《一间可以长大的教室》读后感
《窗边的小豆豆》读后感共15篇
《窗边的小豆豆》读后感共15篇《窗边的小豆豆》读后感1暑假里，我看了一本日本著名作家黑柳彻子写的《窗边的小豆豆》，我在这本书里找到自己阳光灿烂的童年。
《窗边的小豆豆》讲述了作者黑柳彻子上小学时的一段真实的故事：小豆豆因淘气被原学校退学后，来到巴学园。
小林宗作校长却常常对小豆豆说：“你真是一个好孩子呀！”在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。
巴学园里亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。
这本书不仅带给我无数的笑声和感动，还让我在这本书里找到自己阳光灿烂的童年。
我被小豆豆天真烂漫，助人为乐的品质感动着，更被小林宗作校长那纯朴善良，专注耐心，默默奉献的行为感动着。
现在想想，虽然小豆豆在我们眼里是一个很怪异的孩子，但自己小时候又何尝不是这样呢？回忆往事，小时候，我一直认为乌龟的“缩头绝技”在世界上是独一无二的，所以一看到蜗牛缩头便认为它是一只小型乌龟，直到有一天妈妈跟我说：“这种动物不是什么小型乌龟，它叫蜗牛，是一种很常见的小动物。
”可我还是执迷不悟，但又很听妈妈的话，所以从那天开始，便把乌龟认为是一种巨型蜗牛。
现在想想小时候能把蜗牛和乌龟归成一类的我，又何尝不像书中的小豆豆？这个世界上像小豆豆一样的孩子并不少，可为何能当上著名作家的人却不多？有时候，一句漫不经心的话就可以启发孩子，但也会伤害孩子天真的心，小林宗作先生的教学方法是寓教于乐，让孩子们亲身去感受书中的涵义。
这种独特的教学方式使他教的大部分学生长大以后，都成为了在日本赫赫有名的人。
在这里我想问一句，你在这本书里最羡慕谁，最想成为谁？很多人也许会想成为天真可爱的小豆豆，会想让和蔼的小林宗作先生来当他的'老师，但我却想成为想小林宗作先生那样的老师，用寓教于乐的方式来教导学生。
一个童心未泯的小豆豆使我们羡慕，而一位伟大的老师又令我们赞扬。
他的专注热情值得我敬佩，他的淳朴善良值得我学习，他的教学方式令我啧啧称赞！“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
一间自由生长的教室 读后感幼儿教师
一间自由生长的教室读后感幼儿教师示例文章篇一：《一间自由生长的教室》读后感哇塞！我读完《一间自由生长的教室》这本书，心里就像被春风吹过的花园，满满的都是惊喜和感动！在这本书里，我仿佛走进了一个神奇的世界，一个充满爱与自由的教室。
这里没有刻板的规矩，没有严厉的批评，只有老师们那温暖的笑容和鼓励的眼神。
这难道不像春天里的阳光，柔柔地照在我们身上，让我们感到无比舒服吗？书里讲了好多小朋友的故事呢！有个叫小明的小朋友，一开始他总是不敢大声说话，像只胆小的小兔子。
可是在这个自由的教室里，老师没有强迫他一定要怎样，而是耐心地等待他慢慢长大。
这不就跟我们种花儿一样吗？不能着急，得等着它一点点发芽、开花。
终于有一天，小明在一次活动中勇敢地站了出来，大声表达了自己的想法。
哎呀，当时大家都为他鼓掌，我读到这儿的时候，也忍不住为他高兴！还有小红，她特别喜欢画画，但是画得并不像其他小朋友那么好看。
老师没有说她画得不好，而是把她的画贴在墙上，说这是最特别的作品。
这多让人感动啊！这不就像给一颗快要干枯的小树苗浇了水，让它又能茁壮成长了吗？我就在想，要是我也能在这样的教室里学习，那该有多好呀！我可以尽情地发挥我的想象力，不用担心被批评；我可以勇敢地说出我的想法，不用担心被嘲笑。
这样的教室，不就是我们梦想中的乐园吗？我们现在的教室，虽然也不错，但是有时候老师管得太严了，让我感觉有点透不过气来。
难道学习就一定要那么严肃吗？为什么不能像这本书里的教室一样，多一些自由和快乐呢？我真想把这本书推荐给我的老师和同学们，让他们也感受一下这种自由生长的力量。
我觉得一间好的教室，就应该像一个温暖的大家庭，大家相互关心，相互帮助，一起成长。
而不是像一个冷冰冰的笼子，把我们关在里面，只能按照规定的方式生活和学习。
难道不是吗？我们都是有想法、有个性的孩子，我们需要的是理解和尊重，而不是一味的管束。
我希望未来能有更多这样自由生长的教室，让每一个小朋友都能快乐地学习，自由地成长！示例文章篇二：《一间自由生长的教室读后感》哇塞！最近我读了一本超棒的书，叫《一间自由生长的教室》，这可把我这个小学生给深深吸引住啦！书里讲的是一间与众不同的教室，在那里，学习不再是枯燥无味的，而是充满了惊喜和乐趣。
第56号教室读书心得(7篇)
第56号教室读书心得(7篇) 第56号教室读书心得【篇1】看了《第56号教室的奇迹》这本书后，我被雷夫老师的那种对教育的执着和付出感动着。
这是一个让美国家庭无比感动的教育奇迹！雷夫·艾斯奎斯老师所带的第56号教室的孩子们大多生活贫困，来自移民家庭，英语也不是他们的母语，但就是这些似乎注定平凡的学生，却在一个充满爱心与智慧的老师的培养下，在全国标准化测试中的成绩竟然高居全美前5%，他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学，并取得不凡成就。
这样一位优秀的老师，给我讲述了在这间教室里发生的事情。
雷夫老师一切为了学生发展。
为了使学生对学习产生浓厚的兴趣、主动学习能力、超自觉的守纪能力、超强的解决问题的能力和超专注，他实践道德六个阶段，来挖掘学生们的潜力……特别是雷夫老师在测试学生是否爱阅读的试题，我感到很有趣，他没有要求学生摘录多少页，也没有必须写够多少篇读后感等，而是从生活中的种种现象看本质，他的试题是这样的：1、你是否曾因为老师教得很无聊又很想看完手上正看到一半的书，而在上课时偷看藏在桌子底下的书？2、你是否曾因为边吃饭边看书而被骂？3、你是否曾在睡觉时间偷偷躲在棉被下看书？凡是答三个是的孩子，注定一辈子爱看书。
我看了这些题目后暗自兴庆，我回答的也是三个“是”。
在雷夫看来阅读并不是一门科目，它是生活的及时，是所有和世界接轨的人们乐此不彼的一项活动，要让孩子在长大后成为与众不同的成人，能考虑他人的观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力，热爱阅读是一个必要的基础。
这使我明白了阅读不只局限于文学方面，它适应于个门学科和社会生活。
在培养写作能力上，雷夫老师要求学生要完成每周作文和每月读书心得，最后装订成平装书。
雷夫老师用了一年的时间给学生辅导，可见雷夫老师的独具匠心与呕心沥血。
想想自己离雷夫老师的要求还差很远。
我想最起码我得每周一稿要坚持下去，每月的读书心得要补上。
雷夫是位睿智的老师，他用智慧创造了神话般的奇迹。
《会飞的教室》读后感（精选16篇）
《会飞的教室》读后感《会飞的教室》读后感（精选16篇）当赏读完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，需要写一篇读后感好好地作记录了。
但是读后感有什么要求呢？以下是小编精心整理的《会飞的教室》读后感（精选16篇），欢迎阅读与收藏。
《会飞的教室》读后感1《会飞的教室》这本书，向我们讲述了一群天真、烂漫的孩子在学校里的点点滴滴喜怒哀乐。
书中的人物有：胆小鬼邬理、“大胃王”马提斯、才华横溢的剧作家姚尼、绘画高手戴马亭，还有两位真诚、善良的老师。
他们在排练圣诞节晚会节目的过程中发生了许多故事，这些故事为我们谱写出了一曲关于友谊与爱的乐章。
在圣诞晚会中，他们排练已久的节目《会飞的教室》精彩纷呈，获得好评如潮。
圣诞节前一天的平安夜，《会飞的教室》在晚会上作为压轴戏上演。
参与其中的每个小演员都很认真，塞巴修扮演的是老师，他摸着胡子对台下的每一个人讲着关于火山的知识，而火山的背景则是戴马亭费尽心思绘制的。
背景一片红彤彤的，火山喷射着泥浆，简直是栩栩如生。
后来他们又来到了埃及的金字塔，姚尼扮演着幽灵长者，忘我地背诵着诗歌。
由许特嘉扮演的小女孩从空中缓缓下降，唱着优美的“平安夜之歌”，这场精彩的演出在悦耳的歌声中圆满结束了。
因为大家团结协作，都想为自己的团队增光添彩，所以演出大获成功。
在这本书里，我学到了可贵的合作精神，在做任何事情之前，都要识大体、顾大局，为整个大集体而努力。
从戴马亭身上，我学到了坚强，他家境贫寒，但他从不屈服。
我也要向他学习，不被任何艰难困苦吓倒。
书中的老师向有困难的同学伸出了援助之手，让我学到了要关爱他人，不能自私自利。
向有困难的朋友伸出援助之手，自己也会收获到伙伴真挚的友谊。
我还喜欢书中禁烟老师所说的话：“别看植物的种子小小的，它们有着惊人的力量。
不管被埋在哪里，只要春风一吹，它们就会争先恐后地从泥土里探出嫩绿的芽来，什么都不能阻止它们生长。
”这本书让我收获到了许多启发，我会好好珍藏在心中，它会给我带来无穷的精神力量!《会飞的教室》读后感2今年寒假，我看了《会飞的教室》，书中描写了真诚善良的老师，活泼团结的同学，勇敢挑战的故事，让我感受到老师对学生的关爱之情，同学之间的真挚友谊。
2024年会飞的教室读后感格式版
2024年会飞的教室读后感格式版《2023年会飞的教室》读后感《2023年会飞的教室》是一本极富想象力的科幻小说，作者通过对未来教育的设想和探讨，勾勒出一个令人兴奋和激动的未来世界。
在读完这本书后，我深受启发，对教育和科技的未来发展充满了期待。
首先，这本小说为我们展示了一个颠覆传统教育的未来。
在2030年的时候，人们发现传统的教育模式已经无法满足社会的需求，于是他们发明了一种可以飞行的教室。
这种飞行教室不仅可以让学生们在天空中观察和体验自然界的奥妙，还可以将学生们带去各种地方，让他们亲身感受不同文化和环境。
这种教育模式不仅丰富了学生的知识，还培养了他们的探索精神和创新能力。
通过阅读这本书，我意识到教育不仅仅是灌输知识，更是培养学生们的综合素质和能力的过程。
其次，这本书着重强调了科技对教育的改变。
在这个未来世界里，科技已经渗透到了教育的方方面面。
除了飞行教室，还有智能教育助理和虚拟现实技术的应用等等。
这些科技工具能够个性化地辅助学生的学习，并且提供更多的互动和体验。
通过这些科技的应用，学生可以更加自主地学习，不再局限于传统的教学模式，而是能够根据自己的兴趣和需求进行学习。
这给我带来了思考，未来教育的发展必然离不开科技的支持和创新。
此外，这本书还反映了作者对教育的态度和关注。
虽然这是一本科幻小说，但是里面所表达的对教育的思考和探讨是深入而真实的。
作者通过对教育的幻想和设想，向读者展示了自己对教育的关爱和期望。
在现实生活中，我们也需要关注教育问题，思考如何改善教育的质量，提高学生们的学习效果。
这本书给我启示，教育是一个至关重要的领域，我们每个人都应该关注并为之付出努力。
最后，我想说的是这本书给我带来了无限的想象力和希望。
通过读这本书，我看到了未来教育的可能性，看到了科技给我们带来的改变和进步。
我相信，随着科技的不断发展，教育也会不断创新和改进，为学生们提供更好的学习环境和条件。
这也激励着我不断学习和探索，为未来的教育发展贡献自己的力量。
《会飞的教室》优秀读后感(精选14篇)
《会飞的教室》优秀读后感（精选14篇）《会飞的教室》优秀读后感（精选14篇）1会飞的教室是德国作家艾利克。
卡斯特纳写的一部小说内容主要讲述同学们在校园生活中发生的一些感人的故事。
书中的故事深深的吸引着我，让我读的津津有味。
圣诞节前夕同学们的听写簿被职校生抢走了，在禁烟老师的帮助下，大家顺利营救出了被绑架的同学葛洛迪。
让我感到震撼的是“惊人的举动”，胆小的邬理能从那么高的平台上跳下来以至于摔断自己的腿。
表现出他要改变胆小的决心和必胜的信念。
书中最让我感动的故事是：佩克的母亲得了重病，佩克未得到老师的允许每天都偷偷溜出学校，到医院看望母亲，结果被关了禁闭，他的好朋友替他在禁闭室受罚让佩克到医院看望母亲。
从那时起佩克老师和禁烟老师就结下了深厚的友谊。
姚尼和戴马亭知道两位老师就是失散多年的老友，在他俩的精心安排下，这对失散多年的老友终于相聚了。
圣诞夜联欢会上，会飞的教室取得了空前的成功，第二天，同学们陆续踏上了回家的旅程。
佩克老师在冷寂的校园里发现了坐在角落里的戴马亭。
在知道戴马亭因没钱不能回家后，他毅然拿出本来用作旅行的钱，交给戴马亭，让他回家和父母团聚。
在圣诞歌声中，在戴马亭真诚的祝福声中，这个圣诞节画上了一个圆满的句号。
书中佩克老师对戴马亭说的一句话让我印象非常深刻：“你看，大雪压在树枝上，树枝却依然挺拔着。
”是的，书中的主人公并非一帆风顺，就连品学兼优的戴马亭也经常受到打击，遭遇困难，他家境非常贫寒，可即使这样，他也能迎着困难依靠奖学金来维持生活，邬理是一个个子小，胆子小，害羞的孩子。
但他并不是“胆小鬼”。
姚尼是个多愁善感的孩子，他具有写作才华会飞的教室就是他编写的。
马提斯是个爱运动的孩子，表面大大咧咧内心却很细腻。
塞巴修是个很喜欢逻辑思考和爱发议论的孩子。
书中的每个人都给我留下了很深的印象。
会飞的教室让我爱不释手。
读完这本书，让我知道，同学们可能有的胆小懦弱，有的调皮捣蛋，有的贫穷，有的富有，老师们有的严厉，有的和蔼，但是不管怎样，只要大家之间有爱，有友谊，有信念，有无拘无束的自由的思想，就一定能飞到一个更加广阔，更加神奇的世界。
窗边的小豆豆读后感(27篇)
窗边的小豆豆读后感（27篇）窗边的小豆豆读后感（精选27篇）窗边的小豆豆读后感篇1《窗边的小豆豆》是日本著名作家，著名节目主持人，联合国儿童基金会亲善大使黑柳彻子的代表作，它不是一部杜撰的小说，这是作者的亲身经历，记录了她上小学时的一段生活。
当我读这篇作品的时候，我被书中的主人公小豆豆天真，善良，纯洁，自然的行为和语言所打动，没有华丽的词藻，没有跌宕的情节，没有刻意的遮掩，没有有色的褒贬，作者平实朴素的文风，小豆豆随心所欲的流露，巴学园里亲切，随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。
小豆豆因为不能遵守课堂纪律，比如喜欢在教室的窗边看街头艺人们的表演，然后对他们大叫宣传艺人，引得班里的小同学都拥挤到窗边;把带有抽屉的课桌拉出来又拉进去，不停的弄出声响来，以至于老师要不停的告诫她，总之小豆豆随性的满足着自己的好奇心，全然不在乎学校的相关规定，其实并不是小豆豆不在乎，在她小小的心灵里面还不知道什么叫规范自己，约束自己，遵守秩序。
但是我们生活在社会中的人总是要受到各种各样制度，行为规范的约束，然后走上一条正规的路。
其实这也没什么不好，人嘛，总不是一个独立的存在，关键是当你走在轨道之外以后周围的人们是怎样引导的，尤其是对一个小学生来讲，学校和老师担负着义不容辞的教育孩子的责任。
但是小豆豆的学校却选择了开除她，理由是她上课的时候会和窗外驻留的燕子讲话;她画画的时候可以把课桌上都涂满了颜料，她看见任何有趣的事情都会快乐得大叫等等，所有任课的老师都不能忍受小豆豆如此这般的行为，因此她被开除了。
小豆豆的理想也是稀奇古怪让大人们难以理解的：看到车站检票员要收回所有乘客的票据的时候，小豆豆羡慕的说：我长大后要做一个车站检票员。
看到电影中间谍神勇的本领，她羡慕的说：我长大后要做一个间谍。
看到街头宣传艺员精彩的表演，她羡慕的说：我要做一名宣传艺员。
她的理想随着她见到的情景而发生着变化，有谁会真正有兴趣有耐心听小豆豆那些天马行空的故事呢?有，巴学园的校长小林宗作先生。
《会飞的教室》读后感(精选15篇)
《会飞的教室》读后感(精选15篇)《会飞的教室》读后感1他是一个非常胆小的小学生，有一次，大雪覆盖了吉奇中学，有的学生在打雪仗、堆雪人，他平时根本就不参与这种活动，他还躲得远远的。
我也有些胆小，但是我没有他那么胆小。
这种活动我还是会参与的，这样有利于身体健康，我和小伙伴们还会做一些运动的游戏，有了更健康的身体。
才能好好学习，长大成人之后，才能找到最好的工作。
会飞的教室会飞的教室指的是将同学们在课堂上所学习的历史、地理及文化等，在课堂上经过所有师生们亲自扮演，在运用先进的高科技还原出的实际背景使大家身临其境的把整个过程和角色表演出来，从而达到同学们对课堂上所学知识的理解和巩固，这一过程就是会飞的教室给大家带来的效果和快乐！《会飞的教室》读后感2《会飞的教室》是一本德国作家艾利卡·卡斯的特纳，讲述校园里的孩子们丰富多彩的生活。
他们为了表演话剧《会飞的教室》碰到许多麻烦，可还是共同合作，最后演出取得了成功。
戴马亭布置舞台，姚尼亲自制作火山，胆小的邬理扮演的女演员无可挑剔……这些孩子们为了自己的表演都很努力，在圣诞节的那个晚上都展示出了自己的成果。
那熟练优雅的动作，那精彩的演出打动了在场的观众，掌声、欢呼声此起彼伏绝。
读了这本书，我懂了：只要团结、友爱，什么困难都能克服。
《会飞的教室》读后感3放假的这四天，我读完了《会飞的教室》这本书。
这本书主要讲的是：一个全部都是男孩的学校，他们在排练会飞的教室的节目。
其中，我最喜欢的人物有，戴马停。
姚宁还有邬理······戴马停是班里的班长，成绩优秀，而且是绘画天才，我觉得大家值得向戴马停学习的是，他有一种永远消失不了的勇敢和精神;姚宁是一个才华横溢的大才子，他的心灵深处有摸不掉的不好的记忆，《会飞的教室》是由他创作的;邬理是一个瘦小的小男孩，他为了证明自己不是胆小鬼，他把雨伞当做降落伞从10m的天线杆上跳了下来，最后腿部骨折，手臂受了伤。
《窗边的小豆豆》读后感15篇
《窗边的小豆豆》读后感15篇《窗边的小豆豆》读后感1在暑假的时候，我读了一本书叫《窗边的小豆豆》。
这个小豆豆是一位小学生，她生活在日本。
她的妈妈很爱小豆豆，希望小豆豆能读上一间好的学校。
但是，由于小豆豆太调皮了，最后，妈妈帮他找到一所很特别的小学。
在这里小豆豆认识了许多好朋友，还发生了许多有趣的事情，让小豆豆过得很开心。
读了这本书，我觉得这所学校最特别的是他们的教室，他们的教室是用废旧的电车做的，里面是改装过的椅子和书桌，能在电车里上课，仿佛自己就是一位游客在行驶的车子上，简直不敢相信。
而且，这里的学生可以自己选择喜欢的科目来上课，多有趣!这间小学里有一位很慈爱的校长，他从来不骂学生，就算他们犯了错。
记得有一次，小豆豆为了找自己心爱的钱包，连课都不上。
这位校长看到后，也没有骂小豆豆，而是笑着走开，这件事我看了很感动。
还有一件事令我最难忘的是，小豆豆为了鼓励一个残疾学生泰明爬上树看风景，用了自己最大的力气，终于真的爬了上去。
小豆豆多有爱心啊!读了这本书，我多想也有一个这样的学校啊!太有趣了!《窗边的小豆豆》读后感2翻开黑柳女士的《窗边的小豆豆》，感觉了一缕清香，童年的黑柳彻子——小豆豆，是个幸运的小女孩，她遇到了杰出的教育家——小林宗作教师，“你真是一个好孩子”，向黑暗中的一盏明灯，指引着小豆豆一步步走向成功。
小林校长的办学方式是我们羡慕的，他总是能激发孩子们的兴趣，发现他们的优点，激发潜质。
如：把当天的学习资料写在黑板上，让孩子们自由地选择学习的顺序，早点学完，午时就能够散步，亲近大自然。
谁能相信几岁的孩子都有兴致在教师的引导下自学，山的味道，海的味道，是多么聪明的启迪方法，我也喜欢韵律操，不明白是怎样的韵律，让小豆豆他们着迷，我也想跳了。
此刻我们也是幸福的，没有战火，不会看到笑过，哭过的学校被毁，我们的张教师在讲台上会活力飞扬，绘声绘色地讲课，我觉得我们应当珍惜学习书本上的知识，亲近大自然，欢乐地跳韵律操。
《一间可以长大的教室》读后感
《一间可以长大的教室》读后感前阶段去海门参加新教育现场会，看到了很多优秀的做法。
最近开始阅读从海门带回来的《一间可以长大的教室》，这本书是关于新教育“完美教室”叙事系列之一。
书中讲述了一些班主任如何成功缔造完美教室的一个个鲜活的例子。
成尚荣老先生在讲座中说道：教师是一付扁担，一头挑着课程，一头挑着生命。
我们让每一个生命在教师里开出一朵花，让你的生命和孩子的生命都在教室里开出一朵花来，这是我们缔造完美教室的最高使命。
书中所叙事的完美教室都有属于自己的班徽、班级格言、班级目标，甚至是班花。
这些所起的作用实质是激励学生，让学生生活在一种氛围之中，慢慢的潜移默化的改变着自己，积极的影响着自己，让一个个的孩子感到在教室里无比的愉悦，体会到学习生活是无比的幸福。
但是我在阅读完本书后也有一些困惑。
新教育的宗旨是让学生过一种幸福完整的教育生活。
那么幸福是说出来的还是体会出来的？很显然是后者，学生总不能被幸福吧。
完美教室的缔造是追求的外在的美，还是缔造内在逻辑美？我想应该是后者吧，前者只是花架子，不可能让学生一直保持着那股新鲜劲，等审美疲劳之后将起不到任何作用，而后者才能真正让学生体会到教师之完美，生活其中之幸福。
————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考如何让教室的完美缔造长久保持下去？完美教室的缔造离不开我们的每一个教师，而每一个教师也要体会到教育生活的幸福，同样这个幸福不是说出来的而是感受出来的，同样不能被幸福吧！所以只有让每一个教室的设计师们真正体会到其中的乐趣和幸福才能缔造出更完美的教室和更持久的完美教室吧！学习是根本，如何让完美教室的缔造充分的转化为学生的学习动力呢？如何提高学生的自身素质呢？我想完美教室的缔造不是教师和学生在一起办家家，办完之后让别人欣赏一下，然后得到几声赞扬那么简单吧。
我们在完美教室之中，应该培养其学生的一个良好的行为习惯，而且不是刻意的是潜意识的。
《种下一间教室》读后感
用爱守候，静待花开——《种下一间教室》读后感一次偶然的机会，遇见了桃夭老师的《种下一间教室》，初次接触这本书，我就被书的名字深深吸引；最近，再次拜读时，感触颇深。
优美的语言，生动的故事，其中又蕴含着作者桃夭老师深刻的教育思想，让我对自己的教学工作产生了深深的反思。
《种下一间教室》是一本教育书籍，也是一本文学书籍，这本书讲述了一位异乡女教师，在内蒙古自治区一座沙漠化的小镇上，带领一群水平参差不齐的孩子，种下了一间名叫“小种子”的教室。
在五年的时光里，他们一起穿越了千余首诗歌、数百本图书、九部童话剧，穿越了艺术、轮滑，甚至成立了自己的班级乐队……从儿歌童谣到泰戈尔的诗，从唐诗宋词到古文课程，从绘本故事到文学名著，这间教室一天天地长大。
那些贯穿全部生命与生活的道德人格课程，更是让这间教室充满了光芒。
这间教室从最初的贫瘠到后来的日渐丰盈，在课程中，在师生彼此生命的交互碰撞中，在风沙的磨砺和时光的浸泡中，他们一起展开了一场灵魂的编织之旅，他们打开了各自的生命，一个个课程吻醒了孩子蒙昧的心灵，围绕在课程中心，经由严老师牵起一个幸福完整的因缘世界。
这一路，他们有刻骨铭心的疼痛——因这些生命的苦难，迟钝和麻木;他们有发自内心的欢喜——因这群孩子灵魂的逐渐苏醒，灵动和生长;他们也有真实完整的幸福——种子在岁月深处扎根、成长、并开出生命形态各异的花朵。
做一个心中有学生的老师，需要老师对每个孩子有了解和记忆，记得每个孩子的每一次进步，感受孩子的点滴情绪。
一个对学生有心的老师，不会错过学生的每一次绽放，也不会忽略学生的每一次失落。
每个人都是具体又鲜活的。
教育的意义就是在对学生这样的欣赏和心疼中一点点积攒，然后攒成每个孩子心里的光。
书中的桃夭老师尽力去做自己能做到的一切了。
她明白每个人不可能什么都是最好的，人啊一定有不擅长的部分，也一定有超常的部分。
孩子们只要做到最好的自己，就是最好的。
在条件合适的情况下，开出属于自己的花，可能那不是一株名贵艳丽的花，只是一棵蒲公英，一朵小雏菊，一束太阳花……但那又有什么关系呢？因为教育不是简单的筛选淘汰，而是塑造。
会飞的教室读后感15篇
会飞的教室读后感15篇会飞的教室读后感1看到这个题目，大家也许会感到惊讶。
但是这个题目，引起我的好奇心。
大家可能会想，鸟会飞，是因为它有翅膀，而教室是给我们学习的地方，怎么会飞呢？其实教室会飞，也并非现实，它只是小主人公们的想象罢了。
《会飞的教室》是孩子自编自导的的一部戏。
主人公们是一些中学生，这本书就是中学生校园生活中的风景录，书中表达的同学之情、师生之爱、朋友之间的友谊，都无不表露了每一个少年的个性，通过一个个故事，让我认识了一群聪颖、活泼，天真可爱的少年。
其中，多愁善感的姚尼、才华横溢的戴马亭、冷静持重的塞马修、胆小怕事的邬理，以及魁梧好斗的马提助，都以鲜明、独特的形象给我留下了难忘的印象。
书中主人公们的故事都非常贴近我们的生活，故事中的主人公们也像我们一样，事事也并非一帆风顺，就连品格兼优的戴马亭也经受到打击，遭遇困难，他的家境非常贫寒，可几即使这样，他也能迎着困难依靠奖学金来维持生活。
不过，正是这样生活的磕磕碰碰，才能使主人公们，我们也会变得更加坚强，促使我们有更大的勇气去面对人生。
我想，如果我们也能展开想象的翅膀，相信就一定会飞到一个更加广阔，更加神奇的世界。
我太喜欢这本书了！它让我知道，朋友之间应该互相帮助、互相尊重。
会飞的教室读后感2《会飞的教室》讲了一群孩子在校园里的生活，有才华横溢的戴马亭，多愁善感的姚尼，大胃王马提斯，胆小鬼邬理……他们有着团结合作的精神，最后在圣诞联欢节中，他们排练的《会飞的教室》取得了巨大的成功。
圣诞节前的平安夜，《会飞的教室》正式开演了，每个孩子都很认真地演出，塞巴修扮演的老师摸着胡子，对同学们讲着火山知识，背景是戴马亭精心绘制的火山，红彤彤一片，喷吐着滚滚的泥浆，栩栩如生。
然后他们又来到了埃及金字塔，姚尼扮演的幽灵长者投入地背诵着诗歌，许特嘉扮演的小女孩从空中慢慢降落，唱着优美的“平安夜之歌”，演出在这悠扬的歌声中结束了。
由于大家团结一心，都想为这个团队出一份力，尽心尽力演好自我的主角，演出获得了成功。
会飞的教室读后感合集15篇
会飞的教室读后感合集15篇会飞的教室读后感1假日里我读了学校推荐的书《会飞的教室》。
这里的故事都很感人，虽然这里的主人公都是中学生，可是他们中间发生的事让我大开眼界，原来中学生的生活那么丰富。
“大胃王”马提斯为了填跑肚皮，要违返学校的`纪律，借钱绕小路买吃的。
胆小如鼠的邬里连别人爬窗户都害怕，他吓得热汗直流，我是个小女生，但我也会笑话他，满腹才华的戴马亭是我最羡慕的大班长。
他不仅学习好，而且画得一手好画。
连学校的活动中演出的舞台设计和布景工作都是他带领完成的，我嘻嘻为他竖起大拇指。
姚尼有点可怜，被父母遗弃了，他好可怜，我差点哭出来，真为他伤心，不过，姚尼并没有放弃学习。
上课时，老师叫他朗读，他也没有因为回不去家，而不起立读课文，这说明他是好孩子。
他能做到我们也能做到。
如果，我长大成为中学生时，我也会过上这样快乐的生活吗？会飞的教室读后感2最近我读完了《会飞的教室》这本书，它使我感慨万千，这本书的作者说：“只要那种虽然已经长大成人，而仍然保持童心的人，才算是真正的人。
“故事大意为：在体育馆里，大家正准备排演一出圣诞剧《会飞的教室》。
演员都是同学，其中有一个叫戴马婷。
几天后戴马婷收到了父母的'来信，信中说，现在家境更加穷困了。
他心情非常低落，又一次感受到了生活的残酷和无知。
很长时间，他都闷闷不乐，心事重重。
终于圣诞晚会结束了，大家都高兴地准备回家。
他一个人躲到图书管里，结果被老师发现了，他了解到了戴马婷的困难，就把自己的奖金给他做车费，让他回家。
后来，戴马婷一家团聚起来。
看了这本书后我知道了这世上亲情才是人与人之间最珍贵，最重要的感情。
哪怕有再多的困难，为了见亲人也是不顾一切的。
会飞的教室读后感3看到这个题目，大家也许就会很惊讶，而也就是因为这个令我好奇的题目，吸引我细心品读这本书。
大家也许会想，鸟类会飞，因为它有翅膀。
可教室是供我们学习的地方，怎么也会飞呢其实教室会飞，也并非现实，它只是小主人公们的想象罢了。
《爱的教育》读后感(46篇)
《爱的教育》读后感（通用46篇）读完一本名著以后，相信大家的视野一定开拓了不少，是时候静下心来好好写写读后感了。
你想好怎么写读后感了吗？下面是小编整理的《爱的教育》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《爱的教育》读后感篇1本星期，我读了一本名叫《爱的教育》的一本书，它令我十分感动。
在这本书中，有一个片段让我特感动，它就是：告别。
这一段记录了一个班的同学和一位他们的老师告别时依依不舍的师生离别情。
现我就来介绍这一段里让我最感动的第十三自然小节：离开教室的时候，我心里很沉重，很悲伤。
同学们都拥挤着朝教室门口走出去。
其他班的孩子们也同时挤出了教室，大家挤成一片，老师、学生和家长都混杂在一起了。
帽子上插着红羽毛的女老师身边有5~7个孩子围着，还有二十几个孩子围在外圈。
“修女”的帽子差点被孩子们挤掉了，大家把鲜花往她的手里、怀里面塞。
还有好多人围着洛贝蒂，七嘴八舌地称赞他。
今天我第一次扔掉了拐杖，能够自己一个人独立行走了。
啊！同学们之间此刻一切隔阂都消失了。
一向妒忌代洛西的瓦梯尼也张开了双臂去拥抱他，我也抱住了小石匠。
他回了我一个鬼脸。
我还拥抱了泼来西和卡洛裴。
卡洛裴告诉我，他的最后一批彩票就要发行了。
我从这一段读出了他们分别时忘记了一切烦恼、一切不愉快的事情，只有浓浓的离别情。
《爱的教育》读后感篇2这些日子，我津津有味地看看了《爱的教育》，这本书，深深地震撼了我的心灵。
这本书是出于意大利的亚米契斯手笔，作者以四年级小朋友的口吻，描述了学校老师们如何启发学生的心灵：描述了家中父母对子女心灵成长的影响；描述了一群可爱的学生在相处中彼此照顾，彼此鼓舞，相互学习。
对于教育，除了知识的传授，书中更加强调了教育所具有的更大意义，是对心灵的启发。
像《盛气凌人》这篇文章告诉我们无论是工人的孩子，还是绅士的孩子：是穷人的孩子，还是富人的孩子，都要像亲兄弟一样和睦。
相比之下，我们天天和同学吵架，没有友好相处，今后，我一定要和同学和睦相处。
一间自由生长的教室 读后感幼儿教师
一间自由生长的教室读后感幼儿教师示例文章篇一：《<一间自由生长的教室>读后感》哇塞！我读完了《一间自由生长的教室》这本书，心里那叫一个激动！这书里讲的东西，就好像给我打开了一扇全新的大门。
书里说的那间教室，可不像我们平常的教室那么死板。
在那间教室里，孩子们就像自由自在的小鸟，可以尽情地展现自己的想法和才能。
这让我想起了我们的教室，总是有那么多的规矩，这不能做，那不能做，多没意思呀！我就在想，如果我们的教室也能像书里说的那样自由生长，那该有多好！比如说，我们可以按照自己的兴趣来布置教室的一角，喜欢画画的就弄个画画的小天地，爱读书的就摆上满满的书架。
这难道不好吗？还记得书里有个小朋友叫明明，他特别喜欢研究小昆虫。
老师没有因为这不是课本上的知识就不让他研究，反而给他提供了工具和资料，让他能更深入地去探索。
这要是在我们班，老师说不定会说：“别弄那些没用的，赶紧看书学习！”再想想我们班的老师，有时候真的太严格啦！连下课说话大声点都要被批评。
要是能像书里的老师那样，多理解理解我们，多给我们一些自由的空间，那该多棒！还有啊，书里的那间教室，同学们之间的关系也特别好。
大家会互相帮助，一起解决问题。
不像我们班，有时候为了一点小事就吵架。
比如说谁不小心碰掉了谁的铅笔，都能吵个半天。
我就问自己，为什么我们不能像书里的同学那样友好呢？难道就不能多一些包容和理解吗？读了这本书，我真的好希望我们的教室也能变得自由生长。
让我们能在快乐的氛围中学习和成长，而不是每天都被各种规矩束缚着。
难道我们不应该拥有一个更自由、更快乐的学习环境吗？难道老师们不应该多听听我们的想法，多给我们一些自由发挥的机会吗？我觉得，只有这样，我们才能真正地爱上学习，才能更好地成长！示例文章篇二：《一间自由生长的教室》读后感哇塞！读完《一间自由生长的教室》这本书，我的心情就像坐了一次超级刺激的过山车，一会儿兴奋得想要尖叫，一会儿又感动得差点掉眼泪！这本书里讲的教室，可不是那种规规矩矩、死气沉沉的地方。
《会飞的教室》读后感9篇
《会飞的教室》读后感9篇《会飞的教室》读后感1在寒假里我读了一本书，书名叫《会飞的教室》。
这本书不仅描述了老师对同学们之间的关爱，而且还让我体会到了友情的美好。
书中有许多可爱的小主人公，比如，胆小怕事的邬理，喜欢用拳头解决问题的马提斯，观察细致又爱看书的姚尼和塞巴休，还有负责任的戴马亭……有一次，邬理为了证明自己并不是胆小鬼，于是拿着一把伞，从学习攀爬的铁棍上跳了下。
一向有泪不轻弹的马提斯看到好朋友一动不动地躺在雪地上，脸上没有一点儿血色，(fsir)顿时哭得像一个泪人。
而这时候，姚尼正在飞快地跑向校医室找护士，戴马亭则找禁烟老师和培克老师给邬理看病。
当同学们都在议论这事时，塞巴休却义正言辞的为邬理辩护。
通过这事情，让我感受到了拥有友情的美好，在邬理遭遇不幸时，有人为他担心、有人为他寻找帮助、还有人给他安慰。
我觉得友情就像一座五彩斑斓的桥，把你我连接在一起；友情又像一杯清凉可口的茶，滋润着你我的心灵。
我们应该多交朋友，将心比心，互相帮助，这样在遇到困难时，你的心就不会孤单。
啊，拥有友情可真美好！而在学校里有一位知心的老师更是一幸福的事，培克老师就是这样的一位老师。
马上就要过圣诞节了，但戴马亭家里很穷，父母没有钱给戴马亭买车票，戴马亭很难过，伤心地哭了。
培克老师看见了问他为什么哭，他知道后，从钱包里掏出几张纸币，让他买车票回家。
从这一细微的小事中我深深的感受到了一个伟大老师的形象，也从中感受到了老师无微不至的关怀。
我们的班主任郝老师就是这样的一位老师，她每次都会在我们最需要她的时候出现。
在我们心中，郝老师就像黑暗中的一盏明灯，为我们照亮了前方；也像一座雄伟的大，庇护着我们成长。
《会飞的教室》这本书给我留下了很深的印象，因为这本书写的都是关于爱的故事，有老师对同学们的关爱，还有同学们之间的友爱……所以我非常喜欢这本书，希望你也能看看！《会飞的教室》读后感2最近我读了《会飞的教室》这本书，作者是德国作家卡斯特纳。
2024年会飞的教室读后感常用版
2024年会飞的教室读后感常用版《2023年会飞的教室》是一本令人兴奋和激动的科幻小说，小说讲述了一所能够飞行的教室的故事。
在这个未来世界中，科技已经取得了巨大的突破，人类创造出了能够飞行的教室，为学生们提供了一个全新的学习环境和体验。
这本小说引人入胜，不仅令人着迷于故事情节的发展，也让人思考和反思教育的本质和意义。
首先，在这本小说中，作者对未来教育的设想让我深感震撼。
传统的教育模式往往是单一的，学生们坐在教室里接受老师灌输的知识，而《2023年会飞的教室》中的教育模式则是完全颠覆了这种观念。
飞行的教室让学生们可以亲眼目睹地球的美丽和奇妙的景象，他们可以在空中学习，亲身感受自然的力量和宇宙的神秘。
这种新颖的教育方式带给学生们独特的体验，激发了他们的学习兴趣和创造力。
其次，这本小说也让我深思教育的意义。
在小说中，作者通过细腻的描写，将教育不仅仅局限于知识的传授，更多地强调了培养学生的思维能力和创造力的重要性。
飞行的教室为学生们提供了一个自由和开放的学习环境，鼓励他们思考、探索和质疑。
这种教育模式不仅帮助学生们建立起对知识的渴望和兴趣，更培养了他们的创新精神和解决问题的能力。
在故事的展开中，我也深受小说中主要人物的影响。
小说中的主人公李华是一个聪明而有想象力的学生，他是飞行的教室中最活跃的学生之一。
在飞行的教室中，他对周围的事物充满好奇和兴趣，不断提出问题并寻求答案。
李华的热情和探索精神是一个值得学习和借鉴的榜样，他不仅是一个好学生，更是一个不断追求知识和进步的人。
此外，小说中也提到了一些社会问题，在飞行的教室中能够看到地球的变化，包括全球变暖、人口爆炸等问题。
作者通过描写这些问题提醒读者人类面临的挑战和责任。
这让我深思人类与自然的关系，以及我们应该如何保护地球。
在这个未来世界中，飞行的教室成为了一个教育和环保相结合的平台，这也是我们现实世界可以借鉴的地方。
总的来说，《2023年会飞的教室》是一本令人兴奋和富有想象力的科幻小说，它引领读者进入一个令人神往的未来世界。
《会飞的教室》读后感15篇
《会飞的教室》读后感15篇《会飞的教室》读后感1暑假里，我爸爸共读了一本好书——《会飞的教室》。
看了这个题目，大家一定会很惊讶，也就是这个题目吸引了我细细读完了这本书。
大家也许会想，鸟类会飞，因为它有翅膀，可教室是供我们学习的地方，怎么会飞呢？其实教室会飞，并不是真的，它只是小主人公的想象罢了！这是一本描写校园生活故事的书。
书中的主人公有家境贫寒的戴马亭，他虽然很年轻，但也老成持重；班里面的剧作家姚尼，他被父母遗弃，但多愁善感；生性好斗的马提斯，他的肚子就像是一个无底洞，怎么也填不饱；还有贵族出身的邬理，他一心想要改掉胆小怕事的毛病……他们性格各异，却十分珍惜彼此的友情。
读完这本书后，我懂得了同学之间要团结友爱，同学有困难时就应该尽力互相帮助。
同时我也感受到了老师对我们的关怀。
在学校里，老师一直在背后鼓励我们，帮助我们，就像文中的培克老师一样。
是啊，除了父母，最关心我们的人是谁呢？是老师和同学！没有他们，我们也不能幸福快乐地生活！《会飞的教室》读后感2如果，教室会飞！你还会去做一个无聊寂寞的人吗？没人会这么想，因为这里有一群天使，他们正在制造快乐，把这快乐传递给他人，这是他们的快乐。
因为他们有间会飞的教室，这间教室里充盈着迷人的气味——快乐。
小孩子，大想象，这些快乐从一个话剧开始，从一个会幻想的小孩子开始。
不用告诉他们什么是快乐，什么是幻想，因为他们已经有了一间会飞的教室。
教室真的会飞？不，他只是被那群演话剧的孩子的想象力塞得水泄不通了，所以教室才会插上想象的翅膀，把“小天使”们带回天空，让他们制造更多的快乐，散播在人间，因为谁也离不开快乐。
教室为什么有笑声？因为这间教室里装的是“小天使”，笑声________于快乐，快乐________于“小天使”。
这里没有贪婪的欲望，没有暴躁的脾气，没有不干净的心灵，只有一群“小天使”，他们不是大人，他们是天真无邪、单纯的孩子。
这群孩子们的校园生活，也会因为会飞的教室而不再孤单、寂寞。
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《一间可以长大的教室》读后感各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢在暑假里，我花了近一个月时间，认真阅读了《一间可以长大的教室》，这本书是关于新教育“完美教室”叙事系列之一。
书中讲述了一些班主任如何成功缔造完美教室的一个个真实的例子。
书中所叙事的完美教室都有属于自己的班徽、班级格言、班级目标，甚至是班花。
这些所起的作用实质是激励学生，让学生生活在一种氛围之中，慢慢的潜移默化的改变着自己，积极的影响着自己，让一个个的孩子感到在教室里无比的愉悦，体会到学习生活是无比的幸福。
我在读后深受启发，在此谈一点自己的心得。
一、打造有特色的班级文化是缔造完美教室的总体目标刚听说“完美教室”，很多人都想知道到底什么是“完美教室”的确切答案。
朱永新教授没有给出，许新海博士也没有给出，在这本书里，来自海门的各所榜样学校的榜样教室也没有给出准确的定义，他们只是用一个个榜样教室的展示来诠释“完美教室”。
这些榜样班级“完美教室”的展示体现着特色鲜明的班级文化。
“智慧树班”“百合班”“阳光天使班”“七色光班”“蚂蚁班”，一个个富有个性的班名；《无与伦比》《怒放的生命》《我们是追梦少年》《和你一样》《左手右手》，一首首积极向上的班歌；“旺达节”“犟龟节”“赞美节”“种子节”“自信节”，一个个内涵丰富的班级节日，这一切无不体现着各自独特的班级文化。
这些榜样班级的教室布置，班级愿景、班规，以及鲜明的班风、学风、吉祥物、班徽等，无不洋溢着个性鲜明的班级文化气息。
看着这些“完美教室”的榜样班级故事，我被深深吸引，而魅力就是班级文化。
打造有特色的班级文化是缔造完美教室的总体目标。
班级文化，是一个班级的灵魂，营造出富有个性，并深得孩子们认同的班风学风，这些无疑是增加班级凝聚力的有效途径。
试想一下，在一个有着共同愿景的班级里学习生活该是多么幸福的事啊。
二、缔造完美教室离不开班级课程——“全人课程”朱永新教授说过：“教育的最高境界是使学生成为他自己。
”这也是完美教室的完美之处。
完美教室有自己的价值体系，要培养学生成“人”，许新海博士把这种富有特色的班级课程称之为“全人课程”。
“全人课程”包括人格课程（公民与生命）、书香课程（文学与主题）、学科课程（语数英理想课堂）、社团课程（艺术、体育、科技、社会实践等）、以新教育六大行动、每月一事贯穿；用主题统整。
这个是难点，一需要很长的时间，二需要老师的热情、执着，我想可以有选择性的部分切入。
“决定教育质量的，不在于学校的华丽与否，而是决定于是谁站在讲台上，他又在讲着什么样的课。
”完美教室的打造是一个非常辛苦的过程，不仅需要教师们痴迷于教育，更需要有创造性的活动，要善于不断挖掘学生的生命潜能，找到一系列适合的教育载体，让孩子在教室里不仅学到知识、技能，同时也使身心、人格得到健康发展。
我也曾经有这样的疑问：我们普通的老师能够创造出卓越的班级课程吗？读完这本书后，我有了答案。
如果我们的目光由分数转向生命，如果我们的目光由结果转向过程，如果我们把师生生命的成长与完善视为最重要的目标，那么，我们都能创造出卓越的课程。
朱永新教授指出：“每个孩子每天早晨期待着到教室，不知道今天老师又带来什么新的东西，一天的时间真的是非常短暂，这就是完美教室。
当然，要做到这样不是一件容易的事，那是靠完美的课程来构成的，不仅是靠仪式、靠活动、靠庆典。
同时，课程的目的是指向生命的，教育的最高使命是让每一个生命都得到最大的张扬、最大的成长。
”百合班的孩子很幸福，百合班的老师很幸福，这种幸福源于老师根据孩子生命成长的需要，创设了“梦想课程”“书香课程”“学习课程”“生活课程”“爱的课程”等等。
百合班的孩子生活的每一个阶段都与梦想相伴，与经典相随；百合班的孩子会读书，会学习，会生活，会爱就是得益于以上课程的开发。
所以，请相信自己，相信岁月，总有一天，中国会创造出更多的“第五十六号教室”。
朱永新教授指出：一个教室，一个生活于同一个教室中的人，应该是一群有着共同梦想，遵守能够实现那个共同梦想的卓越标准的同志者。
他们彼此为对方的生命祝福，彼此为生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承诺，共同创造一个完美的教室，共同书写一段生命的传奇。
谁都想完美，但完美没有一个终点，正如许新海博士所说“完美永远是一种朝向”，亦如朱永新教授所说“做，就对了。
”让我们一起朝向完美的前行，在新教育同仁的相互鼓励与共同行动下，期待属于自己的一次又一次庆典。
当我们在爱的学习之路上不断进化时，粗枝大叶的爱渐渐被细针密缕的爱所代替。
这期间，专业修养的提升、家庭身份的变化、个人成长的进步，都共同指向角色沟通的领悟和精进。
在生活合力的作用下，在对美好教育的期盼中，我们慢慢学会静观、默察和体贴。
我们变得细腻以倾听每一颗跳动的童心，我们变得周密以免错失任何教育良机。
在细耕式的师爱模本中，教师们找到了自身的价值向度，却也有很多人迷失其中。
于是，我们也看到不少善意的强迫和隐私的越界。
若是在温和或赞许的语气下，诱导学生开展违背学习规律之训练；为了走进学生心里，窥探其隐私，或为了帮助学生获得广泛同情，公布其隐私；将师生日常交往的一切生成为细密的教学资源，无时无刻不予以教导而不懂留白的，皆可视为过度之爱——“爱之太殷，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾”——都难免沦为守护式的胁迫。
爱是教育的题中之义，却非教育的全部。
在教育的无数样本中，深富思考性之爱才能胜任育人之职。
人与人，心有不同；此时彼时，心亦不同。
这意味着在贴近每一个个体的差异时，爱不再是千人一面，而是量度出每一个最恰当之距离，并在此或长或短的距离造成的紧张中，坚定地在场，深切地观望。
而这，深于一切温柔语言，一切复杂技法。
哪怕有时只是无言的遥望，有些学生却能得到最好的滋养。
我们经常感动于为师者充满细节性的关爱，但最让人心向往之的传奇是—她来到课堂上，还未启口，便照亮课室的每一个角落.....在举止投足间，在面部表情里，那充满深爱的关怀暗语早已投递到每一个学生心间。
假如，爱能以此形式抵达每一个学生，每一个孩子都感受到自己正被关注，那么有谁说，这不是爱最非凡的圆融呢？从教育生活的角度来说，新教育的梦想就是想让所有的人能够过一种幸福完整的教育生活。
书中提到了一个四叶草班，什么是四叶草？据说是夏娃从伊甸园带入人间的草。
本来是三叶草，有一个三叶草故事家族的公益组织，专门做亲子阅读。
每10万株三叶草中有1株四叶草，第四片叶子就是幸福，所以幸福不容易。
我们的孩子在说幸福就真的幸福了吗？我们的教师在教室里说幸福就幸福了吗？有的时候幸福是装出来的，有的时候幸福是喊出来的，但是只有当幸福从心田里流淌出来，才是真正的幸福。
只有当教师、孩子们的生命在教室里开花的时候，只有当教师找到职业的尊严的时候，只有当他感受到自己真的在拔节成长的时候，只有在他读书，书中的思想和他大脑中的建构产生共鸣的时候，他想说的话被别人说出来的时候，他才感到幸福。
在读《一间可以长大的教室》过程中常常会想到这句话。
“过一种幸福完整的教育生活”首先要爱自己的教育对象、关注自己的教育对象。
要关注到教室里的每一个孩子、每一个角落，特别是要关注已经被家长放弃的孩子，守住每个孩子的心灵。
真正爱孩子，才会真正的爱教育。
爱教育，才会在教育生活里找到幸福，才会在教室里找到幸福。
师生的幸福在那里体现呢?正是在教室里，因此缔造完美教室才能真正让学生体会到教师之完美，生活其中之幸福。
也许有人会说，打造完美教室谁不会啊！不就是把教师布置的美丽一点，看着舒服一点吗？错了，完美教室的缔造不是追求的外在的美，而是缔造内在逻辑美它不是花架子，不可能让学生一直保持着那股新鲜劲，等审美疲劳之后将起不到任何作用。
因此要打造完美教室这不是一件容易的事，不仅是靠仪式、靠活动、靠庆典。
那是靠伟大的课程来构成的：如“书香课程”、“ 经典诵读课程”、“节日课程”、“生日课程”等等。
同时课程的目的是指向生命的，教育的最高使命是让每一个生命都得到最大的张扬、最大的成长。
完美教室的缔造离不开我们的每一个教师和学生，所以只有让每一个教室的设计师们真正体会到其中的乐趣和幸福才能缔造出更完美的教室和更持久的完美教室吧！在《一间可以长大的教室》一书中，让我明白的教室的真正含义。
它早已不是我以前心中的那所房子，也不仅只是知识的灌输地，教室是一个和孩子们一起步入经典世界的殿堂。
是孩子们的另外一个家，孩子习惯的养成，性格的锤炼都受这个家的影响。
教室更是个神奇的地方，在那里，任何人都可以获得成长，任何人都可以自由呼吸。
它是师生共同生活栖居的家园。
决定一间教室的，不是一间教室的硬件，正如苏霍姆林斯基所讲：只要有学生，就能在教室里创造奇迹。
这对我们农村教师来说，是个莫大的鼓励。
让我们知道如何在自己的岗位上创造奇迹。
关注教室里的每一个孩子，每一个角落，守住每一个孩子的心灵。
看着看着，让我想起了雷夫老师说过的一段话：“一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。
相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。
是什么东西在决定教室的尺度——教师。
他的面貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量。
”这本书让我再认识了《新教育》，“只要行动，就有收获”，是新教育人的一句口号。
也为我指明了未来的方向。
让我练习着如何在自己的教室里书写教育人生。
以前，我总是迈不出有力的步伐，总认为自己不是在塑造灵魂，而是在原地迟疑，在今后的教学中，为了学生的成长，我要找到自己的切入点，扎实的走好每一步。
让每个生命在教室里开出一朵花，让你的生命和孩子的生命都在教室里开出一朵花来，这是我们缔造完美教室的最高使命。
马法林各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。