三年级下册音乐《春天举行音乐会》教案

【课题】人音版小学音乐第六册《春天举行音乐会》

【课型】唱歌

【课标解读】

以“春”为主题，以“举行音乐会”为线索，分别设计了走进春天，体验春天，唱响春天，表现春天，赞美春天等教学环节。通过聆听，表现、创造等教学活动、创设一种愉悦、欢快和谐的教学场景，让学生在感受春天，体验春天，表现春天，创造春天中领略春天之美，并能想像创编，完成音乐再创造，表达内心情感，从而让学生的音乐表现力、音乐鉴赏力、创造力得到更好的发展。【教材分析】

这是一首活泼欢快的儿童歌曲，它通过8个乐句的有机组合，使得整首乐曲旋律流畅，节奏轻快，并通过拟人化的写作手法，塑造了“春雨唱歌、春风弹琴、春雷打鼓、春水鼓掌”的音乐形象，描绘了一场别开生面的春天音乐会，展现了一幅美丽多彩、生机盎然的春之图，让人们领略了春天的美景，抒发了少年儿童对大自然的热爱及赞美之情。

【学情分析】

四年级的学生已经有了一定的认谱能力以及音乐的审美能力，他们活泼好动，善于模仿。但是注意力不易集中，针对这一心理特征及认知水平，在教学中注意创设氛围，引发情趣，运用多种教学手段，提升学生参与的广度与深度，让学生主动参与，并亲身体验中进行有效学习，在欣赏与感受中不自觉地接受新知，完成教学目标。

【教学目标】

1、知识目标

★认识、学习、休止符的妙用，准确掌握四分休止符、八分休止符，后十六分

音符在歌曲中作用。

2、能力目标

★能够用欢快跳跃的情绪演唱歌曲，体验歌曲的生机盎然勃勃生机。

★通过让学生摸拟雨声、风声、雷声和水声，感受音的强弱，并能运用肢体语言，表现力度。

★启发学生运用肢体语言，打击乐曲，为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力及创力。

3、情感目标

★通过感悟春天、体验春天、唱响春天、赞美春天，让学生体验歌曲情绪，表达歌曲意境，激发学生对大自然的热爱。

★聆听音乐，提升学生的音乐鉴赏力。

【教学重点】学唱歌曲，体验情绪。

【教学难点】休止符，十六分音符的运用及表现。

【教学用具】钢琴、一体机、打击乐、课件、

一、组织教学

同学们，上节课我们刚学了一首春天的歌曲《嘀哩嘀哩》，歌曲告诉我们春天在哪里？“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友眼睛里。”小朋友的眼睛可真厉害，一年之计在于春，当我们置身于春天的大自然里，不仅能看到美丽的景象，还会听到许多美妙的声音，你听到过哪些声音呢？点击课件出示春雨，春风，春雷，春水声音。这么多美妙的声音汇聚在一起，就像把春天的大自然变成了一场精彩纷呈的音乐会，让我们随着歌曲一起来感受一下吧。

二、新课教学

（一）体验歌曲

1、初听：师放歌曲，生初步聆听，感受春天的旋律[点击歌曲]

2、提问：通过刚才的聆听，你们感觉这首歌曲的情绪是怎样的？生：“高兴、欢快、活泼……”

3、再听：让我们带着欢快的心情再来欣赏一遍[点击歌曲]

提问：

A、音乐会上都有谁在表演？

B、它们在音乐会都扮演什么角色？

4、生分组回答，师相机总结[课件出示]

春雨：唱歌嘀嗒商嗒

春风：弹琴沙沙沙沙

春雷：打鼓轰隆隆隆隆春水：鼓掌哗啦啦啦啦

5、师相结总结，对，它们分别是这场音乐会中的小歌手、小乐手、小鼓手，还有热心的小观众。

【设计意图：让学生感受和欣赏音乐：本课的导入我利用了声频和视频作为引导，希望同学们感受感自然，引发学习兴趣。学习歌曲之前，主要也是采用了听学法的方式，先让同学们欣赏音乐，听音乐、说感受，对于三年级同学基本可以听出歌曲的旋律，节奏，速度，情绪】

6、谁能来模仿它们的声音呢？

师：春雨唱0｜歌. 呀→生：嘀嗒0嘀|嗒—

师：春风弹0｜琴. 呀→生：沙沙0沙|沙—

师：春雷打 X｜鼓. X→生：轰隆隆隆|隆—

师：春水鼓掌｜春水鼓掌→生：哗啦啦啦|啦—

9、让我们踏着它们的音乐节拍，一起走进今天学习的歌曲。

（二）唱响歌曲

第一乐段学习

1、跟唱先来欣赏音乐会的第一场演出[播放课件]（聆听1-4乐句）（生轻声跟唱1-2遍）

2、教唱：师在生模唱的基础上纠错，教唱。

3、检测

师：能不能熟练记住他们扮演的角色?（师：弹琴，生：模唱）4、完整演唱第一乐段（1—4）5、力度处理

A、师：请同学们想一想，春雨唱歌、春风弹琴，它们应该用什么样的声音呢？(生答……)

B、师：对，古诗中这样说过：“随风潜入夜，润物细无声”，春雨落在地上是悄无声息的，所以应该轻轻的唱，春风也是一样“吹面不寒杨柳风”它柔柔的吹拂在我们的脸上，像妈妈的手抚摸着我们的脸，很温柔，所以我们在演唱这两句时，都应该轻轻的唱（师带生模唱1—2乐句）

C、3—4乐句处理

师：春雷打鼓应该怎样唱（有力）对因为小鼓手只有用力，才能把小鼓敲响，春水是热情的观众，也要唱得有力，所以这两句与前两句相比，也要唱得有力。（师带生用两种不同的力度，演唱3—4乐句）

【设计意图：在学习过程中，为了让同学们表现自己，也多处运用了让同学模

仿或老师提问的方式。尝试由浅入深，通过情感体验，调动学生的学习积极性，引导学生发现、感受春天。】

第二乐段学习

1、师：让我们来欣赏它们第二场演出，[播放课件]（5—8乐句）。

2、提问：在第二场演出中，你们有没有新的发现（可再听一遍）

3、引导：它们的演唱形式有没有发生变化（可与前4乐句比较，引导学生发现总结歌词特点）。

4、总结：由原来的单独表演变成了合唱，气氛更加热烈，情绪更加高涨。

5、师：谁和谁组成了黄金搭档（再听歌曲总结）春雨+春风春雷+春水

6、师生共同模唱第二乐段(5—8乐句)

7、难点解决（十六分音符）

师：它们的节奏有没有发生变化（引导学生再唱歌曲旋律，感悟）

第一乐段：X X O X | X—|

嘀嗒嘀嗒

X X X X | X—|

轰隆隆隆隆

第二乐段：

8、师带生练习节奏，并填词比较两种不同节奏型在歌曲中的表现作用。

9、完整演唱第二乐段

三、表现歌曲

1、让我们完整地欣赏一遍音乐会吧（点击伴奏）

[跟伴奏完整演唱歌曲]

2、师扮演春笋，指挥学生分组表演。A、生分组讨论，分担角色B、师生接龙，演唱歌曲

C、生自主创编动作，为歌曲伴奏

D、台上台下互动表演

3、打击乐器为歌曲伴奏