公开课拿来主义教案教学内容

《拿来主义》教学设计

——“阅读鉴赏”与“表达交流”整合模式研究之“破立结合”

濉溪中学张坷

教学目标：

1、知识与技能目标

学习课文先破后立的论证结构，并能把这一方法运用到自己的议论文写作当中。

2、过程与方法目标

（1）自主阅读和分析本文，训练学生的逻辑思维能力。

（2）学习本文的论证结构，并进行实践练习，训练学生的写作能力

3、情感态度与价值观目标

通过学习本文，正确认识对待传统和外来文化的问题，端正对待事物的态度。

教学重点：

赏析课文，理解其论证结构的好处，总结归纳方法，并指导写作实践。

教学难点：

将学得的技法运用于实践，并指导以后的写作活动。

教学方法：

运用导学案，引导学生自主分析，并能迁移训练。

教学内容：

一、导入

从上学到现在，大家学过的鲁迅的作品应该有十几篇了，我做个调查，大家喜欢读鲁迅的文章吗？

北大教授钱理群曾说过：“当你一切春风得意，你的感觉极好的时候，你觉得鲁迅的著作是读不进去的；但是一旦你对现状不满，包括社会现状，也包括你自己的现状，你想寻求新的出路的时候，这就是你接近鲁迅的最佳时机。

今天我们就一起来探讨鲁迅的《拿来主义》，看看我们能从中获得什么样的收益。

二、探讨课文：

（一）、探讨其先破后立的结构——如何提出问题

1、本文题为拿来主义，探讨的是什么问题？观点在哪里出现？

预设：探讨如何对待外来文化和传统文化的问题。主要观点在第7段提出，接着加以论证。

3、观点在行文中间才出现，之前都做了什么？

预设：在“拿来主义”之前，先谈到了“闭关主义”、“送去主义”、“听凭送来”几种情况。

几种情况都是作者所反对的。

“闭关主义”——给枪炮打破了大门，碰了一串钉子——封闭落后。

“送去主义”——子孙们、残羹冷炙做奖赏，——亡国灭种。

“听凭送来”——被“送来”东西吓怕了——毒害侵略。

这说明这几种方式都不可取，所以我们就只有“拿来”。

4、如何实行“拿来”？

预设：要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！

（1）、具体是怎么论证的呢？运用“大宅子”的比喻。

（2）、在论证怎样“拿来”的时候，是不是直接就指出来该怎样做的呢？

预设：也不是。也是先否定几种做法。

孱头——怕被染污徘徊不敢走进门——害怕继承拒绝借鉴，逃避主义

昏蛋——勃然大怒放一把火烧光——盲目排斥，虚无主义，左派幼稚病患者

废物——欣欣然蹩进卧室大吸鸦片——崇洋媚外全盘西化，投降主义

那正确的态度应该是怎样的呢？他占有，挑选。

5、论证结构：

我们来看作者提出自己观点的方式，在本文中，局部和整体的论证结构是一样的，作者并不是一开始就提出观点，而是先提出了几种有危害的现象，先否定，再肯定，这种方式叫做“先破后立”，也叫“驳论”。

我们可以仔细研究一下本文的“破”和“立”的方法：

（1）、什么是“先破后立”？

破，就是驳斥，是否定错误的观点；立，就是立论，树立正确的观点。

先破后立就是先否定有关这一论题的错误观点，再树立自己的正确观点。

（2）、怎么做到“先破后立”？

再次研读课文，发现其规律。

对待传统及外来文化的问题，先找出已有的几点做法，然后具有针对性的各个批驳，这些办法都行不通，然后再放出自己的观点。

一般模式：树靶子——批靶子——摆观点

本文就结构上，采用“先破后立”的方式，先批驳别人的观点，然后论证自己的观点，在对自己观点的论证时，又采用了“有破有立”的方式，清楚明了地告诉人们“拿来主义”应该是什么样。我们用一句话来概括，就是“取其精华，去其糟粕。”

（二）、知识迁移实践：

我们在写议论文的时候，也常常是不知道怎么提出自己的论点，想采用“破和立”的驳论方式，又不知道到哪里去找对应的观点，所以，这篇课文为我们提供了一种借鉴，一种类似于“公式”式的方法，我们可以运用到我们的写作实践中。

知识迁移实践：

材料：

有报道称，12月2日上午10点半，北京朝阳区香河园路与左家庄东街路口，一名东北口音的中年大妈“经过一个骑车老外时突然摔倒，随即瘫软倒地不起，”外国小伙下车搀扶却被讹，还急哭了，后来经警方到场，送医院检查诊断并未受伤，“女子随即再度瘫软大呼难受，”最终在双方调解下，外国小伙给付1800元“医药费”告终。还有一组图片显示该小伙不但外套口袋被撕破了，还显出颇为无奈的表情。

这条微博新闻引来网民一片“丢人”、“不能助长‘碰瓷’风气”的骂声。随着昨日上午4名警察返回现场调查和媒体介入，事件又在下午出现180度大逆转：外国小伙的摩托车与中年大妈的确有刮蹭。在目击者提供的现场视频中，该外国小伙不但没哭，还频频指着大妈用流利的中文爆粗，同时还使用英文劈头盖脸地大骂。

北京警方3日晚证实，2日10时40分许，110报警服务台接到群众报警，称左家庄一路口一外籍男子与行人发生纠纷。经调查，一中年女子经过人行横道时，被一外籍男子驾驶摩托车撞倒。在现场处理过程中，倒地女子称身体不适，民警立即拨打120急救电话将其送往附近医院。经医院检查，该中年女子伤情轻微，双方在医院自行协商解决了赔偿事宜。

实践一：针对以上材料，你觉得我们应该怎样对待网络上的新闻？请用“先破后立”的方式，提出自己的观点。

学生展示。

示例：

破：轻信盲从要不得。

立：认真求证最当紧。

实践二：针对自己的观点，能不能再认真思考一下，多找出几个“破”的角度呢？

学生写作，展示。

示例：

破：遇事跟着感觉走常流于表面。

对人轻信盲从常会误入歧途。

凭激愤的宣传则会推波助澜。

立：面对一种情况，我们应当审慎认真地求证，方能还原事情的真相。

实践三：根据自己所列出来的“破”和“立”的角度，怎样把它构筑成篇呢？如果要根据这个写一篇作文的话，列出作文的提纲。

示例：

题目及段落提纲：

流言止于智者

1：引述材料，引题。

2：面临一种宣传时，我们常常是跟着感觉走。这样常常会让我们对事情的理解流于表面。

3：我们很愿意相信“有图有真相”，对于这个“图”和“真相”的轻信盲从常会把我们带入歧途。

4：凭着对事情的一知半解，便激于义愤地“求扩散”，则更会对其造成更大的负面影响推波助澜。

5：所以，面对一件事情的时候，我们应该用一种审慎认真的态度，小心求证，方能还原事情的真相。

结尾：切记，流言止于智者。