让思维之花绽放课堂

让思维之花绽放课堂

培养学生的思维能力是新课程改革的重要目标和任务，也是提高学生其他能力的基础.小学生由于年龄小，思维能力尚处于开发阶段，有很大的发展潜力小学数学是小学阶段学习的重要内容，与学生思维活动关系密切.在小学数学课堂教学中，教师要重视学生思维能力的培养，通过教学活动，把培养学生思维能力贯穿于教学的各个环节，不断提高学生的理解、分析、抽象、比较、推理、判断、概括、综合等各项思维能力，使数学课堂成为培养学生思维能力的重要平台.

一、重视预习环节，培养学生的理解能力预习是数学教学的重要环节，是培养学生理解能力的重要途径.小学生的记忆能力大都非常好，但是理解能力相对较弱，这就需要教师在教学中重视预习环节，注重方法指导，让学生进行开放式预习，在预习中遇到的不理解的地方可以互相讨论，在这种开放式的预习中加深理解，提高学生的理解能力.如在预习《负数》一节时，我设计了这样一个问题：世界上最高的山峰珠穆朗玛峰比海平面高8844.43 米，最低的

盆地吐鲁番盆地比海平面低155 米，通过学生对这两个数值表示方法进行讨论，比海平面高8844.43 米就应该记为+8844.43，而比海平面低155 米就要记为-155，采用讨论方式的预习加深了学生对负数的理解，达到了预

期效果.

二、科学设计练习，提高学生的分析能力分析问题比解决问题更重要，分析能力是学生思维能力的重要组成部分.在小学数学教学中教师要提高学生的分析能力，就需要根据小学生的年龄特点，科学地设计数学练习，引导学

方式方法，寻求解题规律，发

生积极探索解决问题的

展思维能力.如《比例》的

课后练习题中，设计了一道如下的题目：工厂制作一种零件，现在每个零件所用的时间由革新前的8 分钟减少到3 分钟，原来制造60 个的时间现在能生产多少个（用比例方法解答）？由于学生对正反比例都已学完，在学生分析题目，搞清此题的比例关系是正比例还是反比例后，设原来制造60 个的时间现在能生产x个，得出了正确的比例关系，3 : 8=60 : x，解得结果.这样通过数学练习的解决过程，提高了学生的理解和分析能力，发展学生的思维.

三、加强概念教学，提高学生的抽象思维能力数学概

念是小学数学教学的重要内容，数学概念

教学大都是通过一系列的操作，然后让学生进行总结 分析、归纳概括，然后得出结论，形成概念，这种通 过具体形象的感知形成概念的教学过程，发展了学生 的抽象思维能力 .因此，概念教学是提高学生抽象思维 能力，发展学生思维的重要数学活动 .如在学习六年级 上册《圆》一单元时，教师首先利用多媒体投放圆的 相关图片，然后让学生利用圆规在纸上进行动手操作 画圆，感受圆的形成过程，体会圆的画法，明确为什 么这样做才能画出圆形，最后让学生在思考、讨论的 基础上，通过形象化的感知活动抽象出了圆的概念， 加深了对圆的理解，培养了学生的思维能力 .

四、进行类比教学，提高学生的比较思维能力 类比思想是数学教学中的重要思想，利用类比法 进行教学，不但能够提高学生对旧知识的掌握，而且 能够加深对新知识的理解，同时发展了学生比较的思 维能力 .由于数学知识的学习前后联系紧密， 只有在学 习新知识时，

注重成果展示，提高学生的判断推理能力 成果展重视知识的连贯性，灵活地利用类比的 方法，必然会收到事半功倍的效果 .如在学习《圆》时， 教师要运用类比的思想，展示以前学过的三角形、正 方

形、长方形 通过画、折、量、 不同之处 .学生通过比较， 锻炼了自己的比较思维能力 .

AZ 、行四边形、梯形等平

比等方式认识圆这种图形与他们的 面图形，然后 五、

示是培养学生判断推理能力的重要教学环节，展示的形式也多种多样，可以让学生进行板演，也可以让学生进行口头回答，还可以利用多媒体设备进行直观展示.在学生成果展示后，教师要引导全班学生进行判断推理，判断展示成果的正确性，并给出正确的推理解决过程.通过对成果展示的判断推理过程，使学生的思维更加活跃，提高了学生的思维能力.

六、提高训练力度，增强学生的综合能力练习是数学教学的的重要活动，训练力度的大小对于学生数学综合能力有着重要影响，通过大量的练习，可以大大提高学生理解问题、分析问题、逻辑推理、解决问题的能力，有利于学生思维能力的发展. 解决问题是小学数学的重点，也是重要的考点，在复习这一部分内容时，我设计了不同类型的题目进行综合训练，例如：李老师今年教师节把2000 元存入银行，存定期两年，年利率是2.43%，到期时他应得本金和利息一共多少元？扣除利息税20%，他实得本金和利息一共多少元？这道题可以引导学生算出利息为：2000X 2.43%X 2元，本金和利息一共为：2000+2000

X 2.43%X 2元.第二问需要学生计算李老师实际得到的利息，也就是税后利息为：97.2X( 1-20%)元.通过这样大量的练习，引导学生一步步进行分析，不断提高学生知识的综合运用能力.

七、重视课堂小结，提高学生的概括能力课堂小结是培养学生概括能力的重要途径，也是小学数学教学的重要环节.教师在教学活动中，要在重视具体教学内容学习的同时，也要重视课堂小结这一环节，只有这样，才能提高学生概括能力，发展学生的思维能力.如，在《百分数》一课的课堂小结中，学生不但概括总结了本节课的学习内容，有的学生甚至提出了“打折”这一生活中常见的问题可以转化成百分数有关的问题.使学生进一步明确了“打几折”就是十分之几，商品现价就是商品原价X折数，认识到生活中处处有生活，发展了学生的创造性思维和发散思维能力.

总之，数学思维能力是学生的重要能力，在小学数学教学中，培养学生的数学思维能力是重要的目标任务，数学教师要认真研究教学内容，从学生的实际出发，制定正确的策略，以提高学生的理解、分析、抽象、比较、推理、判断、概括、综合等各项思维能力为目标，培养学生的思维能力.