《家乡农具的变迁》实践活动方案

《家乡农具的变迁》综合实践活动方案

活动背景：

改革开放以来，我们农村发生了巨大的变化，农业生产也逐渐从传统的依靠人力、牲畜劳动的方式向使用机器生产的现代农业生产方式转变。我国各地的农业生产水平还不平衡，有的地方现代化水平较高，已经大量使用现代农业机械进行生产了，但有的山区还在使用传统的农具进行农业生产。本次活动，让学生了解家乡农具的使用情况，及其变迁，培养学生对家乡生产生活的关心。

活动目标：

了解家乡有些什么农具？这些农具有什么功能？怎么使用？这些农具的变迁及其传闻故事。

活动时间：

2017.11.1---2017.11.30

活动计划：

1. 调查了解家乡农具的种类和用途

（1）调查了解下列内容：家乡有些什么农具？这些农具有什么性能？怎么使用？这些农具的变迁及传闻故事。

（2）并以《家乡农具变迁》为题，写一份调查报告。（有条件的附上农具的图片）

说明：写《家乡农具变迁》调查报告时，可以从以下几个角度中选择其中的任何一个角度进行写作：介绍几种自己家乡的有代表性的几种农具的名称和用途；全面介绍一种农具的名称和用途；介绍自己（或者其他人）与某一种农具之间的故事；介绍了解到的某一种农具的发展演变过程；介绍了解到的某一种农具的传闻故事。

2. 开展全班展示、评比活动

结合各地农具的实际情况，演示本子主题“所需学习资源”中所列举出来的一些各地用于耕作、用于收获和加工农作物的中国传统农具，并演示一些现代农业机械，扩展学生思维，营造展示、交流活动的氛围。

（1）每一个小组推荐一名代表，向全班同学介绍自己的调查活动过程和结果。在各小组交流活动之后，观看视频资料《农具》，对照视频资料思考评价各

小组的调查活动过程和成果。

（2）对各个小组的调查、展示进行评比，评出优秀小组和先进个人。

（3）在教室（或校园里）开辟一个“优秀报告园地”，将评选出来的学生的优秀报告和这次活动的先进个人名单张贴出来，供其他学生参观。

注意：邀请家长到校参加展示、评比活动。

活动组织方式：

课外调查与课堂交流。

活动评价方式：个

人活动评价与小组活动评价相结合。

所需学习资源：简要描述：通过这些图片，了解我国各地的一些用于耕作的传统农具。

锄头犁

犁地耧

铁耙镰刀

铁锹放在家里的水车

提水灌田的水车农闲时的水车

简要描述：这些图片引导学生了解我国各地的一些用于收获农作物和加工农作物的传统农具。竹耙和笤帚扬场的农具

风车舂

碾子水磨

简要描述：这些图片引导学生了解我国各地的一些现代农业机械。

插秧机

收割机收割机割谷子

移动式粮食烘干机机器犁地

机械插秧节水灌溉

耙地机播种机

抽水机甘蔗收割机

玉米收割机

简要描述：展示、介绍各地的一些农具和功能，扩展学生开展探究活动的思路。