语文S版五年级语文下册课件
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五年级下册语文课件-语文百花园五《褒义词贬义词的区别》｜语文S版(共17张PPT)
答案
• 褒义词：气壮山河 气吞山河 正气凛然 百战百胜 冲锋陷阵 英姿焕发 奋不顾身 顶天立地 昂首挺胸
• 贬义词：贼眉鼠眼 见利忘义 好吃懒做 背信弃义 油头粉面 卖国求荣 掩耳盗铃 背恩忘义 盛气凌人
• 褒义词——词性带有赞扬色彩的词语， 是表扬人的，说好人的，正面的、赞许 的、肯定感情的词。
• 贬义词——带有讽刺、否定、憎恨、轻蔑、批 评等感情色彩的词语。字句里含有的不赞成或 坏的意思的词。
中性词——就是一般的形容词， 不带感情色彩。也可以说好人也 可以说坏人用的。
褒义词: 鞠躬尽瘁 浩然正气 堂堂正正 难能可贵 用 心良苦 廉洁奉公 一寸丹心 不耻下问 才思 敏捷, 文武双全, 过目不忘，十年寒窗， 博学多才， 见多识广，才高八斗， 学富五车， 文武双全， 雄 韬伟略， 谈吐不凡，谈笑风声，高谈阔论， 运筹 帷幄， 言简意赅， 完美无缺，一针见血，远见卓识， 义正词严 出口成章， 出类拔萃， 出神入化， 万
高大 英俊 美丽 优雅 活泼 时尚 聪明 能干 健康 勤劳 好学 忠心 善良 坚强 独立 团结 优美 义气 智慧 大度 豁达 开朗 专心 勤劳 乐观 可爱 热心 孝顺
• 描写人物的褒义词
艰苦奋斗 舍己为人 大公无私 十全十美 励精图治 高瞻远瞩 明察秋毫 英明果断 孜孜不倦 一身正气 临危不惧 光明磊落 堂堂正正 大智大勇 力挽狂澜 镇定自若
褒义词
• 描写人的容貌：高大 英俊 美丽 • 描写人的语言：豪言壮语 对答如流 • 描写人的谦虚：不耻下问 不骄不躁 • 描写人的品质：奋不顾身 昂首挺胸
贬义词——带有讽刺、否定、憎恨、 轻蔑、批评等感情色彩的词语。字句 里含有的不赞成或坏的意思的词。
贬义词
狼狈不堪 垂死挣扎 恼羞成怒 为非作歹
S版五年级语文下册《示儿》教学PPT课件(4篇)
诗意：等到朝廷的军队收复中原的时
候，家祭时不要忘了把这件事告诉你们的 父亲。
看图用自己的话说说诗意。
1210年的除夕，86岁高龄的陆游躺在病床 上，已奄奄一息，他对他的儿子说：＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
合作学习
1、知道“死去元知万事空”为什么还告诉 儿子“家祭无忘告乃翁”？
2、现在你了解陆游逝世前最牵挂的是什么 了吗？
给儿子们看
本来就知 道
示儿
陆游
祖国统 一
死去元知万事空，但悲不见九州同。
只。
你的父亲
。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
指淮河以北沦陷在金人 手里的地区。
对祖先的 祭祀。
解释
元知:本来就知道。元，同“原”，本来。 万事空:什么都没有了。 但:只。 九州同:指全中国统一。同，统一。九州，中国 的代称。 王师:指南宋军队。 定:平定，收复。 中原:指淮河以北被金兵占领的地区。 家祭:祭祀祖宗。 无忘：不要忘记。无,通“勿”，不要。 乃翁:你的父亲，指陆游自己。乃，你的，你们 的。翁，父亲。
宋代大诗人陆游一生创作很多诗歌， 保存下来的有九千多首，诗中抒发政治抱 负，表现人民的生活，表达热爱祖国的思 想感情。他在临终前作了一首诗《示儿》。 示：把事情摆出来让人知道。“示儿”在 这里指对儿孙们有个交代，相当于遗嘱。 陆游在临死之前最牵挂的是什么呢？这是 我们这节课要学习的内容。
示儿
（南宋）陆游
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
死去元知万事空，但悲不见九州同。
元：本来。
但：只。
九州：指中国。 同：指统一。
九州同：指全国统一。
诗意：本来就知道人死了就什么 都没有了，只是为看不到中国的统一 而感到悲伤。
候，家祭时不要忘了把这件事告诉你们的 父亲。
看图用自己的话说说诗意。
1210年的除夕，86岁高龄的陆游躺在病床 上，已奄奄一息，他对他的儿子说：＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
合作学习
1、知道“死去元知万事空”为什么还告诉 儿子“家祭无忘告乃翁”？
2、现在你了解陆游逝世前最牵挂的是什么 了吗？
给儿子们看
本来就知 道
示儿
陆游
祖国统 一
死去元知万事空，但悲不见九州同。
只。
你的父亲
。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
指淮河以北沦陷在金人 手里的地区。
对祖先的 祭祀。
解释
元知:本来就知道。元，同“原”，本来。 万事空:什么都没有了。 但:只。 九州同:指全中国统一。同，统一。九州，中国 的代称。 王师:指南宋军队。 定:平定，收复。 中原:指淮河以北被金兵占领的地区。 家祭:祭祀祖宗。 无忘：不要忘记。无,通“勿”，不要。 乃翁:你的父亲，指陆游自己。乃，你的，你们 的。翁，父亲。
宋代大诗人陆游一生创作很多诗歌， 保存下来的有九千多首，诗中抒发政治抱 负，表现人民的生活，表达热爱祖国的思 想感情。他在临终前作了一首诗《示儿》。 示：把事情摆出来让人知道。“示儿”在 这里指对儿孙们有个交代，相当于遗嘱。 陆游在临死之前最牵挂的是什么呢？这是 我们这节课要学习的内容。
示儿
（南宋）陆游
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
死去元知万事空，但悲不见九州同。
元：本来。
但：只。
九州：指中国。 同：指统一。
九州同：指全国统一。
诗意：本来就知道人死了就什么 都没有了，只是为看不到中国的统一 而感到悲伤。
S版五年级语文下册《凡卡》教学PPT课件(3篇)
和爷爷在一起的幸福生活；
爷爷把他带回乡下去。
请同学们快速默读课文，思考：从
凡卡的信里找出哪些段落是写他的学徒 生活。
第8、11、15自然段写他的学徒生活。
请同学们轻声读第8、15自然段，说 一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画 一画有关的词句。
没法睡—— 一……就……只好 他们叫我睡在过道里，他们的小崽子 一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。
请小组合作讨论，乡村生活真的是 美好幸福的吗？
爷爷已经65岁，还要给老爷家守夜，只能睡 在大厨房里；守夜时要挨冻，砍圣诞树时爷孙俩 都要“冻僵”了，从中可以体会到他们的生活是 非常贫困劳累的。否则，爷爷也不会把他唯一的 孙子送到城里去做学徒，期望他能有一技之长更 好的养活自己。
但在小凡卡的心里却如此美好，正是因为他 现在的学徒生活太悲惨了，已经到了他无法忍受 的程度。
请小组合作讨论，乡村生活真的是 美好幸福的吗？
爷爷已经65岁，还要给老爷家守夜，只能睡在大 厨房里；守夜时要挨冻，砍圣诞树时爷孙俩都要“冻 僵”了，体会到他们的生活是非常贫困劳累的。否则， 爷爷也不会把他唯一的孙子送到城里去做学徒。在小 凡卡的心里却如此美好，正是因为他现在的学徒生活 太悲惨了，已经到了他无法忍受的程度。
《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼古 拉三世时，无数破产了的农民被迫流入城市谋 生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。 契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受 他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，也同情 小学徒的不幸命运，所以《凡卡》这篇小说写 得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦 劳动人民的悲惨生活。
他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合 理的社会和资本主义社会的罪恶。
写作背景
《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼古拉 三世时，无数破产的农民被迫进入城市谋生， 他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免，契 诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常常 受到他父亲的虐待，他自小了解学徒生活， 也同情小学徒的不幸遭遇。所以这篇小说写 得真实感人，也让我们从中看到了旧俄时代 劳动人民的悲惨生活。
爷爷把他带回乡下去。
请同学们快速默读课文，思考：从
凡卡的信里找出哪些段落是写他的学徒 生活。
第8、11、15自然段写他的学徒生活。
请同学们轻声读第8、15自然段，说 一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画 一画有关的词句。
没法睡—— 一……就……只好 他们叫我睡在过道里，他们的小崽子 一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。
请小组合作讨论，乡村生活真的是 美好幸福的吗？
爷爷已经65岁，还要给老爷家守夜，只能睡 在大厨房里；守夜时要挨冻，砍圣诞树时爷孙俩 都要“冻僵”了，从中可以体会到他们的生活是 非常贫困劳累的。否则，爷爷也不会把他唯一的 孙子送到城里去做学徒，期望他能有一技之长更 好的养活自己。
但在小凡卡的心里却如此美好，正是因为他 现在的学徒生活太悲惨了，已经到了他无法忍受 的程度。
请小组合作讨论，乡村生活真的是 美好幸福的吗？
爷爷已经65岁，还要给老爷家守夜，只能睡在大 厨房里；守夜时要挨冻，砍圣诞树时爷孙俩都要“冻 僵”了，体会到他们的生活是非常贫困劳累的。否则， 爷爷也不会把他唯一的孙子送到城里去做学徒。在小 凡卡的心里却如此美好，正是因为他现在的学徒生活 太悲惨了，已经到了他无法忍受的程度。
《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼古 拉三世时，无数破产了的农民被迫流入城市谋 生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。 契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受 他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，也同情 小学徒的不幸命运，所以《凡卡》这篇小说写 得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦 劳动人民的悲惨生活。
他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合 理的社会和资本主义社会的罪恶。
写作背景
《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼古拉 三世时，无数破产的农民被迫进入城市谋生， 他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免，契 诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常常 受到他父亲的虐待，他自小了解学徒生活， 也同情小学徒的不幸遭遇。所以这篇小说写 得真实感人，也让我们从中看到了旧俄时代 劳动人民的悲惨生活。
最新语文S版五年级语文下册21 古诗三首《出塞》《示儿》《题临安邸》ppt(ppt公开课优质教学课件)A
（１）.小弟弟红通通的脸（
（２）.林林的口（
）里装满了小石子。
）里玩了半天
（３）.昨天，妈妈带我到公（ 。 （４）.（ 方升起来了。 ）（
）的太阳从东
（５）.小军送给我的（ ）本书真有意思。 （６）.（ ）件衣服好看？
练习１ 教学目标： １． 复习巩固汉语拼音。 ２． 初步句式的训练。 ３． 初步写左右结构的字。 ４． 熟记成语。 ５． 朗读背诵诗歌。 ６． 按要求连贯地说几句话，写一句话。 教学重难点：拼音训练、词句训练、写字训练、读背训练、说话训练。 教具 学具安排：小黑板。 主要板书：练习１。 教学时间：三课时。 第一课时 一． 教学第一题
义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
五年级下册
21
古诗三首
板块：教学设计—课件
王昌龄（698-756）字少伯，京兆（今
陕西省西安市）人。一作太原（今属山西）
人。唐代诗人，开元进士。以诗著名，被称 时边塞军旅生活，气势雄浑，格调高昂。其
中《从军行》（七首）《出塞》（二首）， 特别有名。他和李白的七言绝句是这一诗歌 体裁的最高水平。
第二课时 一． 理解课文，指导朗读 １． 学生自由读文，思考：从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家？ ２． 交流讨论，指导朗读。 （１）.从哪儿看出宁宁很粗心？（读有关语句） （２）.“炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法应该是怎样 的？ （３）.指导朗读。 ３． 有感情地朗读全文。 ４． 指导背诵。自由背、看图背、指名背、同桌互背。 二．教学生字，正 音。 １． 认读儿歌中的生字，正音。 ２． 教学新偏旁。 ３． 学生看笔顺、描红。
片。
主要板书：识字三。 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 一． 板书课题，引导自学 １． 小朋友，这节课我们学习识字三。（板书） ２． 引导自学。 请小朋友仔细看看六幅图和图旁的字有什么联系。（学生自学，老师 巡视指 导） 二．复习熟字，理解会意字的特点。 １． 出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把“竹”
语文S版五年级下册第21课《古诗三首》课件
第三十七页，共47页。
这句诗表达了作者什么样的 思想感情？
渴望收复失地、统一祖国的爱国之情。
谁能有感情地读读这句诗？
王师北定中原日，家 祭无忘告乃翁。
第三十八页，共47页。
看图用自己的话说说诗意。
• 1210年的除夕，86岁高龄的陆游躺在病床 上，已奄奄一息，他对他的儿子说：＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。
第十二页，共47页。
拓展延伸
凉州词 【唐】 王之涣
黄河远上白云间，羌笛何须怨杨柳， 一片孤城万仞山。春风不度玉门关。
第十三页，共47页。
凉州词 唐 王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
第十四页，共47页。
题临安邸
----（宋）林升
第十五页，共47页。
山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休。
中原:指淮河以北被金兵占领的地区。
家祭:祭祀祖宗。 无忘：不要忘记。无,通“勿”，不要。 乃翁:你的父亲，指陆游自己。乃，你的，你们的 。翁，父亲。
第三十四页，共47页。
“死去元知万事空，但悲不见九州 同”是什么意思？
这两句诗的意思是：本来就知道人死 了就什么都没有了，只是因为看不到全国 统一而感到悲伤。
戍守边疆。
秦：秦朝
汉：汉朝
关：边关
但使：只要， 要是
不教：不让
秦 时 明 月 汉 时 关， 未还：没有回家
万 里 长 征 人 未 还。
但 使 龙 城 飞 将 在， 飞将：西汉名 将李广。英勇
不
教
胡
马
度
阴
善战，百发百
山。 中，威震边疆，
被誉为“飞将
军”。
胡马：外族入 侵的骑兵
这句诗表达了作者什么样的 思想感情？
渴望收复失地、统一祖国的爱国之情。
谁能有感情地读读这句诗？
王师北定中原日，家 祭无忘告乃翁。
第三十八页，共47页。
看图用自己的话说说诗意。
• 1210年的除夕，86岁高龄的陆游躺在病床 上，已奄奄一息，他对他的儿子说：＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。
第十二页，共47页。
拓展延伸
凉州词 【唐】 王之涣
黄河远上白云间，羌笛何须怨杨柳， 一片孤城万仞山。春风不度玉门关。
第十三页，共47页。
凉州词 唐 王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
第十四页，共47页。
题临安邸
----（宋）林升
第十五页，共47页。
山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休。
中原:指淮河以北被金兵占领的地区。
家祭:祭祀祖宗。 无忘：不要忘记。无,通“勿”，不要。 乃翁:你的父亲，指陆游自己。乃，你的，你们的 。翁，父亲。
第三十四页，共47页。
“死去元知万事空，但悲不见九州 同”是什么意思？
这两句诗的意思是：本来就知道人死 了就什么都没有了，只是因为看不到全国 统一而感到悲伤。
戍守边疆。
秦：秦朝
汉：汉朝
关：边关
但使：只要， 要是
不教：不让
秦 时 明 月 汉 时 关， 未还：没有回家
万 里 长 征 人 未 还。
但 使 龙 城 飞 将 在， 飞将：西汉名 将李广。英勇
不
教
胡
马
度
阴
善战，百发百
山。 中，威震边疆，
被誉为“飞将
军”。
胡马：外族入 侵的骑兵
语文S版五年级语文下册教学课件全册
教材还安排了“综合性学习”的内容，旨在让学生综合运用 语文知识和能力，通过自主、合作、探究的学习方式，全面 提高语文素养。
教材结构与特点
本册教材按照“主题单元”的形式进行 组织，每个单元包括课文、阅读链接、 词语盘点、语文百花园等部分。
语文百花园则通过多种形式的活动，如 写作、口语交际、综合性学习等，培养 学生的语文实践能力。
教学要求
教师在教学中应注重引导学生自主学习、合作探究，培养学生的创新精神和实 践能力；同时，要注重听说读写的训练，提高学生的语文综合素养。
02
教学内容
课文精讲
精讲课文
对每篇课文进行深入讲 解，包括文章背景、作 者介绍、段落大意、中
心思想等。
语言点解析
针对课文中的重点词汇 、句型和表达方式进行 详细解释，帮助学生理
互动教学法
总结词
鼓励学生积极参与课堂互动，提高学习效果。
详细描述
互动教学法强调学生在课堂上的主体地位，鼓励学生积极参与课堂互动，如小组讨论、 角色扮演等。通过互动，可以激发学生的学习兴趣，提高其学习效果。在语文S版五年 级语文下册的教学中，教师可以采用互动教学法，组织学生进行小组讨论、角色扮演等
活动，让学生在互动中加深对课文的理解，提高学习效果。
语文活动
组织丰富多彩的语文活动，如 朗诵比赛、写作比赛、戏剧表 演等，激发学生的学习兴趣和 创造力。
阅读推荐
向学生推荐适合他们阅读的优 秀文学作品，扩大学生的阅读
视野和知识面。
03
教学方法
情境教学法
要点一
总结词
通过创设具体情境，引导学生进入文本，增强情感体验。
要点二
详细描述
情境教学法是语文教学中的一种重要方法，通过创设与文 本内容相关的情境，如图片、音乐、视频等，将学生引入 特定的氛围中，使其更好地理解文本所表达的情感和意义 。在语文S版五年级语文下册的教学中，教师可以利用情境 教学法，通过展示相关的图片、播放音乐或视频等手段， 帮助学生更好地理解课文内容，增强情感体验。
教材结构与特点
本册教材按照“主题单元”的形式进行 组织，每个单元包括课文、阅读链接、 词语盘点、语文百花园等部分。
语文百花园则通过多种形式的活动，如 写作、口语交际、综合性学习等，培养 学生的语文实践能力。
教学要求
教师在教学中应注重引导学生自主学习、合作探究，培养学生的创新精神和实 践能力；同时，要注重听说读写的训练，提高学生的语文综合素养。
02
教学内容
课文精讲
精讲课文
对每篇课文进行深入讲 解，包括文章背景、作 者介绍、段落大意、中
心思想等。
语言点解析
针对课文中的重点词汇 、句型和表达方式进行 详细解释，帮助学生理
互动教学法
总结词
鼓励学生积极参与课堂互动，提高学习效果。
详细描述
互动教学法强调学生在课堂上的主体地位，鼓励学生积极参与课堂互动，如小组讨论、 角色扮演等。通过互动，可以激发学生的学习兴趣，提高其学习效果。在语文S版五年 级语文下册的教学中，教师可以采用互动教学法，组织学生进行小组讨论、角色扮演等
活动，让学生在互动中加深对课文的理解，提高学习效果。
语文活动
组织丰富多彩的语文活动，如 朗诵比赛、写作比赛、戏剧表 演等，激发学生的学习兴趣和 创造力。
阅读推荐
向学生推荐适合他们阅读的优 秀文学作品，扩大学生的阅读
视野和知识面。
03
教学方法
情境教学法
要点一
总结词
通过创设具体情境，引导学生进入文本，增强情感体验。
要点二
详细描述
情境教学法是语文教学中的一种重要方法，通过创设与文 本内容相关的情境，如图片、音乐、视频等，将学生引入 特定的氛围中，使其更好地理解文本所表达的情感和意义 。在语文S版五年级语文下册的教学中，教师可以利用情境 教学法，通过展示相关的图片、播放音乐或视频等手段， 帮助学生更好地理解课文内容，增强情感体验。
最新语文S版五年级语文下册21 古诗三首《出塞》《示儿》《题临安邸》ppt(ppt公开课优质教学课件)B
）
（１）爸爸（
（）看起报纸来。
（
（２）小白兔（ ）走进家门。 ５．练
席 ）（
写生字。
14.梅兰芳学艺
）划
） ）） （
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 ３． 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
示儿
（南宋） 陆游
陆游（1125-1210），南宋爱国诗人、词人，字 务观，号放翁。陆游具有多方面文学才能，尤以诗 的成就为最。12岁即能诗文，一生作品丰富，有 《剑南诗稿》《渭南文集》等数十个文集存世，自 言“六十年间万首诗”，今尚存九千三百余首,是我 国现有存诗最多的诗人。在生前即有“小李白”之 称，是我国伟大的爱国诗人。词作量不如诗篇巨大， 但和诗同样贯穿了气吞残虏的爱国主义精神。他的 名句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村” “小楼 一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”等一直被人们广为 传诵。
出塞
(唐) 王昌龄
王昌龄简介
王 昌 龄 （ 约 690-757 ） ， 字 少 伯，京兆万年（今西安）人，盛唐 时期著名诗人。其诗现存177首，其 中七绝74首，五绝14首，可见他对 绝句的偏爱。他是唐代诗人中七绝 圣手。有许多脍炙人口的作品。
出塞
秦时/明月//汉时/关, 万里/长征//人/未还。 但使龙城//飞将/在, 不教/胡马//度/阴山。
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
最新语文S版五年级语文下册21 古诗三首《出塞》《示儿》《题临安邸》ppt(ppt公开课优质教学课件)B
第一课时 一、设疑，引入新课 1.完成填空练习：（ ）的土地 学生口头填空，教师板书词语 2.揭示课题：今天我们将来到这样一片土地上──《这片土地 是神圣的 》。（板书课题。齐读课题。） 3.解题。理解“神圣”的意思（原指极其崇高而庄严，不可亵 渎）。 过渡：“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容 呢？让 我们开始今天的学习。
4、在文中找出罗斯福的做法产生了怎样的结果？ 5、讨论：指名读句子：生活在同一地球上的不同生物之间是 相互制约 、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的 相互关系 。 1用课文中的事例来说说：鹿和狼以及森林之间是怎样 相互制约、相互 联系的？ 2再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动 物乃至整个生物 界中的相互关系？如果破坏了会怎么样？ 3整个生物界中还有许多这样的相互制约因素，你能用 其他的事例来证 明我们必须尊重这些关系吗？
填一填
1.秦时明月
，
万里长征
。
但使龙城
，
不教胡马
。
2. 明月
，
长征
。
龙城
，
胡马
。
帮你读
全诗意思： 秦时的明月照着秦时的关，到了汉时
这轮明月依旧照着已属汉时的关；出征万 里的将士有的战死沙场，有的年年征战不 能回。倘若有飞将军李广那样的名将来抵 御，那么匈奴的铁蹄岂能践踏我阴山。
《出塞》表达了诗人怎样的思想感情？
2.临安：南宋的京城，即今浙江省杭州 市。
3.邸：客栈、旅店。 4.汴州：即汴梁（今河南省开封市）， 北宋京城。 5.直：简直。 6.熏：吹。
[全诗翻译]
山外有青山，楼外有高楼，西 湖的歌舞，不知何时才能罢休。暖 洋洋的风把游船上的官儿都吹得像 喝酒了似的，简直把杭州当作亡都 的汴州了。
《隐姓埋名三十年》课件(语文S版五年级下册课件)
•语文S版 五年级 语文 下册 第五单元
设疑初探（师生共设，学生初探） 1，认识它们吗？ 2，会写它们吗？ 3，词语花篮。 4，分析课文脉络。 5，要求隐姓埋名时，她是怎么做的？ 6，她做到了吗？ 7，你从文中学习到了什么？
解疑合探（生生，师生，合作探讨） 1，
2，
3，
不假思索 闻名于世 世人瞩目
第五部分（第18自然段）：熠熠生辉， 中华优秀儿女美名永放光彩。
5，“我愿意！”王承书不假思索地说 出这三个 字，声音不高，却十分坚定。
6，王承书做到了隐姓埋名。
质疑再探（课外探究），编制 习题 7，为了集体，你愿意吃亏吗？Leabharlann 艰苦奋斗 自力更生 毫不犹豫
欢欣鼓舞 心甘情愿 不折不扣 默默奉献
•4，
第一部分（第1—3自然段）：坚定承诺， 为研制原子弹隐姓埋名。
第二部分：第一次放弃名利，为建设新 中国毅然回国。（4—8自然段）
第三部分（第9—11自然段）：果断受 命，解决提炼浓缩铀技术难题。
第四部分：隐姓埋名，艰苦工作，迎来 第一颗原子弹爆炸成功。（12—17自然段）
设疑初探（师生共设，学生初探） 1，认识它们吗？ 2，会写它们吗？ 3，词语花篮。 4，分析课文脉络。 5，要求隐姓埋名时，她是怎么做的？ 6，她做到了吗？ 7，你从文中学习到了什么？
解疑合探（生生，师生，合作探讨） 1，
2，
3，
不假思索 闻名于世 世人瞩目
第五部分（第18自然段）：熠熠生辉， 中华优秀儿女美名永放光彩。
5，“我愿意！”王承书不假思索地说 出这三个 字，声音不高，却十分坚定。
6，王承书做到了隐姓埋名。
质疑再探（课外探究），编制 习题 7，为了集体，你愿意吃亏吗？Leabharlann 艰苦奋斗 自力更生 毫不犹豫
欢欣鼓舞 心甘情愿 不折不扣 默默奉献
•4，
第一部分（第1—3自然段）：坚定承诺， 为研制原子弹隐姓埋名。
第二部分：第一次放弃名利，为建设新 中国毅然回国。（4—8自然段）
第三部分（第9—11自然段）：果断受 命，解决提炼浓缩铀技术难题。
第四部分：隐姓埋名，艰苦工作，迎来 第一颗原子弹爆炸成功。（12—17自然段）
最新语文S版五年级语文下册24 隐姓埋名三十年ppt(ppt公开课优质教学课件)B
认字与学拼音 认字与学拼音
1课 4课
2课 5课
3课 6课
第三周
第四周 第五周 第六周
认字与学拼音
认字与学拼音 认字与学拼音 认字与学拼音
7课
10 课 1复 习
13课
第七周 第八周 第九周 第十周
课文 课文 课文 课文
1课 4课
2课 综合一
3课 5课 8课 测试
我会读
渺小 热忱 撕毁 关键 不分昼夜 闻名于世 自力更生 心甘情愿
我会认
掌握 采购 撤走 刊物 署名 提炼 熠熠生辉 不假思索 世人瞩目 艰苦奋斗 毫不犹豫 欢欣鼓舞 不折不扣 默默奉献
质疑问难
1.谁隐姓埋名？ 2.为什么要隐姓埋名三十年？ 3.这三十年的时间里这个人做了 什么事情？
人物介绍
研读文本
王承书为什么要隐姓埋名？她是 怎么做的？你觉得哪件事情让你最感 动？自学，体会。
“我愿意！”王承书不假思索地说 出这三个字，声音不高，却十分坚定。
这极为平常的三个字，对王承书来说， 将意味着从此放弃自己熟悉而喜爱的专业， 从此放弃科学家应有的学术待遇和荣誉， 从此放弃一切名利，而不能像其他领域的 功臣那样面对鲜花和掌声；不管为国家做 出多大贡献，自己的名字也不会为人所知。
10课 综合三 15 课 17 课 20 课 22 课 综合 六
一年级上册教材解读
★各单元文化主题： 第一组：亲近自然—感受和体验美好的生活。 第二组：认识家园—了解和初识世界的广阔。 第 三组：体会真情—感染和熏陶稚嫩的心灵。 第四 组：展开想象—观察和探索奇妙的空间。
等。
二、书写生字 1．出 示课件，观 察田字格里的生字的 结构、占格位置，与 同桌说一说自己的发 现。 3 ．学生描红、练 写， 教师巡视，个别 辅 导，对学生中不正 2．教师范写，学生 书空。强调一下几点：
语文S版五年级下册第三课冬不拉课件
结合当今社会，谈谈现在能不能杀死黑熊？
黑熊在中国被列入二级保护动物，也作为一个濒危野生 动物。每年，全世界有七千多只亚洲黑熊在四百多个熊场上 受着残酷的折磨。它们被关在小得无法翻身的铁笼里，被人 们用极不卫生的原始方法向体内植入导管，每天取胆汁入药， 它们腹部的伤口永不缝合。 《刑法》第341条第1款 非法猎 捕、杀害国家重点保护的珍贵、濒危野生动物的，或者非法 收购、运输、出售国家重点保护的珍贵、濒危野生动物及其 制品的，处五年以下有期徒刑或者拘役，并处罚金；情节严 重的，处五年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；情节特别 严重的，处十年以上有期
用琴声叙述王子为民除害的故事，让你感受到什么？
音乐也是一种语言，音乐的魅力，音乐 文化的特点。
从此，哈萨克族有了这种弹拨乐器。为了纪念王子，牧 民们就用王子的名字给这种乐器命名，叫“冬不拉”，并 把使用这种乐器的艺人或歌手叫做“阿肯”。
弹
tán （弹琴） dàn （弹药）
描写黑熊的动词有哪些？表现了什么？ 1、描写黑熊的动词：嗅、走走停停、拨、扒、 捅、砸。 2、这部分写出了黑熊的狡猾，可以看出下面王 子与瞎熊的搏斗是危险万分的。为后文做了铺垫。
写黑熊的这一自然 段删去可以吗？为什 么？
写黑熊的这一自然段删去可以吗？为什么？
（不可以。这部分写出 了瞎熊的狡猾，可以看出 下面王子与瞎熊的搏斗是 多么危险，同时也衬托出 王子的英雄气概。）
第三部分（第11—18自然段）写一位叫阿肯的 牧民用琴声向国王讲述了王子杀死瞎熊，牺牲 了自己的悲壮的故事。从此哈萨克族牧民用王 子的名字给这种乐器命名为“冬不拉”。
相传很久以前，哈萨克族人在一片大森林边上过着游牧 生活。森林里有一只身躯庞大性情凶恶的瞎熊，经常出 没在草原上，伤害人和牲畜，让人们的生活不得安宁。
五年级语文下册 第1单元 3《冬不拉》课件1 语文S版
琴声 雄浑激昂 低回婉转
音韵铿锵
故事
骑着，翻过，涉过，穿 过 安置捕兽夹，巧妙伪装
伪装被识破
王子与瞎熊激烈搏斗
如泣如诉
王子与瞎熊同归于尽
“雄浑激昂、低回婉转、音韵铿锵、 如泣如诉”几个词语的意思，这分
别是怎样的场景？
• 琴声一开始雄浑激昂，如同英雄视死如归， 要上战场；
• 低回婉转，像是在ຫໍສະໝຸດ 说危机到来，战斗即 将爆发；• 音韵铿锵，好像宣告战斗已经爆发； • 如泣如诉，好像在诉说一个悲剧的结局和
人们对英雄的依恋和怀念······
用琴声叙述王子为民除害的故
事，让你感受到什么？
• （音乐也是一种语言，音乐的魅 力，音乐文化的特点）
中心思想：
• 这篇课文讲了乐器（ ）名字
的（ ），赞扬了（
）
的（ ）（
），体现出
（ ）对（ ）深切地
1、瞎熊伤害人畜 （1-3）
2、王子除害牺牲 （4-7）
3、琴声讲述故事 （8-17）
4、冬不拉的由来 （18）
自学第一·二节，思考：
• 森林里有一只怎样的瞎熊？ • 国王没有办法对付瞎熊，心里像被火
烧一样焦急？课文中哪个词语可以看 出来？ • （心急如焚） • 王子冬不拉知道后，他是怎么做的？ • 王子如何除掉瞎熊？
瞎熊是怎样做的？找出写它的动 作的词语。
•走 站 • 嗅 走走停停····停停走走 •拨 扒 • 乱捅 放 •举 砸
写黑熊的这一自然段删去可以吗？为什 么？
• （不可以。这部分写出了瞎熊 的狡猾，可以看出下面王子与 瞎熊的搏斗是多么危险，同时 也衬托出王子的英雄气概。）
• 1.王子与瞎熊是怎样搏斗的？读一读 • 2.你感到这场面怎么样？ • 3.冬不拉是怎样的一个人？ • （勇敢无畏，不怕牺牲）
最新精品课件小学五年级下册语文S版第六单元 百花园六
读对方，思考：从宁宁和丫丫的 对话中，你们收获了什么？
• 1、开头写得精彩能够给人留下深刻的 印象，更能激发读者阅读的兴趣。 • 2、我们要积极积累名著的精彩片段。 • 3、我懂得了插叙的写作办法。 • 4、写作要善于设置悬念，这样能够激 发读者阅读的兴趣。
阅读平台：
• 《伸着两个指头》节选自我国古典 讽刺小说《儒林外史》。这篇小说是 我国文学史上一部杰出的现实主义的 长篇讽刺小说。在这部小说里，作者 用讽刺的手法，描写了封建社会读书 人对功名的追求，以及他们的生活状 况。
• 最使我感动涕零的便是左宗棠出征的片段，他抛 开了一切杂念，不顾自己年事已高和征战的重重 困难，怀着报效祖国的一腔热血，毅然决然地率 兵出征了，浩浩荡荡的车队走着。突然，我目瞪 口呆了，这行军就行军，干嘛抬上一口大棺材？ 这是干什么？原来这是左宗棠自己为自己准备的， 我更疑惑了，接下来仔细一看，才知道左宗棠深 知征战的艰难困苦，早已把个人的生死置至度外， 一心想着以身报国，才做出这番惊人之举。相反， 生活中的我们大都碰到困难就畏缩不前，学习中 不求甚解，只求完成任务。真是相差太远了。
试着运用在句子中增加表示“什么样 的”、“有多少（数量）”、“怎样 地”“什么地方”等意思的词语的方法， 把下面的句子写具体。
• 山坡上种着果树。
高高的山坡上种着各种各样的果树。 • 飞机降落在停机坪上。
一架飞机缓缓地降落在宽阔而平坦的停机坪上。
Байду номын сангаас 拓展与交流
• 这一单元，我们阅读了不少名著的精彩 片段，有鲁迅的《故乡》，我俄国批叛现 实主义作家契诃夫的著名短篇小说《凡 卡》，有罗贯中的长篇小说《三国演义》， 有西班牙著名作家塞万提斯的伟大作品 《堂吉诃德》，有法国作家罗曼。罗兰的 长篇巨著《约翰。克利斯朵夫》。这些篇 著章让我们深深感受到了经典作品的确魅 力。现在，我们就来交流一下这段时间学 习名著的收获和体会。
五年级语文下册第5单元21《古诗三首》出塞 精选教学PPT课件2语文S版
（唐）王昌龄
王昌龄
王昌龄
①唐朝著名边塞诗人 ①唐朝著名边塞诗人
②“诗家天子”
③“七绝圣手
②“诗家天子”
4.有《王昌龄集》。
③“七绝圣手
4.有《王昌龄集》。
出塞，是古代乐府中的一种军歌，主要用来 反映边塞军旅生活的。
边塞诗是唐代的诗歌流派之一，王昌龄的诗 有很多是反映边塞生活的，这首是他的代表作。 边塞诗的代表诗人有 高适、王之涣、王昌龄等。
似乎所有的人都处于已经离开我，或者将要离开，以及正在离开…… 看着悄无声息离去的人群，我恐惧不安，异常失落。 突然看清自己是一个极其懦弱的人。 原来，我是害怕寂寞的。 原来，我是在乎这些人的。 无论是在好朋友的包围之中，还是在一个人的时候，
心里总像是有个很大的洞，空空的，什么都没有，好像永远都填不满。 而我要的，是看不见的，无法衡量，无法捕捉，更无法留住。 一个什么都想要的人，最后多半是什么都得不到。 别人并不能给我，或者不能，或者不愿
• 想象：久未回家的边 关战士，面对明月会 想些什么？
•（战士对战争的怨恨， •对家乡和亲人的思念。 •对和平的期待。）这 •两句诗句反映了作者 •对守卫边疆的将士们 •久征未能回家的无比 •哀叹和同情。
李广将军资料：
西汉著名军事将领。射得一手好箭， 以打硬仗而闻名。他一生皆在边关御敌， 以骁勇善射，智谋超群著称。他曾经与匈 奴交战七十多次，每次制敌先机，匈奴称 他为“飞将军”。武帝在位时派他镇守右 北平，匈奴听说他来了，都畏惧得争相逃 避，多年不敢侵入境内。他一生为人清廉， 爱兵如子。他每得奖赏就和士卒共享。士 卒不尽饮他不近水边；士卒不吃饱，他绝 不先吃……深受边关军民的爱戴，在历代 的边疆士兵中有着崇高的威望，是一位 “才气天下无双”的将军。
王昌龄
王昌龄
①唐朝著名边塞诗人 ①唐朝著名边塞诗人
②“诗家天子”
③“七绝圣手
②“诗家天子”
4.有《王昌龄集》。
③“七绝圣手
4.有《王昌龄集》。
出塞，是古代乐府中的一种军歌，主要用来 反映边塞军旅生活的。
边塞诗是唐代的诗歌流派之一，王昌龄的诗 有很多是反映边塞生活的，这首是他的代表作。 边塞诗的代表诗人有 高适、王之涣、王昌龄等。
似乎所有的人都处于已经离开我，或者将要离开，以及正在离开…… 看着悄无声息离去的人群，我恐惧不安，异常失落。 突然看清自己是一个极其懦弱的人。 原来，我是害怕寂寞的。 原来，我是在乎这些人的。 无论是在好朋友的包围之中，还是在一个人的时候，
心里总像是有个很大的洞，空空的，什么都没有，好像永远都填不满。 而我要的，是看不见的，无法衡量，无法捕捉，更无法留住。 一个什么都想要的人，最后多半是什么都得不到。 别人并不能给我，或者不能，或者不愿
• 想象：久未回家的边 关战士，面对明月会 想些什么？
•（战士对战争的怨恨， •对家乡和亲人的思念。 •对和平的期待。）这 •两句诗句反映了作者 •对守卫边疆的将士们 •久征未能回家的无比 •哀叹和同情。
李广将军资料：
西汉著名军事将领。射得一手好箭， 以打硬仗而闻名。他一生皆在边关御敌， 以骁勇善射，智谋超群著称。他曾经与匈 奴交战七十多次，每次制敌先机，匈奴称 他为“飞将军”。武帝在位时派他镇守右 北平，匈奴听说他来了，都畏惧得争相逃 避，多年不敢侵入境内。他一生为人清廉， 爱兵如子。他每得奖赏就和士卒共享。士 卒不尽饮他不近水边；士卒不吃饱，他绝 不先吃……深受边关军民的爱戴，在历代 的边疆士兵中有着崇高的威望，是一位 “才气天下无双”的将军。
五年级语文下册第21课古诗三首(S版)精选教学PPT
久别亲人，经过长途跋涉，到边防线上驻守
的将士们还没能回到家乡。要是有李广这样
的大将军戍守边关，就不会让胡人的骑兵越
过阴山南下入侵了。
深入理解
秦时明月汉时关， 万里长征人未还。
这两句写出了边塞征战的艰辛，反映了作
者对驻守边疆的将士们久征未归的同情。
但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
这两句写希望良将把守边关，表达了使人 希望朝廷任用贤才，早日平息边塞战争，使国 家得到安宁，人民过上安定生活的强烈愿望。
秦城是个暴躁男孩。 ldquo;林园！你能不能快点儿啊！再晚动车又该迟了！” ldquo;来了来了……急什么呀！”我上气不接下气，拉着装满家当的粉色行李箱。 秦城特嫌弃地瞥了我一眼，自然地接过我手里的箱子，粉色和一米八的搭配实在是有些滑稽。秦城步子大，每次他走一步，相当于我走两步，还是频率特快的那种。 ldquo;成成啊，你就不能有点耐心……”我学着他妈的语气大声地埋怨。 ldquo;林园！你说得太大声了，你能不能温柔一点！” ldquo;……噢” 02 ldquo;我和秦城，可是穿同一条裤子长大的兄弟！”向来我都是拍着胸脯，这样介绍我们的关系。 我和秦城算是青梅竹马，什么“郎骑竹马来，绕床弄青梅”的遐想，在我们这完全行不通。因为秦城特暴躁，而我特能扯皮，所以说我俩是兄弟比较恰当些。 幼儿园时我特别爱欺负人，而矛头对准的永远是秦城，一个手无缚鸡之力的小正太。那时候打不还手骂不还口的成成，明显在时间洪流里被干净利落地冲走了。 ldquo;你干嘛！”脑袋被狠狠地敲了一下，虽然不是很疼，但是这是对我的侮辱！我费力地抬头蹬着他，恨不得拿条高脚椅揍一顿他。 ldquo;这是你宿舍的方向，往那边走是校医院，右边有个ATM机，别走错了。”他傲娇地睥睨着。 ldquo;知道了，知道了。”我扯过行李箱就往宿舍走。 后边又接着传来一句叮嘱，“你不能喝冷水，记住了啊。” 我摆起手朝他挥了几下。 03 我对大学的期待很简单，不是奖学金，不是社团活动，而是一场奋起直追的爱情。因为十八年来都是秦城陪在身边，我的目标就是能和一个充满书卷气息的男孩，来一场在宿舍门口依依惜别的恋爱。 秦城作为学长，时不时就会打个电话，“嘘寒问暖” ldquo;你能不能不要这么傻？” ldquo;我上次不是和你说过了吗？” ldquo;饭卡里的钱要提前圈存！” ldquo;……” 刚开学一个礼拜，完全有足够素材来编写一本《秦城暴躁语录》了。 秦城成为我的学长可不是因为他聪明，而是我在中学的一个小小失误，被留了一级……这也致使我对大学的热情蓬勃生长，恨不得时间快一点，毕竟上了大学就恋爱自由了。 过去我收到的情书，全都被秦城没收，以做我妈的线人为借口，还冠冕堂皇地表示，恋爱影响学习，到大学再说，这下我就跟放出笼子的鸟一样，扑腾着翅膀四处乱撞。 04 我以为我会再晚些遇见自己的真命天子，没想到节奏有些快。就那么一转角的瞬间，一抹身影让人眼前一亮。 林浩辰很白，比秦城白，他很高，虽然没有秦城高。他穿着一件浅蓝色的牛仔外套，不像秦城，天天黑白灰，一看就很暴躁。我没由来地将他和秦城一一比较，最后得出一个结论，这就是我一直在寻找的理想男友。 一直被灌输想要就努力的信念，我开始了自己的撩汉之旅。林浩辰是文产的新生，刚入学人气挺高，更多的是因为性格，一个字，暖。这年头暖男市场最好，至少我看来是这样的，和秦城一比，林浩辰就是我眼里的宝藏男孩了。 我开始用起了最低级的追求手段，天天到教室门口去偷偷望上他一眼，或者把买来的小蛋糕揣到他的桌子里。每天都去食堂吃饭，希望能够常常偶遇他。脸熟是混到了，可是人脉狭窄，迟迟搜罗不到他的联系方式。 05 直到一场篮球赛，秦城是院篮球队的主力，和邻校的友谊赛就要开始了，而我被分配了个递水的工作。 ldquo;为什么是我递水啊，又不是你的丫鬟……” ldquo;还有拉拉队，你会跳舞吗？”他挑了挑眉。 ldquo;不……会……” 在篮球队员进场时，我一眼就认出了排在第三个的林浩辰，激动地就要从观众椅上蹦跶起来。 ldquo;加油！”我把手撑在嘴边，喉咙都要喊哑了，跟着那个身影飘忽不定。我们赢了，秦城超常发挥，打得特别猛，比分拉得很悬殊。 比赛刚结束，我就用了百米冲刺的速度，蹭到林浩辰前面，热心地递上手里的水，终于是有了个自我介绍的机会，还没来得及要上联系方式，就被秦城扯到一边：“你干嘛？”秦城有些不耐烦。 ldquo;你有没有林浩辰的联系方式！微信、QQ都行！”我笑嘻嘻的，丝毫没有注意到秦城的黑脸。 ldquo;加油是给他喊的？” 话题转得有些快，我没有反应过来。他望了眼我空空的手，沉着脸转身走了。 06 我纠缠不休，还是要来了林浩辰的联系方式，对秦城的话嗤之以鼻。 ldquo;你要喜欢也换个人喜欢，林浩辰不适合你。” 适合，怎么不适合，每天和林浩辰聊得火热的我一遍遍地在心里反驳秦城的结论。 林浩辰性格里带着点小迷糊，不像秦城那样沉稳，他总是对身边的事物充满着同情，总会在你心情低落时，暖心地劝解你。怎么说呢，就像是漆黑夜空里面挂着的一轮圆月，和弯月相比，少了分清冷，却多了分温度。 我在各个可以安插暗示的细节里，表示我对他的喜爱，却总能被他灵巧地躲避过去。你追我赶，有点可笑。 结束一天的志愿活动，我偷懒地拿起桌上的冷水灌进嘴里，舒适地呼出一口浊气。意料之中的，肠胃受不住了。我的第一个反应，就是考验我的理想男友，打个电话给他，告诉他我生病了。但他没接，下一秒我就熟练地滑到秦城的名字上，发了条短信，得到了秒回。 07 ldquo;我说过让你不要喝凉水，偏偏不听话。”他的头发有点乱，看上去炸毛了，包括心情。 ldquo;不小心的啦。”我缩着脖子，乖乖地挨骂。 ldquo;你就不能让人省点心？” ldquo;大半夜的不让人睡觉，事儿精……”他端来温水凑到我嘴边。 秦城是真的很没有耐心，就几分钟时间，他能催我好几次，就连吃药也是。 ldquo;水是温的，你就不能一口气把药吃完？”眼神里带着鄙夷，手上却还是拿着药，细心地一颗颗分开。 就在我打完林浩辰电话的后一秒，他在朋友圈里回复了同学的说说，“没事儿的，一切都会过去。” 一如既往地暖心博爱，那刻的我，内心却毫无波动。 不知道是谁说过一句话，“我只知道他是月亮，却忘了他不是我一个人的月亮”。也对，月亮从来不属于任何一个人。 平静的心情在看到秦城的留言板时却产生了波动，一溜下来，整齐的晚安，头像是个卡通手绘，女生的风格。 我偷摸摸地和林浩辰打探秦城的近况，装作八卦的样子。 ldquo;秦城？最近确实有个女孩子追他追得挺凶的。” ldquo;不过我觉得希望不大，他好像早就已经有喜欢的人了。” 心里一颤，“是谁啊？”我装作若无其事的样子，手却不受控制地抠着被子。 ldquo;啊，这个就不清楚了，好像喜欢很久了。” 08 最近没再追着林浩辰跑了，我有了一个新的目标，找出秦城暗恋的女孩。作为一起长大的兄弟，连这点事都不知道，让我颇受打击，开始单方面地和秦城闹起了脾气。 ldquo;你要不要吃点？”他拿出来一块燕麦糖。 ldquo;我可不敢吃，可别被某个妹子盯上。”话里有点酸意，想收回也来不及了。 ldquo;噗，哪有妹子，要有也只有你这个啊。”越听他调侃，心里的火烧得越旺。 没理他，直接转身回宿舍了。 林浩辰再没回过我消息，不知道发生了什么。 只回我一句，“我们千万别聊出小火花来。”后边加了个大哭。 莫名其妙…… 09 又一年圣诞节，依稀记得往年，秦城气势汹汹扫走了我收到的所有糖果，一本正经地叮嘱我不要早恋，然后心安理得地把所有糖果都吃了。 他喜欢的女孩会是什么样的呢，我突然好奇得心痒痒，不得不承认，被秦城喜欢着的女孩一定很幸福。他没有耐心，暴躁，但是细心，体贴，真诚。 ldquo;来教堂门口。” ldquo;干嘛？” ldquo;把以前欠你的糖果都还给你。” 圣诞节的氛围在深冬里暖暖的，树干上绕着的小灯，散着彩色的光，一个大高个捧着一大盒糖果走向我。 ldquo;呶”秦城的脸被冻得有些红，“还给你。” 我抱着心形的礼盒有些蒙圈。 ldquo;噗，林园，你傻了吗。” ldquo;林浩辰，他……” ldquo;他要是再找你聊天，我打断他的腿。” ldquo;那个给你留言的……” ldquo;我拒绝她了，因为我喜欢的是你。” 他拍掉了我肩头上落的雪花，“我这么没耐心的一个人，竟爱了你那么多年，你给我一个机会吧，做我女朋好不好，我不可想再当你的兄弟了？” 雪花在灯光下若隐若现，兜兜转转的，原来面前的才是理想男友。 我的脑子空白了一段时间，只剩下这段对话： //“是谁呀。” //“啊，这个就不清楚了，好像喜欢很久了。” 脑子里像安了个回音壁，一遍又一遍，“好像喜欢很久了……”，莫名很感动，眼睛充满了泪花。 原来最爱我的人，一直都在我身边，只是我后知后觉，但幸好没有太晚，从今以后我只爱这个暴躁的男孩。
语文S版五年级语文下册全册课件
图解结构
聪明伶俐 会说话 捉不到
神鸟
可汗捉鸟
下定决心：非· · · · · · · 不可 三次捉到
捉鸟经过
鸟讲故事
猎人错杀狗
农夫错杀猫 阿尔拜错杀乌鸦
放弃捉鸟
算了吧
概括主题
本课讲的是从前许多国家的国王大臣、富翁都想得到那只 聪明伶俐、会说话的神鸟，但都没捉到。依尔特戈尔可汗三 次捉到神鸟，神鸟却用讲故事的方法三次逃脱了。神鸟的故 事刻画了三个忠于职守、勇于救人的形象，告诉我们处理事 情要经过仔细调查，否则会伤及无辜，甚至会伤害忠良。
）
）
2
2 格萨尔王的故事
资料宝袋
相依为命，以放牧为生，16岁赛马称王，他雄才大略、
智勇双全，一生除暴安良、扶贫济弱、南北征战，统一 后，岭葱家族将都城森周达泽宗改为家庙。庙内有总管 王东族的家谱，格萨尔的朱红印章，娘察阿登的宝剑，
格萨尔王（公元1038年--1119年），自幼家贫，与母亲
了大小150多个部落，岭国领土始归一统。格萨尔王去逝
写法点拨
作为神话故事这种文学体裁，丰富的想 象和离奇的故事情节是它的主要特点。像 “鲧的出现”“神龟和神鸟帮助鲧偷取息 壤”“息壤的神奇”“大禹的出世”“神龟 运送土石”“应龙在地上划出深沟”等，都 表现了古代劳动人民丰富的想象力，寄寓着 他们征服自然的美好愿望。
拓展提升
大禹“三过家门而不入”：为了治水，大禹曾三过家门 而不入。第一次经过家门时，听到他的妻子因分娩而在呻吟， 还有婴儿“哇哇”的哭声。助手劝他进去看看，他怕耽误治 水，没有进去。第二次经过家门时，他的儿子正在他妻子的 怀中向他招着手，这正是工程紧张的时候，他只是挥手打了 下招呼，就走过去了。第三次经过家门时，儿子已长到10多 岁了，跑过来使劲把他往家里拉。大禹深情地抚摸着儿子的 头，告诉他，水未治平，没空回家，又匆忙离开，没进家门。 大禹三过家门而不入，其公而忘利的事迹被传为美谈，至今 仍为人们所传颂。