让学困生插上飞翔的翅膀1

让学困生插上飞翔的翅膀

苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。” 师爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。只有爱，才能赢得爱。你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。你爱学生，学生也会爱你。有人曾说，每个教师都是一位雕塑家，他的一举一动都在雕塑着自己，也在雕塑着学生。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。” 师德本身就是一种强有力的教育因素。

每个教师都喜欢优秀的学生。这是我们做教师的共同的感觉。优秀的学生教起来省力。他们接受知识能力强，思维敏捷。但是后进生是受伤的花朵，更需要老师格外扶持，格外关心。如果教师对后进生冷淡训斥，歧视甚至放弃，无异于对受伤的花朵再砍一刀，只能促使花朵过早枯萎和夭折。一个好园丁，决不放弃一颗弱苗。教育是从爱出发的，没有爱的教育，阳光就无法照射进学生的心灵。“要尊重孩子的无知，善待孩子的错误”，多一份宽容，少点批评，或者会有反效果的作用。

作为教师，不仅要喜欢优秀的学生，也要喜欢那些不太优秀的学生，更应该对学困生投注更多的关注和爱，让他们沐浴在老师爱的光芒里，愉快地学习。只有这样，学困生才能竖立起学习的信心。

我们陈湾联小六一班有个男同学，叫陶勇刚。他是个聪明的学生，数学成绩很优秀，但他英语很差。不知道怎么回事，偏科很严重。也许是他的大脑语言中枢神经不够发达吧。我个人这样认为。因为他说话，嘴巴里就像塞了个热红薯，嘟嘟哝哝地吐字不清楚。学每次英语考试，只能考二三十分。他让我很苦恼，也很着急。但我没有歧视他，我理解他英语学习不好是生理的原因。我微笑着面对其他的同学，也微笑着面对他。我叫别人回答问题，也让他回答问题。他答错了，我微笑着帮他纠正，他答对了，我很夸张地向他竖起大拇指，让全班同学为他祝贺。他的一点小小的进步，我在英语课上，一遍又一遍地提起，给同学们讲，也

当着他的面给其他老师讲。课后，我单独为他辅导，帮助他咬准字音。把对于他来说，十分拗口的句子一遍又一遍地教给他。他的进步很慢，但是在慢慢地进步着。从四年级开始，我就是他的英语教师，现在他六年级了，他的英语已经和他的数学一样出色了。每次测试都是八九十分。课堂上，他积极地回答我的问题。他现在已经是个优生了。

爱是成功的第一秘诀，爱也似教育的润滑剂。只有真心诚意地去爱护学生，平等地看待学生，才能温暖孩子的心，才能竖起孩子飞翔的信心。

我们六二班有个男生，叫陶春海。他不仅是个学困生，还是单亲家庭的孩子。陶春海的母亲在他很小的时候就去世了，他跟着父亲生活。这个孩子总是很忧郁，总爱发呆，总是一副木讷的表情。各门功课都很差。他上课听讲，总是听着听着，眼神就涣散了。一开始我不明白，对他有了“恨铁不成钢”的思想。在和班主任交流中，我知道了他的身世，对他产生了同情心。在我的英语课堂上，当他再走神时，我就微笑着用教鞭敲敲他的桌子，提醒他注意听讲。我经常给他补习功课，但收效甚微，真正改变他的，是在一个星期五的下午。

那是在五年级的时候，那个星期五下着暴雨。放学后，老师们都回家了。我们新学的一篇课文，陶春海不会读，我把他留在我的寝室给他“开小灶”。一个多小时后，他熟练掌握了那篇课文。要回家的时候，我才发现我的寝室只有一把伞。我要到国道边等车，我觉得从学校到路边不太远，而他家在陶河村，我连想都没想，就把伞给了他。我觉得这很平常，因为他家远，他更需要伞。他木讷地想说什么又说不出来，就是不肯接雨伞，最后我发火了，他眼泪汪汪地拿着伞走了。

以后的几天，我为我的发火后悔不已。在第二个星期，我收到陶春海的一张字条，字条上的话很简单：老师，我一定要把英语学好。在后来的教学中，我发现陶春海对待英语课发生了翻天覆地的变化。他变得活泼开朗了，他的脸上挂着自信的笑容。他的眼神不再木讷了。在课堂上表现得越来越活跃，按时完成我的作业，积极回答我的英语提高。陶春海的英语学习早已脱离差生行列，进入优等

生行列了。

是的，作为一名教师，我们没有悠闲自在的舒适和安逸，没有令人羡慕的财富和权利，更没有显赫一时的名声和荣誉。但是，当你面对孩子们纯真的眼神流露着对知识的渴求时，当你看到孩子们对你的无限信赖时，甚至当你看到孩子们因你的努力而取得哪怕是一丁点儿的进步时，我想，在那时，你才更能真正领会“教师”二字所蕴藏的丰富的内涵，你才更会真正明白“教师”二字所包含的深重的责任。

孔子在《论语》中曾经说过，士不可以不弘毅，而我却要说：师不可以不德高，没有高尚的品德，岂能安贫乐道?没有高尚的品德，岂能“化作春泥更护花”?“学高为师，德高为范”，每一位教师必须做到“事事无小节，处处皆楷模”，在平凡的工作岗位上作出不平凡的业绩，正所谓做人先成为一个优秀的人，然后成为一个优秀的教育者，再然后成为一名优秀的教师。