_初中物理概念课教学研修心得体会

初中物理概念课教学研修心得体会
在初中物理教学中，概念教学很重要，若抓不住概念，其它的教学环节也无从谈起。

教学也不会围绕中心环节进行。

因此，必须牢牢吃透概念，物理教学质量才会提高。

近日，有幸观看到张老师对于概念教学的研究，很受启发。

我一直在思考怎样才能让学生在理解的基础上牢记概念。

在此之前还很迷茫，看了张老师的课之后，令我豁然开朗。

关于概念的设立到目标的明确，目标的达成，围绕张老师的研究，我总结了以下几点：
一、基于目标
1、关注目标达成，树立质量概念
2、梳理概念教学，落实有效学习
二、目标达成
学习目标是一节课的灵魂，是路线图。

谁学，怎么学，学到什么程度，都要有一个清晰的认识。

三、物理概念教学流程
物理概念的教学，需要一定的策略。

张老师梳理了四个环节：
1、创设情境、获得感知。

2、思维加工、行成定义。

3、基础学习、熟悉概念。

4、练习实际，用于实践。

物理教学正是引领学生从生活走向物理，从物理走向生活。

八年级物理第五章第一节质量。

这节课的教学正是从学生理解并掌握概念开始。

学生首先需要知道质量是物质的一种基本属性，并了解这种属性。

其次知道质量的单位和符号，知道实验室常用托盘天平来测量物体的质量。

为以后学会用托盘天平称物体的质量打下基础。

所以按照新课程的标准，这节课的教学首先从确立目标，明确概念开始。

比如质量的定义是:物体包含物质的多少叫质量。

它不随物体的形状、大小、空间位置等条件的变化而改变。

在教学过程中引入生活中常见的实物，比如桌子和椅子、铁钉和铁锤，让学生思考它们的异同点，逐渐使学生对质量这个概念有更深
的理解。

所以在导入环节，要注意从生活实际出发，激发学生的好奇心，进一步引入概念。

并适时出示学习目标，使得学生可以对本节课所要学习的知识有一个了解。

，此外，在学习的过程中注意启发学生，培养学生的自学能力。

在课堂上把学习主动权、思考权、发现问题权还给学生，教师起到引导和点拨作用，这样有利于学生的发展。

用这种设计进行课堂教学，教学效果较好，学生边玩边学，兴趣很高，课堂学习效率高。

此外，物理概念准确地反映了物理现象及过程的本质属性，它是在大量的观察、实验基础上,获得感性认识，通过分析比较、归纳综合，区别个别与般、现象与本质，然后把这些物理现象的共同特征集中起来加以概括而建立的。

任何一个物理概念的学习又会与其他概念相联系，概念之间的这种关联着的逻辑关系，是构成物理规律和公式的理论基础。

所以，物理概念不仅是物理础理论知识的一个重要组成部分,也是学生通过逻辑推理方法,构建知识体系的基本元素。

学生学习物理知识的过程，就是要不断地建立物理概念，弄清物理规律。

如果概念不清楚，就不可能真正掌握物理知识。

因此，在物理教学中，概念教学是一个重点，也是一个难点，搞好物理概念的教学，使得学生的认识能力在理解概念的基础之上得到充分的发展，是物理教学的重要任务。