高三语文积累：王维山水诗中的意象美赏析

高三语文积累：王维山水诗中的意象美赏析

高三语文诗歌赏析，需要高三的同学们有良好的文学素养和诗歌鉴

赏基础才能获得高分甚至满分，而这种文学素养的养成靠的是我们平时的积累，如果高三同学觉得自己在这方面的知识有所欠缺，那幺现在努力也不迟。下面，小编为高三的同学分享一篇《高三语文积累：王维山水诗中的意象美

赏析》，帮助大家提升诗歌鉴赏能力。

高三语文积累：王维山水诗中的意象美赏析诗歌大发展的唐朝，诗体风格

千姿百态，绚丽缤纷。李白之豪放飘逸，杜甫之沉郁顿挫，高岑之雄浑粗犷，王孟之冲淡空灵，可谓百花争艳，各有千秋。其中，王维山水诗的那种闲静

淡远，空灵自然的意境美，在中国诗歌发展史上，占有一席之地。王维的诗

描绘形象、气韵生动，往往在短小的诗篇中借助特殊的意象显示出浑然的意

境与隽永的诗意。诗歌所描绘的事物，不是现实中的物象，而是一种意象。

从西方心理学的角度看，所谓意象，指的是感官意识的记忆，即任何外部世

界或自身的现象通过感官而被感知和意识的结果，通常有各种具体的感官印

象构成：意象、声音、味道、气味、冷热、动静、触离等。从汉语的构成词

法来看，作为一个先抽象后具体的的复合名词，意象显然主要包括：抽象的

主观的“意”与具体客观的“象”两个方面，是“意”(诗人主观的审美思想与审美

感情)与“象”(作为审美客体的现实生活的景物、事物和场景)的和谐交融和辨

证统一。意象是物象的升格，它赋予诗人更多的主观意象，它比形象更少了

临摹，更多了创造，它是诗人的人格和情绪的能动力量和万事万物的交融，

是被诗人全面改造并且重新组装过的美学形象。融虚实于一体，化景物为情思，从而以虚实结合、情景相生的艺术形象，达到牵引读者感情的目的。[19]如《辛夷坞》无怪胡应麟要说此诗是“入禅”之作，“读之身世两忘，万念皆寂”了。