浅谈 如何构建高效的英语课堂教学

浅谈如何构建高效的英语课堂教学

发表时间：2011-09-26T11:51:08.517Z 来源：《新校园》理论版2011年第8期供稿作者：刘晓丹

[导读] 追求高效是课堂教学永恒的主题，也是教师追求的目标。

刘晓丹（普兰店市高级中学，辽宁大连116200）

高效课堂是教师通过对教学设计和教学活动的有效组织，在规定的教学时间内，使学生最大容量的掌握学科知识，形成基本技能，并使学生的情感态度和价值观获得相应的发展。追求高效是课堂教学永恒的主题，也是教师追求的目标，如何构建高效的英语课堂教学，笔者谈一些具体的做法和体会。

一、提高教师自身素质

新课程标准下的高中英语教材内容包罗万象，涉及各门学科内容。要想在课上自如运用英语教学，靠仅有的英语专业知识是不够的。教育家陶行知先生一贯强调：“要培养具有创造力的人才，教师必须向生活学习，向民众学习，向教育对象学习，作为一名教师，就必须做一个终身学习者，不断地进行知识的充电，不断的提高自己的学术水平。作为一名英语教师，应坚持阅读各种英文报刊杂志，坚持收听各种英语广播。只有这样，知识才能不断更新，能力才会不断提高。新课程的教学内容更强调前沿性和创新性，这就要求教师要了解、熟悉、掌握教学内容，明确新课程标准中提出的各项要求。只有永远置身于英语教学的前沿，密切追踪英语教学发展的新动向、新方法，才能真正优化教学，构建高校课堂，提高课堂教学的实效性。

二、研究学生，优化教法

课堂教学方法的选择是提高课堂教学效率的关键。采用适当、合理、有效的英语教学方法能够起到事半功倍的效果。因此教师应多角度了解学生，组织适合学生的教学。俗话说：“教无定法，贵要得法。”教学方法只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。每一堂课都有每一堂课的教学任务、目标要求。教师要随着教学内容的变化、教学对象的变化，灵活应用教学方法，避免“满堂灌”和“满堂问”。

三、营造轻松愉快的课堂气氛

著名心理学家布鲁斯纳说过：“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣。”对学生来说，兴趣将直接影响着学习效果。因此，教师要想尽办法上好每一节课，使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。营造良好的学习氛围，有利于唤起师生的情感共鸣。

新课改的教学有四大特点———新、活、实、全。“新”是指教育观念新，课堂教学要充分体现以学生为主体，教师为主导。“活”是指教学手段灵活。在教学中根据课本要求创设活动情景，激发学生求知欲，实现教学良好目标。“实”是指学生要能用所学的英语交流与会话。“全”是指对学生听说读写能力的全面培养。要使得课堂教学充分体现这些特点，就必须活跃课堂气氛。和谐的教学氛围有利于教师抓住学生学习中有困惑的地方，设计出相应的问题情境，启发学生思考。在轻松的教学氛围中，学生的交流和讨论不受拘束，自由开展。

四、综合运用教学技术，优化课堂教学

教育部在《普通高中英语课程标准（实验）》中明确指出：教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学习效率。在条件许可的情况下，教师应充分利用各种手段，例如挂图、音像设备等，丰富教学内容和形式，促进学生课堂学习；利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进学生的个性化学习；开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。

多媒体教学提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，成为英语教学的发展趋势。在讲解一些内容比较抽象的课文时，可以为学生提供直观形象的场景，便于学生理解、记忆。图文并茂、丰富多彩的教学内容更能引导学生主动学习；新颖活泼的教学形式更能激发学生学习的兴趣和热情使学生产生强烈的学习欲望，增强学习动机，从而形成一个良性循环的学习过程。

例如，在英语必修三Natural Disaster中，学生没有经历过很多种自然灾害，因此对各种自然灾害的理解很空洞。相反，如果教师提前将flood，hurricane,lightening，thunderstorm 等自然灾害的图片或发生过程通过多媒体展现给学生，那不仅会给学生的理解提供材料，而且会激发学生学习的积极性，吸引他们的注意力。这个过程既减轻了教师描述的负担，又增强了授课内容的准确性。

总之，高中英语教师要善于观察，勤于思考，树立现代化的教育理念，按照学习英语是为了交际的教学目标，不断地总结和改进教学策略，优化课堂教学，培养学生的创新精神和实践能力。