哲学与人生》教案 第三课 能动自觉与自强不息

哲学与人生》教案第三课能动自觉与自
强不息
自觉能动性具有以下特点：第一，自觉能动性是自觉的，即人能够自主意识地对自己的行为进行反思和调整；第二，自觉能动性是目的性的，即人能够根据自己的目标和需要进行行动；第三，自觉能动性是创造性的，即人能够创造新的事物和改变现有的世界。

二、尊重客观规律是正确发挥自觉能动性的前提和基础
1.客观规律对人的制约和引导
幻灯片：客观规律的定义和作用(教师进一步解释说明)
客观规律是客观存在和发展的规律性，是客观世界的本质属性。

客观规律对人的行为有制约和引导作用，人必须尊重客观规律，遵循客观规律，才能正确发挥自觉能动性，走好人生路。

2.正确处理主观能动性和客观规律的关系
正确处理主观能动性和客观规律的关系是人生成功的关键。

要发挥自觉能动性，必须尊重客观规律，不能违背客观规律而行。

同时，也不能过分强调客观规律，否则会限制自觉能动性
的发挥。

正确处理主观能动性和客观规律的关系，需要在实践中不断摸索和总结。

自信是人的一种表现，它能够产生强大的精神力量，对人生发展起着重要的作用。

自信是开启自身潜能的钥匙，自强则是战胜各种困难的法宝。

通过故事教学，可以让学生总结出自信自强对于人生发展的作用。

在教学中，教师可以组织学生以小组为单位讲述有关自尊自信的小故事，从而使学生在明白道理的同时还能得到教育和感染。

同时，教学应该特别注重运用好榜样示范法，以此来锻炼学生的组织能力和语言表达能力，同时激发学生的研究兴趣。

在研究内容小结和课堂练中，教师可以与学生一起完成，巩固本课的知识。

同时，教师可以布置课后作业，以便学生能够更好地掌握所学知识。

在讲解联系的观点看问题时，教师可以结合幻灯片进行讲解，引导学生了解事物之间的联系是普遍的，并且具有客观性、多样性和条件性。

通过讨论探月工程一度停滞的原因，学生可以更好地理解联系的条件性。

总之，教师应该通过多种方式来激发学生的研究兴趣，提高学生的研究效率，从而使学生能够更好地掌握所学知识。

播放录像片段展示中国文化中“和”的重要概念，即协调统一的矛盾，包括宇宙自然、人与自然、人自身以及人与人、人与社会之间的和谐。

从历史角度分析中华民族的“以和为贵”文化传统和和谐社会主义内涵。

教师让学生总结人际和谐的特征，并通过幻灯片、图示和故事回放引导讨论“在人际交往中人际和谐的作用”。

教师讲解人际和谐对个人成长和社会的作用，并通过图片展示汶川地震中的感人故事，强调人际和谐的重要性。

教师引导学生走出孤独，主动交往，并在彼此尊重和理解的基础上化解矛盾，建立积极的人际关系。

教师进一步指导学生在学校和未来的职业生涯中，对待不同的人应采取的交友原则和技巧，学会交友，获得快乐的人生。

在班级中开展评选“和谐”标兵活动，引导学生进一步领悟只有拥有和谐的人际关系，才能获得快乐的人生。

在课堂小结中，师生一起进行内容小结和课堂练，巩固本课知识，并布置课后作业。