让音乐插上飞翔的翅膀

让音乐插上飞翔的翅膀

音乐本身是一门艺术，如何让学生接受这门艺术，激发他们想学的愿望则是艺术的艺术。新课程理念指出：义务教育阶段音乐课的任务不是为了培养音乐的专门人才，面向全体学生，使每一个学生音乐潜能得到开发从中收益。那么如何能让学生热爱音乐，对音乐产生兴趣呢？我认为从以下几点入手，把学生的积极性调动起来。

一、以兴趣为先导，培养学生喜欢音乐

孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。“要培养学生喜欢音乐，首先要激发兴趣，才会喜欢唱歌。

（一）创设情景、引导参与

音乐课有其自身的特点，每首歌曲更有其自身的音乐情境，教师应根据教学需要，创设合乎实际的教学情境，通过语言描绘，图画表现，音响渲染扮演体会，设置疑等多种途径，引导不同层次的学生积极参与教学过程，使学生乐此不彼地致力于唱歌教学。（二）借助游戏，寓教于乐

音乐课如果停留在让学生被支地听唱歌曲的层面，那必然会让学生感到索然无味。如果在游戏中学唱歌，如：边唱边做开火车，边唱边玩拍球游戏，边唱边做红灯、绿灯游戏，这不仅能感轻学生唱歌时的心理压力，而且能体验唱歌的乐趣。

（三）开展竞赛，激发兴趣

小学生希望自己能得到教师和同学的认可，针对学生的这一心理特点，课堂上教师要积极组织各种形式的音乐竞赛活动，使学生获

得成功的体验。这种竞赛活动既可以是学生之间的较量，也可以是师生之间的挑战，既可以是男女生之间的比拼，也可以是各小组之间的竞争，这些竞赛或以独唱、齐唱的形式进行，或以表演唱的形式开展；或者要求接口唱，或者要求编词组。总之，教师要根据具体歌曲巧妙设计符合学生特征、容易被学生接受的竞赛活动，让学生从心底喜爱音乐，喜爱唱歌。

（四）分层励进，体验成功

唱歌教学既有固定的模式，又具有灵活多样性，我们知道十个手指不会一般齐，对于一些有兴趣爱唱歌的学生，可以要求他们背唱歌曲；而对于一些对音乐没有兴趣的、惧怕唱歌的学生则只要求他们唱准歌曲的节奏和音高。不同的学生在目标的实现过程中会逐步认识自我，意识到自己有能力唱好一首歌。这样，能使每个学生感到成功的喜悦，可以最大限度地发挥不同层次学生减少对唱歌的恐惧，把他们的音乐兴趣全部调动起来。

二、注重新课导入，抓住学生心灵

每节课的开始是很重要的，开头开的好，学生就有了兴趣，对整堂课的授课质量起到很重要的作用。

（一）故事导入

用形象的比喻、拟人化的手法，把歌曲的题材、内容表达出来。可以集中学生的注意力，引起他们的兴趣。例如：第五册教材中《小乌鸦爱妈妈》引入时我给同学们讲了一个故事，播放《小乌鸦爱妈妈》动画歌曲。”通过这样的方法使学生情不自禁的置身于情境中。

（二）游戏法导入

小学生具有好动的特点，编排有趣的游戏导入新课，这对他们也有很强的吸引力。在教三年级第五册《捉迷藏》一课中，我用布把一个同学的眼给蒙上，让他找其他的同学，大家很有兴趣的参与了这个游戏，游戏约5钟后我就导入歌曲《捉迷藏》，在接下来的时间里，学生的兴致一直保持到下课时，课堂气氛很高。

让学生扮演歌曲中的人物引发他们学习的欲望。例如：在第三册教中《请来看看我们的村庄》中，请八个同学带上动物头饰模仿动物的叫声及动作，其他同学来跳集体舞，另外也可以用录像、投影等方法引趣。

三、激发兴趣，启迪思维

（一）直接激趣

利用图片、影像等直观教具，借助生动具体通俗易懂的教学语言可以获得满意的效果。在欣赏《中华人民共和国国歌》这一课时。录像播放鲜艳的五星红旗冉冉升起，学生行注目礼，少先队员敬队礼等图片，讲述我国曾经经历的苦难历程和人民不屈不挠的顽强斗争的精神，引导学生体验“用我们的血肉筑成我们新的长城”在隆隆炮火中前进的悲壮激昂的歌词，感染学生引起共鸣。让学生讲讲每周一参加升国旗仪式的心情，产生唱国歌、爱国旗、爱祖国的思想。

（二）音画结合激趣

利用多媒体，根据教学内容，穿插提问，既能极大的激发学生探

究问题的兴趣，也有助于发挥学生的想象力。例如：第二册《谁唱歌》根据歌曲内容自制复合投影片。投影片上描绘的是一副美丽的春光图。老师抽拉图片配合选取好的音乐把学生带到这美丽的场景中。学生根据画面，在老师的提问中说出此曲表现的内容。首先出现美丽春光图，听到了“喳喳”的叫声。老师问：“这是谁？”一组同学答到：“喜鹊”，同学说的同时拉出喜鹊伴着叫声。拉出小鸟问同学它怎样唱歌，同学一起模仿。鸟声起，图片中飞来了一只小鸟。依次小鸭、公鸡也出现了。根据已有的经验同学们很容易就模仿出了这几种动物的叫声，让学生亲身融于情景之中，有身临其境之感。

（三）表演激趣

小学生天性活泼好动，音乐教学中引导学生按照音乐的旋律自然进行肢体表演，是用形象感染学生的重要表现方式。比如在教学《金孔雀轻轻跳》时，教师在优美的旋律中翩翩起舞，简洁柔美的动作定会引起孩子们的共鸣，在爆发一阵热烈的掌声之后，也会随着一起伸展着肢体模仿孔雀的动作，感受着傣族人民特有的风情，从而导入新课的教学。

综上所述，培养学生音乐兴趣的方法是多种多样的，只有重视音乐兴趣的培养，才能顺利的、很好的完成音乐教学任务，才能真正使学生感受美、体现美，在艺术的空间中尽情遨翔，驰骋，真正做到“培养人”的目标。