23.2孔子游春
苏教版六年级下册23.孔子游春2_2WORD版教案
23.孔子游春课文分析：《孔子游春》是一篇文质兼美的散文,它主要写了孔子带领他的弟子一起到泗水河边游玩,孔子借河水来教育他的弟子们做人的道理,表达了孔子师生之间的真挚情感,同时也说明了孔子是一个善于教育弟子的名师。
教学目标:1正确,流利,有感情地朗读课文,能够把自己的体会通过朗读表达出来。
背诵课文第1、2、8自然段。
2.能够学会并运用本课的生字,并能理解和运用由本课生字组成的词语。
3.了解课文写了三个字：春、水、人，并知道这三个字之间的联系从而明白孔子带弟子游春的用意，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
4.通过具体的语言材料,让学生通过多种形式的朗读来感受泗水河畔景色的优美,了解水的特点，感悟孔子通过河水对弟子的教诲,并从其中受到深刻的教育,悟出做人的道理。
第二课时一、复习导入1.上节课，我们跟随孔子和他的弟子一起来到了桃红柳绿，草色青青的泗水河畔。
那里盎然的春色给我们留下了深刻的印象。
让我们一起再次走进这优美的画面。
齐读。
2.这样的春色令人陶醉。
在这大好的春光中，同学们，你们会干什么呢？可孔子似乎无心游玩，他的目光只被一样东西所吸引了，什么？。
（泗水河的河水）眼前这泗水是怎样的？（指读）3.是的，年复一年，日复一日，泗水顺流而下，奔腾不息。
这一现象用书中的词来说就是——[司空见惯]4.可就是这屡见不鲜的自然现象在孔子的眼中是那么的不同寻常。
孔子动情地望着泗水河，陷入了沉思。
5.自读3—9小节。
看看孔子从水中看到了什么？又想到了什么？二、重点学习8小节[孔子论水]1.指读2.请同学们静下心来，再读读孔子观水后的感受，看看你读懂了什么？（可以和同学交流交流）3.汇报交流（1）有德行A.是啊，水就象母亲，无私奉献而不求回报，所以书中说它好象有德行。
B.德行仅仅指无私奉献吗? （舍己为人，乐于助人）C.在这里德行就是指高尚的品德呀。
D.齐读。
（2）有情义A.或：有时B.不离不弃，情深义浓——（男女生读）C.你真会读书,能融会贯通（联系烟台的海）（3）有志向A.无所畏惧，为自己的目标而不断努力。
孔子游春原文和翻译
孔子游春原文和翻译（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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23孔子游春2
3、孔子对两个弟子回答的满意吗？从哪里可 以看出来？ 孔子对两个人的志向都表示满意，从“赞许 的目光”和“微笑点点头”可以看出。
课文分几段来写，分别写了什么？
•泗水春景—— 观水悟道—— 河畔娱乐—— 畅谈志向——
课文可分为四段：
• 第一段（1-2）：写孔子和弟子到景色宜人 的泗水河畔游赏。 • 第二段（3-9）：写孔子凝望泗水的碧波， 从中悟出深奥的道理。 • 第三段（10）：写孔子和弟子娱乐。 • 第四段（11-19）：写孔子听弟子谈志向， 兴奋至极，表达出师生间浓浓的情谊。
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孔子游春
孔子简介
孔子(公元前551--公元前479)， 名丘,字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今 山东曲阜市东南)人。 他是我国古代著名的思想家、教 育家、儒家学派创始人。相传有弟子 三千，贤弟子七十二人，孔子曾带领 弟子周游列国14年。 孔子还是一位古文献整理家，曾修《诗》、 《书》，定《礼》、《乐》，序《周易》，作 《春秋》。孔子的思想及学说对后世产生了极其 深远的影响。
填空练习
• • • • （ 滚滚的春雷 ）是她（ 前进）的（ 脚步 ） （ 漫天的白云 ）是她（洁白 ）的（衣衫 ） （茫茫的大雾 ）是她（神秘 ）的（面纱 ） （ 壮阔的大海 ）是她（沸腾 ）的（血液 ）
学习3-9自然段
孔子的心情很不平静，就像他眼前的泗水波澜起伏。 活泼欢快的泗水从大山中滚滚而来，又不知疲倦地奔 腾而去，孔子动情地望着泗水河，陷入了沉思。弟子 们不知老师在看什么，都围拢过来。
水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。
《孔子游春》文言文翻译
孔子，字仲尼，春秋时期鲁国人，我国古代伟大的思想家、教育家。
孔子一生好学不倦，遍访名山大川，以求广博学识。
一日，孔子与弟子们游览于春色盎然的泰山之下，不禁感慨万千，遂作《孔子游春》一文。
原文：春三月，草长莺飞，花开遍野。
孔子与弟子子路、颜回、曾参等，共游泰山之下。
孔子曰：“春暖花开，万物复苏，实乃游春之佳期也。
”于是，众人拾级而上，赏花观景，畅谈人生。
孔子见山间流水潺潺，不禁感叹：“水至清则无鱼，人至察则无徒。
吾辈当如山间流水，静水流深，方能涵养德性。
”子路闻言，感慨道：“先生所言极是，吾当以水为师，修养德行。
”孔子又见山间草木繁茂，便对弟子们说：“草木无情，而能生长繁盛，盖因其顺应自然，故能茁壮成长。
人亦当如此，顺应自然，方能成就大业。
”颜回闻言，点头赞同：“先生之言，深得我心。
吾当以草木为师，遵循自然规律，修身养性。
”孔子见山间云雾缭绕，便对弟子们说：“云雾随风，变幻无常，犹如人生。
人当如云雾，随风而动，随遇而安，方能适应世间万物。
”曾参听后，心生感悟：“先生之言，吾已铭记在心。
吾当如云雾，随遇而安，以适应世间万物。
”众人游览至山巅，孔子望见远方，感慨道：“人生如梦，世间万物皆如过眼云烟。
吾辈当珍惜时光，勤学不辍，方能不负此生。
”子路、颜回、曾参等弟子，皆受孔子教诲，纷纷表示要刻苦学习，不负韶华。
游春之际，孔子与弟子们一同吟诵诗篇，畅谈理想。
孔子曰：“诗者，志之所之也。
吾辈当以诗为伴，抒发胸臆，陶冶情操。
”众人齐声吟诵：“青青子衿，悠悠我心。
但为君故，沉吟至今。
”夕阳西下，孔子与弟子们依依不舍地告别泰山。
孔子感慨道：“今日游春，受益匪浅。
吾辈当以此为鉴，勤学不辍，修身齐家治国平天下。
”子路、颜回、曾参等弟子，皆表示要牢记孔子教诲，不负师恩。
《孔子游春》一文，通过孔子与弟子们在泰山之下游春的情景，展现了孔子博学多才、教育有方的形象，同时也表达了孔子对人生的深刻感悟。
此文虽为文言文，但读来令人感慨万千，不禁让人深思。
2024版年度《孔子游春》PPT课件
孔子生平及主要成就孔子（前551年-前479年），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（今山东省曲阜市）人，中国古代伟大的思想家、教育家、儒家学派创始人。
孔子开创私人讲学之风，倡导仁义礼智信，提出“因材施教”、“有教无类”等教育理念，对后世影响深远。
孔子的主要成就包括创立儒家学派、编纂《春秋》、《诗经》等经典著作、以及提出一系列重要的政治、伦理、教育思想。
《论语》与儒家思想简介《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，共二十篇，由孔子的弟子及再传弟子编写而成，是儒家学派的经典著作之一。
儒家思想以“仁”为核心，强调人与人之间的亲情、友情和爱情，主张“己所不欲，勿施于人”，倡导以礼治国、以德服人。
儒家思想对中国及东方文明产生了重大的影响，成为东方文化的重要组成部分。
春天也是儒家文化中“仁”的象征，因为春天是万物复苏、生长的季节，与儒家提倡的仁爱、生生不息的精神相契合。
在儒家文化中，春天象征着生机、希望和新的开始。
儒家经典《论语》中有多处提到春天，如“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”，描绘了一幅春日郊游、和谐欢乐的景象。
春天在儒家文化中象征意义课文出处及历史背景《孔子游春》是一篇描写孔子带领弟子们在春天游历、讲学的文章，选自《论语·先进篇》。
文章通过描写春天的美景和孔子与弟子们的对话，展现了孔子的教育理念和儒家思想。
该文章所处的历史时期是春秋时期，当时社会动荡不安，礼崩乐坏，孔子希望通过自己的教育和思想来拯救社会、恢复秩序。
同时，该文章也反映了当时人们对自然和人生的思考和感悟。
01篇章结构02写作特点全文以孔子游春为线索，按“游春——论水——言志”为顺序叙述，展现了孔子与弟子们的交流场景。
文章采用寓情于景、寓理于事的写作手法，通过描绘春天景象和孔子对弟子的教诲，传达出深刻的哲理和人生智慧。
《孔子游春》篇章结构和写作特点描绘春天景象及其寓意分析春天景象描绘文章通过细腻的笔触描绘了春天到来时大自然的生机勃勃，如阳光普照、大地复苏、草木茂盛等。
孔子游春文言文翻译
孔子游春文言文翻译1. 孔子游春文言文翻译子贡向孔子发问说：“君子看见大水一定要观赏，是为什么？”孔子说：“流水浩大，普遍地施与各种生物而仿佛无为，好象德；它流动起来向着低下的地方，弯弯曲曲一定遵循流动的规律，好象义；它浩浩荡荡无穷尽，好象道；如果掘开堵塞使它通行，它回声应和原来的声响，奔赴百丈深谷也不怕，好象勇；注入量器时一定很平，好象法；它注满量量器后不需要刮平，好象正；它温软地可以到达所有细微的地方，好象（明）察；各种东西在水里出来进去，便鲜美洁净，好象善于教化；它经历万千曲折也一定向东流去，好象志。
所以君子看见大水一定要观赏它。
”。
2. 【孔子游春从哪篇古文里来颜渊、季路侍（1）.子曰：“盍（2）各言尔志.”子路曰：“原车马，衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾.”颜渊曰：“愿无伐（3）善，无施劳（4）.”子路曰：“愿闻子之志.”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之（5）.” 【注释】（1）侍：服侍，站在旁边陪着尊贵者叫侍.（2）盍：何不.（3）伐：夸耀.（4）施劳：施，表白.劳，功劳.（5）少者怀之：让少者得到关怀.【译文】颜渊、子路两人侍立在孔子身边.孔子说：“你们何不各自说说自己的志向？”子路说：“愿意拿出自己的车马、衣服、皮袍，同我的朋友共同使用，用坏了也不抱怨.”颜渊说：“我愿意不夸耀自己的长处，不表白自己的功劳.”子路向孔子说：“愿意听听您的志向.”孔子说：“（我的志向是）让年老的安心，让朋友们信任我，让年轻的子弟们得到关怀.” 回答者：guolpyy - 护军统领十二级 6-6 19:57 颜渊、季路侍（1）.子曰：“盍（2）各言尔志.”子路曰：“原车马，衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾.”颜渊曰：“愿无伐（3）善，无施劳（4）.”子路曰：“愿闻子之志.”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之（5）.” 【注释】（1）侍：服侍，站在旁边陪着尊贵者叫侍.（2）盍：何不.（3）伐：夸耀.（4）施劳：施，表白.劳，功劳.（5）少者怀之：让少者得到关怀.【译文】颜渊、子路两人侍立在孔子身边.孔子说：“你们何不各自说说自己的志向？”子路说：“愿意拿出自己的车马、衣服、皮袍，同我的朋友共同使用，用坏了也不抱怨.”颜渊说：“我愿意不夸耀自己的长处，不表白自己的功劳.”子路向孔子说：“愿意听听您的志向.”孔子说：“（我的志向是）让年老的安心，让朋友们信任我，让年轻的子弟们得到关怀.”。
23 孔子游春
我会写
逸凿 蹲
左右结构
蹲
生字归类
半包围结构
逸
上下结构
凿
识字方法
加一加：足 + 尊 = 蹲 辶+ 兔= 逸
巧记：凿 象形字。南下空山来创“业”。
záo
凿
易写错 不要写成“羊”哟
确凿
词语解释
桃红柳绿：形容美丽多 彩的春光。本课用桃红 柳绿来形容泗水河边的 春光无限。
走进小山村就好像走进了桃
……
说一说 第2自然段中的景色描写能否去掉?为什么？
不能。因为，景色描写表现了大自然的美 好，为全篇奠定了基调，也为下文孔子论 水做了铺垫。去掉后缺少了人物活动的场 景，后面的叙述就少了依托，显得空洞了 许多。
背诵指导（课后第一题）
朗读课文时语气要舒展亲切，语调轻松上扬。 同时还要注意不同人物的性格特点。第2自然 段写景，可以抓住“阳光普照、桃红柳绿、草 色青青、习习的春风”等词语，然后按照 “总——分”的方式根据拟人、比喻的特点来 背诵。
拓展延伸
《论语》佳句精选
1、做而好学，不耻下同。(聪明好学，不以 向地位低下的人请教为耻)
2、已所不欲，勿施于人。(自己所不愿意遭 受的，不要施加到别人身上)
3、人无远虑，必有近忧。(人没有长远的 考虑，就一定会出现眼前的优患) 4、匹夫不可夺志也。(一个人的志向是 不能被强迫改变的)
5、工欲害其事，必先利其器。 (要思 做事依得高效率，必须先使工具锋利)
课堂演练 一、说说下面句子所用的修辞手法。
1.阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习 的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。(比喻 )
3.活泼欢快的泗水从大山中滚滚而来，又不知疲倦地奔腾 而去。（拟人 ）
《孔子游春》PPT课件(2024)
人物塑造技巧及特点剖析
言行举止的刻画
通过对人物言行举止的细致刻画 ，展现了孔子及弟子们的性格特 点和内心世界，如孔子的谦逊、 智慧，弟子们的恭敬、好学等。
2024/1/29
情感表达的层次性
在人物塑造中注重情感表达的层次 性，通过不同情感色彩的词汇和表 达方式，展现出人物丰富而复杂的 情感世界。
2024/1/29
11
欣赏优美文辞，提升文学素养
优美文辞欣赏
选取文本中优美的文辞进行欣赏，如“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子 六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”等，让学生感受文学的魅力。
文学素养提升
通过解读和欣赏文本中的优美文辞，提高学生的文学素养和审美能力，培养其 良好的阅读习惯和兴趣。
2024/1/29
2024/1/29
启发式教学
注重培养学生的独立思考能力和解决问题的能力，引导他们主动探索、积极创新。同时， 也要注重培养学生的品德修养和良好习惯，让他们成为具有高尚品德和卓越才能的人才。
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2024/1/29
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艺术手法鉴赏与创作尝试
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描绘春天美景所采用艺术手法分析
2024/1/29
细腻入微的自然描绘
教师点评
04 教师对学生的阅读成果进行点评 和引导，帮助学生更好地理解和 掌握相关历史知识。
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谢谢您的聆听
THANKS
2024/1/29
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通过生动的笔触，细腻地描绘了春天的景色，如“春风轻 拂，柳丝轻摇”等，使读者仿佛置身于春日的温暖与美好 中。
色彩的运用
巧妙地运用色彩的对比和搭配，如“翠绿的柳枝与粉红的 桃花相映生辉”，营造出春天绚丽多彩的视觉感受。
感官体验的调动
用《23孔子游春》教案提高学生的历史素养
近年来，历史素养日益成为教育界关注的话题，如何提高学生的历史素养已经成为一个紧迫而重要的问题。
而孔子的智慧和思想传承千年，对于提高学生的历史素养也具备非常重要的意义。
本文以《23孔子游春》教案为例，探讨如何通过教学提高学生的历史素养，让学生在感受孔子文化的同时，更好地认识历史的发展和演变。
一、《23孔游春》教案简介《23孔子游春》教案是以孔子春游故事为基础而设计的中学历史课程教案，主要适用于初中历史学科，教材为《中学历史必修三册》，是一份针对不同年级学生需求的教案。
该教案的主要教学内容包括孔子及其思想、春秋战国时期历史背景及历史人物等。
二、教学内容分析1.孔子及其思想：在学习孔子春游故事的同时，教师可以通过教案深入讲述孔子的思想，并引导学生分析孔子思想对于中国历史文化的影响。
例如，孔子提出的“仁爱”、“道德”等思想可以让学生更深入地理解中国历史文化的源头和丰富性；同时，也可以让学生感受到中国思想的精深和智慧。
2.春秋战国时期历史背景及历史人物：除了孔子及其思想，教案还涉及到了春秋战国时期的历史背景和历史人物。
学生可以根据教师的引导，深入了解春秋战国时期的政治、经济、文化等方面，并通过深入探讨历史人物的思想和贡献，更好地认识历史的发展和演变。
例如，学生可以通过教案了解到齐桓公、宋襄公等历史人物，了解他们的贡献和影响，并从此认识到历史的真实和鲜活。
三、教学策略与方法1.有效开展小组讨论：通过小组讨论，可以鼓励学生主动思考、探索和提出问题，从而加深他们的思考深度和思考广度，让学生更好地理解和领悟学习内容。
2.引导学生进行创新性思考：在教学中，教师还可以引导学生进行创新性思考，例如通过教学实践和问题解决等手段，让学生真正地感受到历史人物的思想、动机和行为，从而更好地认识历史的演变与发展。
3.融合多媒体教学手段：适时融合多媒体教学手段可以让历史课堂更加生动和有趣。
例如，将经典影片、图片、地图等多媒体教学手段融入到教学中，可以让学生更好地理解和领悟学习内容。
孔子游春ppt课件
02
孔子游春过程描述
出发前准备
01
02
确定游春的目的地和路线
通知弟子们准备行装
03
安排车辆和马匹
04
准备食物和饮水
沿途所见所闻
春天的美景
鲜花盛开，绿树成荫，鸟语花 香
农耕场景
农民们正在田间劳作，耕种、 播种、浇水
社会风俗
路途中遇到的各种人物和事件 ，反映出当时社会的风俗和习 惯
弟子们的感受和体会
孔子游春作为中国古代文化的重 要遗产之一，丰富了中华民族的
文化宝库。
彰显人文精神
孔子游春所倡导的人文精神，如 尊重自然、关注民生、追求和谐 等，对后世文化传承产生了积极
影响。
对现代教育启示
1 2
强调德育为先
孔子游春注重品德修养和道德教育，对现代教育 启示在于重视德育在人才培养中的首要地位。
倡导实践教育
05
04
野餐和娱乐
在户外进行野餐，享受美食，同时进 行各种娱乐活动，如弹琴、唱歌、跳 舞等
03
孔子游春中体现的教育理念
自然环境教育
孔子注重利用自然环境进行教育，通 过游览山水、观赏自然景色等方式， 引导学生感受大自然的美丽和神奇， 培养他们的审美情趣和自然观念。
在游春过程中，孔子向学生传授有关 自然的知识和科学道理，帮助他们认 识自然规律，树立正确的生态观念。
《杏坛礼乐》
此音乐作品以孔子在杏坛讲学的场景为背景，通过庄重的 音乐和节奏，体现了孔子所倡导的礼乐文化和教育理念。
《论语歌曲》
这是一组以《论语》中的名言警句为歌词创作的歌曲，通 过音乐的旋律和节奏，帮助人们更好地理解和领悟孔子的 思想和学说。
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《23孔子游春教案》的教学设计及实施方案
《23孔子游春教案》的教学设计及实施方案《23孔子游春教案》是一份非常有价值的教材。
通过对这份教案的学习，学生们可以了解到孔子和他的弟子游历时见到的风景、历史文化和对人生的思考。
因此，在教学中，我们应该利用教案中的资源，让学生感受到孔子精神，提高他们的思维能力和学习兴趣。
本文将根据教学要求，设计和实施一份教学方案，并详细说明其具体实施步骤。
Background学科：历史年级：初中课时：2节课教学目标1.了解孔子及其弟子游历时的经历和对人生的思考。
2.了解中国古代的风景、历史和文化。
3.提高学生的思维能力和学习兴趣。
4.鼓励学生积极参与课堂讨论。
教学内容1.中国古代的风景和文化2.孔子及其弟子游历时的经历和对人生的思考的教学3.相关课外阅读材料的分析和解读教学过程第一节课时间教学内容教学目标5分钟引入通过和学生分享自己的日常生活，调整学生的状态，为进入主题做好准备。
激发学生的学习兴趣和积极性。
15分钟阅读教案学生阅读教案，了解孔子及其弟子游历时的经历和对人生的思考。
了解孔子及其弟子的旅行经历，拓展学生的思维视野，并了解他们对人生的思考。
20分钟分组讨论按小组随机分组，让学生仔细阅读教案，并就其中几个关键问题进行讨论。
挑战学生的思维，鼓励他们积极参与的课堂讨论。
10分钟汇报和互动分组代表进行汇报，并和其他组开展互动讨论，引导学生从不同的角度思考问题。
提高学生的口头表达和沟通能力，促进学生的团队合作和交流。
第二节课时间教学内容教学目标5分钟复习查看前一课时的教学效果，并对相关内容进行简要复习。
回顾前一课时的教学内容，让学生更好地理解历史概念和知识。
20分钟阅读分析相关材料引导学生阅读分析与本教案相关的课外阅读材料，进一步扩展他们的思维视野和认知。
拓展学生知识和思维深度，让学生更全面地了解中国的历史文化。
20分钟讨论和分享圆桌式讨论，让学生一起探讨最感兴趣的话题并就其开展分享。
鼓励学生自主思考、表达和分享，让学生更好地把握课程主题。
孔子游春原文内容及赏析
孔子游春原文内容及赏析孔子游春原文内容及赏析课文《孔子游春》由写景入手,为我们描绘出一幅泗水边绚丽灿烂的春景图。
以下是小编带来的孔子游春原文及赏析，希望对您有所帮助。
【原文】春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。
阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。
大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……孔子的心情很不平静，就像他眼前的泗水波澜起伏。
活泼欢快的泗水从大山中滚滚而来，又不知疲倦地奔腾而去，孔子动情地望着泗水河，陷入了沉思。
弟子们不知老师在看什么，都围拢过来。
子路问道：“老师在看什么呢?”孔子说：“我在看水呀。
”“看水?”弟子们都用疑惑的眼光望着老师。
子贡说：“老师遇水必观，其中一定有道理，能不能讲给我们听听?”孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。
水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。
水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。
万物入水，必能荡涤污垢，他好像善施教化……由此看来，水是真君子啊!”弟子们听了老师的.一番宏论，无不惊讶，谁能料想，从司空见惯的流水中，老师竟能看出如此深奥的道理!绿草如茵的河畔，弟子们围在老师身边，有的蹲着，有的坐着。
老师拨动琴弦，弟子们跟着唱起歌来。
歌声融进温暖的春天里。
泗水河畔，洋溢着浓浓的师生情谊。
过了一会儿，弟子们三三两两散开了，有的采花，有的捕蝶，有的垂钓，有的戏水，只有颜回和子路在陪伴着老师。
孔子说：“可以说说你们的志向吗?”子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。
朋友之间就应该有福同享嘛。
”温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说：“我希望成为一个不为自己表功的人。
《孔子游春》课件
学习《孔子游春》可以帮助个人培养 良好的品德和修养，提高自己的道德 水平和人格魅力。
THANKS
感谢观看
03 激发创造力
孔子在游春过程中采用启发式教学方式，引导学 生们独立思考和创新，激发他们的创造力和想象 力。
03
《孔子游春》的内容分析
孔子的形象和性格
孔子形象
孔子被描述为一个温文尔雅、仁慈宽厚、博学多才的形象。他具有高尚的品德和崇高的精神境 界，是儒家文化的代表人物。
性格特点
孔子性格沉稳、谦逊有礼，注重仁爱、义理和中庸之道。他善于因材施教，关心学生成长，具 有深厚的教育情怀。
思想观念的影响
《孔子游春》所弘扬的儒家思想观念，对后世的思想观念产 生了深远影响，塑造了中华民族的文化性格。
05
《孔子游春》的实践应用
在教育中的应用和实践
01 课堂讲解
通过《孔子游春》课件，教师可以向学生介绍孔 子的教育理念和思想，引导学生理解儒家文化的 核心价值观。
02 互动讨论
在课堂上，教师可以组织学生围绕《孔子游春》 的主题进行讨论，鼓励学生发表自己的观点和看 法，培养学生的思考能力和表达能力。
高度赞誉
历代文学家、学者对《孔子游春》评 价极高，认为它是儒家散文的典范之 作，具有极高的文学价值和思想价值 。
争议与批评
然而，也有一些学者认为《孔子游春 》过于强调儒家道德观念，对人性多 有压抑，其思想内涵具有一定的局限 性。
《孔子游春》对后世的影响和启示
文学创作的启示
《孔子游春》对后世的文学创作产生了深远影响，其独特的 文学风格、表现手法和思想内涵为后世文学家提供了丰富的 启示。
孔子游春文言文
孔子游春文言文
春日，孔子携子弟而出，进入文境，观摩宇治，会其众动静，谛听奔腾之声。
孔子乃自叹利弊，感叹道：“昔我动荡更易居，今以贤之邦，身不以己为安。
”
此时，孔子对子弟说道：“吾子以为大夫之任，虽唐虞内范，莫足以遣绝。
吾子若役谓太仓，谁不可以拒绝？若役以贫贱，谁不可以拒绝？吾子虽见五采，却虚虚实实，谁能不拒绝？”
子弟答曰：“吾子若贪心求财，若以网罗宴会，若以把持太仓，谁能不拒绝？及至吾子以治国家，只可以唐虞之间，则谁能不拒绝？若用拙劣之语，又有谁拒绝？夫六国，间以水土，谁能不拒绝？”
孔子乃得意而缓，大声宣告：“及至大夫之任，无不谨慎谨守，以待灵性之光，而收获百姓之赞诉。
吾子若能如此，则谁能不拒绝？”子弟获悟，赞叹不已。
此后，日月易换，孔子带子弟而回，心中仍洋洋洒洒。
孔子乃叹曰：“大夫之任，若用心认真，把持宽厚，恒行善事，则百姓终能得利，吾子若能如此，谁能不拒绝？”
孔子此行，为后世子孙指明道路，普照百姓，让社会秩序及时得到整顿。
百姓闻讯，皆沐浴孔子之慈悲智慧，则赞叹不已，谁能不拒绝？
今日，孔子的精神仍在，激发着人们的思想，激励着人们的行为。
孔子说：“守正不阿，则民莫敢不从；守善不懈，则民莫敢不从”，“无恒其德，决莫以为朋友”，帮助着大夫踏上一条正确的道路，执政治
担当，谁能不拒绝？
孔子旅游春，铭记了礼义之道，屡试屡炼。
他以智慧、勇气和坚定的信念，引领我们走向更加美好的未来，谁能不拒绝？。
《23孔子游春》教案教学设计
《23孔子游春》教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，感悟孔子及其弟子的思想品质。
学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主、合作、探究的方式，分析课文中的重点句子和词语。
3.情感态度与价值观：感受孔子及其弟子的智慧与品质，培养热爱传统文化、尊敬师长的情感。
学会关爱自然，珍惜友情，树立正确的人生观。
二、教学重点、难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习课文中的生字词。
2.教学难点：分析课文中的重点句子和词语。
感悟孔子及其弟子的思想品质。
三、教学过程1.导入新课（1）展示春游图片，引导学生回顾自己曾经参加的春游活动，分享快乐时光。
（2）板书课题《23孔子游春》，引导学生思考：孔子和他的弟子们是如何游春的？2.初读课文（1）学生自主朗读课文，注意字音、语气、节奏。
（2）检查朗读情况，指导学生正确朗读。
（3）学生讲述课文大意。
3.精讲课文（1）分析课文第一自然段：“春光明媚”一词的含义，引导学生理解春天的美好。
“孔子带领弟子们去游春”一句，让学生思考：孔子为什么带弟子们去游春？（2）分析课文第二自然段：“孔子与弟子们沿途欣赏着美丽的春景”一句，让学生找出课文中的春景。
学生用自己的语言描述课文中的春景。
（3）分析课文第三自然段：“子贡问孔子：‘君子为什么看到大水就要停下来观察呢？’”一句，引导学生思考：子贡为什么要问这个问题？孔子的回答：“水有五方面的德行，它是因善于施惠而从不说话，有德；它流向低洼的地方，有谦德；它养育各种生物而不与之争夺，有仁德；它清澈透明，有正德；它沸腾后仍能澄清，有贞德。
这就是君子看到大水就要停下来观察的原因。
”让学生理解水的五种德行，并联系自己的实际生活。
（4）分析课文第四自然段：“曾子说：‘君子应该像水一样，善于施惠而不说话，有德；像水那样流向低洼的地方，有谦德；像水那样养育各种生物而不与之争夺，有仁德；像水那样清澈透明，有正德；像水那样沸腾后仍能澄清，有贞德。
23 孔子游春 2
23 孔子游春第二课时课时内容：精读课文，理解课文内容。
课时目标：1．体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。
2．通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
教学重点：1．体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。
2．通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
教学难点：体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。
教具准备：1、文字材料投影。
2、课文插图投影。
教学进程：一、导入1、你知道孔子的哪些名言？板书：孔子孔子还有句名言：“仁者乐山，智者乐水。
”不论是波平浪静还是汹涌澎湃，不论是涓涓细流还是浩浩荡荡，不论是清水一泓还是烟波浩淼，都能让孔子这样的智者流连忘返，赏心悦目。
这是为什么呢？课文《孔子游春》或许会给我们一些启迪。
2、齐读课题二、品读春景，初识水性。
1、自由朗读课文第二自然段，边读边想像泗水春景。
（播放音乐《江南春色》，学生自读想象。
）2、指名说说自己感受的春色。
（多位同学尽情交流。
）引导谈感受：泗水的春景美在哪？（从两个层次引导学生：一是景色美：二是语言美3、小结板书：春意浓4、指导感情朗读第二自然段，初步感悟水与春景的关系，体会大自然的和谐美。
5、过渡：浪漫迷人的泗水春景让人赏心悦目，孔子充满智慧和灵性的语言更给我们启迪。
6、出示：孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。
水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。
水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。
万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!”（1）指名读。
（2）师述：这段话的含义的确很深刻，读了这段话，你有疑问吗？（3）小组讨论交流。
（4）全班交流，师相机小结：水滋润万物，哺育众生，像君子一样无私仁厚水和顺温柔，真似君子温文尔雅恬淡的性情水穿山岩、凿石壁，胸怀志向，多像君子般百折不挠得坚贞情操水能荡涤污垢，还万物本真洁净的姿彩，多像教人求真求善求美的君子风范7、多媒体播放水的视频，请同学们看着水，谈谈你是否也从这水中感悟的什么？教学其中的省略号。
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第二课时
一.复习:
课文主要讲了一件什么事?可以分为几部分?
二、精读课文:
1．反复轻读课文,找出你感受深的句子。
2．小组合作,讨论交流。
3．全班交流：
出示：阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。
大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……
(1)自由朗读。
(2)引导学生谈感受：这段话美在哪儿？写出了什么？
(3)展开想象，练习说话：
（）是她（）的（）
（）是她（）的（）
（）是她（）的（）
(4)指导朗读这一段话。
(5)齐读这一段话。
(6)练习背诵这一段话。
(7)泗水春景这么美丽，所以孔子带弟子到河边游玩。
齐读第一自然段。
出示：孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说；“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。
水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔．它好像有情义。
水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。
万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!"
(1)自由读，思考：
这一段话是围绕哪一句话写的？
(2)水与真君子之间有那些相似的地方？孔子让学生看水的目的是什么？
(3)对于大自然中的水你还有其它感受吗？
(4)指导朗读这一段话。
(5)齐读这一段话。
(6)练习背诵这一段话。
(7)孔子能从司空见惯的流水中看出如此深奥的道理，你对这位大教育家有何评价？
(8)分角色朗读3---9自然段。
四、作业
1．背诵课文第1、2、8自然段。
2．将第2、8自然段末尾的省略号换成与上文有密切联系的具体句子。