公开课教案：告别依赖

告别依赖走向自立
内容概述：本框内容通过分析自立的对立面——依赖的危害，帮助学生摆脱依赖。

明确自立就是要勇于承担自己的责任，遇事有自己的主见，能对自己的行为
负责。

应通过身边的小事，多实践多锻炼，主动提高自己的自立能力，自
立对于个人的成长有着巨大的作用。

二、教案目标
（一）知识目标：知道依赖的危害，懂得自立和自主的联系，掌握培养自立能力的方法和途径。

（二）能力目标：培养自立意识，初步形成自我管理的能力，树立自立的生活态度。

（三）情感态度价值观目标：努力培养合作、探究、活动的能力，在活动中体验自立
的快乐，为将来走向自立人生打下坚定的基础。

（四）教案重难点
教案重点：掌握培养自立能力的方法和途径，初步形成自我管理的能力。

教案难点：明确自立于与自主的关系。

三、学情分析：
现在的学生，大多是独生子女，由于认知水平、分析解决问题能力有限，自主精神和自主能力的欠缺，仍然无法摆脱对父母的依赖。

与此同时，家长对子女全方位的“服务”，使他们严重缺乏自立能力和自立精神。

初中时期是独立性和依赖性并存交错时期，这就需要同学们学会合理安排自己的日常生活，能够根据自己的学习和潜能，有意识地培养学生的自主意识和能力，从日常行为的养成做起，从具体小事做起，在生活实践中学会自立，把自立作为自己追求的目标，掌握自立的正确方法，克服依赖心理，养成自立的生活习惯和生活态度。

四、教案策略
采用现代化多媒体教案手段，运用启发、合作讨论等多种教案方法。

Flash动画的观看给学生以强烈的视听效果，把抽象内容形象化、具体化，吸引学生的注意力；多个事例的对比使学生获得生动的感性认识，激发学生的学习兴趣；两个课堂活动让学生实际感悟自立的重要性，引导学生逐步摆脱对他人的依赖、走向自立。

五、教案过程
（一）设置情境导入新课
出示图片：校园一角
提问：看了这些图片后你们有什么感受？（生发言后师总结）
这些图片说明了某中学的学生缺乏基本的生活自理能力，而自理是一个人逐步摆脱对家人、老师的依赖，逐步走向自立的前提。

今天，我们就继续上一节课“自立”
的话题，一起来学习一下第二框“告别依赖，走向自立”。

（多媒体出示课题——告别依赖走向自立）
（二）活动探究讲授新课
一、不能再有依赖
依赖心理也表现在生活的方方面面，总体上可以分为思想上和行为上的依赖。

那你对自己的父母、家人有依赖心理吗？我们就来个小活动——“今天我当家”，检测一下大家是否有依赖心理。

活动一：“今天我当家”
（通过活动提出依赖心理的普遍性、危害性，引导学生逐步摆脱依赖，自觉走向自立）
提问：（1）你们觉得哪个同学的伙食既有营养又经济实惠呢？
（2）为什么有的同学却不懂安排呢？
学生自由发言后学生归纳总结。

师：通过这个小活动，我们可以看出还是有部分同学的个人自理能力不够的。

甚至，我们周围还有那么一些人过着“衣来伸手、饭来张口”的生活，不愿意靠自己的努力走向自立。

这种依赖心理对于我们的成长是极为不利的，我们一起去看看招聘会的现场
活动二：漫画解读“如此应聘”
（阅读教材P40：招聘会的故事）
(1)造成“儿子赋闲、老母应聘”的原因有哪些？请从儿子和父母的角度进行分析。

A、父母从小对儿子娇生惯养，过分溺爱，使儿子的养成严重的依赖思想；
B、儿子不务正业，没有责任心，自己不去找工作，只知道整天玩；
C、儿子荒废了大好青春时光，在学习阶段不学无术，导致没有本事和能力去面对社会激烈的竞争。

(2)如果你是招聘者，你会聘用这个26岁的年轻人吗？说说你的理由。

不会聘用这个年轻人。

因为他整天无所事事，不务正业，依赖思想严重，缺乏主见，缺乏自立自强精神，聘用后不能在工作中作出成绩，将会影响到单位的生存和发展。

通过刚才的两个故事，我们可以看出依赖心理可以造成哪些不良后果呢？
让学生自由讨论后小结。

师总结依赖的危害：
1、使人丧失独立生活的能力和精神。

2、使人缺乏生活的责任感，造成人格缺陷。

3 、只想过不劳而获的生活，贪图享受，不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。

佳佳的烦心事
佳佳自从上初中以后，学业更加紧张了，回家后父母都会把饭菜盛好等着她，然后跟她交流在校情况。

提醒她注意如何选择朋友、如何与人相处；如何掌握科学的学习方法，提高成绩；佳佳觉得可烦了，便会催着妈妈帮她收拾房间、整理书桌，好让她早些回房完成作业。

结合上述材料谈谈：告别依赖，是否就应该象佳佳那样拒绝爸妈的帮助？你认为佳佳的做法对吗？为什么？
佳佳的做法是不正确的。

因为首先自己力所能及的事情就应该谢绝帮助，而在自己能力以外的事情就应该主动积极地向父母长辈寻求帮助，听取他人的建议。

情境中的佳佳应该谢绝父母在家务劳动方面的帮助，克服依赖情绪，自己动手盛饭菜，自己收拾房间、整理书桌；但应该虚心接受父母的在学习方法和做人道理这方面的帮助教导和帮助，因为父母看待问题比我们更全面，应该征求和接受他们提醒和帮助。

根据学生的回答教师加以总结。

长辈、老师社会阅历、知识经验都比我们要丰富，遇到重大问题还是应该征求、听取他们的建议。

但随着年龄的增长、能力的增强，我们更应该“告别依赖，走向自立”。

同学们，你们有过这样的经历吗？
活动三：以人为镜“改掉陋习”
（阅读教材P41：爱睡懒觉的小姑娘）（从学生日常生活小事入手，引导学生自我反思）
师提问：（1）这个小姑娘以前改不了爱睡懒觉的坏习惯，是什么原因呢？
（2）为什么后来改正了？
学生回答后师再总结归纳。

这个小姑娘在父亲的指导下，逐步开始走向自立。

大家都听过“邯郸学步”这个成语吧，接下来我们一起来瞧瞧他是怎么学步的？
（多媒体显示：邯郸学步）
生回答后师小结。

学生认识到真正自立的人，还应该是有主见的人。

并引导学生正确的看待别人的意见。

联系实际生活中部分学生盲目的追赶潮流，穿戴那些并不适合自己的服饰，这其实也是缺乏自主的表现。

解决难点，小结归纳：自立与自主的关系。

其中，自主是自立的前提，自立是自主
的表现。

光说不练不行，纸上谈兵不行。

心动不如行动。

我们中学生生活范围较小，要培养自理自立能力，就要从身边的一些小事做起。

平时都是父母给我们做好一切后勤工作，今天，我们就来个缝扣子比赛，看看哪一组在规定时间内完成的既快又好。

活动四：“瞧我的”――缝扣子比赛
（此活动旨在让学生自己动手实践，激发学生动手的兴趣和能力，使其认识到实践的重要性；）
让学生自己评出优胜者。

师小结并朗读《自立歌》。

（多媒体展示诗歌――《自立歌》）
(齐声朗读诗歌，使学生感情得到升华，让学生增强培养自立能力的决心) （三）演练平台
图画赏析——中学生小雅“独立”的一天
（1）想一想：小雅请求父母让她独自生活一天，结果她的感觉是又饿又冷。

这是为什么？
你能用她的哪些表现来说明？
解题思路：
（1）她平时依赖现象突出，生活无法自立。

表现在：没有父母的照顾，不会烧菜、做饭，冷了不会自己盖被子，平时都是妈妈帮她做这些事情。

（2）说一说：你还记得第一次独自过马路的情形吗？你有过独自在家过夜的经历吗？
在慢慢长大的过程中，我们有无数个“第一次”，正是在每个“第一次”
中，我们才逐渐告别依赖，走向自立。

请说出给你留下印象最深刻的“第一
次”，你当时的感受怎样？
（2）解题提示：言之有理皆可。

如：第一次自己煮菜，错把白糖当作味精；第
一次洗衣服，我用香皂洗；第一次骑单车上学校，心里特别紧张；第一次作为旗手参加学校升旗仪式，感到很自豪……
（3）试一试：如果请你运用教材知识为这幅图重新设计一个标题，你会怎么设计？
（3）如：“告别依赖、走向自立”、“自立人生少年始”……
（四）收获与感悟
同学们，在今天我们这课堂接近尾声的时候，我想问一下大家，通过今天一堂课的学习，你觉得有什么体会或收获吗？
生自由发言。

（学生自己谈收获与体会，可以让学生在轻松愉悦的课堂氛围中，自主接受课堂内容，避免以往说教式教案模式）
（五）拓展延伸——感恩行动
师：同学们，刚才我们在课堂中已经拟好菜谱了，那么我们不能只会纸上谈兵，请你们回去按照你的菜谱给你的父母做一顿可口的饭菜吧。

（此活动是课堂的延伸，着重于锻炼学生的生活自理能力，以及提升尊敬父母的传统美德）
（六）板书设计
告别依赖走向独立
1、不能再有依赖
(1)依靠不是依赖
（2）依赖的危害
①依赖使人丧失独立生活能力
②依赖使人缺乏责任感，造成人格缺陷
③只想过不劳而获的生活，贪图享受，不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。

2、自主与独立
(1)自立就是明确自己的责任并勇于承担
(2)自主才能明确并承担责任
3、多实践多锻炼
(1)从小事做起
(2)积极投身实践
（六）教案反思。