库仑定律.ppt

（3）适用条件：a.真空 b.点电荷 （4）.库仑力和静电力
电荷间相互作用力叫做静电力或库仑力.
课堂训练
1、关于点电荷的下列说法中正确的是： A .真正的点电荷是不存在的． A B D B .点电荷是一种理想模型． C .足够小的电荷就是点电荷． D .一个带电体能否看成点电荷，不是看它的 尺寸大小，而是看它的形状和大小对所研究 的问题的影响是否可以忽略不计
2、对点电荷的理解：
（1）、点电荷是一个理想化的模型。
（ 实际上并不存在,与“质点”类 似）
（2）、能将带电体看成点电荷的
条件：
带电体本身的线度远小于它们之间 的距离（r<<L）
二、控制变量法
演示：探究影响电荷间相互作用力的因素
实验目的：
• 1.探究F与r的关系。 • 2.探究F与QA的关系。
B、 C、 D．
课堂训练
5、有A、BBiblioteka C三个塑料小球，A和B，B和 C，C和A间都是相互吸引的，如果A带正 电，则 ： A．B、C球均带负电 B．B球带负电，C球带正电 C．B、C球中必有一个带负电，而另 一个不带电 D．B、C球都不带电
C
课堂训练
6、绝缘细线上端固定，下端悬挂一轻质小球 a，a的表面镀有铝膜．在a的近旁有一绝缘 金属球b，开始时a、b都不带电，如图所 示．现使b带电，则（ D ） A、a、b之间不发生相互作用 B、b将吸引a，吸住后不放开 C、b将立即把a排斥开 D、b先吸引a，接触后又把a排斥开
实验原理：
• 由：F=mg.tanθ ,显然可通过θ的变 化来现示出F的变化。
F
实验方法：
• 控制变量法
实验操作步骤：
• （1）.保持QA不变，让r改变，最终得 出F与 r的关系。 • （2）.保持r不变，让QA改变，最终得 出F与 QA的关系。
实验现象：
• （1）. QA 不变时：r变大，θ减小； r变小，θ增大。 • （2） r 不变时： QA变大， θ增大； QA减小，θ减小。
作业
课堂练习 5、有A、B、C三个塑料小球，A和B，B和C，C和A间都是相互 吸引的，如果A带正电，则 （ C ） A． B、C球均带负电 B． B球带负电，C球带正电 C． B、C球中必有一个带负电，而另一个不带电 D． B、C球都不带电 6、用一根跟毛皮摩擦过的硬橡胶棒，靠近不带电验电器的金属 小球a（图1），然后用手指瞬间接触一下金属杆c后拿开橡胶 棒，这时验电器小球A和金箔b的带电情况是 （ C ） A．a带正电，b带负电 B．a带负电，b带正电 C．a、b均带正电 D．a、b均带负电 E．a、b均不带电
课堂训练
2、下列说法中正确的是： A .点电荷就是体积很小的电荷． B .点电荷就是体积和带电量都很小 的带电体． q1q2 C .根据 F k 可知， 2 r
当r 0 时，F ∞ D .静电力常量的数值是由实验得到的． D
课堂训练
3、 三个相同的金属小球a、b和c，原来c不 带电，而a和b带等量异种电荷，相隔一定 距离放置，a、b之间的静电力为F 。现将c 球分别与a、b接触后拿开，则a、b之间的 静电力将变为（ C）。 A．F/2 B．F/4 C．F/8 D．3F/8
课堂训练
4、科学家在研究原子、原子核及基本粒 子时，为了方便，常常用元电荷作为电量 的单位，关于元电荷，下列论述正确的是： A、把质子或电子叫元电荷． B、1.60×10-19C的电量叫元电荷． C、电子带有最小的负电荷，其电量 的绝对值叫元电荷． D、质子带有最小的正电荷，其电量 的绝对值叫元电荷．
课外作业
P6 问题与练习 2、３
课外作业
P6 问题与练习 2、３、４
课堂训练
7、下列说法正确的是（ ABD ） A、已知验电器上带正电荷后，验电器上的金 箔张开了一定角度，如果用另一带电体接触验电 器的金属球，金箔张角更大，则可以判定带电体 一定带正电 B、让两个带电体接触后分开，两个带电体都 不带电，则两个带电体原来一定带等量异种电荷 C、两个带电体之间的库仑力总是与它们所带 电荷量的乘积成正比，与它们之间的距离的平方 成反比 D、两个点电荷间的相互作用力，不因第三个 电荷的引入而发生变化
a`
课堂练习 1、使一个物体带电的方式有三种，它们 是 摩擦起电 、 感应起电 和 接触带电 ，在这三种 方式中，电荷既没有被创造，也没有被消灭， 只是从一个物体转移到另一个物体，或者从物 体的一部分移到另一部分，而且电荷的总量不 变，这个结论也被称之为 电荷守恒定律 定律。 2、将不带电的导体A和带有负电荷的导体B接触 后，在导体A中的质子数 （ C ） A．增加 B．减少 C．不变 D．先增加后 减少
A.导体B带负电; B.导体B左端出现负电荷,右端出现正电荷,并且 电荷量大小相等; C.若A不动,将B沿图中aa`分开,则两边的电荷量 大小可能不等,与如何分有关; D.若A向B逐渐靠近,在B左端和右端的电荷量大 小始终相等并且连续变化; E.若A、B接触一下,A、B金属体所带总电荷量 保持不变. BE
第二节 库仑定律
问题：既然电荷之间存在相 互作用，那么电荷之间相互 作用力的大小决定于那些因 素呢？
一、点电荷
1、概念：在研究带电体间的相 互作用时，如果带电体本身的线 度远小于它们之间的距离．带电 体本身的大小，对我们所讨论的 问题影响甚小，相对来说可把带 电体视为一几何点，并称它为点 电荷。
课堂练习
3、在原子物理中，常用元电荷作为电量的单位，元 1.6×10－19 C ；一个电子的电量为 电荷的电量为__________ －19 C －1.6×10______ 1.6×10－19 C ； ______ ，一个质子的电量____________ 任何带电粒子，所带电量或者等于电子或质子的电 量，或者是它们电量的______ 整数倍．最早测出元电荷的 数值的是美国物理学家 密立根 ，这位科学家还测 出了电子电量和质量的比值，叫做电的 比荷 。 4、把两个完全相同的金属球A和B接触一下，再分开 一段距离，发现两球之间相互排斥，则A、B两球原 来的带电情况可能是 （ BCD ） A．带有等量异种电荷 B．带有等量同种电荷 C．带有不等量异种电荷 D．一个带电，另一个 不带电
1、使物体带电的方法：
1、摩擦起电 实质：电子从一个物体转移到另一个物体上， 得到电子带负电失去电子带正电 2、感应起电 实质：电荷从物体的一部分转移到另一部分 静电感应：把电荷移近不带电的导体，可以使导体带 电的现象，叫做静电感应． 规律：近端感应异种电荷， 远端感应同种电荷
一人看到闪电12.3s后又听到雷声。已知空气中的声 速约为330m/s～340m/s，光速为3×108m/s，于是他 用12.3除以3很快估算出闪电发生位置到他的距离为 4.1km。根据你所学的物理知识可以判断 A.这种估算方法是错误的，不可采用 B.这种估算方法可以比较准确地估算出闪电发生位置 与观察者间的距离 C.这种估算方法没有考虑光传播时间,结果误差很大 D.即使声速增大2倍以上，本题的估算结果依然正确
课堂训练
7、如图所示，导体棒AB靠近带正电的导体Q 放置．用手接触B端，移去手指再移去Q， 负电荷 AB带何种电荷 __________ ．若手的接触点 改在A端，情况又如何___________ 。 负电荷
作业
8、如图所示,A、B是被绝缘支架分别架起的 金属球,并相隔一定距离,其中A带正电 a ,B不 B A 带电,则以下说法中正确的是:
课堂练习 7、图7中A、B是两个不带电的相同的绝缘金属球，它们靠近带 正电荷的金球C．在下列情况中，判断A、B两球的带电情况： （1）A、B接触后分开，再移去C， 则A________，B______； 负电 （2）A、正电 B接触，先移去C后，再把AB分开， 则A_______，B_______． 不带电 不带电 （3）A、 B接触，用手指瞬间接触 B后再移去C， 则A________， B_______； 负电 负电 8、某人做静电感应实验，有下列步骤及结论：①把不带电的绝 缘导体球甲移近带负电的绝缘导体球乙，但甲、乙两球不接 触。②用手指摸甲球。③手指移开。④移开乙球。⑤甲球带 正电。⑥甲球不带电。下列操作过程和所得结论正确的有 （ ） BC A.①→②→③→④→⑥ B.①→②→④→③→⑥ C.①→②→③→④→⑤ D.①→②→④→③→⑤
实验结论：
• 电荷之间的作用力 • （1）随电荷量的增大而增大 • （2）随距离的增大而减少
5、库仑定律
（1）内容：真空中两个点电荷之间相互 作用的电力,跟它们的电荷量的乘积成正 比,跟它们的距离的二次方成反比,作用力 的方向在它们的连线上.
（2）公式： k=9.0×109N· m2/C2
方向：由同性相斥，异性相吸来确定。