《两次工业革命》教学案
第二次工业革命优秀教案
第二次工业革命优秀教案教学名称：第二次工业革命教学时间：2个课时教学对象：初中生，历史课程教学目标:1.了解第二次工业革命的概念和历史背景。
2.掌握第二次工业革命的主要技术和发明。
3.理解第二次工业革命对经济、社会、文化和环境等方面的影响。
4.能够分析第二次工业革命的意义和影响。
教学内容：一、教学前准备：1. 教师准备PPT演示文稿、图片和视频，展示第二次工业革命的历史和技术成果。
2. 教师还需要清楚掌握相关概念，了解历史背景和影响，准备相关教材和参考书籍。
二、教学方法：1.讲解法：由教师通过讲解的方式介绍第二次工业革命的历史背景和主要技术。
2.视频展示法：通过展示有关第二次工业革命的视频，让学生更加直观的了解其历史和发展。
3.小组讨论法：将学生分组，让他们就第二次工业革命及其影响进行小组讨论，并在讨论后进行展示。
三、教学过程:第一课时：1.导入：从当初鸦片战争、列强侵华一直到近代中国的落后现象，带领学生认识自身国家在外部环境中的不足。
2.知识讲解：讲述第二次工业革命的概念、历史背景和主要技术，通过PPT演示文稿和图片进行讲解。
3.技术发明展示：展示几项具有代表性的技术数据，如电动机、蒸汽机、电灯和电话等，让学生了解这些发明的背景和意义。
4. 小组讨论：让学生分组，就第二次工业革命对经济、社会、文化和环境等方面的影响进行讨论并进行展示。
5.思维扩展：带领学生思考第二次工业革命的意义和影响，如推动世界工业化、促进社会发展和文化交流等。
第二课时：1.复习回顾：让学生简单回顾上节课的学习内容，并与同伴分享自己的思考结果。
2.技术发展对比：引导学生对比第二次工业革命时期的技术和现代技术的发展，分析它们之间的共同点和不同点。
3.阅读理解：让学生阅读有关第二次工业革命的历史材料，帮助他们加深对该时期的理解。
4.总结评价：教师完成总结，并根据学生的表现进行评价五、教学评价：1.口头评价：教师在课堂上引导学生交流讨论，评价学生的思考深度和表达能力。
《第二次工革命》教学案
《第二次工业革命》教学案【教学重点、难点】教学重点：第二次工业革命的成就、影响；教学难点：垄断组织的评价【教学方法】情景教学法【教学课时】1【教学资源】自制教学课件【教学过程】师生相互问好师：同学们，我家住在城里，今天早上六点钟，我起床洗漱完毕后，大家猜猜我是怎样到学校来的？学生：（骑摩托车、坐汽车）师：汽车和摩托车都是第二次工业的科技成果。
我在享受它们所带来的舒适和快捷的同时，还在密切关注本月国际上一个重要的科研奖项的报道，同学们知道是什么报道吗？学生回答的过程老师放视频（2009年诺贝尔奖）过渡：关于第二次工业革命的介绍有很多版本，刚才我们看了凤凰卫视对第二次工业革命以来设置的诺贝尔奖物理奖2009年获奖者的报道，下面我们来看看介绍第二次工业的其他版本。
第二个版本是我们的教材，我们把它称之（教科书版的第二次工业革命），对于教材我们采取分组阅读的方法，第一组读第1、2段；第二组读第3、4段；第三组读第5段。
看看教科书是怎样介绍第二次工业革命的。
过渡：通过对教材的阅读，同学们对第二次工业革命有了一个基本的了解。
下面我们就来一起创设一个情景剧，亲自体验一下第二次工业革命的生活，进一步了解第二次工业革命的成就、特点和影响。
我来当导演，负责提供剧本和对剧本的解读，谁想来当副导演啊？（老师布置任务解读剧本）师：剧中的主角是生活在英国曼彻斯特的威廉父子，william出生在第一次工业革命前，是棉纺织工厂主，Young William出生在第二次工业革命前，是石油冶炼工厂主。
生：上班途中…William是棉纺织工厂主，他的厂房建在曼彻斯特棉纺织工业区内，使用蒸汽机做动力，儿子Young William是石油冶炼工厂主，使用电做动力，厂房建在曼彻斯特石油工业区。
1895年10月26日早上父子俩在家用完早餐，准备前往工业园区。
请大家猜猜他们父子俩会使用什么样的交通工具？（讨论）学生回答：（两人都坐…；或William坐火车、汽船，Young William坐汽车、电车）过渡：威廉父子有可能都坐汽车或火车，或一个人做汽车，一个人坐火车，总之一切皆有可能。
《第二次工业革命》教学设计与反思[1]
![《第二次工业革命》教学设计与反思[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/a4f71b63dd88d0d232d46a16.png)
教学设计一、教学目标知识与能力1．电力方面的重大发明、汽车和飞机的发明等基础知识2．了解第二次工业革命的主要成就，认识“电气时代”的到来对人类生产、生活的巨大影响。
3．对比第一次工业革命，认识第二次工业革命的特点。
4．通过对第二次工业革命影响的分析，使学生初步形成独立思考的基础上得出结论的能力。
过程与方法1．能搜集二次工业革命的资料，并对资料进行概括、归纳，以加深对第二次工业革命的认识。
2．分析教材中有关第二次工业革命影响的资料，并与其他同学进行交流。
情感态度与价值观通过对一系列科学家、发明家贡献的介绍，培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。
二、教学重点与难点教学重点：第二次工业革命的重大发明。
教学难点：第二次工业革命的影响。
三、教学过程（一）复习提问，导入新课1、火车、轮船是在什么时期发明的最初的火车、轮船是用什么做动力的2、蒸汽机的发明和广泛使用，使人类进入了什么时代3、工业革命对人类社会产生了什么影响教师总结：继工业革命之后，从19世纪70年代开始，第二次工业革命兴起，它使人类由“蒸汽时代”迈入“电气时代”。
第二次工业革命的主要标志是什么主要成果有哪些对人们的生产生活又产生了什么影响（课件图片展示，导入新课）：〈世界第一架飞机图片爱迪生和电灯图片贝尔发明电话图片〉提问：发挥想象：图片中的产品与现在的现代化设备相比确实相当简陋，但是如果没有这些产品的问世，你能想象出目前人类是怎样生活的吗你知道这些产品的发明是与哪一次革命联系在一起的吗学生讨论后点拔：18世纪60年代开始的第一次工业革命使人类进入了“蒸汽时代”。
一百多年后，世界再次经历了一次翻天覆地的变革——第二次工业革命。
今天我们就来学习第二次工业革命。
哪什么是“第二次工业革命”19世纪中后期以后，科学技术的发展突飞猛进，各种新技术、新发明层出不穷，并被迅速应用于工业生产，大大促进了经济的发展，这就是第二次工业革命。
（二）设疑与发现课件展示如下问题：1、电是如何发明的电力作为新能源什么时期进入生产领域在电力技术的发展方面，哪些国家走在了其他国家的前面2、电力作为一种新能源，比蒸汽动力具有哪些优点电力的广泛使用，对人类生产生活有什么影响3、爱迪生一生有一千多项发明，被誉为“发明大王”，许多人称他是个“天才”，他是怎样回答的4、卡尔•本茨是哪国人他有哪些重要成就5、飞机在什么时间试飞成功是有谁研制成功的我国的飞机是在什么时候由谁最先研制成功的学生根据问题进行自主学习、合作与讨论、达成共识。
人教版历史必修二第8课《第二次工业革命》教学设计
9.跨学科整合，提高综合素质：结合物理、化学、地理等学科知识，帮助学生全面理解第二次工业革命的科技创新，提高学生的综合素质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：通过展示一张描绘第二次工业革命时期的图片，引发学生对那个时代的遐想，提出问题：“同学们，你们知道这幅图片描绘的是哪个时期吗？这个时期有什么特别之处？”以此激发学生的学习兴趣。
3.学会运用历史比较法，比较第一次工业革命与第二次工业革命在技术、产业、影响等方面的异同，提高学生的比较思维和分析能力。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究第二次工业革命的相关问题，激发学生的求知欲和思考能力。
2.通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生团队合作精神和表达、沟通能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频、音频等，丰富教学形式，增强学生对历史事件、人物、现象的直观感受。
4.针对学生对科技创新的兴趣，教师可结合现实生活中的例子，激发学生的创新意识，培养他们的创新能力。
5.学生在价值观、国际视野方面需要进一步引导。教师应在教学中融入人文关怀，培养学生的社会责任感和民族自豪感，帮助他们形成正确的价值观和世界观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.第二次工业革命的主要技术创新及其影响。
1.教学内容：对本节课学习的第二次工业革命的内容进行总结，强调重点知识。
2.教学方法：采用师生互动、归纳总结法。
3.教学过程：
a.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结第二次工业革命的主要技术创新和影响。
b.学生分享自己的学习心得，交流在学习过程中遇到的困难和解决问题的方法。
初中历史九年级下册《第5课 第二次工业革命》(教学设计)
初中历史九年级下册《第5课第二次工业革命》（教学设计）一. 教材分析《第二次工业革命》是初中历史九年级下册的一课，本课主要内容是让学生了解第二次工业革命的发生时间、主要发明和创新，以及这一时期的重要历史人物。
通过学习，使学生认识到第二次工业革命对人类社会产生的深远影响，包括推动生产力的发展、改变人们的生活方式、加速世界殖民扩张等。
教材通过丰富的图片和文字资料，生动地展现了第二次工业革命的历史场景。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了第一次工业革命的相关内容，对工业革命的概念和影响有一定的认识。
但第二次工业革命相较于第一次工业革命，涉及的技术领域更广，发明创新更多，对学生来说，需要进一步深化理解和掌握。
此外，学生对于本课涉及的历史人物和发明创新可能较为陌生，需要通过教师的引导和讲解，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解第二次工业革命的发生时间、主要发明和创新，认识第二次工业革命对人类社会产生的深远影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科技发展的关注和认识，激发学生热爱科学、追求创新的精神。
四. 教学重难点1.第二次工业革命的主要发明和创新。
2.第二次工业革命对人类社会产生的深远影响。
3.第二次工业革命时期的重要历史人物。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放视频等方式，创设历史情境，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生主动学习的意识。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。
4.讲解法：教师对重点内容进行讲解，帮助学生理解和掌握。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括图片、视频、文字等资料，展示第二次工业革命的历史场景。
2.教案：编写详细的教学方案，明确教学目标、重难点、教学方法等。
3.学生活动材料：准备相关问题和学习任务，引导学生进行自主学习和合作探讨。
工业革命 教案 第一次 第二次 第三次 第四次 第五词
• 开始了城市化的进程；先进的生产方式和技术传播到各地，冲击着旧制度、旧思想， 改变了人们的生活观念；
• 加快了整体世界的最终形成，东方从属于西方，殖民侵略导致了民族解放运动高涨。
第二次工业革命
• 时代背景
1、时间：19世纪70年代~20世纪初；地点：德国美国
2、条件： ①政治前提：资本主义制度在世界范围内的确立 ②资本：大机器生产下的资本积累和对殖民地的商品输出和掠夺 ③技术：科学技术飞速发展；自然科学突破性进展并迅速转化为技术
蒸汽与机动：
其他：
• 1796年塞尼菲尔德发明平版印刷术* • 1797年 亨利·莫兹莱发明螺丝切削机床 • 1778年 约瑟夫·勃拉姆发明抽水马桶
结果及革命影响：
• 第一次工业革命使生产力大大提高，市场上的商品越来越丰富，巩固了资产阶级的 统治地位； • 英国率先完成工业革命，成为世界上第一个工业国家，机器生产代替了手工劳动， 科学技术发挥了越来越大的作用，工厂取代手工工场，彻底改变了传统生产方式， 促进了美、俄、德、意的革命、改革，拉开了欧美实现工业化及现代化进程，使资 本主义世界体系初步形成； • 在工业社会中日益分裂为两大对立阶级--工业资产阶级和工业无产阶级，19世纪30、 40年代，工人运动兴起；
时间地点内容标志第一次工业革命18世纪60年代19世纪40年代发源英格兰直至欧洲资本主义生产完成了从工场手工业向机器大工业过渡的阶段以机器取代人力以大规模工厂化生产取代个体工场蒸汽时代第二次工业革命19世纪下半叶20世发源于美国与德国以电力的广泛应用为显著特点英国科学家法拉第发现电磁感应现象德国人西门子制成发电机比利时人格拉姆发明电动机电气时代在信息革命资讯革命中达到顶峰第三次科技革命20世纪后战后世界以原子能电子计算机空间技术和生物工程的发明和应用为主要标志涉及信息技术新能源技术新材料技术生物技术空间技术和海洋技术等诸多领域的一场信息控制技术革命进入科技时代生物克隆航天科技的出现第四次产业革命21世纪至始于德国汉诺威工业博览会世界工业40概念受到关注开始发动和创新第四次绿色工业革命大幅度地提高资源生产率促进从生态赤字转向生态盈余实现无纸化办公绿色工业革命工厂智能化第五次工业革命21世纪至世界机器的发展将代替人的脑力劳动
最新高中历史-两次工业革命教学案1 精品
整体把握
四个“一”概括第一次工业革命
3．扩展：半个世纪后，工业革命开始向欧美扩散，纺织业和铁路业成为两个领先的部门。
归纳总结瓦特改良蒸汽机的意义,一个时代：使人类进入蒸汽时代。
,两大革命：动力革命和交通运输业革命。
,三大变化：城市化、工业化、平等化社会关系。
史论共识
第一次工业革命为世界市场的发展和人类文明的进步奠定了雄厚的物质基础和先进的技术基础。
知识图解
工业革命的重大影响
二、第二次工业革命
1．时间：19世纪70年代至20世纪初。
2．范围：在英国、德国、美国和法国等几个工业发达的国家几乎同时进行。
3．标志：以冶金、内燃机技术、发电机、合成化工为标志。
4．成就
错误!
5．影响错误!
整体把握
用三个“一”巧记第二次工业革命
三、工业时代的经济组织
1．工厂制度
错误!
2．企业规模
错误!
四、世界市场的最终形成
1．途径
错误!
2．时间：19世纪末20世纪初，以欧美工业国为主导的统一的世界市场最终形成。
易混易错西方国家对外经济侵略手段的变化：早期资本主义时期主要是直接掠夺；第一次工业革命后主要是商品输出，即以争夺商品销售市场和原料产地为主要手段；第二次工业革命后主要是资本输出，即以寻求投资场所、瓜分世界为主要手段。
3．影响错误!
知识归纳
资本主义世界体系的“三部分”
资本主义世界体系包括资本主义世界政治体系(指资本主义制度在世界范围内的确立)、经济体系(指资本主义世界市场，整个世界被纳入资本主义经济体系)和殖民体系(指亚非拉广大地区沦为西方列强的殖民地、半殖民地)。
两次工业革命复习教案、学案
两次工业革命复习一、课程标准（二）第一次工业革命（1）讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明。
（2）知道瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用。
（3）简述发明“旅行者号”机车的基本史实，认识铁路给人类社会带来的巨大影响。
（六）第二次工业革命（1）列举电力广泛使用的史实，了解第二次工业革命的特点。
（2）知道本茨和莱特兄弟的发明活动，了解汽车和飞机两种交通工具的发明对人类社会发展的影响。
（3）讲述爱迪生发明电器的故事，认识电器的广泛使用对提高人类社会生活质量的重要作用。
二、复习目标1、知识与能力：掌握第一、第二次工业革命的时间、标志、主要成就；理解两次工业革命的影响；通过对比两次工业革命的异同点，培养学生的比较分析能力和综合能力；2、过程与方法：通过自主复习，重温两次工业革命知识要点，构建知识框架体系，学会归纳整理。
通过比较两次工业革命的原因和影响，理解“科学技术是第一生产力”的论断。
3、情感态度价值观：通过本课的复习，使学生认识到两点：①科学技术是第一生产力，要使国家强大，必须大力发展科学技术。
②任何一项科学技术的发展都倾注了科学家们毕生精力，科学家们的成功也离不开积极探索和勇于创新的科学精神。
三、复习重点、难点重点：两次工业革命的时间、标志、主要成就和主要影响；难点：学会比较总结两次工业革命的异同四、复习教学过程：导入：整整160年前，在这座气势恢宏的“水晶宫”中，历史上第一次世界博览会举行了。
工业革命的众多成果在这次展会上亮相。
从那时起，人类的每一点科技进步都在世博会这个舞台上展现给世人。
今天就让我们一起温故知新，走进近代以来的两次工业革命博览会，重温工业革命成就，探究两次工业革命给人类社会带来的影响与启示。
复习教学：一、成就篇1、看到“工业革命”这个名词，你能想到哪些重要的成就呢？请自主回忆两次工业革命的相关成就，写在学案表格一中，在2分钟内能想到多少，就写多少。
两次工业革命教案
改变世界的工业革命(第六单元第一课第一课时)主备教师：陈莹审核教师：郑学清年级：八年级学科:历史与社会一、学情与教材分析本课主要以18世纪的工业革命为切入点，要求学生了解工业革命时代重要的发明家和科学家，以及他们的发明创造成果。
通过图文资料的阅读，培养学生对工业革命首先在英国发生的原因、蒸汽机在工厂生产中的作用，以及19世纪被称为“科学的世纪”原因的分析理解能力。
体会工业革命时代重要事件和人物对推动社会变革的作用。
这些内容学生还是既熟悉又陌生的。
二、教学目标【知识与能力】掌握时代有代表性的科技发明，了解科技发明对人类社会发展的影响；【过程与方法】通过对材料的分析，懂得工业革命首先在英国发生的原因，认识蒸汽机在工厂生产中的作用【情感态度与价值观】体会工业革命时代重要的发明家在社会变革中发挥的作用，进而认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展需要技术革命。
三、教学重点（1）了解工业革命时代重要的发明家和科学家，以及他们的发明创造成果。
（2）通过图文资料的阅读，培养学生对工业革命首先在英国发生的原因、主要蒸汽机、电的使用在工厂生产中推动历史前进的影响和作用的分析理解能力，培养勤于思考敢于创新的精神。
四、教学难点：体会工业革命时代重要事件和人物对推动社会变革的作用五、教学过程1 图片导入：你能辨认出这些图片展示了哪些事物？它们有什么共同特点？（都是机器，都与生产、生活密切相关）它们的出现改变了我们的生活，使人类文明向前迈进一大步，我们把发生在生产生活领域的大变革称为----工业革命2 工业革命：阅读书本，找出什么是工业革命？教师介绍：人类文明经过三个阶段：史前时代、农业文明时代、工业文明时代。
正是工业革命促使人类进入工业文明时代，人类社会先后进行了三次工业革命，我们现在正处于第三次工业革命，今天我们就来学习前两次的工业革命的相关内容。
3 小组合作，完成探究一（合作单）4 交流探究成果（交流时告诉资料来源，除成果外，设计让学生说说知道的科学家的故事。
两次工业革命教学设计
两次工业革命教学设计内乡马山一初中王中才一、教学目标（一）基础知识目标1、两次工业革命出现的时间、主要标志和重要成果；2、两次工业革命的特点；3、两次工业革命的影响；（二）能力培养目标1、通过对两次工业革命的特点、影响等问题的分析，形成概括、归纳历史问题的能力；2、采用比较的方法学习，运用辨证唯物主义和历史唯物主义的观点分析和解决问题的能力；（三）情感价值观目标通过本节复习使学生进一步认识到伟大的发明创造来源于亲身实践、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，使学生认识到科学技术是第一生产力，要使国力增强必须大力发展科学技术。
二、复习重点、难点1、复习重点：两次工业革命的重要发明及影响；2、复习难点：两次工业革命对中国的影响；二、教学过程与方法（一）自主导学1、阅读教材第13课和第20课，掌握两次工业革命的基础知识；2、完成下列“两次工业革命概况”表格；（二）知识结构梳理；引导学生对两次工业革命的基础知识进行归纳梳理（三）拓展与运用根据所学知识，思考一下两次工业革命对中国产生了哪些影响？（四）课堂练习1、如图是中国艺术家创作的一幅画，它最可能创作于() A．18世纪末期B．19世纪中期C．19世纪后期D．20世纪中期2、某次世博会上的蒸汽火车头世界博览会已历经150多个春秋，各界博览会都带着深刻的时代烙印，右图所示的体现当时工业成就的展品最有可能出现于（）A.1851年伦敦世博会 B.1910年布鲁塞尔世博会C.1933年芝加哥世博会D.1967年蒙特利尔世博会材料一（18世纪后半期）当革命的风暴横扫整个法国的时候，英国正好在进行一场比较平静，但是威力并不因此减弱的变革。
蒸汽和新的工具把工场手工业变成现代的大工业，从而把资产阶级社会的整个基础革命化了。
——恩格斯《反杜林论》⑴材料一中的“横扫整个法国”的“革命风暴”是指哪一重大历史事件？英国进行的“比较平静”、“但是威力并不因此减弱的变革”又是指什么事件？请简要概括这场“变革”给世界带来的影响。
第二次工业革命教案
第二次工业革命教案课题：第二次工业革命一、教学目标1. 了解第二次工业革命的背景和发展历程。
2. 掌握第二次工业革命的主要成就和影响。
3. 培养学生的历史思维能力和创新意识。
二、教学重点1. 第二次工业革命的主要成就。
2. 第二次工业革命的影响。
三、教学难点1. 第二次工业革命的背景和发展历程。
2. 第二次工业革命对世界格局的影响。
四、教学方法1. 讲授法：讲解第二次工业革命的背景、发展历程、主要成就和影响。
2. 多媒体教学法：通过图片、视频等多媒体资料，加深学生对第二次工业革命的认识。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨第二次工业革命的影响和对未来的启示。
五、教学过程1. 导入（5 分钟）通过播放一段关于第二次工业革命的视频，引起学生的兴趣和好奇心，从而引出本次课程的主题。
2. 背景介绍（5 分钟）讲解第二次工业革命的背景，包括第一次工业革命的影响、科技的发展、资本主义经济的发展等。
3. 发展历程（10 分钟）讲解第二次工业革命的发展历程，包括起始时间、主要国家、主要领域等。
4. 主要成就（15 分钟）讲解第二次工业革命的主要成就，包括电力的广泛应用、内燃机的发明和应用、化学工业的发展、通讯技术的进步等。
5. 影响（10 分钟）讲解第二次工业革命的影响，包括对世界格局的影响、对社会生活的影响、对环境的影响等。
6. 小组讨论（10 分钟）组织学生进行小组讨论，探讨第二次工业革命的影响和对未来的启示。
7. 总结（5 分钟）对本次课程进行总结，强调第二次工业革命的重要性和影响，并鼓励学生积极思考和创新。
六、教学评价通过课堂提问、小组讨论、作业等方式，对学生的学习效果进行评价。
最新中考专题复习两次工业革命教案
中考专题复习——两次工业革命一、基础知识目标；1、两次工业革命出现的时间、主要标志和重要成果及发明家；2、两次工业革命的特点； 3、两次工业革命的影响。
二、能力培养目标；1、通过对两次工业革命的特点、影响等问题的分析，形成概括、归纳历史问题的能力。
2、采用比较的方法学习，运用辨证唯物主义和历史唯物主义的观点分析和解决问题的能力三、情感价值观目标：通过本节复习使学生进一步认识到伟大的发明创造来源于亲身实践、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，使学生认识到科学技术是第一生产力，要使国力增强必须大力发展科学技术。
四、复习重点、难点：1、夯实基础知识点，进一步认识“科学技术是第一生产力”2、两次工业革命的影响以及对中国的影响，需要培养学生交流讨论和知识迁移的能力。
五、教学过程：（一）、（导语）这节课我们进行两次工业革命的专题复习。
阅读下列材料：材料一依我看，科学技术是第一生产力。
……从长远看，要注意教育和科学技术。
……我们要千方百计，在别的方面忍耐一些，甚至于牺牲一点速度，把教育问题解决好。
——邓小平《科学技术是第一生产力》材料二二次世界大战以后，……科学技术日益渗透于经济发展和社会生活各个领域，成为推动现代生产力发展的最活跃的因素，并且归根结底是现代社会进步的决定性力量。
现代国际间的竞争，说到底是综合国力的竞争，关键是科学技术的竞争——江泽民《用现代科学技知识武装起来》回答：（1）材料一、二的共识是什么?（科学技术是推动社会进步的根本动力）1）.珍妮机成为真正近代意义上的机器，使人类直接参加劳动的“手”被解放出来，完成了人类在物质生产领域中的一次巨大飞跃。
2).蒸汽机的发明和应用，使人类第一次完成了在生产劳动中普遍以“热”力代替人的体力的革命性飞跃。
它的发明和普遍应用，彻底改变了人类生产和生活的面貌，开创了一个崭新的时代——“蒸汽时代”。
一次革命背景：：①资产阶级统治在英国的确立。
②圈地运动使大批农民成为雇佣劳动力。
两次工业革命专题复习教案
两次工业革命专题复习教案第一篇：两次工业革命专题复习教案两次工业革命专题复习教案常州花园中学历史组毛璐一、教学目标【知识与能力】1、掌握两次工业革命的相关基础知识。
2、学会分析比较，理解两次工业革命的特点、成果、影响。
【过程与方法】1、梳理，整合两次工业革命的基础知识，培养学生的自学能力。
2、通过比较两次工业革命，培养学生的分析和解决问题的能力。
【情感态度与价值观】通过对两次工业革命的专题复习，让学生认识“科学技术是第一生产力”的论断，要使国家富强就必须大力发展科学技术，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。
二、教学重点难点教学重点：两次工业革命的有关基础知识；教学难点：比较总结两次工业革命的特点、成果、影响。
以及两次工业革命给中国带来的影响。
认识科技发展的重要性。
三、学法指导引导学生分析、比较，注意新旧知识的联系。
四、设计思路：本堂课是一堂复习课，在设计的时候，我考虑到在复习的时候要梳理知识，让学生知道两次工业革命主要讲了什么，所以设计了第一个版块，由学生结合所学，通过完成填空的形式来介绍工业革命。
作为复习课还要注意比较对照，分析异同、“纵横”串联所学知识，所以设计了第二个版块，通过设置问题，让学生利用材料进行分析比较然后共同探讨。
这个版块也是本堂课的重点。
第三个版块是让学生们将所学结合实际谈谈想法。
第四个版块是分层练习，作为复习课学生需要有一定量的试题来巩固所学，设置了ABC三组题，一方面学生可以结合自身情况自由选择一组或多组题进行练习，一方面也能节省课堂时间。
整个一堂课在设计中也安排了一条线索，就是结合地方史，用盛宣怀作为线索，在导入、设计环节、设置问题和总结中都利用了盛宣怀人物情境。
五、教学过程上课前，播放音乐视频，介绍盛宣怀的图片。
导入：在常州走出过一位清朝高官，他叫盛宣怀，他有着“中国早期工业之父”的美誉，他的一生是中国近代工业的缩影。
盛宣怀生活的年代恰逢早期世博会在欧美各国举办，早期的世博会是工业文明成果的大展台，两次工业文明的展品受到了人们的关注和追捧。
《两次工业革命》优秀教案
永兴三中第三周历史（4）两次工业革命◇【考纲要求】1、第一次工业革命；2、第二次工业革命◇【课程标准】1、两次工业革命后，亚、非、拉美的绝大部分地区沦为殖民地半殖民地，资本主义世界市场终于形成。
一、第一次工业革命●第一次工业革命（英国）发生的背景①、前提：英国英国资产阶级革命以后，确立了资本主义政治制度，为工业革命提供政治前提②、资金：通过国内圈地运动及海外的殖民扩张、黑妈贸易‘海外贸易积累了大量资金。
③、劳动力：圈地运动使得大批失去土地的农民成为自由劳动力。
④、技术：工场手工业时期积累了大量的技术基础，资产阶级政府对科技的支持和奖励。
⑤、市场：英国海外市场的扩大，工场手工业时期的商品生产无法满市场的需要（直接原因）。
●第一次工业革命的过程和重要发明①、过程：纺织部门→动力→交通运输部门②、发明：纺织机械——飞梭（凯伊）、珍妮纺纱机、水力织布机动力机械——蒸汽机（瓦特）交通运输——汽船（美富尔顿）、蒸气机车（英史蒂芬孙）③、第一次工业革命首先发生在新兴的棉纺织业④、工业革命起迄时间：18世纪60年代——19世纪中期⑤、开始标志：珍妮机的发明和使用；结束标志：机器生产取代手工劳动（机器制造机器）⑥、第一次工业革命使人类进入“蒸汽时代”；英国瓦生改良蒸气机⑦、交通运输业的发明：1807年，美国人富尔顿发明轮船；1814年，英国人史蒂芬孙发明蒸汽机（火车）；●第一次工业革命的影响：①、大幅度提高了社会生产力，使欧美资产阶级确立了对世界的统治；同时客观上传播了先进的思想和生产方式，改变了世界的面貌。
②、引起资本主义社会的结构变化：迅速壮大了工业资产阶级和无产阶级的力量，两大对立阶级之间的矛盾日益突出，斗争不断；③、促使世界市场初步形成。
★第一次工业革命对资本主义世界市场发展的影响：促使世界市场初步形成（19世纪中后期）★第一次工业革命如何推动了世界市场的初步形成？①、机器大生产的产品需要更广阔的世界市场；②、工厂生产需要来自世界各地的原料；③、交通运输条件的改变为各地之间的联系和交往提供了条件。
八年级下册第二次工业革命教案
八年级下册第二次工业革命教案一、教学目标1.让学生了解第二次工业革命的发生时间、地点及其主要原因。
2.掌握第二次工业革命的主要成就及其对世界历史发展的影响。
3.培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
二、教学重难点1.重点：第二次工业革命的主要成就及其影响。
2.难点：第二次工业革命对世界历史发展的深远影响。
三、教学过程1.导入利用图片、视频等资料，展示第一次工业革命后的世界格局，引导学生思考：第一次工业革命带来了哪些变化？为什么会有第二次工业革命？2.探究活动一：第二次工业革命的发生背景让学生结合教材，了解第二次工业革命的发生时间、地点及其主要原因。
分组讨论：第二次工业革命与第一次工业革命有何不同？3.探究活动二：第二次工业革命的成就让学生观看相关视频，了解第二次工业革命的主要成就。
分组讨论：第二次工业革命对当时社会产生了哪些影响？4.小组讨论：第二次工业革命的主要成就每组选取代表进行汇报，其他同学补充。
5.第二次工业革命的影响教师引导学生分析第二次工业革命对世界历史发展的影响。
学生分组讨论：第二次工业革命对经济、政治、文化等方面产生了哪些影响？学生分享学习心得，提出疑问。
7.作业布置根据教材内容，设计一道关于第二次工业革命的思考题。
学生回家后，查阅相关资料，下节课进行分享。
四、教学反思1.本节课通过图片、视频等资料，生动形象地展示了第二次工业革命的发生背景、主要成就及其影响，提高了学生的学习兴趣。
2.分组讨论和代表汇报，锻炼了学生的合作能力和表达能力。
3.学生对第二次工业革命的理解更加深入，对世界历史发展的认识有了新的提高。
4.不足之处：课堂容量较大，部分学生可能跟不上教学节奏。
今后教学中，要注意调整教学进度，关注学生的个体差异。
五、教学资源1.教材：八年级下册《历史》2.图片、视频等教学资料3.互联网资源六、教学时间1课时七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性和合作能力。
《第二次工业革命》教学设计方案
《第二次工业革命》教学设计方案一、教学目标1.让学生了解第二次工业革命的历史背景、主要发明及其对社会发展的影响。
2.培养学生独立思考、分析问题的能力。
3.激发学生对科学技术的热爱，培养学生的创新意识。
二、教学内容1.第二次工业革命的历史背景2.第二次工业革命的主要发明3.第二次工业革命对社会发展的影响三、教学过程1.导入新课上课铃响，我微笑着走进教室，看着学生们充满期待的眼神，我开始导入新课：“同学们，我们今天要学习的是《第二次工业革命》。
在此之前，我们先来回顾一下第一次工业革命，大家能告诉我第一次工业革命的主要发明吗？”学生们纷纷举手回答，课堂氛围一下子活跃起来。
2.讲解第二次工业革命的历史背景“好，同学们的回答都很好。
那么，第二次工业革命发生在哪个时期呢？它的历史背景又是怎样的呢？”我通过PPT展示第二次工业革命的历史背景，让学生了解这一时期的社会环境、科技水平、经济发展状况等。
3.分析第二次工业革命的主要发明“我们来看看第二次工业革命的主要发明。
这些发明有哪些？它们分别对社会产生了哪些影响呢？”我通过图片、视频等资料，让学生了解第二次工业革命的主要发明，如电力、石油、钢铁、汽车等，并分析这些发明对当时社会的影响。
4.小组讨论学生们开始热烈讨论，我巡回指导，鼓励他们积极发表自己的看法。
我通过PPT展示第二次工业革命对社会发展的影响，如经济增长、城市化、工业化等。
6.课堂小结“同学们，今天我们学习了第二次工业革命，了解了它的历史背景、主要发明及其对社会发展的影响。
希望大家能够从中汲取智慧，激发对科学技术的热爱，培养自己的创新意识。
”四、作业布置1.回顾第二次工业革命的主要发明，了解它们的工作原理。
2.思考：第二次工业革命对我国现代化进程产生了哪些影响？教学设计方案完成，我看着教案上的字迹，心中充满了期待。
明天，我将带着这份教案走进教室，与学生们一起探索第二次工业革命的世界。
1.学生参与度要注意课堂氛围的营造，确保每个学生都能积极参与进来。
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《两次工业革命》教学案
一、课型：复习课
二、授课内容：两次工业革命
三、导与学目标：
【知识与能力】1、熟记两次工业革命的有关基础知识（如：原因、
时间、成就、特征、影响等）；
2、熟练应对各种题型，学会材料题和主观性试题的
解题方法，明了解题思路；
3、学会分析比较总结两次工业革命的异同；
【过程与方法】1、能够联系古今中外科技的发展，知道科学技术
发展对经济发展所起的作用；
2、理解“科学技术是第一生产力”的论断；
【情感态度与价值观】学会分析科学家的贡献及精神，并从中受到
启发。
四、复习重难点：
五、教学与学习方法：自主学习法、合作探究法、
对比分析法、图文结合法
六、复习过程：
环节一：创设情境，导入新课：
用多媒体展示图片，让学生说出与图片内容有关的两次事件。
从而导入本课内容：
复习两次工业革命。
环节二：自主复习，尝试训练：（基础知识阶段）
（一）依据提纲自主复习课本中的相关内容，查缺补漏。
工业革命
首先爆发于哪个国家？此国具备的前提条件是什么？
发生的原因是什么？什么时间开始？
首先开始于什么部门？开始的标志是什么？
出现了哪些成就？给人类社会带来了什么影响？
英国工业革命什么时间结束？标志是什么？
对世界产生什么影响？
第二次工业革命
什么时间开始？开始的标志是什么？
处于领先地位的国家是哪两个？
有什么成就？将人类带入什么时代？
对世界产生什么影响？
（二）自己动手，完善知识结构，将零散知识点层次化、系统化。
可以参看基础训练
P57、P92页。
（三）做巩固练习题，个人完成，小组统一答案。
疑难点交给小组讨论完成。
不能解决的交给全体同学共同完成。
1、工业革命是资本主义发展史上的一个重要里程碑。
18世纪60年代，首先进行工业革命的国家是（）A．法国 B．美国 C．英国 D．德国
2、导致英国工业革命产生的直接原因是（）
A．广阔的海外市场和廉价原材料产地的拓展
B．分工的发展使劳动工具进一步专门化
C．工场手工业无法满足不断扩大的市场需求
D．英国工人和技师的努力探索
3、人们把18世纪60年代生产领域的革命性变化成为“工业革命”，这里的“革命性变化”首先开始于（）
Ａ．棉纺织业Ｂ．制呢业Ｃ．交通运输业Ｄ．采矿冶金业
４、第一次工业革命使人类进入（）
A．水力时代 B．电力时代 C．蒸汽时代 D．科技时代
5、1819年某天的英国伦敦，所有工厂的机器轰鸣声都停止了，人们以这种方式来纪念一位把人类历史带入“蒸汽时代”的伟人。
这位伟人是（）
A．牛顿 B．富尔顿 C．瓦特 D．史蒂芬孙
6、2006年7月1日，青藏铁路开始客车试运营。
火车在其发明了近200年之际终于到了世界屋脊之上。
那么最早的火车机车的发明者是（）
A．瓦特 B．史蒂芬孙 C．福特 D．卡尔·本茨
7、工业革命极大地提高了社会生产力，有力地推动了世界的发展，这证明（）
A．资本主义消灭了阻碍生产力发展的因素
B．工业革命提高了工人阶级劳动积极性
C．机器的使用减轻了工人的劳动强度
D．科学技术是生产力
8、能源问题是国际社会关注的热点问题之一。
下列属于第二次工业革命出现的新能源是（）
A水利 B蒸汽 C电力 D原子能
9、第二次工业革命把人类推进到（）
A．工业时代 B．蒸汽时代 C．电气时代 D．信息时代
10、由于他为人类的物质、文化生活得丰富多彩作出了卓越的贡献，使世界变得更加光明灿烂，被人们称赞为“开启‘电气时代’的领袖”。
他是（）
A瓦特 B爱因斯坦 C马可尼 D爱迪生
11、19世纪末20世纪初，造成世界交通领域里一场新的革命是（）
A内燃机的发明和运用 B蒸汽机车和轮船制造成功
C发电机制造成功 D电力机车的制造和运行
12、今天，作为高档消费品的汽车已经进入我国的千家万户。
19世纪80年代，现代汽车工业率先起步于（）
A．日本 B．德国 C．英国 D．法国
环节三：合作探究，交流共享：（知识综合与能力提升）
探究问题一：关于两次工业革命：
两次工业革命，对于世界产生了哪些共同的影响？
小组合作讨论，争取最全面的答案；学生回答后，教师点拨解答思路：
①生产力方面：
②社会关系方面：
③局限性：
2、两次工业革命中出现的科学家，你最喜欢哪一位？说说你的理由。
个人发表自己的见解，教师引导思路：抓人物的功绩与精神两个方面来解答。
探究问题二：关于中外结合：
先独立思考下列问题，然后发表自己的见解。
（小组可以进行商讨。
）
你能说出几个中国古代的科技成就吗？面对这些成就，你有何感想？
教师通过多媒体展示四大发明图片，让学生说出自己的感想。
当西方国家进行工业革命时，中国政府采取了什么政策？对中国有什么影响？从而我们可以得到什么结论？
探究问题三：关于史实结合：
小组合作探讨完成后，由小组代表发表见解。
教师通过多媒体出示材料，让学生从材料中认识到中国政府对科技发展的重视。
当今中国科技发展日新月异，你能列举几个现代化建设中科技发展的实例吗？面对这些成就你有什么感想？
你知道中国或世界正面对的是第几次工业革命吗？你认为中国应该怎么做？
【解题方法指导】解决有什么感想、有什么看法等类型的主观性题目，最重要的是先正确理解题目考察的侧重点，扣紧题目的立意，只要我们观点正确，积极向上，符合题意即可。
另外，答案要力求语言简洁通顺，表达清晰。
环节四：聚焦中考
师生共同探讨，学生解答为主，教师点拨。
阅读下列材料：
材料一：以英国为例，生铁产量1740年为1.7万吨，1800年增至25万吨；棉花加工量1764年380万磅，1789年增至3240万磅。
材料二：资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中创造的生产力，比过去一切世代所创造的全部生产力还要多。
……??????????????????????? ——《共产党宣言》
材料三：一方面由于无产阶级不满情绪的增长，另一方面由于他们力量的壮大，产业革命，便孕育着一个由无产阶级来进行的社会革命。
????? ——? 恩格斯
（1）材料一反映了英国正在经历一场什么变革？
（2）材料二表述的核心内容是什么？
（3）根据。