培养学生的作文兴趣

培养学生的作文兴趣

作文要做到一贵新，让人看了长精神，二贵奇，让人看了着了迷，三贵精，删增下功夫。那么，怎样才能做到“新、奇、精”呢？必须从培养学生作文的兴趣入手。

一、命题新颖，树立信心激兴趣

作文是运用语言文字，通过作者的艺术加工来表达思想感情的一种创造性的脑力劳动。作文过程是一种兴趣性和创造性的写作实践活动。因此，对于小学生初学作文，教师首先要培养学生的写作兴趣。从20多年的作文教学中，我认为精心设计命题是关键的一点。命题新颖了，就有吸引力，就会激发学生写作热情，提高写作兴趣，促使学生自觉主动去写作文。以前，每学期开学初总以《新学期打算》为题，学生作文就成了喊口号，作保证的作文来，读起来干枯无味。平时，还以《记一次有意义的劳动》、《我的同桌》、《给xx

的一封信》等命题，学生写作总是感到平淡无味，写作时提不起精神，而且空话连篇。经过多年探索、揣摩，我注意到了命题作文应在“新、奇、精”上下功夫，就能调动学生的写作兴趣。如每年春天到了，我带学生到校园外观察春景，让他们春天的花草、树木、鸟儿、农作物等，作文的题目命名为《春天的美景》，学生写起来感到有材料可写。又如学校在实施素质教育中组织书法、舞蹈、器乐、绘画、手工、相声、经典诵读等学生社团活动，学生们根据自己的专长、爱好、兴趣，自选一个社团参加，我就将作文题目命名为《我们的家——xx社团》，学生们普遍把自己的爱好和参加活动

所见、所闻、所感生动地写了出来。为此，命题要根据学校实际，生活的变化，发掘出作文的最佳素材，才能激发学生的思想波澜，树立写作信心，唤起学生作文写作的兴趣。

二、先玩后写，主动体验唤兴趣

在培养学生写作兴趣方面，我根据学生年龄特点，好奇、好玩、好动的特点，激发他们的写作兴趣。常组织他们开展一些喜闻乐见的活动，让他们去参加，去玩，在玩中唤起他们的写作兴趣。如在班上举办诗歌朗诵会，故事会，主题班队会，文艺表演会，三跳比赛，拔河比赛，踢毽子，跳皮筋，捉迷藏，老鹰捉小鸡等游戏活动，学生个个参加，玩得痛快。结束后，我让他们去说去写。后命题为《我喜爱的一项活动》、《儿童乐园》，由学生自选一题。学生们很轻松地在作文课上完成了作文，班上15名学生的优秀作文还向省、市儿童刊物投稿。

三、分析难点，开拓思路续兴趣

学生的写作兴趣初步形成了，亲眼看到的景物多了，观察到的事物多了，亲自参加的活动多了，选择作文最佳材料的习惯逐渐形成了，初步爱上了写作文。但在遣词造句布局结构上还不老练，还需要教师加以指导。我在这方面又下功夫，做到分析难点，开拓思路。如有一次学校组织我们年段学生去县体育场参加科技周启动仪式，去的路线要经过新改建的城关农贸市场，同学们亲眼看到了改革开放以来城关农贸市场的繁荣景象，回校后，我指导学生写了一篇《农贸市场见闻》。当我在黑板上写出题目时，有的同学交头接耳低声

说：“好写好写”。我立即提出要求：“每个同学用一句话或一两个用词，把繁荣的农贸市场的一角或一点说出来。”多数学生仅瞪着眼，不知怎么说，眼巴巴地望着老师，我启发学生先回忆一下再说。大约过了三分钟，班长邹智伟同学说：“上午，城关农贸市场真热闹啊！”随后同学们纷纷举手，争着发言，课堂氛围活跃了起来，有的说：“超市里人真多呀”，有的说：“超市里商品琳琅满目，看得眼花缭乱。”还有的说：“蔬菜摊摆成了几条长龙。许多叔叔阿姨在超市里挑选自己心爱的衣物，爱吃的蔬菜……”

我把学生说的这些话里优美的词语，“人真多”，“琳琅满目”，“眼花缭乱”，“几条龙”，“挑选”……写在黑板上，让他们加以巧妙应用。学生们个个兴致勃勃，眉开眼笑，感到好写多了，当堂写出了文笔流畅的作文。通过这种形式，及时解决了学生作文中的难点问题，开拓了学生的写作思路。

四、学会删增，成功修改保兴趣

在培养学生兴趣的基础上，我注重培养学生修改自己作文的兴趣。要求做到内容精，在删、增上下功夫。怎样修改作文呢？我指导学生先把作文仔细读一读，看看哪些地方还没有说清楚，然后逐词、逐句、逐段地推敲修改，把用得不准确的字、词、句、标点改准确，把写得不够通顺连贯的句子改得通顺连贯，删去重复、哆嗦的词和句，在有的地方加上一些词句使意思表达得更清楚、更具体。这样逐词逐句逐段修改后，再把作文连起来读一读。学生修改作文的能力和习惯，是在长期实践中逐渐形成的，学生每次作文我要求

他们都要认真进行修改，持之以恒，已见成效。多数学生学会了修改作文，写出了语句通顺的作文来。

五、博览精读，增长智慧延兴趣

在培养学生写作兴趣上，教师要多多变换花样，调换口味。要结合学生多读各种儿童通俗读物，做到读写结合。古人说：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“劳于读书，逸于作文”。这些经验之谈，具有十分哲理。在平时作文教学中，我引导学生博览群书，开阔思路，活跃文思，增长智慧。引导学生读《少年月刊》、《读写天地》、《快乐阅读》、《作文评点报》、《少年优秀诗作》……每次读后都让学生进行讨论，培养听说兴趣和能力，认真揣摩。久而久之，学生爱读书的人多了；向学校图书馆结束的人多了；互相交换阅读书刊杂志的人多了。学生中乱花钱买零食的人少了，不少学生把家人亲戚给的压岁钱攒起来买书读。书读的多了，思想和学习素质也随之提高了。耳濡目染的多了，便会逐渐懂得文章的写法，就会从写法上加以效仿，随着写作实践的增加，促进了学生作文水平的提高和创造。

总之，在培养学生作文兴趣上，教师要把素质教育渗透在作文训练中，要把学生作文兴趣放在首位，从命题“新、奇、精”上着手先玩后写，分析难点，指导修改，博览精读，在多读多练上培养学生的作文兴趣，就能有效地提高学生的写作水平。