高考物理一轮复习 课时作业(二十一)功能关系 能量守恒定律

课时作业(二十一) 功能关系 能量守

恒定律

班级：____________ 姓名：____________

1.(多选)(16年苏州一模)在倾角为θ的光滑固定斜面上有两个用轻弹簧连接的物块A 和B ，它们的质量分别为m 和2m ，弹簧的劲度系数为k ，C 为一固定挡板，系统处于静止状态．现用一沿斜面方向的恒力拉物块A 使之沿斜面向上运动，当B 刚离开C 时，A 的速度为v ，加速度为a ，且方向沿斜面向上．设弹簧始终处于弹性限度内，重力加速度为g ，则( )

第1题图

A ．当

B 刚离开

C 时，A 发生的位移大小为3mg sin θk

B ．从静止到B 刚离开

C 的过程中，物块A 克服重力做功为3m 2g 2sin θk

C ．B 刚离开C 时，恒力对A 做功的功率为(2mg sin θ＋ma )v

D ．当A 的速度达到最大时，B 的加速度大小为a 2

2．(多选)下面关于摩擦力做功的叙述，正确的是( )

A ．静摩擦力对物体一定不做功

B ．滑动摩擦力对物体不一定做负功

C ．一对静摩擦力中，一个静摩擦力做正功，则另一个静摩擦力一定做负功

D ．一对滑动摩擦力中，一个滑动摩擦力做负功，则另一个滑动摩擦力一定做正功

3．(多选)一辆汽车在平直的公路上以速度v 0开始加速行驶，经过一段时间t ，前进了距离s ，此时恰好达到其最大速度v m .设此过程中汽车发动机始终以额定功率P 工作，汽车所受的阻力恒定为F ，则在这段时间里，发动机所做的功为( )

A ．Fv m t

B ．Pt

C ．mv 2m ＋Fs －mv 20

D ．Ft v 0＋v m 2

4．物体在竖直方向上分别做匀速上升、加速上升和减速上升三种运动．在这三种情况下物体机械能的变化情况是( )

A ．匀速上升机械能不变，加速上升机械能增加，减速上升机械能减少

B ．匀速上升和加速上升机械能增加，减速上升机械能减少

C ．匀速上升和加速上升机械能增加，减速上升机械能可能增加，可能减少，也可能不变

D ．三种情况中，物体的机械能均增加

5．如图所示，水平地面上有一个坑，其竖直截面为半圆，O 为圆心，AB 为沿水平方向的直径．若在A 点以初速度v 1沿AB 方向平抛一小球，小球将击中坑壁上的最低点D 点；若A 点小球抛出的同时，在C 点以初速度v 2沿BA 方向平抛另一相同质量的小球也能击中D 点．已知∠COD ＝60°，且不计空气阻力，则( )

第5题图

A ．两小球同时落到D 点

B ．两小球在此过程中动能的增加量相等

C ．在击中

D 点前瞬间，重力对两小球做功的功率相等 D ．两小球初速度之比v 1∶v 2＝6∶3

6．如图所示，质量为m 的物体在水平传送带上由静止释放，传送带由电动机带动，始终保持以速度v 匀速运动，物体与传送带间的动摩擦因数为μ，物体过一会儿能保持与传送带相对静止，对于物体从静止释放到相对静止这一过程中，下列说法正确的是( )

第6题图

A ．电动机做的功为12

mv 2 B ．摩擦力对物体做的功为mv 2

C ．传送带克服摩擦力做的功为12

mv 2 D ．电动机增加的功率为μmgv

7.(多选)如图，曲面EC 是半径为R ＝0.4 m 的14

圆弧，C 端切线水平且与水平面CA 相连，在CE 上固定一光滑木板CD ，CD 与CA 平滑连接，质量为m ＝0.2 kg 的小物块从水平面上A 处以初速度v 0＝4 m/s 向左运动，恰好可以到达木板的D 端，下滑后停在B 处，AB ＝3BC ，重力加速度g 取10 m/s 2，则由题中信息可求出( )

第7题图

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 A ．滑块与水平面AC 的动摩擦因数μ

B ．木板CD 与水平面的夹角

C ．滑块在木板上C

D 下滑时重力的平均功率

D ．整个过程的摩擦热

8．某缓冲装置的理想模型如图所示，劲度系数足够大的轻质弹簧与轻杆相连，轻杆可在固定的槽内移动，与槽间的滑动摩擦力恒为F f .轻杆向右移动不超过l 时，装置可安全工

作．一质量为m 的小车若以速度v 0撞击弹簧，将导致轻杆向右移动l 4

.轻杆与槽间的最大静摩擦力等于滑动摩擦力，且不计小车与地面的摩擦．

(1) 若弹簧的劲度系数为k ，求轻杆开始移动时，弹簧的压缩量x ；

(2) 求为使装置安全工作，允许该小车撞击的最大速度v m .