人教版高一生物必修1课件：1.1 从生物圈到细胞 课件(共53张ppt)

在子女和父母之间，精子和卵细胞充当了 遗传物质的桥梁。
2.人个体发育的起点是什么？ 父亲产生的精子和母亲产生的卵细胞通过 受精作用形成受精卵，受精卵在子宫中发育成 胚胎，胚胎进一步发育成胎儿。
3，胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？
胚胎发育通过细胞分裂、分化等过程实现。 人的胚胎发育，其本质就是：细胞的分裂、 生长和分化。
• 3、一片森林中的桉树苗、小桉树、 大桉树组成一个（ A ）
A、种群 C、生态系统
B、群落 D、生物圈
4、下列组合中，依次属于种群、群落和生
态系统的一组是（D ）
①生活在人大肠中的寄生虫和微生物等生物 ②某一池塘中的全部鱼类； ③肺炎患者肺部的肺炎双球菌； ④一根枯木及枯木上的所有生物 A、①②④ B、②③④ C、③②① D、③①④
人体最初只是一个细胞——受精卵。通过细 胞分裂和分化逐渐形成了一个复杂的生命体。
2人、的由胚一胎个发受育精，卵其发本育质成是一: 个新生命个体，
这过程细中胞与细的胞分的裂什、么生生长命和活分动化有关。？
6周胚胎
足月胎儿
11周胚胎
通过实例2，你能得出什么结 论？
多细胞生物的生命活动是从一个细 胞开始的，其生长和发育也是建立在 细胞的分裂和分化基础上的
（单细胞生物没有组织、器官、系统）
高考链接
（2008 广东）禽流感病毒和HIV的生存 和复制繁殖的场所必须是（ D ）
A. 无机环境 B. 富含有机质的环境 C. 生物体的细胞间质内 D. 生物体的活细胞内
（2007 四川）下列有关叙述错误的是（ B ） A. 一切生物的生命活动都是在细胞内或在细
8班马思颖 陈文盈 李伟聪 张红霞
——怎么学好生物？
（高效课堂模式——三段六步）
阶段二：课中合作探究学习
③分组合作、讨论解疑 ④展示点评、拓展提升
基 学习目标 → 自主学习 →
合作探究
本
（红笔纠错，独立思考、（讨论解难、注重效率、
流
标注疑难，记忆基础） 认真热烈、高效有序）
程
→ 展示点评 → 总结提升
讨论:HIV破坏淋巴细胞,导致艾 滋病。还能举出特定的细胞受到 损伤导致疾病的例子吗？
胰岛细胞受损 胰岛素依赖型糖尿病 脊髓中的运动神经元 相应肢体瘫痪 大脑皮层上的听觉神经元 听觉障碍
思考:
生命活动离不开细胞， 你还能 举出其他实例来说明吗？ 生物体的运动离不开肌细胞
兴奋的传导离不开神经细胞
腺体的分泌离不开相关的腺细胞
离开了活细胞，病毒能不能生活？ 为什么？
病毒的生命活动离不开细胞
是不是任何生命活动都离不开细胞?
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一、生命活动与细胞的关系
教材P4的五个问题
草履虫结构
一,关于单细胞生物(草履虫为例)
1.除运动和分裂外，草履虫还能完成哪些生命活动？ 还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。
2.如果没有完整的细胞结构，草履虫还能 完成这些生命活动吗？
7组 问题1
（书面展示——问题1、2； 8组 问题2
口头展示——问题3）
9组 问题3
点评
X组 X组
X组
非典是由什么病毒引起的？
1.据你了解，病毒的结构？
2. SARS病毒作为非细胞结构的生物，它是 怎么生活和繁殖的呢？
3.离开了活细胞，病毒能不能生活？ 为什么？
病毒的结构
冠状病毒
蛋白质外壳 遗传物质
胞参与下完成的 B. SARS病毒没有细胞结构也能独立完成生命
活动 C. 除病毒外，一切生物体都是由细胞构成的，
细胞是构成有机体的基本单位 D. 单细胞生物依靠一个细胞就能完成各种生
命活动
课堂练习
1、下面关于细胞与生命活动关系的叙述，错误的是（B）
A.生命活动都离不开细胞 B.病毒不具有细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关 C.细胞是生物体结构和功能的基本单位 D.多细胞生物依赖高度分化的各类细胞的密切写作完成各 项生命活动
反馈练习：
2、以下的情况分别属于生物系统的哪个层次 ？
1）大肠杆菌属于（ 细胞 ）层次 2）大肠杆菌菌落属于（ 种群 ）层次 3）培养基被污染后，除大肠杆菌外，又滋生了
别的细菌和真菌，这时属于（ 群落 ）层次 3）一个池塘中的全部鲤鱼属于（ 种群 ）层次 4）一个池塘中的全部生物属于（ 群落 ）层次 5）一个池塘中的所有生物及其周围无机环境属 于（生态系统）层次
细胞 组织 器官 系统 个体
种群 群落 生态系统 生物圈
细胞：生物体结构和功能的基本单位。
如上皮细胞、肌细胞、神经细胞、血细胞、叶肉细胞
组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合 在一起。
人体四大组织：上皮组织、肌组织、神经组织、结缔组织 植物:栅栏组织、海绵组织、韧皮部组织
器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起。
——怎么学好生物？
认真预习，自主完成导学案 专注听课，全情投入，积极参与展示点评， 争取“堂清”，减轻负担
用好教材，做好笔记（课本没有的、重难点、 规律方法）
课后及时复习，重视练习，善于归纳整理， 使知识条理化、系统化
错题本，练习讲解只讲一次 认真独立完成作业，按时上交，不拖延
第1章 走近细胞
发育 长和发育也是建立在细胞
的分裂和分化基础上的
人 多细胞生 缩手反射 应激性 反射等神经活动需要多种
物
细胞的参与
艾滋 非细胞形 侵入人体 繁殖 病毒 态的生物 的淋巴细
胞
病毒在活细胞中繁殖
小结：
1．细胞是生物体 和 的基本单位； 2．单细胞和多细胞生物的生命活动都离不开 _________； 3．病毒没有 __ 结构.，只有依赖__________才 能生活
实例3. 缩手反射的结构基础
1、完成一个简单的缩手反射至少需要 哪些细胞的参与？
完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参 与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、 中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞……
2.你能说清楚你现在进行的学习活动需要 多少种类和数量的细胞参与吗?
人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参 与。由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由 器官形成系统，多种系统协作，才能完成学习活 动。学习活动涉及到人体的多种细胞，主要是神 经细胞的参与。
第1节 从生物圈到细胞
【展示点评】
展示内容
展示
1、问题探讨：病毒不具有
细胞结构，是怎样生活和 1组 繁殖的？（书面展示）
2、P2-4页资料分析
2组 问题1
（书面展示—问题组 问题3 注意思考各实例结论） 5组 问题4
6组 问题5
3、P6页思考与讨论
环境
多细胞动物、高等植物、单细胞生命生 物系统结构层次依次有几个？
9、8、5
人的生命系统结构层次
细胞
组织
多细胞动物有9个 生命系统结构层次
器官
系统
个体
种群
群落
生态 系统
生物 圈
细胞 组织 器官 植物体
高等植物系统结构层次
高等植物有8个生命系 统结构层次
根、茎、叶、花、果实、种子 六大器官
种群
群落
展示要求：①完全脱稿②认真规范 ③注重小结④双色笔 点评要求：①注意仪态②言简意赅 ③拓展提升④引导互动 其他同学：①认真思考 ②做好笔记 ③注意倾听④补充质疑
——怎么学好生物？
（高效课堂模式——三段六步）
阶段三：课后自主完善训练提升 ⑤总结反刍、当堂检测 ⑥自我完善、训练提升
完善导学案；完成训练案；
提示:一个分子或一个原子是一个系统，但不是生 命系统。因为生命系统能完成一定的生命活动，
单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动 的。
4、在生命系统的各个层次中，能完整地表现各 种生命活动地最微小层次是哪一个？说明你的 理由。
提示：细胞层次。因为其它层次都是建立在细胞这 一层次的基础上的。没有细胞就没有组织、器官、 系统等层次。另一方面，生物体中的每个细胞具有 相对的独立性，能独立地完成一系列的生命活动， 某些生物还是由单细胞构成的。
系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个 器官按照一定的次序组合在一起。
人体的八大系统：运动系统、循环系统、呼吸系统、消化 系统、排泄系统、神经系统、泌尿系统、生殖系统
个 体：由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生
命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生
种 群：物体。
在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是
生态 系统
生物 圈
单细胞生物有5个生命系统结构层次
个体（细胞就是个体，如草履虫）
种群
群落
生态系统
生物圈
3、如果把图中的龟换成人，图中其他各层次的组成 会不会发生变化？如果换成一棵松树，一只草履虫又 会怎样？
人：基本一样，各组织和器官更加复杂。
一棵松树：缺少了系统这一层次 （植物没有系统）
草履虫：细胞(个体)→种群→群落→生态 系统→生物圈
【学习力-学习方法】
优秀同龄人的陪伴 让你的青春少走弯路
小案例—哪个是你
忙忙叨叨，起早贪黑， 上课认真，笔记认真， 小A 就是成绩不咋地……
好像天天在玩， 上课没事儿还调皮气老师， 笔记有时让人看不懂， 但一考试就挺好…… 小B
目 录/contents
1. 什么是学习力 2. 高效学习模型 3. 超级记忆法 4. 费曼学习法
如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些 生命活动。
3.草履虫是单细胞生物还是多细胞生物？
单细胞生物举例：
部分单细胞生物图片
酵母菌 草履虫 衣藻 眼虫 变形虫
通过实例1，得出什么样的结论？ 单细胞生物具有生命活动的基本特征
二.关于多细胞生物
1.在父母和子女之间，什么细胞充当了遗 传物质的桥梁？
5、在一片草原上生活的全部生物共同构成一个
（C）
A、生物圈 B、生态系统 C、群落 D、种群
6、下列实例中，属于生命系统种群层次的是（D）
A、一个临时水坑中的所有生物 B、某温室中的所有蝌蚪 C、一个水池中的所有蝌蚪 D、某城市中的全部人口
5、一个分子或一个原子，也是一个生命 系统吗？如果不是请说明理由。
SARS病毒
病毒作为非细胞结构的生物，它是怎么生活和繁 殖的呢？
★ 病毒是没有细胞结构，仅仅由蛋白质外壳和核
酸组成，缺乏生命活动所必需的物质、能量和代谢 系统，不能独立的生活。只能寄生在活细胞中，依 靠自身的遗传物质，利用活细胞中的物质和能量， 合成子代病毒。在细胞外独立存在时，不表现生命 活动。
由实例4你可以得出什么结论？
病毒——没有细胞结构的生命体，它的生 命活动也离不开细胞。
生命活动离不开细胞实例
生物 生物类型 生命活动
草履虫 单细胞生 运动和分
物
裂
基本特 征
运动和 繁殖
说明
单细胞生物具有生命的特 征
人 多细胞生 生殖和发 繁殖、 多细胞生物的生命活动是
物
育
生长和 从一个细胞开始的，其生
通过实例3我们可以归纳出什么结 论？
反射等神经活动需要多种细胞的参与， 需细胞之间相互配合、相互协调
实例4——艾滋病
艾滋病病毒（人类 免疫缺陷病毒 (HIV) ）是一种攻 击人体的免疫细胞 ──淋巴细胞，导 致人体免疫系统受 到病毒的破坏，丧 失一切免疫功能
HIV电镜扫描图
HIV侵染淋巴细胞
HIV攻击人体免疫系统，大量破坏免疫系 统中重要的T4淋巴组织，破坏人的免疫平衡。 HIV本身并不会引发任何疾病，而是当免疫系 统被HIV破坏后，人体由于抵抗能力过低，从 而感染其他的疾病导致各种复合感染而死亡。 人不是死于艾滋病本身，而是死于与艾滋病相 关的疾病。
什么是学习力
什么是学习力-你遇到这些问 题了吗
总是 比别人 学得慢
一看就懂 一 做就错
——怎么学好生物？
（高效课堂模式——三段六步）
阶段一：课前自主探究学习 ①通读教材，自主探究 ②导学案引领，二次探究
要求：
1、务必预习，认真独立完成导学案 2、红笔标注疑难点，记忆基础，把握重点
本次作业优秀者 10班 甘炜聪 张秀兰 潘佩珊 黄沁怡
周嘉红
林晓莹 丁宇辉 李慧怡 张艺洁 林晓莹 刘静仪
从病毒、简单的单细胞生物到复杂的多细胞生物不同
角度说明了一切生命活动都离不开细胞，即细胞是
生物体的结构和功能的基本单位。多细胞的生物必
须依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列
复杂的生命活动。
二、
生命系统分为
生命
系统
哪几个层次？
的结
它们从小到大
构层 次
的排列顺序是
什么？
以龟为例：
生命系统的结构层次由小到大：
一个种群 。
群 落：在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群
落。
生态系统：生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统
一整体。
生 物 圈：由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环
境共同组成。
结论: 动物 生命系统的结构层次
相同
多种
多个
细胞 组织 器官
系统 多个 个体
同种
种群
生物圈
最大的
生态系统
所有
群落