形容词大全说课讲解
《形容词作定语》 说课稿
《形容词作定语》说课稿尊敬的各位评委老师:大家好!今天我说课的内容是“形容词作定语”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“形容词作定语”是英语语法中的一个重要知识点,它在语言表达中起着关键作用。
本次教学所选教材注重语法知识的系统性和实用性,通过丰富的例句和练习帮助学生掌握这一语法点。
教材中的内容安排循序渐进,先引入简单的形容词作定语的例子,让学生初步感知其用法,然后逐渐增加难度,引导学生理解和运用更复杂的结构。
同时,教材还配有相关的语境练习,有助于学生将所学知识运用到实际交流中。
二、学情分析本次授课的对象是_____年级的学生,他们已经具备了一定的英语基础,掌握了一些基本的词汇和语法知识。
但对于形容词作定语这一语法点,还需要进一步的学习和巩固。
学生在这个阶段具有较强的好奇心和求知欲,但在学习过程中可能会出现理解不透彻、运用不熟练的情况。
部分学生可能会对语法学习感到枯燥,因此需要采用多样化的教学方法来激发他们的学习兴趣。
三、教学目标1、知识目标学生能够理解形容词作定语的概念和用法,掌握常见的形容词作定语的位置和规则。
2、能力目标学生能够正确运用形容词作定语来描述人或物,提高语言表达的准确性和丰富性。
3、情感目标培养学生对英语语法学习的兴趣,增强学习英语的自信心,提高合作学习的能力。
四、教学重难点1、教学重点(1)形容词作定语的基本用法和常见位置。
(2)能够区分多个形容词作定语时的排列顺序。
2、教学难点(1)理解形容词作定语在句子中的作用和意义。
(2)灵活运用形容词作定语进行准确、生动的语言表达。
五、教学方法为了实现教学目标,突破教学重难点,我将采用以下教学方法:1、讲授法通过清晰、简洁的讲解,让学生理解形容词作定语的概念和规则。
2、示例法展示大量的例句,帮助学生直观地感受形容词作定语的用法。
3、练习法安排形式多样的练习,让学生在实践中巩固所学知识。
小学三年级语文教案学习常见的形容词
小学三年级语文教案学习常见的形容词一、引言形容词是语言中一个重要的词类,它可以形容或修饰名词,帮助读者更好地理解事物的特征和性质。
在小学三年级语文教学中,学习常见的形容词对培养学生细致观察力、丰富词汇量和提高写作能力都至关重要。
本文将探讨小学三年级语文教案中常见的形容词,以及教学方法和策略的应用。
二、形容词的作用和特点1. 形容词的定义和分类形容词是一种词类,用来描述人、事、物的性质、状态和特征。
它可以具体描述事物的颜色、大小、形状等外貌特征,也可以表达事物的性格、行为和情感等内在特征。
形容词可以分为基本形容词和派生形容词两大类。
2. 形容词的作用和特点形容词在句子中起到形容或修饰名词的作用,使句子更加生动、具体。
它能够让读者更好地理解和感受到描述的事物。
形容词通常位于名词前面或者紧随其后,具有与名词一致的性、数和语态。
三、常见的形容词及其用法1. 形容词的常见分类可以根据形容词的性质和用途进行分类,如颜色形容词、大小形容词、形状形容词、情感形容词等。
例如:红色的、大的、圆的、开心的等。
2. 常见的形容词及其用法在小学三年级语文教学中,常见的形容词包括五颜六色的、快乐的、美丽的、新鲜的、聪明的等。
教师可以通过图片、故事和实物等方式引导学生正确理解和运用这些形容词,使其在语言表达中更加丰富准确。
四、教学方法和策略1. 创设情境和氛围教师可以通过创设情境和氛围,使学生更好地理解和运用形容词。
例如,教师可以带领学生参观花园或者动物园,让他们观察周围事物,用适当的形容词进行描写。
2. 课堂教学游戏教师可以设计形容词卡片、填空游戏或者接龙游戏等,让学生在游戏中灵活运用形容词,并提高对形容词用法的理解和记忆。
3. 多媒体辅助教学教师可以利用多媒体技术,播放有关形容词的动画、视频和歌曲等,激发学生的学习兴趣,加深对形容词的理解和记忆。
五、形容词教学的评估与巩固1. 口头评估教师可以布置口头描述的任务,让学生根据给出的话题和内容运用所学的形容词进行描述。
教案认识形容词和基本的描述句式
教案认识形容词和基本的描述句式教案:认识形容词和基本的描述句式一、引言在语法学习中,形容词是非常重要的一部分。
形容词用来描述事物的特征、性质和属性,通过形容词的运用,我们可以更加准确地表达自己的想法和观点。
本教案将着重介绍形容词的认识以及基本的描述句式,以帮助学生掌握这一知识点。
二、形容词的定义与分类1. 形容词的定义形容词是一类修饰名词或代词、表示人、事物的性质、特征、状态等的词语。
它常位于名词前,用来修饰名词,并赋予名词更加具体、生动的特征。
2. 形容词的分类形容词可以分为以下几个类别:a) 性质形容词:描述事物的性质特征,如大、小、高、低等。
b) 颜色形容词:描述事物的颜色,如红、蓝、绿等。
c) 形状形容词:描述事物的形状,如圆、方、长、短等。
d) 状态形容词:描述事物的状态,如快乐、悲伤、紧张等。
e) 材质形容词:描述事物的材质,如金属、木质、布制等。
f) 观感形容词:描述人们的观感,如美丽、丑陋、有趣等。
三、形容词的用法1. 形容词修饰名词形容词通常用来修饰名词,使句子更加生动、具体。
例如:a) A beautiful flower.(一朵美丽的花。
)b) The tall man.(那个高个子的男人。
)2. 形容词在句中的位置形容词通常位于名词前,但在某些情况下,也可以放在名词后,形成后置定语。
例如:a) The boy is tall.(这个男孩很高。
)b) The man with glasses.(戴眼镜的那个人。
)四、基本的描述句式1. 主语+be+形容词这是描述事物最基本的句式,通过be动词和形容词的搭配,可以简洁地表达物体的特征。
例如:a) The sky is blue.(天空是蓝色的。
)b) The book is interesting.(这本书很有趣。
)2. 主语+be+形容词+名词在这种句式中,形容词和名词一起修饰主语,使句子更加丰富、具体。
例如:a) The cute puppy.(那只可爱的小狗。
一年级语文教案认识常见的形容词
一年级语文教案认识常见的形容词一年级语文教案:认识常见的形容词引言:形容词作为语言的一种重要成分,可以用于描述人、事、物的特征和状态。
在一年级语文教学中,教师可以通过生动有趣的教学活动,帮助学生认识常见的形容词,从而提升其语言表达能力。
本教案将介绍一种适用于一年级学生的形容词教学方法,并提供相应的教学资源和活动。
一、教学目标:通过本节课的学习,学生将能够:1. 认识并理解形容词的基本概念;2. 掌握常见形容词的用法和意义;3. 运用所学形容词描述人、事、物。
二、教学准备:1. 教师准备:黑板、彩色粉笔、教学PPT、教学卡片、图片或实物等;2. 学生准备:笔、纸。
三、教学过程:Step 1:导入(5分钟)教师可以通过展示图片或实物,引起学生对形容词的好奇心,如展示一张大象的图片并询问学生:“你们觉得这只大象怎么样?它有什么特点?”Step 2:形容词活动(10分钟)1. 教师可在黑板上写下一些表示形容词的词语,包括形状、颜色、大小、性格等方面的形容词,如:大、小、红、绿、聪明、懒惰等;2. 教师逐个向学生解释这些形容词的意义,并提供一些具体的例子;3. 学生在纸上写下这些形容词,并尝试使用这些形容词描述周围的人、事、物。
Step 3:形容词游戏(15分钟)1. 教师准备一些形容词卡片,每个卡片上有一个形容词,如:高、矮、快、慢等;2. 学生坐成一个圆圈,教师将卡片洗匀后递给第一个学生,该学生将卡片上的形容词用句子描述另一个同学,如:“他跑得很快。
”;3. 被描述的同学需要根据描述猜出形容词,然后轮到他们继续描述下一个同学。
Step 4:形容词填空(10分钟)1. 教师提供一个简短的文章或句子,其中包含了一些空白处需要填入适当的形容词;2. 学生根据上下文意思,选择合适的形容词填入空白处,并解释填入形容词的原因。
Step 5:形容词创作(15分钟)1. 学生根据自己喜欢的主题(如动物、水果、玩具等)选择一个对象;2. 学生描述所选对象的特征和特点,要求使用至少三个形容词;3. 学生将自己的创作读给同学听,并展示所选对象,其他学生猜测所选对象是什么。
小学教案认识形容词
小学教案认识形容词小学教案:认识形容词教学目标:1. 了解形容词的定义和作用;2. 掌握常见形容词及其用法;3. 能够在句子中正确运用形容词进行描述。
教学重点:1. 形容词的定义和作用;2. 常见形容词的用法。
教学准备:1. 形容词相关的图片或实物;2. 小黑板/白板和黑板笔/白板笔;3. 表扬卡片/奖励小纸条。
教学过程:Step 1:引入新知1. 教师可以通过出示一些有形容词性质的图片或展示实物来引起学生的兴趣,例如一把长长的尺子、一个甜甜的苹果等,并请学生描述这些物品。
2. 引导学生思考:是什么词语给了这些物品特别的特点或品质?3. 教师指导学生发现并总结出形容词的作用:形容词是用来描述和修饰人或物的特征、性质、状态和特点的词语。
Step 2:认识常见形容词1. 教师以板书的形式呈现一些常见的形容词,例如:高、矮、长、短、大、小、快、慢等。
2. 教师引导学生观察这些形容词所描述的物体或人的特点,并与实际生活中的事物联系起来,激发学生的学习兴趣。
3. 教师请学生举例子,用这些形容词描述他们身边的物品或人。
Step 3:形容词的运用1. 教师出示一些图片,学生依次进行形容词描述。
教师可以逐渐增加描述的难度,从单一的形容词描述扩展到多个形容词的描述。
2. 教师鼓励学生将所学的形容词用于自己的日常生活中,与同学分享和讨论。
Step 4:巩固和拓展1. 教师出示一些简短的句子,让学生在句子中填写适当的形容词。
2. 学生小组合作,编写短小故事,要求其中要有形容词的使用。
3. 教师鼓励学生在写作文时运用形容词,教育他们要注重描写细节,使作文更加生动有趣。
Step 5:总结和评价1. 教师与学生一起总结所学的知识,强调形容词的作用和用法。
2. 教师根据学生的表现,给予积极评价,可以发放表扬卡片或奖励小纸条给优秀表现的学生。
教学延伸:1. 学生可以设计一个小游戏,在游戏中巩固形容词的认识。
2. 鼓励学生在日常生活中多运用形容词进行观察和描述,提高形容词的应用能力。
形容词用法解析掌握修辞手法中的描写技巧
形容词用法解析掌握修辞手法中的描写技巧形容词是一类用来修饰名词或代词的词语,在修辞手法中扮演着重要的角色。
通过巧妙地运用形容词,我们可以生动地描绘事物的特征,增强文章的感染力。
本文将对形容词的用法进行解析,并探讨如何在修辞手法中巧妙运用形容词进行描写。
一、形容词修饰名词形容词最常见的用法就是修饰名词。
通过选择合适的形容词,我们可以让读者更加清晰地感知事物的性质、品质或特征。
形容词可以分为两类:基本形容词和派生形容词。
1. 基本形容词:基本形容词是指单独作为形容词使用的词语,如“美丽的花”、“温暖的阳光”等。
通过选择具有形象、生动特征的形容词,可以给读者留下深刻的印象。
2. 派生形容词:派生形容词是通过在名词或动词前加上后缀形成的形容词,如“红色的衣服”、“有趣的故事”。
通过使用派生形容词,我们可以更加具体、细致地描述事物,增强文章的表现力。
二、形容词修饰代词除了修饰名词,形容词还可以修饰代词。
代词既可以是人称代词、物主代词、指示代词等,也可以是疑问代词、不定代词等。
通过形容词与代词的搭配,可以更好地表达出代词所代指的对象的特征或者状态。
例如,“这个苹果很酸”中的“酸”修饰了代词“这个”,进一步揭示了苹果的特征;“我高兴地跳了起来”中的“高兴”修饰了代词“我”,更加明确了我跳起来的心情状态。
三、形容词在修辞手法中的运用形容词作为修辞手法中的重要元素,具有丰富的表现力。
下面将介绍几种常见的修辞手法,以及如何通过形容词巧妙地运用这些修辞手法来进行描写。
1. 比喻:比喻是通过将两个不同的事物进行类比,以便更好地描绘事物的特征或者性质。
通过使用形容词,可以让比喻更加生动形象。
例子:“玫瑰般的微笑”中的“玫瑰般”用形容词修饰代词“微笑”,通过比喻的手法,使得微笑的形象更加丰满、美丽。
2. 夸张:夸张是通过对事物进行放大或缩小来达到修辞的目的。
在运用夸张手法时,形容词的选择尤为重要,通过选择适当的形容词,可以让夸张效果更加生动有趣。
小学教学备课教案学习基本形容词
小学教学备课教案学习基本形容词教学备课对于小学教师而言是一项重要的任务,它为教师在教学过程中提供了方向和指导。
其中一个关键的组成部分就是形容词的运用。
形容词可以帮助学生更好地理解和描述事物,提升他们的语言表达能力。
本文将介绍小学教学备课教案中常用的基本形容词,以及如何在备课过程中运用这些形容词。
一、形容物体的形状和大小在教学备课中,常常需要描述事物的形状和大小。
以下是一些常用的形容词:1. 大(big)- 描述物体的尺寸较大,是一个常用的形容词。
比如:a big house(一个大房子)。
2. 小(small)- 描述物体的尺寸较小。
比如:a small dog(一只小狗)。
3. 长(long)- 描述物体的长度较长。
比如:a long river(一条长河)。
4. 短(short)- 描述物体的长度较短。
比如:a short pencil(一支短铅笔)。
5. 高(tall)- 描述物体的高度较高。
比如:a tall tree(一棵高树)。
6. 低(low)- 描述物体的高度较低。
比如:a low table(一张低桌子)。
二、形容物体的颜色和外观教学备课中还需要描述事物的颜色和外观。
以下是一些常用的形容词:1. 红(red)- 描述物体的颜色为红色。
比如:a red apple(一个红苹果)。
2. 蓝(blue)- 描述物体的颜色为蓝色。
比如:a blue sky(一片蓝天)。
3. 黄(yellow)- 描述物体的颜色为黄色。
比如:a yellow flower (一朵黄花)。
4. 绿(green)- 描述物体的颜色为绿色。
比如:a green grass(一片绿草)。
5. 漂亮(beautiful)- 描述物体的外观美丽。
比如:a beautiful sunset (一个美丽的日落)。
6. 丑(ugly)- 描述物体的外观丑陋。
比如:an ugly sweater(一件丑毛衣)。
三、形容人的特征和个性除了物体,形容词也可以用来描述人的特征和个性。
初中语文四字词语解释讲课稿
1. 花枝招展:比喻姿态优美。
招展:迎风摆动。
常用来形容妇女打扮得十分艳丽。
2. 不能自已:不能抑制自己的感情。
已:停止。
3. 忍俊不禁:忍不住笑。
4. 黯然神伤:形容心中伤感,情绪低落。
5. 故弄玄虚:本意是故意玩弄使人迷惑的欺骗手段。
这里指神秘的意思。
6. 呕心沥血:形容费尽心思。
7. 想入非非:思想进入虚幻境界,完全脱离实际,胡思乱想。
8. 不速之客:指没有邀请自己来的客人。
速:邀请。
9. 人声鼎沸:人声喧闹的思。
鼎:古代一种三足两耳的锅。
沸:水开。
鼎沸:本意是锅里的水烧开了,发出响声。
10. 置之度外:不把它放在心上。
度:这里是考虑的意思。
11. 流光溢彩:形容色彩丰富,光亮夺目。
12. 人迹罕至:少有人来。
迹:足迹。
罕:稀少。
13. 随声附和:别人说什么,自己跟着说什么。
形容没有主见。
14.奔走相告:一边奔跑,一边告诉别人。
15.一张一翕:形容呼吸时一张一合。
16.异想天开:形容想法离奇,不切实际。
17.相映成趣:互相衬托。
18.祸不单行:表示不幸的事接连发生。
19.触目伤怀:看到(家庭败落的情况)心里感到悲伤。
怀:心。
20.狼吞虎咽:形容吃东西又猛又急。
21.出神入化:形容技艺达到了绝妙的境界。
22.手足无措:形容举动慌乱或没有办法应付。
23.猝不及防:事情突然袭发生,来不及防备。
24面面相觑:你看我,我看你,形容大家因惊惧或无可奈何而互相望着,都不说话。
觑:看25.饥肠辘辘:形容非常饥饿。
26.世外桃源:指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。
27.小心翼翼:原形容严肃虔敬的样子现用来形容举动十分谨慎丝毫不敢疏忽。
28.碌碌无为:平庸,没有特殊能力。
29.血雨腥风:指大革命失败后,国民党反动派对革命人民的血腥镇压。
30.取义成仁:这里指为真理为中国人民的解放事业而英勇牺牲。
取选取。
义:正义。
31.敝帚自珍:比喻东西虽然不好,自己却十分珍惜。
敝:破旧。
珍:贵重爱惜。
32.幕天席地:把天空当作幕,把大地当作席。
小学一年级教案认识常见的形容词
小学一年级教案认识常见的形容词教案:小学一年级认识常见的形容词一、教学目标:1. 认识并理解常见的形容词,如大、小、高、矮、长、短、多、少等。
2. 能正确运用这些形容词来描述物体的大小、高度、长度和数量。
3. 培养学生观察和比较的能力,提高其形容词的使用能力。
二、教学准备:1. 教学工具:图片、卡片、课件等。
2. 教学素材:各种大小不同的物体、描述物体特征的图片等。
三、教学过程:1. 导入(教师展示一些不同大小的物体图片或实物)教师:大家好!今天我们要学习的是形容词,可以用来描述物体的大小、高度、长度和数量。
请你们看一看这些物体,思考一下怎么用词语来形容它们。
2. 观察与讨论(教师逐个展示物体或图片,让学生观察并用形容词进行描述)教师:首先,我们来看一看这个物体。
它大吗?小吗?请你们用形容词来描述一下。
学生:大。
教师:很好!另外这个物体呢?学生:小。
教师:好!我们再来看一看这两个物体,你们能描述一下它们的高度吗?学生:高、矮。
教师:很棒!还有这两个物体,你们觉得哪个更长一些?学生:第一个更长。
教师:好观察!最后,我们来看一看这两堆水果,哪一堆水果更多?学生:第二堆。
教师:很好!3. 引导学习(教师引导学生总结形容词的特点和用法)教师:通过上面的观察和讨论,你们发现了什么规律?学生:形容词可以用来描述物体的大小、高度、长度和数量。
教师:对的!形容词可以帮助我们更具体地描述事物的特征。
下面我们继续学习一些常见的形容词,例如长、短、多、少等。
4. 操练与巩固(教师出示卡片或图片,让学生运用所学形容词进行描述)教师:现在,我给你们每个人发一张卡片,请你们观察卡片上的物体,并用适当的形容词进行描述。
描述后,可以和同桌分享你的描述。
(学生自行描述,教师巡视指导并纠正)5. 拓展与应用(教师展示较复杂的物体或图片,让学生从不同角度进行形容)教师:同学们,我们之前学习了一些形容词,你们能用它们来描述下面的物体吗?(学生自行描述,教师及时给予表扬和指导)6. 小结与反思(教师总结本节课的学习内容,并引导学生思考)教师:今天我们学习了形容词,通过观察和描述不同物体,你们对形容词的使用更加熟练了。
小学教学备课教案教授学生中的形容词用法
小学教学备课教案教授学生中的形容词用法在小学教学中,教师备课是一个至关重要的环节。
一份合适的备课教案可以帮助教师明确教学目标,合理安排教学内容和方法,提高教学效果。
而形容词是语法中的一个重要部分,它可以描述事物的特征和属性。
因此,在教案中教授学生形容词的用法是很重要的一项任务。
一、引言形容词是描述事物特征和属性的词语,它能够使句子更加生动、丰富。
掌握形容词的用法,对学生的语言表达能力提高有着重要的作用。
本教案将介绍一些常用的形容词及其用法,以便帮助学生更好地运用形容词。
二、形容词的定义及功能形容词是一种词性,它可以修饰名词或代词,用来表达事物的性质、状态、特点等。
形容词的主要功能有以下几个方面:1. 描述物体的外观特征:如"beautiful"(美丽的)、"tall"(高的)、"round"(圆的)等;2. 表示物体的颜色:如"red"(红色的)、"blue"(蓝色的)等;3. 描述物体的属性:如"small"(小的)、"big"(大的)、"heavy"(重的)等;4. 表达物体的数量:如"a few"(一些)、"many"(许多)等。
三、常见形容词及其用法1. 描述外貌特征的形容词a. "beautiful"(美丽的)- It is a beautiful flower.b. "handsome"(帅气的)- He is a handsome boy.c. "cute"(可爱的)- The baby is very cute.2. 描述颜色的形容词a. "red"(红色的)- She is wearing a red dress.b. "blue"(蓝色的)- The sky is blue.c. "green"(绿色的)- The grass is green.3. 描述物体属性的形容词a. "small"(小的)- I have a small pencil.b. "big"(大的)- The elephant is big.c. "heavy"(重的)- The box is heavy.4. 表达数量的形容词a. "a few"(一些)- There are a few apples on the table.b. "many"(许多)- There are many students in the classroom.c. "some"(一些)- Can I have some water, please?四、教学活动1. 呈现形容词的图示:教师可以准备一些图片,展示给学生看,然后鼓励学生用适当的形容词来描述图片中的事物。
幼儿园大班语文教案精选:认识形容词
幼儿园大班语文教案精选:认识形容词幼儿园大班语文教案精选:认识形容词在幼儿园大班语文教学中,认识形容词是非常重要的一部分。
形容词是用来形容人、事物的特征和性质的词语,它能够让语言更加生动丰富,也能够帮助学生更好地表达自己的感受和观点。
在教学中,引导学生认识形容词,能够有效地提高他们的语言表达能力,培养他们的观察力和描述能力。
接下来,我们将从几个方面来全面探讨幼儿园大班语文教案的精选内容,帮助学生更好地认识形容词。
一、形容词的定义与特点1. 定义:形容词是用来修饰名词或代词,表示人或事物的性质、特征或状态的词语。
例如:漂亮的花、好吃的食物。
2. 特点:形容词通常放在名词之前,用来修饰名词或代词,起到描绘事物特征的作用。
形容词有原级、比较级和最高级三种形式,能够表达不同程度的性质和特征。
二、形容词的分类与用法1. 分类:形容词可以分为性质形容词和状态形容词两类。
性质形容词表示事物的性质或特征,如高、大、漂亮;状态形容词表示事物的状态,如干净、整齐、开心。
2. 用法:形容词通常放在名词之前修饰名词,也可以用来修饰不定代词或指示代词。
在句子中,形容词可以作表语、定语或状语,起到修饰名词或代词的作用。
三、形容词的学习方法与注意事项1. 学习方法:通过图片、故事、游戏等多种形式引导学生认识形容词,让他们在实际生活中感受形容词的用法和特点,加深理解。
可以通过比较不同的事物或人的特征,让学生掌握形容词的原级、比较级和最高级的变化规律,丰富他们的词汇量。
2. 注意事项:在教学过程中,需要耐心引导学生正确理解形容词的意义和用法,避免死记硬背。
要及时纠正学生在语言表达中的错误,鼓励他们多加练习,提高语言表达能力。
结语通过本篇教案精选,我们全面探讨了幼儿园大班语文教学中认识形容词的重要性以及学习方法与注意事项。
形容词作为语言中的重要组成部分,能够丰富语言表达,帮助学生更好地描述事物特征,激发他们的想象力和观察力。
在教学中,我们应该注重培养学生的语言能力,引导他们正确理解形容词,多加练习,提高语言表达能力。
形容词用法概述教案
形容词用法概述教案教案概述一、教学目标1.理解形容词的基本概念和用法。
2.学会正确使用形容词修饰名词。
3.掌握形容词的比较级和最高级的用法。
4.能够灵活运用形容词描述人、事、物的特征。
二、教学重难点1.形容词修饰名词的基本用法。
2.形容词比较级和最高级的形式和用法。
3.形容词在描述人、事、物方面的运用。
三、教学过程1.导入新知识通过给学生出示几个描述人、事、物的图片,让学生根据图片描述其特征和特点,引导学生思考形容词在描述中的作用和用法。
2.学习形容词修饰名词-向学生介绍形容词的基本概念和用法,明确其修饰名词的作用。
-通过例句和练习,让学生掌握形容词修饰名词的基本用法,并进行相关练习。
3.学习形容词比较级和最高级-向学生介绍形容词比较级和最高级的概念,以及其形式和用法。
-通过例句和练习,让学生掌握形容词比较级和最高级的基本用法,并进行相关练习。
4.运用形容词描述人、事、物-向学生介绍形容词在描述人、事、物方面的运用,以及一些常用的形容词词组。
-让学生结合自己的经验和想象,用所学的形容词来描述人、事、物,并进行相关练习。
5.拓展练习通过问题引导学生运用所学的形容词进行问答,并进行扩展练习,巩固所学知识。
四、教学反思本教案通过引导学生从生活中的图片出发,让学生了解形容词的基本用法和作用,进一步学习形容词修饰名词、比较级和最高级的用法,并通过实际操作运用形容词来描述人、事、物。
通过这一教学过程,能够激发学生对形容词的学习兴趣,增强学生对形容词用法的理解和掌握。
同时,通过反复的练习和互动,在实践中巩固和拓展所学内容,提高学生的语言表达能力和思维能力。
形容词讲解大全 (1)
形容词讲解大全一、形容的定义二、形容的形成三、形容词的用法和种类1.等级形容词和非等级形容词2.描绘性形容词和限制性形容词3.静态形容词和动态形容词4.主动形容词和被动形容词5.定语形容词和表语形容词6.简单形容词和复合形容词四、形容的位置1.前置和后置2.多个形容词的运用顺序一、形容的定义表示人或事物的属性,特征或状态的词叫形容词(Adjective).形容词修饰名词,它的基本用法就是为名词提供更多的信息,它分为性质形容词和叙述形容词两类.一般放在所修饰的名词之前;若修饰不定代词,则需后置. 形容词在句中可用作表语、定语、补语等形容词的判断方法二、形容词的构成判断一个词是不是形容词,可以从其结构特点和句法特点两方面来确定.(1)结构特点以-able,-al,-ful, -ic,-ish,-less,-ous,-y等后缀结尾的词,一般是形容词,如:changeable(多变的),medical(医学上的),careful(仔细的),atomic(原子的),foolish(愚蠢的),careless(粗心的),delicious(美味的),healthy(健康的),rainy(多雨的)等.(2)句法特点大多数形容词都可以作定语;在be,look,seem等词之后作表语;可用very来修饰,有比较级和最高级形式.其中,在句中作定语或作表语是形容词最主要的特点.如: Mary is very nice.玛丽很可爱.(表语)Mary is a nice girl.玛丽是个可爱的女孩.(定语) He was asleep.他睡着了.(表语)She is a perfect teacher.她是位十全十美的老师.(定语)构成11. 形容词就其词形来说分为简单形容词和复合形容词。
简单形容词是由一个字构成的。
2. 单个字形成的形容词,如:red (红色的) big (大的) good (好的) square (方形的)3. 一些名词加字尾后可以形成形容词。
形容词大全形容词英语词汇全解析
形容词大全形容词英语词汇全解析形容词大全:形容词英语词汇全解析形容词是英语中重要的词性之一,用来描述事物的特征、性质和状态。
在英语语法中,形容词常用来修饰名词或代词,起到进一步补充信息的作用。
本文将为你详细解析形容词在英语中的使用,以及列举常见的形容词词汇。
一、形容词的使用形容词一般用来修饰名词,以更具体地描述事物的特征、性质和状态。
形容词可以放在名词前面或者后面,但通常的顺序是先放在名词前面,例如:1. a beautiful garden(一个美丽的花园)2. an interesting book(一本有趣的书)3. a tall building(一座高大的建筑)注意:当形容词用来修饰不可数名词时,通常放在名词前面。
例如:1. a delicious food(一种美味的食物)2. an expensive wine(一瓶昂贵的酒)形容词也可以用来修饰代词,例如:1. It is a beautiful day.(今天真是个美好的一天。
)2. He is a smart boy.(他是个聪明的男孩。
)此外,形容词还可以在句子中作表语或者补足语使用,例如:1. The weather is hot.(天气很热。
)2. The book is interesting.(这本书很有趣。
)二、常见的形容词词汇下面,我们列举一些常见的形容词词汇,帮助你扩充词汇量并提高语言表达的能力。
1. 形容外貌的形容词:beautiful(美丽的)、handsome(英俊的)、attractive(有吸引力的)、ugly(丑陋的)、pretty(漂亮的)、cute(可爱的)2. 形容性格的形容词:kind(和蔼的)、friendly(友好的)、generous(慷慨的)、honest(诚实的)、patient(耐心的)、brave(勇敢的)3. 形容颜色的形容词:red(红色的)、blue(蓝色的)、yellow(黄色的)、green(绿色的)、black(黑色的)、white(白色的)4. 形容大小的形容词:big(大的)、small(小的)、large(宽阔的)、tiny(微小的)、huge(巨大的)、enormous(巨大的)5. 形容年龄的形容词:young(年轻的)、old(年老的)、elderly(老年的)、baby(婴儿的)、teenage(十几岁的)、middle-aged(中年的)6. 形容喜好的形容词:happy(开心的)、sad(伤心的)、excited(激动的)、bored (无聊的)、surprised(惊讶的)、angry(生气的)7. 形容天气的形容词:sunny(阳光明媚的)、cloudy(多云的)、rainy(多雨的)、windy(多风的)、stormy(暴风雨的)、snowy(多雪的)8. 形容食物的形容词:delicious(美味的)、tasty(好吃的)、spicy(辣的)、sweet (甜的)、sour(酸的)、bitter(苦的)9. 形容地点的形容词:beautiful(美丽的)、peaceful(宁静的)、busy(繁忙的)、crowded(拥挤的)、quiet(安静的)、noisy(嘈杂的)10. 形容事物的形容词:interesting(有趣的)、boring(无聊的)、exciting(令人激动的)、difficult(困难的)、easy(简单的)、hard(艰难的)以上只是一小部分常见形容词的词汇,还有很多其他形容词可供学习和掌握。
形容词的讲解
形容词的讲解形容词:Adj. / adv.1.形容词做定语:Beautiful a beautiful garden多个形容词的排序:县官⾏令验国才:限定词:This/ that / these / those官:冠词an /a/ the⾏:形状令:年龄验:颜⾊国:国家才:材料⼀张中国古代的红⾊⼩圆⽊床:A little round ancient red chinese wood bed ⼀辆漂亮的⽩⾊⽇本军⽤吉普车:A beautiful white Japanese military jeep最近的这些⽇⼦:all these last few days⼀些美丽的⼩红花some beautiful little red flowers⼀堵⾼⾼的红砖墙 a hig red brick wall2.表语形容词形容词可做定语和表语但下列的形容词只做表语连系动词:look sound smell feel taste read write sell wash measure cover seem appear become get turn go Linv +p. 做表语表语adj:这类形容词只放在连系动词后,不放在名词前做定语A---- 开头的形容词:Afraid alone awake asleep alive alike ashamed aware afloat well sorry unable worth sure1.lonely / aloneLonely :Alone :The old man lived alone on a lonely island, but he didn't feel lonely.2.Alive / live / living / livelyLive : a live gameAlive be alive The man is alive.The greatest poet aliveLively : a lively and lovely girlLiving : living things ⽣物Ly: friendly lively lovely lonely early3。
常用形容词用法讲解
常用形容词用法讲解形容词是描述事物性质、特征和状态的词语,常用于文学作品、新闻报道、商务文档以及日常交流中。
正确使用形容词可以使文本更加生动丰富,以下是一些常用形容词的用法讲解:1. 形容物品或事物的特征- 大:指尺寸、规模大,如大山、大楼。
- 小:指尺寸、规模小,如小动物、小型车。
- 高:指高度高,如高山、高楼。
- 低:指高度低,如低洼地、低处。
- 快:指速度快,如快车、快速发展。
- 慢:指速度慢,如慢慢地、行动慢。
- 重:指重量大,如重物、重要性。
- 轻:指重量轻,如轻巧、轻松。
2. 形容人的性格或外貌特征- 高:指身高高,如高个子、高大的人。
- 矮:指身高短,如矮个子、矮小的人。
- 苗条:指身材纤细,如苗条的腰、苗条女子。
- 肥胖:指身材肥胖,如肥胖的人、肥胖问题。
- 年轻:指年龄年轻,如年轻人、年轻的领导者。
- 老:指年龄老,如老人、老朋友。
- 聪明:指智力高,如聪明才智、聪明的孩子。
- 愚蠢:指智力低,如愚蠢行为、愚蠢的决定。
3. 形容情感或心理状态- 开心:指喜悦愉快,如开心的笑容、开心的消息。
- 悲伤:指悲伤心情,如悲伤的眼神、悲伤的故事。
- 兴奋:指激动兴奋,如兴奋的心情、兴奋的气氛。
- 紧张:指焦虑不安,如紧张的心情、紧张的局势。
- 害怕:指恐惧不安,如害怕的表情、害怕的声音。
- 平静:指安静平和,如平静的心湖、平静的场景。
以上是常用形容词的一些用法讲解,希望对您有所帮助。
在使用形容词时,请根据具体情境和需要选择恰当的词语,以增强文本的表达力和描述性。
二年级语文教案学习常用的形容词用法
二年级语文教案学习常用的形容词用法一、形容词的基本概念形容词作为语言中的一种词类,用来修饰名词或代词,对其进行描绘、描述、评价等。
在语文教学中,了解和掌握常用的形容词用法对于二年级学生的语文学习非常重要。
本文将介绍二年级语文教案中常用的形容词用法。
二、形容词的分类和用法1. 描述外形特征的形容词这类形容词用来描述事物的外形,如“高、矮、胖、瘦、长、短”等。
通过教案,可以引导学生观察事物的外形,并用适当的形容词进行描述。
2. 表示颜色的形容词颜色是事物的基本属性之一,学生应能准确运用颜色形容词来描述事物。
例如,“红、黄、蓝、绿”等。
在教案中可选择适合的图片,让学生观察并用形容词来描述。
3. 表示大小的形容词大小是事物的重要特征之一,通过教案的设计,可以让学生了解和运用表示大小的形容词,如“大、小、长、短、高、低”等。
教师可以设置物品比较的任务,让学生通过比较运用形容词进行描述。
4. 表示温度的形容词温度是事物的性质之一,学生可以通过教案学习并掌握表示温度的形容词,如“冷、热、暖和”等。
在课堂中可以穿插温度计的示范,让学生观察温度变化,并用形容词进行描述。
5. 表示声音的形容词声音是事物的表现形式之一,通过教案的设计,学生可以学习和掌握表示声音特性的形容词,如“大声、轻声、嘈杂、悦耳”等。
在课堂上可以播放不同的声音,让学生用适当的形容词进行描述。
6. 表示气味的形容词气味是事物的重要特征之一,教师可以通过教案引导学生学习和运用表示气味的形容词,如“香、臭、芳香、刺鼻”等。
可以提供不同的气味样本,让学生用适当的形容词进行描述。
7. 表示性质特征的形容词形容词也可以用来描述事物的性质特征,如“美丽、聪明、勇敢、善良”等。
通过教案,学生可以学习和了解不同性质特征的形容词,并运用到写作或口语表达中。
三、形容词的运用技巧除了了解形容词的分类和用法,学生还需要掌握一些形容词的运用技巧,以提升语言表达的准确性和丰富性。
形容词大全及分类(含释义)
常用形容词大全及分类(含释义)三字常用形容词,含释义:以下是各类三字形容词的大全,涵盖了色彩、形态、情感、气味、声音、质地、速度和光线等方面。
这些形容词可以帮助我们更生动、准确地描述事物和场景,丰富语言表达。
一、色彩类1. 红彤彤:形容物品或人的面色非常红润。
2. 金灿灿:形容物品表面闪着金光,非常耀眼。
3. 黑漆漆:形容非常黑暗,光线不足。
4. 白茫茫:形容一片白色,无边无际。
5. 绿油油:形容植物或草地非常绿,生机勃勃。
二、形态类1. 胖乎乎:形容人或动物身体丰满,显得可爱。
2. 圆滚滚:形容物体形状圆润,滚动自如。
3. 瘦长长:形容人或物体纵向延伸,显得修长。
4. 方方正正:形容物体形状规则,四边平直。
5. 弯弯曲曲:形容物体形状曲折多变,不直。
三、情感类1. 笑嘻嘻:形容面部表情愉快,带有笑意。
2. 哭啼啼:形容哭泣的声音,表达悲伤情绪。
3. 懒洋洋:形容人精神不振,行动迟缓。
4. 急匆匆:形容行动匆忙,急切的样子。
5. 气冲冲:形容人愤怒,情绪激烈。
四、气味类1. 香喷喷:形容食物或物品散发出浓郁的香气。
2. 臭烘烘:形容物品发出难闻的气味。
3. 腥膻膻:形容某些食物或动物散发出的特殊气味。
4. 甜腻腻:形容食物味道甜而腻人。
5. 酸溜溜:形容食物味道酸,有刺激性。
五、声音类1. 嗡嗡嗡:形容昆虫飞行或机器运转的声音。
2. 哗哗哗:形容水流的声音或风吹过树叶的声音。
3. 咯咯咯:形容笑声或鸟鸣声。
4. 嘀嘀嘀:形容汽车喇叭声或计时器的声音。
5. 轰隆隆:形容雷声、爆炸声或机器运转声。
六、质地类1. 软绵绵:形容物品触感柔软,有弹性。
2. 硬邦邦:形容物品触感硬实,不易变形。
3. 滑溜溜:形容物品表面平滑,触感滑腻。
4. 毛茸茸:形容物品表面覆盖着柔软细小的毛发。
5. 糙糙拉拉:形容物品表面粗糙,不平滑。
七、速度类1. 慢悠悠:形容速度缓慢,不急不躁。
2. 急匆匆:形容速度较快,行动匆忙。
二年级形容词教学解析
二年级形容词教学解析形容词是描述事物性质或特征的词语,它能够丰富语言,使文章更加生动有趣。
在二年级的语文课程中,形容词的教学是一个重要的环节。
本文将对二年级形容词的教学进行解析,并提出相应的教学方法和策略。
一、形容词的定义形容词是描绘名词性质或特征的词语,它可以使句子更加生动具体、更有表现力。
例如,蓝天、美丽的花朵、聪明的孩子等都是采用形容词来进行修饰。
形容词主要有颜色、形状、大小、品质、性状等几个方面。
二、形容词的分类形容词可以根据不同的性质进行分类,常见的分类包括颜色形容词、形状形容词、大小形容词、品质形容词等。
通过这些分类,可以帮助学生更好地理解和掌握形容词的用法。
1. 颜色形容词:如红色的、蓝色的、黄色的等。
2. 形状形容词:如圆形的、方形的、长的等。
3. 大小形容词:如大的、小的、长的等。
4. 品质形容词:如漂亮的、聪明的、勇敢的等。
三、形容词的应用在教学过程中,需要引导学生学会将形容词运用到写作中,丰富句子和篇章。
以下是一些教学方法和策略:1. 提供形象生动的示例:使用图片或实物,让学生观察并描述,引导他们运用形容词来形容物体的性质或特征。
2. 给予具体的任务:让学生在写作中运用形容词,例如描述一幅画、一本书、一位老师等,激发他们的积极性和创造力。
3. 制作教学游戏:通过形容词连连看、形容词接龙等小游戏,增加趣味性,帮助学生记忆和运用形容词。
4. 配备文本材料:选择富有形象的文本材料,让学生阅读并圈出文中的形容词,帮助他们理解形容词在语篇中的作用。
四、形容词的扩展教学除了基本的形容词教学外,还可以引导学生学习和运用一些程度副词和比较级形容词,以扩展他们的词汇量和语言表达能力。
1. 程度副词:如非常、非常地、很、十分等,可以帮助学生增强形容词的程度和强调。
2. 比较级形容词:如更…,比…更…,可以帮助学生进行比较和描述。
通过引导学生学习这些扩展的形容词,可以使他们的语言表达更加丰富、准确。
学说形容词说课稿
中班语言活动《学说形容词》说课稿红山区第六幼儿园王琪一、活动产生的背景及设计意图《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出,语言是交流和思维的工具,幼儿期是语言发展的重要时期,幼儿的语言是在交流和运用中发展起来的。
生活中偶然的一次机会听到两个孩子间的对话,“你的新裙子真漂亮,五颜六色的”,听到五颜六色这个词,突然觉得孩子的交流中运用形容词是一件很微妙的事情,于是有了进行一次学说形容词教学的想法。
此次活动的设计,贴近孩子生活,选用孩子们平时能看到的,熟悉的物体,教育既培养了兴趣也锻炼了语言表达能力,在观察、游戏、体验中完成教学活动。
二、活动目标《幼儿园教育指导纲要》中指出,发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、有机会积极表达想法的环境,结合这一要求,根据中班幼儿的年龄特点,我为此次活动设定了三个活动目标:1、通过多种方法学说形容词,丰富幼儿形容词词汇。
(重点)2、引导幼儿用形容词大胆填充儿歌,表达自己的情感。
(难点)3、感受语言活动的乐趣,能在集体面前大胆表达自己的想法。
(情感目标)目标的设定按照三位一体的活动目标来进行设计,重在发展幼儿的语言表达能力,使孩子们感受到语言活动的乐趣,调动积极性,勇于在集体面前表达自己。
三、活动学法整个活动我以幼儿为主体,遵循由浅入深的教学原则,运用游戏法,结合讨论、观察、提问、感官体验让幼儿在轻松、自然的语言环境中学习,变过去的“要我学”为现在的教师提供环境“我要学”。
四、活动过程的设计根据活动目标的设定我把活动过程分成了三部分,开始部分,基本部分和儿歌填充部分。
开始部分利用一个小游戏让孩子们初步感受形容词,知道怎样用形容词描述他人,体验语言活动的乐趣,直接进入学说形容词的主题。
基本部分的设计主要是采用幼儿生活中常见的事物,利用毛绒玩具和四种水果,尝试几种方法让孩子们学说形容词,丰富形容词的词汇,这个过程的设计主要是重在完成活动目标中的重点目标。
填充儿歌环节重在为孩子们提供一个想说,敢说的机会,利用图片引导孩子们大胆表达,发展语言表达能力的同时发展孩子的创新思维,这一环节的设计重在突破活动难点。
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形容词大全默认分类2008-07-25 09:15:51 阅读15501 评论6 字号:大中小订阅傲慢倔强漫不经心脆弱急躁缺乏安全感乐观爽朗豪放勇敢温柔体贴假细心、放荡、淫贱、荒唐、离谱、头尖额窄无厘贵格、肚满肠肥、两面三刀、反革命、红卫兵、沙沙尘尘、猪甘蠢、猪、无脑、大唔透、玩世不恭、眼大无神、大细超、白鸽眼、咸湿、浪漫、靓仔、靓女、猛男、咸猪手、西施、好色、色狼、色魔、畜牲、食碗面反碗底、抵死、恶死、曾眉凸眼、眉耒眼去、狐狸精、二手货、无离头、大快活、井底蛙、伟大、墙头草、平易近人、贪心、贪得无厌、有良心、牙尖嘴利、牙刷刷、大手笔、孤寒、怕死、胆生毛、胆粗粗、神经病、不拘小节、狠毒、开朗、开明、开通、固执、醒目、钝、好,坏,有情、负心、出风头、演野、八卦、麻甩佬、霎熟狗头、衰婆、八婆做作娇柔孤陋寡闻可爱爱笑有人缘贬义:衣冠禽兽,跳梁小丑,金玉其外,败絮其中,言行不一,趋炎附势,见利忘义,自私自利,夜郎自大,其貌不扬,残花败柳,虚情假意,虚张声势,蛇蝎心肠,小肚鸡肠,鼠目寸光,丧心病狂,装腔作势,厚颜无耻,胆小如鼠,妄自尊大,卑鄙下流,人老珠黄,人面兽心,卑躬屈膝,苟延残喘,唯利是图,忘恩负义褒义:心地善良,英雄盖世,侠肝义胆,刚正不阿,英俊潇洒,风流倜傥,风华正茂,花容月貌,慈眉善目,风韵犹存,旷世奇才,毕恭毕敬,春光满面,鹤发童颜,深谋远虑,光彩照人,容光焕发,宽宏大量,平易近人,放荡不羁,生龙活虎,城北徐公,公私分明,老骥伏枥,天生丽质流行新词汇不完全记录汗〕①感叹词,形容词。
被震惊后,尴尬、无奈、无言以对的感觉。
②甘拜下风,自叹不如。
可做动词使用。
〔变体〕:为强化不寒而栗的震惊和恐惧感,常被异化为“寒”。
例句:①楼主观点超强,真是~啊。
②这样都能泡到MM,我~。
和中国第一代互联网粉丝热衷于“靠”、“切”等国产货不同,“汗”的使用者作为后来居上的新生力量,更擅长于拿来主义,将进口产品加以改装之后化为己用。
〔顶〕英文直译为up,做动词。
意指用力撑起某件物体,使其避免沉没。
例句:好文章,我~,我再~,大家一起~。
生于BBS,各个论坛内由上自下整齐的排列格局注定了缺乏支持的帖子将很快从顶楼沦为地基。
“顶”无疑是抢占有利地形的最佳方式。
人声鼎沸的互联网上,要想有所作为,扬名立万,取决于有多少人愿意自动自觉地顶你。
〔晕〕①感叹词。
形容遭受刺激之后的头昏脑涨之感。
②动词。
因无法承受刺激而休克倒下的瞬间动作。
例句:①强文,一个字都看不懂耶,~。
②原来坛子里一个MM都没有啊,我~词性解构的最佳范例。
大脑的沉重感在网络上成为释放情绪的感叹,并且我们没有真的晕倒。
能让人晕厥的事情很多:被炒鱿鱼、MM被人撬走……但我们不敢轻易昏迷,只能故作坚强,勉力面对。
〔切〕语助词。
表达对事物的不齿和嗤之以鼻。
例句:~,你以为穿了马甲我就不认识你了。
安全可靠地表达自己的不满,在达到目的之余,不至于激起对方的反击,还能全身而退。
这就是“切”的功效。
“靠”虽然威力巨大,但不易掌握分寸,容易留下后患。
而“切”的低姿态和隐讳的效果则能规避日后弊端。
〔潜水〕以匿名的姿态躲藏在暗处,隐藏自己身份。
做动词使用。
例句:大家都出来发帖啊,强烈鄙视在坛子里~的人,举报~者有奖。
论坛里闻风不动的“潜水者”从来不是少数派,现实里谨小慎微的人居多。
要在压力之下避免做多错多,要在办公室政治当中全身而退,我们开始选择无所事事。
即便在虚拟社会里,我们也谨遵“安全第一”,“潜水”有理。
〔闪〕①躲避、离开的意思。
②形容词,比喻绚丽夺目的事物。
例句:①顶不住了,你们继续,我~了。
②GG给我买了超~的钻戒,兴奋中。
一种优雅的躲避姿态。
面对不可逾越的困难,我们难以抗争,又不甘承受,通常的选择是躲避。
和纯粹的躲避不同,“闪”能够让你保持风度,维护尊严,潇洒地退场。
对于不屑之事,我们也能表示鄙夷后,闪身而退。
对待芙蓉姐姐,我们的态度就曾是统一而整齐的“闪”。
〔挂〕①游戏中人物角色的死亡。
②在某件事上失败。
例句:①今天网速太卡了,都~了N次了!②逃课归逃课,但是~了就糗大了。
挂之起源已不可考,但它在口语中的通俗流传的确达到了无以复加的程度。
游戏失败叫做挂,考试不及格叫做挂,甚至会有朋友轻描淡写地告诉你,他今天差点因为车祸挂了。
〔倒〕感叹词。
指对某事表示震惊,由遭受重大打击后身体的横躺动作引申而来。
例句:这样也行啊!~!当有人在帖子后发表评论,只有一个“倒”字,你看到了什么?首先出现在眼前的是一幕画面:某人遭受严重打击而仰翻在地,或许还口吐白沫。
简简单单的一个字,却呈现出连续而生动的视觉影像。
〔沙发〕在论坛帖子里第一个发言的位置。
例句:这篇帖我终于抢到了~!抢沙发,这种没头没脑的沾沾自喜,也成为网民最热爱的活动。
人们总是在现实中隐藏自己,在网络中表现自己。
好玩当然是一方面,但谁也不能否认网络人气、雁过留名给网民们带来了没来由的成就感。
〔粉丝〕音译名词。
某人的拥护者,词源来自Fans。
例句:我是张靓颖的粉丝。
要让自己变可爱,是这个时代所有人的迫切愿望。
拥有偶像就意味着拥有一点纯真精神和美好愿望,“粉丝”应运而出。
对Fans一词的巧妙变造,让粉丝既有时尚感,又富含可爱的粉色系。
超〕副词。
表示程度超乎寻常,高到极点。
例句:我~爱台北的捷运,实在是~方便。
“超+形容词/动词”的用法源自日语,1980年中日围棋擂台赛让人们第一次见识“超一流(棋手)”,十几年后满嘴“超什么”却被视为十足的台湾腔而被年轻人所接受。
〔发飙〕①指受刺激过度而情绪失控。
②指突然爆发力量或者发狠。
例句:是人都知道暴龙爱~,搞得他差点被公司雪藏。
“发飙”之所以能取代“发狂”、“发火”,关键在一个“飙”字,火大到像一阵龙卷风,自然厉害。
〔闷骚〕形容词,假性贬义。
指表面上矜持得不行,骨子里热情如火的人。
例句:天蝎座的人都是~!〔劈腿〕①感情不专一,“脚踏两只船”,更有甚者脚踏多只船。
②多方面发展,如艺人多栖发展,或者白领跳槽,都可以说“劈腿”。
例句:你这样~迟早会被公司发现的。
随着2005年年初“周侯恋”被媒体曝光,“劈腿”这个很容易被误认为是舞蹈动作的词在短短几个月内迅速完成语义的确认,成为两岸三地使用频率最高、最Hot的流行语。
〔逊〕形容词。
指人或物很差劲。
例句:你这个人很~,怎么吃饭让女生付钱?!“逊”是自古就有的书面语,差劲、比不上的意思,却意外地使它脱胎换骨成为流行语,还获得了更鲜活的涵义。
〔拽〕形容词。
嚣张之意,略有贬义。
也可做褒义词使用,厉害之意。
例句:周董从来不说~,他只说吊。
想知道什么是拽,看看夸夸其谈的北京男人。
如何让人觉得你是很厉害的拽,而不是很嚣张的拽,这可是个技术活儿,据说最好的境界是有一点拽,那叫个性;又不会太拽,那叫智慧。
〔抓狂〕台语音lia gong,意为发火,受不了,快要疯了。
例句:熬了几个通宵还要写稿,我都要~了。
很有画面感,想到这个词就立刻能联想到一个男人拼命抓自己的头发或者一只螃蟹张牙舞爪的画面,那就是最形象的抓狂。
〔猪头〕①贬义词,用来骂人很蠢;也用来形容人长得难看。
②MM们对BF的昵称,类似说法还有“傻猪”。
例句:你完全就是个~!“猪头”取贬义还是褒义,完全取决于使用者的情绪好坏。
虽说是骂人话,但又比直接骂人是猪要来得有趣,有点开玩笑的成分。
有一个笑话说,猪的全身包括肉、皮、蹄子都是宝,另一人补充说“它的名字还可以用来骂人”。
〔-ing〕动词后缀,表示现在进行时。
例句:听说很快要发一笔奖金,期待~。
不知最早是谁灵机一动,把英语语法中现在进行时的用法移植到汉语中,用“动词+ing”的形式,譬如郁闷ing、羡慕ing等,表示正在发生的动作或状态。
由此还引申到过去式的用法,用以表示过去某一时间内发生的动作或存在的状态,譬如吃饭ed(刚吃完饭了)。
(严永和摘自《新周刊》)时代青年最爱用的流行语汇暴镜〕在镜头前每个人的表现不一样。
有的人,平时风度翩翩,侃侃而谈,按说上了镜头应该是风采卓然的,可偏偏老大一条汉子居然会晕镜——张口结舌成了呆鹅。
有的人,平时貌不惊人,可面对镜头却光彩熠熠——特暴镜。
如果某某这一天换了新装,为了恭维她,人们往往会不嫌牙酸地叫唤:哇噻,简直是靓到要暴镜为止耶![BBS]忽然间BBS成了波霸的代名词。
其实BBS也没什么不好,自然、健康,而且性感。
问题的关键是,很多男同学讲到BBS的时候,暗藏着一种阴暗心理,实际上他们也就是这么称呼漂亮MM的,带点酸葡萄,又带点想吃的馋痨,至于那MM尺寸到底怎么样也就不太苛求了。
通常是一令全场亮眼的美女进来,老咸鱼们就会在一边相互挤眉弄眼:“瞧眼BBS。
”〔草根族〕草根是相对于小资来说的。
就是那种早早当家的穷孩子,虽然理想不比别人差,看的也是充斥着富豪传奇的时髦杂志,可就是混不出个人样来——钱挣一点点,还老担心饭碗被敲掉,人又不比别人聪明,想当网络新贵,门儿也没有——唯一的优点是实在,娶个有麻子的美眉也能凑合着过。
不像有的人,才吃两天肉就嚷着来盘野菜解解腻——生怕人家不知道他多小资似的。
〔粉〕偶粉耐泥。
看到这句话,爹妈一头雾水,并且异常愤怒:没好事儿!肯定没好事儿!好事干吗不透明着说?不透明准没好事儿!新新人类不屑道:透明就好吗?那你们穿透视装呀。
爹妈捶胸顿足:狼崽子,还没长大,就踹窝。
新新人类也有理:宋丹丹春节晚会上演小品——俺叫魏淑芬——爹妈就笑成那样,偶粉耐泥就是我很爱你。
再怎么郑重的话经过这么一加工也会减轻分量,有时为保护自己,也可以这么说:“从今以后,哦就是泥的银(人)了。
”〔酱紫〕怎么会酱紫(这样子)?酱紫两个字一定要连在一起说。
最正点的就是综艺节目里的三八主持手陶子,两手分得很开,仿佛害相思病似的小眼睛一瞪,撇着嘴说:“看人先看胸,男人怎么会酱紫嘛!”不过有次坐一节商务车厢,一个五大三粗的中年男子居然也一口港台普通话:“我不懂事情怎么会弄成酱紫……”麻得我鸡皮疙瘩全掉下来啦!〔IT LOOK〕IT行业的人穿着比较随意,牛仔裤、布衬衫、运动鞋……原本也是率性为之,可看在别人眼里就是一身典型的IT打扮,就连搞笑片里都拿这个来说事儿——电影《少林足球》里就有这么一句对白:“拷!大哥!最近混得不错吧?瞧你这一身IT LOOK!”留学生/特困生/高才生〕校园里的调侃之语。
留学生自然是指留级生;高才生就是指周末佳丽有豪车来接的,“才”亦即“财”;至于特困生嘛,举个例子:下午第一节课,坐在第一排的学生甲趴在桌上大睡并外带小呼噜。
这种状况,如果碰到麻辣老师,自然忍不住要用书本拍拍学生的头:拜托,你是特困生呀?〔M友]MM两字是有些暧昧的。
如果和网上泡的MM见面以后没通上电,经过残酷的曝光也没有扭头就跑的话,就可以转化为M友。
比方尼尼是恐龙,罗勃见了很失望,再没有泡她的心,但有时候还可以“我今天心情不好你劝劝我呀”地玩点小亲近,尼尼也可以回一句“没法劝你,没人泡我我也正郁闷呢”地小幽怨一下,这就是M友。