提高青少年体质

提高青少年体质，必须对“三大教育”做大手术

20年来，我国竞技金牌不断“疯涨”，国民体质却不断下降，在2007年公布的一项世界国民体质排名中，荷兰、丹麦和德国排在世界前三，韩国排在第24位，亚洲第一。日本排在第29位，亚洲第二。中国排在第32位，亚洲第三。今年初公布的一组最新的国民体质报告显示，较之2000年，我国青少年的国民体质再次下降，较之2000年，我国青少年肥胖率增长近50%，城市男学生1／4为胖墩儿。较之2000年，青少年近视率从20%增长到31%，可以说，中国即将成为不折不扣的眼镜王国了。（长江日报11月29日）

学生体质的下降，已呼吁多年。相关研究机构，也发现了体质下降的原因所在——据《中国青少年体质健康行为调查》初步调查显示，因城市化的发展，我国60%以上学生的居住环境不具备进行体育运动的条件；在休息和节假日的空闲时间，学生最喜欢做的3件事是：上网聊天和游戏、听音乐学唱歌和看电视，出去运动的不足30%。另外，日本青少年研究所曾经对中日美三国初、高中学生课外体育活动的问卷调查显示，参加课外体育活动的初中生，中国为8%，日本为65.4%，美国为62.8%；高中生中国为10.5%，日本为34.5%，美国为53.3%。每天锻炼2小时的日本学生有21.3%，中国学生仅为6.3%；每天锻炼3小时的日本学生有21.3%，而中国学生仅为1.3%。

不用说，热爱体育活动、积极参加锻炼，是提高体质的重要途径。对此，我国教育部曾在两年前发文要求中小学生每年必须锻炼一小时，同时，一些地方也将体育会考成绩纳入中考，可是，实际情况并不乐观。除了正规的体育课，一些中小学的运动场上，很少看到学生；学生们参加运动的还是少，而是乐于做“宅男”、“宅女”。在运动兴趣与习惯的培养上，我国存在三方面问题。

其一，圈养教育，让学生不敢动。在我国不少中小学，出于校园秩序与校园安全的考虑——出了安全事故，学校、老师在各种评比中将被一票否决——加之学校体育设施缺乏，体育场地狭窄，学校对学生实行“圈养”，规定学生课间不准下楼打闹，只准在教室里呆着的，不在少数。那些天性活泼的孩子，往往经常被老师批评、受罚，久而久之，学生们都不敢动，而变得“文静”。另外，即使学校有运动场所，但同样出于安全考虑，学生们是不能随便进运动场地锻炼的，在下午上完课之后，走读生就得按规定时间离校，双休日里，学生们赶到学校和同学一起打球，十分稀少。到学校打球去，已封存进历史。

其二，应试教育，让学生不能动。不少关于介绍学习经验的文章中，都提到学习之道，“在于一张一弛”，鼓励学生劳逸结合。从这一“经验”中，大家可以注意到，体育锻炼，其实是服务于学习效率的，而不是为了身体健康。现在，在应试的压力之下，学生们争分夺秒的学习，觉得好成绩是靠时间堆出来的，就连这一原则也抛弃了。我在多次讲座中，就遭遇学生的提问——上高中之后，是不是最好不要再打篮球？最近，一位同事去参加中期家长会，会上，学校播放了学生制作的课余活动视频。这段几分钟的视频，出现了他的孩子参加运动会的多个特写镜头，阳光、充满活力。可是他高兴不起来，老师发下来的成绩条上，孩子的名次位列班级后20%。会后他与其他家长交流，发现连全年级第一名的孩子，也在校外上培训班，两个双休日都安排满。他只有下定决心，一定不能再让去运动了，要只争朝夕的学习、再学习。素质教育很有道理，但大家明白，只有成绩才是硬道理。

其三，功利教育，让学生反感动。将体育成绩纳入中高考，被认为是引导学生重视体育锻炼

的“好办法”，然而，这种做法，让体育也变为加分教育不说，也导致教育腐败，高考中的体育特长生加分变异，已是众所周知，而中考考体育，关注是考试成绩，而不是自身体质的提高。对此，本就反感应试教育的学生，也对觉得“体育”面目可憎。

对于学生体质下降，我们不能再停留在呼吁层面，重视学校体育，也不能再做表面文章，采取应试的思路。应该真正针对学生体质下降的深层次原因，对“圈养教育”、“应试教育”与“功利教育”动手术。这就是要依法治校、改革中高考制度，以及调整教育评价体系。在学校办学责任不清晰、中高考制度强调卷面分数、对学校的办学评价只有行政评价而与受教育和社会参与的背景下，无论是学校，还是家庭、学生，都不敢跳下疯狂前行的战车。或许很多人认为这是“大手术”，困难与风险极大，但实事求是地说，不动大手术，实在找不到可以替代的“保守疗法”。