谈谈小学数学阅读能力的培养方法

谈谈小学数学阅读能力的培养方法

阅读是人类社会生活的一项重要活动，是人类汲取知识的主要手段。提起阅读，人们习惯想到文科的阅读，然而，随着社会的发展、科技的进步及社会生活的数学化，仅具语文阅读能力是不行的。如很多人不会对墙面进行“收方”，不能深刻了解商场打折现象等等。前苏联数学教育家斯托利亚尔言：“数学教学也就是数学语言的教学”，而语言的学习离不开阅读，所以数学的学习也离不开阅读。尤其是在新课程改革的今天，强调学生自主学习，独立学习，而在学习过程中，需要学生有良好的阅读习惯和较强的阅读能力。那么，作为数学教师的我们应该采取什么策略来培养学生的数学阅读能

力呢？

一、创设问题情境，激发阅读兴趣

“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”，学起于思，思源于疑。学生的探究活动总是从疑问和惊奇开始的。学生敢于质疑，善于质疑，是主动学习的体现。通过阅读让学生发现问题，提出疑问，可以诱发其内在的学习动机，唤起他们的求知欲望，使之积极、主动、创造性地思维，全身心地投入到探索新知的活动中来。为了使学生积极、有效的阅读，在学生阅读前，教师应设置一些新而有趣的问题情境，或是富有探索性的悬念等，来诱发和保持学生的阅读兴趣。例如在“认识物体”这一内容教学时，教师可以根据学生的年龄特征，组织学生动手实践，合作交流。让学生一起搭积木，在游戏中感知物体是有不同形状的；再引导学生把其中一些物体进行分类，

依次观察每类物体，然后分别抽象出长方体、正方体、圆柱和球的直观图形，初步认识这些形状；再让学生依次摸一摸，再次感知每类物体的主要特征，并在小组里用自己的话说一说每类物体的特点，形成不同物体形状的表象。学生通过积极参与数学活动，经历了观察分类――形成表象的过程，加深了对不同形状物体的认识。这种通过创设实践活动情境激发学生阅读教材的教学方式，有效激发学生阅读教材的兴趣，唤起他们的求知欲望，引发浓厚的学习兴趣，并促使他们积极、主动、创造性地思维，从而自主地投入到探索新知的活动中。

二、加强阅读指导，掌握阅读技巧

古人说书读百遍，其义自见。现在大多数学生缺乏阅读数学教材的能力和习惯，阅读数学教材也只是蜻蜓点水，走马观花，读不出要点，发现不了问题。此时，教师的阅读方法指导显得很重要。阅读前，可以先出示提纲，让学生带着问题去阅读教材，阅读概念时要抓住关键词，弄清概念的含义；阅读定义、公式、图表时，要知道条件和结论是什么，要边读边思考，充分挖掘课本阐述的思想方法；阅读时需要教师给予科学的、清晰的指导，让学生养成边读教材边进行圈点勾画的习惯，边阅读边实践的习惯。如在讲《比例尺》一课时，教师布置预习作业，要求学生通过阅读教材理解比例尺含义，并以小组为单位画出学校教学楼的平面图。课上老师让学生找出画不好的原因，学生通过讨再次阅读，遇到的问题主要有两个，一个是方向不知道怎么确定，一个是不知道实际的距离画在纸上应

当画多长。因此造成所画的平面图不是自己头脑中理想的结果。这时教师因势利导：按照课本上的要求，我们先看第二个问题，你们认为实际的距离画在纸上应当怎么画就准确了。学生积极阅读与思考，认为应当把实际的长度都缩小相同的倍数画在纸上。我们看到在这里，教师没有上来就讲比例尺的知识，而是让学生自己发现问题，进而产生阅读的需求，学会从教材中学习新知，从而使学生知道了数学的来龙去脉，解决了数学从哪里来到哪里去的过程，认识了数学知识的实用性。使学生把数学学习作为一种乐趣、一种享受一种渴望，从而学到了有用的数学。

三、利用阅读资源，增加阅读情趣

数学阅读内容大都很抽象，不象语文读起来朗朗上口，津津有味，而是枯燥、乏味。因此，教师要根据教学内容，通过上网、查资料搜集一些数学故事、趣味数学，生活中的数学小知识等，在课堂上阅读让学生读，以增加阅读情趣，使学生对索然无味的数学感到兴趣盎然。如在学习轴对称性质时，先让学生阅读课后的“读一读”“从镜子里看物体”，这些是学生身边的事，由此引出“轴对称”的概念，学生容易接受，再讲轴对称就水到渠成了。通过细致的阅读，使学生深入理解了题目的含义，自主地参与到知识探究的过程中，逻辑思维能力得到不断发展。

四、拓展阅读内容，开阔阅读视野

教材是知识的载体，也是数学阅读的主要内容。此外，教师还可以布置一点强制性的课外阅读作业，使之成为数学课堂教学的有效

延伸。课外阅读作业可以是阅读数学学习方法、趣味数学、数学报纸、数学童话与中外数学家故事等，作为学生开阔数学视野，发展数学思维的阅读材料。这一点，教师要做到有布置有检查，定期对学生的阅读作业进行指导和评价，开展阅读交流，展示课外阅读成果，使学生获得阅读的成功感和成就感，学生逐渐就会想读、爱读、乐读，就能提高数学阅读能力，从而提高数学学习能力。

总之，未来社会越来越数学化，将来要想读懂“自然界这本用数学语言写成的伟大的书”，没有良好的数学阅读基本功是不行的。作为数学教师的我们要重视数学阅读，培养学生阅读能力，使之形成了良好的阅读技能和习惯，获得终身学习的本领，实现数学阅读的真正价值，相信在数学新教材教学尝试中，只要我们坚持探索，不断总结，就一定会收到好的效果，让我们的数学课堂因阅读而变得更加有滋有味！