只拣儿童多处行公开课教学设计

只拣儿童多处行公开课教学设

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苏教版小学五年级语文下册

《只拣儿童多处行》（第二课时）公开课教学设计（2017-2018年第二学期）

——三亚市第十小学五（2）班陈明玉【教学目标】

1.有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段。

2.结合课文，理解“儿童不懈春何在”这句话的意思。

3.通过朗读，感受儿童的蓬勃朝气及作者对儿童的喜爱。

【教学重点、难点】

理解“儿童不解春何在”的意思，感受儿童的蓬勃朝气。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、激趣导入。

1.播放《春天在哪里》，师生跟唱。

2.导入：同学们，生机勃勃的春天来了，可是春天在哪里呢？冰心奶奶的《只拣儿童多处行》就告诉我们：当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行“，是永远不会找不到春天的。

3.出示最后一自然段，复习双重否定句与陈述句的转换。

4.冰心奶奶为什么这么说呢？这节课，我们继续来学习这篇课文。

二、质疑，初读感受

1.出示诗句，对比理解。

（1）过渡：冰心奶奶的这句诗是根据李商隐的《暮秋独游曲江》中的“儿童不解春何在，只拣游人多处行。”改编过来的。

（2）理解诗句，对比质疑：冰心奶奶为什么说“只拣儿童多处行”就一定能找到春天？

2.你觉得儿童和春天有什么相似之处吗？交流反馈。

三、精读感悟

过渡：同学们说得真好，现在，我们就一起走到儿童多的地方去感受一个春天的气息吧。

1.同桌合作读课文，找出描写儿童多的词句，并说说你的感受。

2. 利用畅言电子课本全班交流，重点理解文中比喻句。（1）出示“成千盈百的孩子……一群的小天使。”

这句话用“魔术匣子”比喻，“小天使”比喻。这样写，你觉得怎么样？理解感悟儿童的天真可爱、欢快活泼，以及作者对儿童的喜爱和赞美之情。

（2）出示“女孩子、男孩子……太阳的香气息。”

为什么用“太阳的香气息”来形容它们之间有什么相同的地方（朝气蓬勃，充满活力）

（3）课文在描写儿童时采用了什么的描写手法（语言描写、动作描写和神态描写）

3.小结：课文学到这里，你知道了冰心奶奶为什么说“只拣儿童多处行”,就能找到春天吗？

这是因为儿童本身充满了勃勃生机与活力，富有感染力。儿童就是最美的春光，儿童多的地方，春光也就格外饱满与烂漫。所以冰心奶奶认为“只拣儿童多处行”，就一定能找到春光，能找到快乐，表达了她对儿童的喜爱之情。

四、总结本课学习要点，设疑引出下节课学习内容。

小结设疑：这节课我们感受到了儿童的活泼可爱和蓬勃的朝气，并明白了作者为什么说“只拣儿童多处行”就能找到春天的原因。可见，这篇课文主要写的是儿童，可是文中作者为什么又用了许多的笔墨写花儿？下节课，我们重点来理解这个问题。

五、布置作业：背诵第7自然段。

【板书设计】

3.只拣儿童多处行

儿童：天真可爱、欢快活泼

朝气蓬勃、充满活力

最美的春光

（喜爱、赞美）