。（2分） 楚庄王欲伐陈 伐： 攻打，进攻 民怨上矣 上：国君，君主
陈可取也 取：攻取
6、由学生归纳教师补充第二类题型 翻译句子所要注意的5个问题
翻译句子需要注意哪几点？
• 1、要补充所缺少的成分。
• 2、翻译的内容要与原句词语一一对应。
• 3、原句中的单音词尽量要翻译成双音词。 • 4、要审视所译是否有判断，倒装的句式 • 5、整理所翻译的句子使之读起来通顺，没 有语病。
（沈约）孤贫，笃志好学，昼夜不释卷。 母恐其以劳生疾，常遣减油灭火。而昼之所 读，夜辄诵之，遂博通群籍，善属文。济阳 蔡兴宗闻其才而善之，及为郢州，引为安西 外兵参军，兼记室。兴宗常谓其诸子曰： “沈记室人伦师表，宜善师之。” （节选自《南史· 沈约传》） 22.请根据选文概述沈约成才的自身原因。（2 分）
课外文言译句练习
弱者抚之以仁
用仁爱之心抚慰贫弱的人
浅析中考文言文考前复习策略
浅析中考文言文考前复习策略
文言文是中考必考科目之一，也是很多学生头痛的难点之一。
因此，在中考前的文言文复习中，需要有一定的策略和方法。
下面就来浅析一下中考文言文考前复习的策略。
1.梳理知识点，制定计划
在复习之前，首先要梳理好文言文的知识点，明确自己的薄弱环节，确定复习计划。
比如，可以根据课本章节、考查频率等制定计划，把时间和重心放在重要的知识点上。
2.学会划重点，多做例题
在学习文言文时，不要一味地追求“字面意思”，而应抓住文章的核心思想和意图。
要学会划重点，做笔记，整理思路。
同时，也要多做例题，熟悉题目类型和解题方法，掌握考试技巧。
3.背诵重要句子，提高阅读能力
文言文的句式较为复杂，有很多经典的句子和用法。
对于这些句子，可以适当进行背诵，熟悉其语境和运用。
这样不仅可以提高文言文的阅读能力，也能使自己的写作和表达更加得心应手。
4.多接触名家经典文言文作品
在复习中，除了打好基础和解题技巧外，还应多接触经典的文言文作品。
这些作品不仅能够提高自己的文化素养，更能够深刻理解文言文的语言特点和魅力。
总之，正确的复习策略是成功应对中考文言文的关键。
需要耐心、恒心和努力去巩固基础，理解文言文的特点和规律，熟练掌握解题技巧和策略，最终取得不错的成绩。
中考语文备考复习方案
中考语文备考复习方案中考语文备考复习方案（精选6篇）今年学校结合本年级学生的实际情况，对初三年级中考备考工作提前进行，下面是店铺为大家整理的中考语文备考复习方案，仅供参考，大家一起来看看吧。
中考语文备考复习方案篇1一、学生学习现状分析：1、语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。
2、思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。
3、阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。
4、语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写不够规范。
5、语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付。
二、近些年中考语文试题命题分析：近些年中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上变化不大。
试卷分为“积累运用”、“现代文阅读读”、“文言文阅读”“诗歌赏析”和“作文”五大板块。
试题内容也保持相对的稳定：从课内外名言名句的积累运用，到课内文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是作文的写作。
遵循“重视积累,突出读写,强调运用,鼓励创新”的命题思路。
重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。
三、确定备考目标：1.让学生有正确规范书写的能力。
有利用语境辨认多义词的能力，同时学会根据设置语境，较准确地说出自己想说的话等等。
2.强化语文积累及运用训练，尤其强化名句的默写，注重课外古诗文的拓展背诵训练。
综合性学习、探究性学习的训练，应以语文学习与现实生活之间的联系为主。
3.强化名著阅读的训练，对名著的学习要落实到平时的阅读中。
4.强化阅读训练，包括现代文阅读和浅易文言文阅读。
5.强化写作审题指导，进行作文储备，了解考场作文的技巧。
6.我们的总目标是力争超过区平均分。
四、复习计划及应试策略：（一）三轮系列复习九年级语文新课学习计划于20xx年11月底结束。
从20xx年12月开始就正式转入了总复习阶段。
到中考前有四个半月的时间，我计划进行三轮比较系统的复习。
精准备考：中考课外文言文专项复习教案
精准备考：中考课外文言文专项复习教案一、教学目标知识与技能1. 掌握课外文言文的基本知识，理解文言文的句式、词汇和语法。
2. 能够独立阅读并理解课外文言文，把握文章的大意和主题。
3. 熟练运用文言文的表达方式，进行简单的文言文写作。
过程与方法1. 通过对比分析，让学生掌握课外文言文的特点和规律。
2. 运用合作学习的方式，提高学生理解和分析文言文的能力。
3. 运用案例分析法，让学生深入了解文言文阅读的技巧和方法。
情感态度与价值观1. 培养学生对文言文的兴趣，增强学生的文化素养。
2. 培养学生独立思考、合作探究的学习习惯，提高学生的学习能力。
3. 培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学内容教学篇目1. 《岳阳楼记》范仲淹2. 《醉翁亭记》欧阳修3. 《出师表》诸葛亮4. 《捕蛇者说》柳宗元5. 《岳阳楼记》范仲淹（修改版）教学重点与难点1. 重点：课外文言文的基本知识，如句式、词汇和语法。
2. 难点：理解课外文言文的文章大意和主题，掌握阅读技巧和方法。
三、教学过程1. 导入新课简要介绍课外文言文的概念和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 教学篇目分析1. 对每篇篇目进行详细分析，讲解文言文的句式、词汇和语法。
2. 通过对比分析，让学生掌握课外文言文的特点和规律。
3. 案例分析运用案例分析法，让学生深入了解文言文阅读的技巧和方法。
4. 合作学习将学生分成小组，进行合作学习，提高学生理解和分析文言文的能力。
5. 写作练习让学生运用所学的文言文知识，进行简单的文言文写作练习。
6. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置布置相关的课外文言文阅读任务，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生的学习效果。
3. 小组合作学习：评价学生在合作学习中的表现，了解学生的团队协作能力。
2023年中考语文总复习初中语文文言文阅读七种题型答题技巧
2023年中考语文总复习初中语文文言文阅读七种题型答题技巧1.理解常见文言实词在具体语境中的含义。
2.理解常见文言虚词（之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、何、焉、与、所、因）在具体语境中的含义和用法。
3.理解并翻译文章中的句子。
4.理解文章的基本内容，归纳文章内容要点。
5.分析概括文章所表达的作者的观点态度。
6.对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解。
1.结合上下文，理解句意，理解越准确，断句也越准确。
2.翻译成现代汉语，根据现代汉语的停顿，对应原句标出停顿之处。
3.朗读停顿与节奏划分的基本方法：（1）主谓之间、谓宾之间、谓语中心词和介宾短语之间要停顿；（2）句首发语词后要停顿；⑶句首关联词语后要停顿；（4）句首状语后要停顿；（5）“古二今一”词语之间要停顿；（6）表转折意思的句子中，按照“而前则前” 的原则划分朗读节奏；（7）有省略成分的地方要停顿；（8）“也”“乎” 等语气助词后要停顿；（9）古人的姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名、文体名称等的后面要停顿。
解题方法：首先，读懂全文，弄清文章的意思；其次，理解文旨；最后，尽量从原文中寻找答案，可以直接摘抄原句，或找到相关的句子再进行翻译。
一般描写方法包括人物描写和景物描写。
人物描写又包括：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。
这些描写都不难，关键是设身处地地把自己放到那个环境中去想象，再结合自己的写作功底，就不难写出。
要注意：文字简人物形象分析是文言文中的重要考点。
其中包括了对人物性格特征的分析、形象意义的评价，还有对人物形象的认识。
塑造人物的手法主要有：正面描写（通过描写主人公自己的语言、动作、神态、心理等表现其性格）、侧面描写（通过描写他人的语言、动作、神态、心理等表现主人公性格）、正面描写与侧面描写相结合、对比衬托。
分析人物形象要全面、多角度，要把握两个基本点：一是不拔高，也就是不用套话，要从文章出发，不使用一些概念性的语言，这样才能保证对人物形象概括得准确；二是用语准确，符合人物所处的环境和时代特点。
高效的中考语文复习策略
高效的中考语文复习策略高效的中考语文复习策略(一). 传承与变革，以不变应万变虽然有很多变化，但是今年的语文题目也沿袭了往年语文考试的传统。
依然重视对基础知识的考查。
除了以上的亮点，其他题目基本上本着“求平求实”的原则，比较常规。
默写题增加了分值，还考查到了整段文言文的默写，其实有利于学生得分;文言文阅读，考查细致而平实，重点还是基本文言词句和常识的考查，难度不大。
突出变化有：1、新增文字笔画笔顺以及汉字结构题。
2、传统标点、病句题退出“历史舞台”。
(可能是轮回考点)3、文言文增加文言断句题型。
4.现代文阅读有淡化对文体知识及常规题型机械地考查，更注重学生的语言表达。
5.写作部分新增小作文(10分)。
对于今年的中考题的变与不变，我们的对策是以不变应万变，那就是既要注重夯实基础知识，又要加强对语言的理解与表达能力。
无论题型变化，能力强都可以应对。
当然，教师在给学生训练时，可以涉及一定的新题，这样面对新变化，学生才能够做到不慌不忙。
针对中考语文的变革，我们要做如下安排：1.根据__版新课标的实施建议，力争做到目标明确，针对性强。
2.分类编排课时作业，帮学生总结答题方法，找到得分技巧，让学生在原有的知识层面和思维方式上有一个很好的“衔接”，才能使学生的答题严肃、完整、完美。
(二).紧扣教材，注重基础，讲练结合。
学生基础知识不牢，基本能力差，一轮复习有针对性的落实好基础知识训练，包括常用的汉字读音、书写、古诗默写、文言知识积累、名著导读等。
训练做到有计划、针对性强。
例如文言文复习，文言文阅读是对文言文知识的综合考查，这种试题我们从横向(字、词、句、篇)和纵向(文章内容及批判继承等)两方面设计考题，所以试题关涉的内容比较丰富，复习时要花的工夫要从面上的广和度上的深做文章。
考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。
我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。
中考语文一轮复习 课外文言文教案(一)(2021年整理)
江苏省镇江市2017届中考语文一轮复习课外文言文教案（一）编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省镇江市2017届中考语文一轮复习课外文言文教案（一））的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为江苏省镇江市2017届中考语文一轮复习课外文言文教案（一）的全部内容。
文言文复习复习目标:1、夯实基础知识，掌握答题方法，提高解题能力。
2、分析课外文言文的出题规律;3、掌握课外文言文的解题技巧。
复习重点：1、夯实基础知识，掌握答题方法,提高解题能力。
2、掌握课外文言文的解题技巧。
课时安排：2课时一课时（一）导入：以对话交流导入大家认为文言文难学吗？难，难在哪?有些语句不会翻译，以至于读不懂文章。
那么，今天我们借《李生论善学者》这篇文章来一起探讨一些文言文翻译的方法，帮助大家解决这一难题.（二）读顺文章（多媒体投影材料）通过各种形式的读，将文章读通读顺。
1.放声，自由读文，要求读准字音。
（没把握的读音和同学交流或请教老师)2。
请一生读文，其他学生注意听是否读准了字音.读后ppt出示较难拼音3。
学生再自由读文，不仅读准字音，还要读清句读。
如:盖∕学贵善思（盖：承接上文的连词，表示原因和理由,相当于“就因为”）4．全班齐读（三）读通文意1．小声读文，边读边译。
要求：（1）这篇文章所出现的词句，使你联想到课内我们所学的哪些句子，请批注在空白处。
（2）将翻译有困难的词句作上相应的记号。
2．学生独立完成后，小组进行交流。
交流一：相互补充所联想到的课内语句交流二：不理解的地方相互探讨,将共性问题作上记号，提交全班交流交流三：关注词和句子的特殊现象3.全班交流老师示例:“王生不说”①读句子②这个句子中的“说”使我联想到《论语八则》里“学而时习之,不亦说乎“中的“说”通假字，高兴的意思③翻译整个句子④提出不会译的地方预设:1.联想到课内的语句⑴“或谓君不善学”联想“今或闻无罪"《陈涉世家》.⑵“王生不说" 联想“学而时习之,不亦说乎“中的“说"通假字，高兴的意思《论语八则》⑶“吾悉能志之”联想“悉如外人" 全，都《桃花源记》⑷“吾悉能志之”联想 a,“处处志之”作标记 b,“寻向所志”记号《桃》c,““默而识之”记住《论》⑸“君但志之而不思之"联想“然则天下之事，但知其一”只，仅《河中石兽》⑹“王生益愠”联想“人不知而不愠”恼恨《论》⑺“莫逾自厌”联想“学而不厌" 满足《论语》⑻“虽欲改励”联想“虽我之死”即使《愚公移山》⑼“王生惊觉" 联想“渔人甚异之”感到…惊讶《桃》⑽“余不敏”聪敏联想“敏而好学" 勤奋，努力《论》⑾“今日始知君言之善”联想“始一反焉" 才《愚公移山》2.通假字：A.王生不说 B。
九年级语文中考备考计划策略
九年级语文中考备考计划策略制定好学习计划是学好语文的第一步，在实施计划中找对方法也是提高成绩的重要环节。
在此给予几点学习方法的建议：1、知己知彼，百战不殆。
此处的“己”指的是自己目前的学习情况、知识水平;这里的“彼”指的是中考的考情趋势、考纲变化以及中考的必考点、出题形式，只有明确这些才会有针对性的去备考，避免时间的浪费。
2、学而不思则罔，思而不学则殆。
学习的过程不只是积累记忆的过程，更多的是思考归纳总结的过程，在做题时注意归纳总结、找寻规律，把题目分类。
找到一类题的解题方法、答题规律，势必会提高效率取得好成绩。
例如：基础知识里的文学常识选项，要求选作者是同一朝代的一项，一定选的是唐朝或宋朝的。
3、工欲善其事必先利其器。
要想取得好成绩充分的准备工作是必不可少的。
但决不是要考生实行题海战术，这样做不但效果不明显而且容易出现厌烦情绪最终失去对语文的兴趣，丧失了学好语文的信心。
一、复习指导思想：以《语文课程标准》7—9年级“语文课程目标”为指针,立足教材,结合学生实际,研究复习方法,面向全体学生,全面系统地提高学生的语文技能和综合素养.二、复习目标：通过复习,使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解,强化学生的阅读理解能力和语言表达能力,提高学生运用语文知识解决实际问题的能力.力争在今年的中考中,语文科的综合评价指标能有较大的突破.三、复习原则：1、明确目标,立足教材.教师应认真研究《语文考试标准》,明确考试的范围与目标,对出题动向和题目类型做出科学的分析和预测,以便在复习的过程中能做到有的放矢.语文复习应以课本为主,按大纲要求进行知识点的归纳、总结,掌握每课的重点、难点,辅之以适当的练习;并不断地由课内向课外延伸.复习中,要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练,培养学生独立分析、解决问题的能力.2、全体参与,分层达标.复习课的主体是学生,教师应充分调动全体学生的积极性,特别是在当前全体参与评比的形势下,教师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上,而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生.对不同层次的学生应提出不同的要求,优等生可适当“放”,中等生宜“引”,后进生需“扶”.3、强化基础,突出重点.针对中考试题基础性强的特点,对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目,教师应进行适当的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清晰,复习才有更佳的效果.阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”,教师应加强指导.在进行阅读训练时,应根据不同文体的特点,教给学生一些思考问题和解决问题的方法,真正做到“授之以渔”,并结合有针对性的训练,举一反三,从而提高学生独立阅读的能力.作文复习应重点放在“快速作文”的指导上,从立意、选材、构思、语言等方面进行训练,淡化文体要求,提倡创新意识.4、点面结合,讲练同步.整个复习过程分为四个阶段：一、3月上旬——4月下旬专项复习：以徐州市中考新航标为依据进行复习.二、4月下旬——5月中旬查漏补缺：针对第一阶段的复习进行小结,巩固训练;三、5月中旬——5月下旬重点突破：对学生在复习中有困难的知识点进行重点突破,加强课外阅读的指导;四、6月上旬—6月中旬总结检测：全面总结复习情况,检查复习效果,模拟测试.5、团结协作,共同提高.本着互相学习、取长补短的原则,加强同科教师之间的经验交流与资料共享,发扬团队精神,争取共同进步.1.文言文复习文言文阅读是对文言文知识的综合考查,这种试题由于从横向字、词、句、篇和纵向文章内容及批判继承等两方面设计考题,所以试题关涉的内容比较丰富,复习时要花的工夫要从面上的广和度上的深做文章.考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句.我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵,字字落实,还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”.尤其是在平时默写中经常出错的字,更要时时“温故”,明确地告诉学生评分的标准：一字出错,满“盘”皆输.课内文言文考试的范围是初中教读篇目.复习时一要抓好重点,拨正方向.根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重.一般考查常见的文言实词、虚词的含义和用法.实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语;对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意;对内容考查就与现代文基本相似.从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等,都要拎出要点,总结规律.二要选好篇目.选取教读篇目中那些文质兼美的文章,它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章,这样复习可以起到事半功倍的效果.近几年的中考课外文言文阅读大多选择故事型、浅显的说理的文段.内容比较浅显,考察内容基本与课内部分相似.做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系,注重由课内向课外的迁移运用,答题时要大胆根据语感猜读理解文意,抓关键词句,凭自己的生活经验理解作答.文言文阅读题主要分为两类.一是解释翻译类.此类题解答思路是：1粗知全文大意,把握文意的倾向性.2详知译句上下文的含义,并逐字对应翻译,做好换、留、删、补、调.注意翻译时应抓住句子中关键字词,这些字词往往是得分点.3还可由现代词、成语推导词语在文中的含义.4另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象及一些特殊的句式如判断句、倒装句、省略句.5若直译不通,则用意译.须根据上下文推导,不拘泥于原文结构,联系生活实际大胆推想.二是启示类.解答这类题目时要注意思想倾向,抓住作者基本的感情立场,联系文章主要情节及主要人物,抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答.2.现代文复习现代文复习包括记叙文、说明文和议论文复习.全面复习与系统归纳所要考到的知识点.第一阶段：从2月底到3月底,对各类文体的一般特点和基础知识加以梳理.第二阶段：从4月初到5月中旬,进行各个考点的专题检测与点拨,让学生得到进一步的巩固和提高.第三阶段：从5月中旬到中考,进行综合测试与知识点的查漏补缺.以中考模拟题的形式进行检测.关键是做题的目的要明确：不是猜题、押题,而是寻找做题的思路.所以要适量做题,要讲究做题的质量.通过做题,注意总结：什么样的题目,该如何去考虑,从哪些角度去解答,而且最好是能够了解一些题目的评分标准.做的题目多了,我们就会总结出一些规律,诸如仿造句子的题目,应该从句子结构和句子内容两方面去思考,否则就有可能丢掉一半的分数;找词语指代意义的题目,一般从其上文找答案,而且最好是能够代入原文读一下,如果意思不变,说明是正确的.再如概括主要内容的题目一般来说要从总括句、总结句或过渡句中去寻找;对于自命题的题目,一定要考虑题目的质量,要问题与答案统一,而且答案正确.近年来,语文试题中经常会出现开放性的简答题,这类题应注意紧扣要求或材料提出看法观点,然后按要求分析,或举例,或引用名言,略作分析,言之成理即可,等等.在复习过程中,通过做题,注意归纳规律,可以收到事半功倍的效果.因此,做题不在多,而在于精.要把握“考点”,掌握答题技巧.近几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于抒情议论的散文时文名文、一篇自然科技类或生态环境的说明文和一篇散笔式的议论文.因此,在最后复习中,在“随堂练习”选文上应尽量多选取相关类型的文章进行练习.另外,在阅读题目的设置上,一般都是按照“整体——局部——整体”的顺序进行考查.做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里,答案只在原文中”,无论在任何情况下作答既要体现个性和独特见解,又要较好地忠实于原文忠实于作者的主张.同时这也是我们检验解答效果的唯一标准.任何文段的考查都侧重两个方面,一是信息的筛选,二是对阅读材料的理解和分析.在阅读复习中,应该注意句与句、段与段之间的联系,了解作者的观点和文章的写作意图,做到从整体上把握文章,首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题.最重要最有效的方法是“*船下篙”——在原文中找线索找答案.比如,整体感知类的题目,常常要求考生回答“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题.做此类题,答题时应从三个方面来考虑：一看标题,二看开头、结尾,三找议论、抒情的语句.这些常用的方法和思路一定要熟记于心.再比如,同学们认为最难回答的“理解句子含义及作用”这一类题目,我们可以这样作答：先观察句子的特点及位置,分析其在表意和结构上的作用;结合语境,抓住句子表达时最关键的词语,指出其语境意.此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句,或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子,所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀.凡述种种题型,都有一定的解答思路和方法,所以做阅读题切忌盲目.感谢您的阅读，祝您生活愉快。
专题26：文言文阅读之文言文阅读考点详解(一)2023年中考语文一轮复习(全国通用)
2023年中考语文一轮复习
重点考向
(４)词类活用——这虽不是中考所考查的重点，但对 理解文言文有着重要的作用。
如：《与朱元思书》一文中的“负势竞上”一句中的 “上”原义表方位，这里是名词用作动词，译为“向上”。
2023年中考语文一轮复习
重点考向 文言断句应遵循的原则有两种：
（1）人、地、物等名称中间不应停顿； （2）表示一个完整概念的短语中间不应停顿。
2023年中考语文一轮复习
重点考向
文言语句断句停顿大致有下列五种方法：
主谓之间 动宾之间 定（状）中之间 表连接的虚词前 领起全句虚词后
如：环滁/皆山也 如：燕雀安知/鸿鹄之志哉 如：三顾臣/于草庐之中 如：居庙堂之高/则忧其民 如：夫/环而攻之
②起组合作用的，如“以”“为”“于”； ③起连接作用的，如“乃”“则”“而”； ④起语助作用的，如“也”“乎”“哉”。
2023年中考语文一轮复习
重点考向 要重点掌握“之、其、者、而、则、乃、且、然、以、
于、为、也、乎、夫、焉”这十五个常用虚词的意义和用法。
2023年中考语文一轮复习
典例引领 加划线词语解释或用法不同的一项是（ 竹 无丝竹之乱耳
2023年中考语文一轮复习
重点考向
文言文翻译三原则 （1）信。指的是准确无误，忠实原文，用现代汉语字字落实、句句落实直译出来， 不可随意增减内容。 （2）达。指的是译文语句通顺，语意明确，行文规范。 （3）雅。是指能用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格 准确地表达出来。
【中考复习】中考语文文言文复习策略
【中考复习】中考语文文言文复习策略
抓住要领把握要点
初三
文言文的备考，一直受师生们的注重。
可是，直面几十篇课内考试篇目，和漫无边际
的课外阅读，如何备考就可以把握住诀窍，行及而有效率，就是大家十分关心的问题。
历
届都存有不少学生充分反映，花掉了非常大精力反反复复诵读和口诀，没完没了地搞题目，结果仍然打听没感觉。
必须发生改变这一状况，实行恰当的备考策略和方法，就变得尤为
重要。
一、研读历年中考试卷，了解命题意图
中考
文言文试题，对知识和能力的考查比较全面，主要有诗文名句的默写、常用实词解释、句子的理解和解释、文学常识、对文章思想感情的整体理解与评价等。
从名句口诀看看：
近几年来，中考文言文部分总分从2021年的28分，到2021和2021年的30分，再
到2021年的38分，看上去分值增加很多，实际上在全卷中的比值基本一致，均占25%左右。
而其中有变化且变化最大的是名句默写部分。
从2021、2021年8句8分，到2021年
的5句10分，再到2021年的5句15分，其难度似乎没有太大的变化，但比值和每一句
的分值增加了，说明文言文考试在语言积累、背诵默写上提高了要求。
这无疑会给考生带
来一定的心理压力。
因此，我们在备考时就要充份考虑到这一因素，存有必要将考试范围内的名篇名句熟
读成诵，尤其必须注重其中重点字或容易写字的书写，确保腰得流利，写下得精确。
当然，努力做到不安打的关键，还是对口诀内容的细致认知上。
中考复习：文文言文阅读技巧 课件(36张PPT).ppt
题型三：文言句子翻译
3．文言句子六字翻译法：对、换、留、删、补、调。 (1)对，就是对译，逐字逐句落实。 (2)换，就是用现代词语替换古代词语。 (3)留，就是保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。如人名、地名、 国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称以及古 今意义不变的词语等。 (4)删，就是删去文言文中的某些虚词。有些文言虚词在句中只起语法作 用，在翻译时不必也不能翻译，只要不影响语气，就可以删去。一些句 首的发语词、在句中表顺接的一些连词、起补充音节或停顿的结构助词 等，均可略去不译。 (5)补，就是补出文言文中的省略成分。 (6)调，就是调整语序。如宾语前置、定语后置、主谓倒装等，在翻译时 就要把这些倒置的成分调整过来，使之符合现代汉语语法。
感叹，“啊”“呀”；Leabharlann 词尾。 ②介词：“于” “在” “从”
考纲所列18个文言虚词
⑷乃 ①副词：表承接，就、才、于是；表转折，却、竟；表判断，就是。 ②代词：你、你的。 ⑸其 ①副词，表测度，大概；表疑问，不译；表反诘，难道；表期盼，可 要、要。 ②连词，表选择，是……还是；表假设，如果。 ③代词：仅不代第二人称；指示代词，那、其中。 ⑹且 ①副词，将要、将、暂且；表程度，已经、很。 ②连词，表并列，又；表递进，并且、而且、况且；表选择，还是； 表假设，如果；表让步，即使、尚且；表转折，可是、却。 ③助词，用于句首。
初中语文
文言文阅读技巧
如何读懂选文？
（1）先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。（此 题如果要求“选择正确的一项”则除外） （2）然后带着“何人？”“何时何地做何事？”“结果怎 样？”“为什么？”等问题对文段用心地默读文章，以 “事件”为依据对文章分层，理清文章思路。
2022年中考语文复习冲刺：文言文复习最后10天提分策略
• 示例：间 • （1）中间。《送东阳马生序》：“余则緼袍敝衣处其间。” • （2）参与。《曹刿论战》：“肉食者谋之，又何间焉？” • （3）隔开，隔绝。《桃花源记》：“遂与外人间隔”。
3.古今异义
随着时间的流逝，很多词的词义发生了变化，主要有以下几种情况：
“江”“河”在古代一般专指“长江”“黄河”， 而现在成为河流的统称。
C
A．穷冬烈风
悲守穷庐（《诫子书》）
B．无鲜肥滋味之享 陶后鲜有闻（《爱莲说》）
C．予尝有幽忧之疾 尝贻余核舟一（《核舟记》
）
解D．析：且少又多疾
A.极＼穷困； B.鲜美＼很少； C.曾经＼曾经； D.况且＼将近； 故选C。
年且九十（《愚公移山》
B
A．操弦骤作/忽然变之急者/凄然以促缓者/舒然以和。 B．操弦骤作/忽然变之/急者凄然以促/级者舒然以和。 C．操弦/骤作忽然变之/急者凄然以促/级者舒然以和。 D．操弦/骤作忽然变之/急者凄然以促缓者/舒然以和。
在课外文言文的阅读上，遇见不会的词 或者一下没想起的词可联系上下文，结合故事 （文章）的情节，理解（猜测）出它的意思， 把词带到文章中去理解，切记翻译不可脱离文 章。如果选文下有注释，一定要充分利用注释 的提示作用。
在课内语段阅读上要注重选文主要内容 的归纳概括；在课外文言文阅读上，要注意 文章蕴含的道理体悟或文章中人物性格特征 的归纳提炼。
中考语文文言文复习方法
中考语文文言文复习方法文言文一直是困扰初一学生语文学习的难题。
对于刚上初一的同学来说，由小学没有文言文到初中接触文言文，在学习中抓不住学习的方法，往往投入很大，到收效甚微。
高中文言文是高考的一项重要题型，所考查内容均为课外文言文，如果孩子在初中没有打好文言文学习的基础，高中学习会更为吃力。
在文言文学习的过程中，首先要做到的就是养成良好的学习文言文的习惯，那么在学习文言文的过程中，我们可以按照“三步走”的学习方法，更快速地提取出文言文中的有效信息。
那么，“三步走”究竟怎么走呢?第一步：不求甚解识大意。
当拿到一篇文言文时，我们要先粗读一遍，掌握文章的大概意思，遇到不会的字词跳过去，直接阅读下文。
这样做有两个好处：一是能够培养学生对于一篇文章信息的提取能力;二是当遇到不会时，学生会纠结在那里，失去了对文言文的阅读兴趣。
那么，当我们大致读懂了一篇文言文之后还是不能完全地理解文言文的深意，这就需要我们进行第二步。
第二步：咬文嚼字解字词。
第一遍粗读之后，不会的字词就像是平坦路上的小石子一样，把我们的双脚咯的生疼，在这一步中，我们要扫除这些限制我们的障碍，彻底理解文言文的内容。
在这一步中，学生要结合书下注释，理解重点字词的含义，并积累这些字词，为以后的文言文打下良好的基础。
第三步：深入思考求真意。
我们阅读文言文是为了读懂它，并且明确它告诉我们的关于人生的道理。
我们古代的祖先是非常具有智慧的，这种智慧往往通过文言文和汉字传递给我们，所以我们可以通过这种方式掌握古人的智慧，把它应用到作文或是生活中去。
中考文言文阅读专项训练题一、献珥齐王夫人死，有七孺子②皆近。
薛公③欲知王所立，乃献七珥，美其一。
明日视美珥所在，劝王立为夫人。
(选自《战国策·齐策三》)【注释】①珥:珠玉制耳饰。
②孺子:贵妾。
③薛公:齐相田婴。
【练习】1.文中加点的“近”意思是( )。
2.用现代汉语翻译文中划线的句子。
3.薛公为何凭“美珥所在”就可以劝齐王立其为夫人?他劝齐王立所立的目的是什么?二、鼠作人语王恽杨劝农春卿夜读书，有鼠出跃书几上，忽投膏罐中。
中考语文课外文言文答题技巧
中考课外文言文阅读答题技巧一、题型梳理从近年出题形势看，多以选择、翻译、简答等形势呈现。
1、选择题：基本还是围绕字词基础知识展开，文言实词、虚词均有所涉及，特别对一些具有通假、古今异义、词类活用、一词多义等文言现象的字词"情有独钟"，一般以"选择与下列加点词意义相同的一项""下面哪一（两）组句子中的加点词意义相同"等方式加以提问。
2、翻译题：即将文言句式翻译成现代汉语表达方式，一般选择文中包含重点实词含义，具有特殊句式，或在文本中处于重要位置的语句。
3、简答题多进入文本内里，关乎课文整体的把握，包括对语段内容的理解、内涵的分析，对人物形象、思想、情感的评论、艺术手法的剖析以及选文间的比较辨析及延伸拓展。
二、应对技巧针对不同的题型，复习和应考也要采取不同的方法。
近年语文中考中，选择题仍以词义辨析为主，具有古今异义、词类活用、一词多义、通假等文言现象的字词是重点。
这类题一方面仍倚赖同学平日积累，反复训练，触类旁通，以至对一些重点字词"刻骨铭心"，另一方面做此类题特别要注意审题，到底是选择"正确的一项"还是"不正确的一项"。
另外，做选择题除了扎实的认知基础外，还可讲究方法，用代入检验的方法将解释放入句子中，看是否符合语境，语句是否通畅；用排除确定项的方法将自己有把握的选项剔除出去，以缩小选择的范围，降低选择的难度；用对照选项的方法对选项词语进行意义、用法、语法位置的分析与判断。
翻译题今年将出现在课外文言文考查中，因此基本字词义的掌握程度及翻译技巧的把握将成为关键。
文言翻译不是个体字词简单的拼凑，它既考察学生对实词、虚词、句式、古代文化常识及句子间语意关系的掌握和领会，又考察了学生的书面表达能力。
文言文翻译有直译和意译两种。
所谓直译，是指用现代汉语的词汇对原文进行逐字逐句地对应翻译，只是有时呈现出来的译句语言不够通顺，导致文意晦涩难懂。
中考语文文言文阅读备考策略
中考语文文言文阅读备考策略近几年的中考试题，总结一下前三道题都有哪些错误类型。
同样，其他试题也都存在规律，在最后复习阶段，考生应不断思考、总结规律。
对于课外阅读的复习，应养成与课内阅读相联系的习惯，即学在课内，考在课外；得法于课内，运用于课外。
比如：2009年中考试题——《心灵折旧费》中环境描写的作用，与《我的叔叔于勒》中环境描写的作用就如出一辙。
考生要想在中考中取得好成绩，只读教材是不够的，一定要广泛涉猎，多读书、读好书、多积累；只会死读书也不行，一定要在语文学习中多实践、多体验，要有自己的理解和感悟。
备考策略四：为作文积累素材赵宏国表示，作文是中考语文的半壁江山，其作用不言而喻，在复习中考生应着重注意以下三个方面的积淀：素材积淀。
“巧妇难为无米之炊”，考生应该关注和留意以下几个方面的鲜活素材：铺叙美好的亲情和友谊；描摹美丽的景物和感人的场面；关注现实生活热点；热爱有品位的文化艺术；中学生常涉及的议论角度；历史及当今名人的典型故事等。
情感积淀。
“人间真情最具有穿透力和震撼力”，考生应该蕴蓄以下“五情”：亲情、友情、师生情、乡土情、爱国情。
文化积淀。
“文化底蕴最能提升文章的思想品位和艺术品位”，考生应注意积累以下内容：课文名篇、经典名著、名人传记、文化散文、鲜活时文、睿智心语。
为了让今年参加中考的考生了解语文学科命题方向，采取科学方法备考，28日，记者对2019年、2009年带出两届中考状元的哈市第49中学教学副校长赵宏国进行了采访。
赵宏国是省级教学能手、哈市中考命题预备人员、市级骨干教师、哈市语文学科兼职教研员。
他参与了2009年哈市中考语文阅卷工作，是语文学科的题长。
赵宏国所带学生刘天睿是2009年哈市中考状元，同时也是哈市中考语文学科第一名。
变化一：课内文言文阅读由11篇增至12篇据赵宏国介绍，哈市今年的语文学科考试说明与2009年的考试说明相比没有明显变化，只在细微处略有调整：首先，课内文言文阅读篇目从2009年的11篇增至12篇，新增《口技》；其次，古诗文背诵篇目仍为35篇，但部分篇目有所改变。
2024年中考语文专题复习——文言文备考策略课件
词性 活用类型
含义
示例
如果名词后面的词 小信未孚，神弗福
是名词、代词，那
也。(《曹刿论战》 )【解析】后一个“
名词 名词作动词 么该名词就作动词 福”在句子中作谓
。如处在谓语位置 语。名词活用作动
上，也作动词。 词，保佑。
词性 活用类型 含义
示例
名词放在 动词前，
潭西南而望，斗折蛇行，明 灭可见。(《小石潭记》) 【解析】名词在句子中一般
中考真题
考查内容
参考答案
【解题策略】
简答题考查的内容一般从以下几个角度设置问题：对文章
内容、主旨的把握；对文章写作手法、艺术特色的分析；对文
章具体语句的赏析；对人物形象的分析等。
在复习时，我们要做到对每一篇文章都能“逐字解释，逐句
翻译，明确主旨，熟知结构，弄清写法”，确保每个知识点都掌
握好。
在解答时，我们可以直接总结归纳，也可以根据题目的提
感(根据原文意思填写)；二是“
应内容 宠辱偕忘
，
”的“因物而喜
”的感情(用原文句子填写)。
中考真题
考查内容
参考答案
3.(2010·广东)文末描写“
一是突现了三峡秋季
高猿长啸，属引凄异，
凄清、肃杀的环境特
空谷传响，哀转久绝”， 句段作用 点；二是突出了三峡
突现了三峡的什么特点
山高、峡长、岭连的
？
地形特点。
写出了洞庭湖浩瀚磅礴的非凡气势。
C. 第③④段采用对比手法描写洞庭景色，一阴
一晴，表明了作者由悲到喜的情感变化。
D. 第⑤段抒情和议论交融，表达了作者“先天
写法分析
C 【解析】
词语赏析
应该是表 现了“迁
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中考文言文复习策略
一、课外文言文选文特征
选取短小精悍、有教育性、有相对完整情节的文章
二、命题特点:
1.断句
2.实词理解
3.句子的翻译
4.要点概括（文章主旨理解，人物性格品质概括，事件前因后果分析）
5.概括中心及开放性试题 (评价、看法、感想、启示）
三、解题步骤、技巧指导
（一）分析标题：大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。
（二）结合注释速读课文：一些难懂的文言字词一般都会给出注释。
这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。
（三）浏览题目再读课文：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。
浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。
（四）紧扣题目，仔细答题：
第一，引用原文句子回答；
第二，摘录原文关键的词语回答；
第三，用自己的话组织文字回答。
第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
四、重点难点突破
1、精读课本内的经典篇章
2、分门别类归纳文言知识树(通假字古今异义一词多义同义词多音多义词等)
3、加强诵读,培养语感
4、课外延伸,拓展练习
五、一些同义词归纳：
第一人称“我”：吾，余，予，仆（谦称），寡人，朕，孤，臣
第二人称“你”：汝，子，君，卿，若, 尔, 公, 公等
表示“说”“告诉”：曰, 道, 语 , 云, 言, 谓对曰
表示“全，都”：皆, 悉, 咸, 具, 一, 举, 毕
表示“所以”：故, 是故, 是以
表示连词“于是，就”：则, 辄, 遂, 乃, 因
表示否定“不，没有”：莫, 勿, 非, 弗, 亡, 微
表示“多次”：屡, 数
表示代词“这”：此, 斯, 尔, 是, 然, 许
六、几个文言虚词的用法：
“之”、“其”、“而”、“以”
七、文言文中常见的句式：
（一）倒装句
宾语前置句
介宾短语后置句（状语后置句）
定语后置
（二）判断句
（三）省略句
（四）宾语前置句
现代汉语一般都把宾语放在动词或介词之后，但在古汉语中，有时宾语可以放在动词或介词之前，构成特殊的提宾句式。
其中又可分为:疑问句宾语前置：否定句宾语前置，凭借“是”、“之”宾语前置。
翻译下列各句中划线的部分。
1．何有于我哉？（有什么）
2．而山不加增，何苦而不平？（愁什么）
3．王曰：“何为者也？”（干什么）
4．微斯人，吾谁与归？（我能和谁一道呢？）
5．子将安之？（到哪里）
（五）什么是状语后置？翻译成现代汉语时应注意什么？
状语后置，即将介宾短语放在动词后面作补语，如：“尝射于家圃”。
这种情况翻译成现代汉语时，一般要把它提到动词谓语之前作状语。
（六）判断句：
古汉语中，判断句大多不用判断词“是”，常见的格式有三种：
1.句中用“者”，句末用“也”，即用“……者……也”表示(有的句中不用“者”，句末用“也”；或者句中用“者”，句末不用“也”。
2.句中不用“者”，句末也不用“也”。
3.用“为”、“乃”、“则”等词表示。
（七）句子成分省略是古今汉语常见的现象，只是古汉语中更为多见。
文言文中常见的省略有以下几种：
A.主语省略
B.谓语省略
C.宾语省略
D.介词宾语省略
E.介词省略
指出以下句子各属于何种省略，并补出省略的词语。
1．（渔人）便舍船，从口入
2．一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭
3．可以（之）一战
4．或异（于）二者之为
5．（全家人）杂然相许
6．（余）问之，（蒋氏）则曰：“吾祖死于是……”
八、语句节奏划分
（一）文言文语句节奏划分总原则
1.根据句意翻译成现代汉语，在句中需换气停顿处停顿
2.看清停顿要求
（二）根据文言句子语法结构确定朗读节奏
若夫/淫雨霏霏，连月不开（一处）
盖/简桃核修狭者/为之（两处）
然则/何时而乐耶（一处）
故/自号曰醉翁也（一处）
以是/人多以书假余（一处）
（三）根据发语词、句首的语气词、关联词等虚词或总结性的词语来确定朗读节奏
躬耕/于南阳
告之/于帝
遂/许先帝/以驱驰
（四）语句倒装之处要停顿
1．何/有于我哉？
2．而山不加增，何/苦而不平？
3．王曰：“何/为者也？”
4．微斯人，吾/谁与归？
5．子/将安之？
（五）文言文语句节奏划分三条规律：
一、根据文言句子语法结构确定，朗读节奏 (主、谓、宾）
二、根据发语词、句首的语气词、关联词等虚词或总结性的词语来确定朗读节奏（句首虚词）
三、语句倒装之处要停顿（倒装）
（六）文言文语句节奏划分三条提示：
1.句中转折连词“而”前要停顿。
2.承前指示代词之后要停顿。
3.“古二今一”要注意。