2011年311教育学专业基础综合考研真题
2011年311教育学专业基础综合考研真题答案
2011年全国硕士研究生入学统一考试试题参考答案一，单项选择题1．C 2.B 3.D 4.C 5.A 6．D 7．A 8.C 9.B 10.C11．D 12.B 13.C 14.B 15.B 16．D 17．C 18.B19.A 20.C21．B 22．D 23. A 24.B 25.B 26. A27.A 28.C 29.A 30.B 31.D 32.B 33.A 34.C 35.D 36.D37.D 38.B 39.C 40.B 41.D 42.A 43.D 44.C 45.C二，辨析题46.答案要点：正确德育是全面发展教育目的或任务的一个重要组成部分，学校应围绕这一目的或任务开展管理、教学、服务等工作。
教学是学校教育的核心工作，是实施德育的基本途径。
教学不仅承担着传授知识和技能、发展能力的任务，还承担着促进学生道德发展的任务。
教学必须遵循教育性原则，在教学目标的确定、教学内容的组织、教学的实施过程中都要重视学生道德品质的培养。
【评分说明】若考生的回答与上述要点意思接近，可酌情给分。
47．答案要点：错误。
《劝学》中这段话阐明了持久的学习和教育对人有完善的作用，也蕴含了学生必须向老师学习求教的思想，但推导不出在师生关系问题上不唯师说的结论，荀况也并无不唯师说的思想。
荀况认为，教师与天、地、君、亲处在并列的地位，关系到国家的治理；教师是礼义的化身，人的完善没有比向老师学习更为有效的办法。
因此强调学生必须服从教师，“师云亦云”，否则就是背叛。
据此提出尊师，并以是否尊师为国家兴衰的标志。
48．答案要点：错误。
尽管经典条件反射和操作条件反射都属于行为主义者解释学习发生的基本现象，但两者的建立过程则完全相对。
在建立巴甫洛夫的经典条件反射的过程中，无条件刺激(如食物)有时又称为强化刺激，往往需伴随着条件刺激(如铃声)而出现，或与其同时出现；在建立斯金纳的操作条件反射中，强化刺激(如食物)则需伴随着反应出现。
2011年311教育学专业基础综合统考真题答案（勤思教育）
2011年教育学考研答案及真题解析2011年的考研已经落下帷幕。
勤思考研第一时间发布2011年真题答案及解析，对于刚刚走出考场的同学来说，看答案，估分数是最急迫的事情。
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二、辨析题46.德育普遍存在于一切教学之中。
正确。
德育途径主要包括直接的道德教学和间接的道德教育，直接的道德教学包括思想品德课和时事政治课。
间接的道德教育包括思想教育外的其它各科教学，活动课程和课外活动等一些教学形式。
所以，德育普遍存在于一切教学之中。
此题目放在教育学原理中属于是德育和教学关系或是说是德育的途径问题，而实际上正如勤思教育学原理尹老师多次提到并且适中坚信的一个理念是赫尔巴特的“教育性教学”。
只要听过勤思考研尹老师的2011年教育学原理课程，此题目肯定可以完整回答。
原题请见勤思强化班讲义P18“教学是德育额基本途径”以及P16“教学过程永远具有教育性”。
47.经典条件反射的建立过程与操作条件反射的建立过程无根本差异。
错误。
经典条件反射认为学习是一种刺激替代另一种刺激建立条件反射的过程。
勤思教育强化班的教育心理学中，师保国老师用图文并茂的形式为我们讲解了中性刺激与无条件刺激在时间上的结合是强化，强化的次数越多，条件反射就越巩固。
经典条件反射认为人类出生时只有几个反射和情绪反应，所有其他行为都是通过条件反射建立新刺激——反应联结而形成的。
操作条件反射虽然也认为学习是个体在刺激情境中表现时所产生的刺激——反应联结。
个体所学到的一连串刺激——反应联结都是经由先是错误的反应多于正确的反应，而后逐渐变为正确的反应多于错误反应，最后到达全部正确的地步，即试误说。
2011年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合(代码311)真题及详解【圣才出品】
2011年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合（代码311）真题及详解一、单项选择题：第1～45小题，每小题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。
1．以教育理论自身作为专门研究对象的学科称为（ ）。
A ．教育学B ．比较教育学C ．元教育学D ．教育哲学【考点】教育学科分类。
【答案】C【解析】这道题主要考查对教育学科分类情况的把握程度。
教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。
比较教育学主要是对不同国家和地区教育理论与实践进行跨文化比较；元教育学是以教育理论自身作为研究对象（联想到教育心理学里面的元认知的概念）；教育哲学主要是用哲学的观点和方法研究教育中的根本问题。
2．世界近代教育发展的重要成就之一是实施了（ ）。
A．补偿教育B ．义务教育C ．终身教育D ．回归教育【考点】教育发展的特征。
【答案】B【解析】这道题考查的是教育发展的特征。
古代，近代，现代，三个时代的特征是不一样的。
初等义务教育的普遍实施是近代的特征，除此之外还有，教育的世俗化，教育的法制化，国家加强了对教育的重视和干预。
而终身教育是现代教育的特征，此外还有，现代教育和劳动生产有着密切联系，班级授课制成为教学的基本形式，教育的全民化，教育逐渐走向大众。
3．根据皮亚杰的研究，初中生的思维处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期。
针对这一发展特点，教师在教学中应加强对学生（）。
A．运算能力的培养B．操作能力的培养C．具体思维能力的培养D．抽象思维能力的培养【考点】人的身心发展特点及其对教育的影响和制约。
【答案】D【解析】这道题把教育心理学和教育原理结合起来，考查对于认知发展阶段的特征还有发展成就的理解掌握程度。
具体运算和形式运算阶段分别对应具体思维能力和抽象思维能力。
A、B选项不符合题目逻辑。
4．把教育方针规定为“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的文献是（）。
考研教育学专业基础(311)研究生考试试题与参考答案
研究生考试考研教育学专业基础(311)复习试题(答案在后面)一、选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1.以下哪项不属于教育学的研究对象？A. 教育现象B. 教育制度C. 教育心理学理论D. 社会文化结构2.关于教育的社会功能，以下说法不正确的是？A. 教育可以促进社会流动B. 教育可以推动经济发展C. 教育只能促进社会上层的发展，无法惠及底层社会D. 教育可以提高社会创新能力和文化建设水平3.下列哪位教育家的教育理论强调“因材施教”？A. 柏拉图B. 孔子C. 洛克D. 卢梭4、教育学作为公共教育政策的形成、制定、执行以及对此有效监督的一个重要的理论学科基础，把教育学发展成为一个更为独立和自主的专业学科是20世纪美国教育学者伯恩海姆(Burnheim，J.E.)的（）。
A.观点B.思想C.理念D.哲学5、单独讨论教育概念和讨论教育规律这一问题的本质是不同的，也就是说一个是对“教育是什么”的讨论，一个是对“教育是一个什么样的规律”的讨论，这两个命题（）。
A.是辩证统一的B.是相互独立的C.反映的客观规律是不同的D.包含了教育的本质6、孟禄是（）的代表人物。
A.“教育的心理起源说”B.生物起源说C.”神话起源说”D.劳动起源说7、下列哪种学习活动最能够促进学生的元认知发展？A. 通过枯燥的死记硬背练习掌握专业知识B. 独立完成课后作业，并思考学习过程中遇到的问题C. 无论学习内容如何复杂的，都以最快速度完成学习任务D. 在课堂上被动地接受教师传授知识8、《教育法》所规定的教育主体的权利，下列哪项不正确？A. 参与教育决策B. 选择适合个性的教育方式C. 要求教师必须采用特定的教学方法D. 在学校教育活动中得到尊重和保障9、以下哪种研究方法最适用于探索教育现象的本质原因？A. 问卷调查B. 访谈研究C. 实验研究D. 个案研究10、传统教育学派与现代教育学派之间的显著区别在于前者更注重的方面通常不包括：A. 知识系统性与逻辑性B. 学生作为信息输入与输出的容器C. 教师在教学过程中的主导作用D. 学习的内在动机与自我实现11、早期学习中国银行的概念，有信封的信息传递的建筑，在隐喻中典型的是：A. 银行本身的设计B. 储存贵重物品的要素C. 货币的信用与流通作用D. 个人财政安全与策略12、该研究有利于学生更加深入地理解：A. 知识概念的性质B. 学习习惯的养成C. 学习成效的影响因素D. 社会文化对教育的影响13.选择题：下列关于教育学专业基础的论述中，哪项是正确的？A. 教育学作为一门独立的学科，起源于近代西方哲学B. 教育心理学是研究教育过程中个体心理发生和发展规律的学科C. 教育制度是指一个国家或地区各级各类学校的总称，它包括学校教育、家庭教育和社会教育三个部分D. 教育评价是以教育目标为依据，通过一定的标准和手段，对学生的学习成果和教师的教学质量进行价值判断的活动14.选择题：下列哪个理论家提出了“教育应该为所有人服务”的观点？A. 陶行知B. 杜威C. 皮亚杰D. 苏霍姆林斯基15.选择题：下列哪个选项不属于教育学的研究对象？A. 教育现象B. 教育问题C. 教育方法D. 教育制度16、德育的特点不包括（）。
研究生考试考研教育学专业基础(311)试卷及解答参考
研究生考试考研教育学专业基础(311)复习试卷(答案在后面)一、选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1.选择题：下列关于教育学专业基础的表述中，哪项是正确的？A. 教育学专业基础主要包括教育哲学、教育心理学和教育史三个部分。
B. 教育学作为一门独立的学科，起源于近代西方。
C. 现代教育学的发展主要受到实用主义教育思想和批判教育学的影响。
D. 教育学专业的基础理论包括教育制度、教育功能和教育政策等。
2.选择题：下列关于中国古代教育思想的表述中，哪项是正确的？A. 孔子提倡“有教无类”，主张教育对象不分贵贱。
B. 柏拉图认为教育的最终目的是培养哲学家。
C. 朱熹强调“知行合一”，认为实践是学习的最终目的。
D. 荀子主张“性恶论”，认为人性本恶需要教育来改善。
3.选择题：下列关于教育研究方法的表述中，哪项是正确的？A. 定性研究方法强调对教育现象进行描述和分析，而不关注其内在规律。
B. 定量研究方法强调对教育现象进行数量化和统计分析，而不关注其内在规律。
C. 现象学方法关注教育现象的内在本质和结构，但不强调对其进行描述和分析。
D. 实验研究方法通过对教育现象进行控制和操纵，以揭示其内在规律。
4.教育学认为，教育的最终目的是( )。
A. 传授知识B. 培养人才C. 提高学生的成绩D. 实现社会公平5.教育学中的“教学”是指( )。
A. 教师向学生传授知识的过程B. 学生向教师请教问题的过程C. 教师与学生共同探讨问题的过程D. 教师对学生的观察和评价过程6.教育学中的“德育”是指( )。
A. 培养学生的道德品质B. 培养学生的智力水平C. 培养学生的身体素质D. 培养学生的艺术修养7、在学习教育心理学时，下列哪项不是影响学生认知发展的因素？A. 遗传素质B. 教学法与教学策略的选用C. 学生的个人行为D. 社会文化背景8、在教育心理学中，发展心理学家皮亚杰提出的“同化”和“顺应”概念主要用于解释认知发展的过程中？A. 符号功能C. 自我中心性D. 认知结构的不断建构9、下列哪项不属于皮亚杰认知发展阶段理论中的儿童认知发展的特点之一？A. 自我中心性B. 去中心性C. 逻辑性逐步提高D. 习惯性行为10、下列哪一学派将课堂视为“经验的社会建构”？A、行为主义B、认知主义C、社会互动主义D、人本主义11、“情境教学”强调：A、教师是知识的传授者。
2011教育学综合考研国家统考真题及答案详解
2011教育学综合考研测试题及参考答案（2）2010年08月03日09:06来源：人民网一、选择题1.百家争鸣发端于春秋战国之际的（）A.道法之争 B.儒道之争 C.儒墨之争 D.名法之争2.荀子认为教育的培养目标是（）A.雅儒 B.大儒 C.俗儒 D.贤士3.鸿都门学创办于（）A.唐代 B.东汉 C.春秋 D.西汉4.在中国教育史上，首次提出要培养创造性的学术理论的是（）A.董仲舒 B.荀子 C.王充 D.孔子5.《千字文》的作者是（）A.西汉的史游 B.东汉的蔡邕 C.南北朝的周兴嗣 D.南宋时期的王应麟6.近代中国政府颁布的第一个法定学制是（）A．壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制7.提出"教育独立论"的是（）A.蔡元培 B.严复 C.杨贤江 D.容闳8．《忏悔录》是（）的著作A.亚里士多德 B.柏拉图 C.奥古斯丁 D.西塞罗9.由于创办“快乐之家”而被誉为“第一个新式学校的教师”的意大利人文主义教育家是（）。
A．蒙旦 B．拉伯雷 C．莫尔 D．维多里诺10.被教育史家誉为"无与伦比的德意志人的伟大导师"的是（）A.马丁路德B.布跟哈根C.梅兰克顿D.斯图谟11. 在卢梭划分的四个学龄阶段中，（）的重点在于智育和劳动教育。
A.婴儿期B.儿童期C.少年期D.青年期12.英国《1944年教育法》也称为（）A.《费里法案》B.《巴特勒法案》C.《巴尔福教育法》D.《富尔法案》13.批判教育学的代表人物是（）A.克伯屈 B.鲍尔斯C.狄尔泰D.斯普朗格14.在关于教育与社会关系的理论中，认为教育并不能提高人的能力，只是一个筛子，是用来区别不同人的能力的手段的是（）A.劳动力市场理论B.教育万能论 C.人力资本论D.筛选假设理论15."一方水土养一方人"、"近朱者赤，近墨者黑"等俗语和"孟母三迁"的故事反应了（）对人的身心发展起着一定的制约作用。
2011考研教育学专业基础综合真题及答案
2011考研教育学专业基础综合真题及答案一、单项选择题：第1～45题。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。
1．以教育理论自身作为专门研究对象的学科称为( )。
A．教育学 B．比较教育学．元教育学 D．教育哲学2．世界近代教育发展的重要成就之一是实施了( )。
A．补偿教育 B．义务教育 C．终身教育 D．回归教育3．根据皮亚杰的研究，初中生的思维处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期。
针对这一发展特点，教师在教学中应加强对学生( )。
A．运算能力的培养 B．操作能力的培养C．具体思维能力的培养 D．抽象思维能力的培养4．把教育方针规定为“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的文献是( )。
A．《中国人民共和国义务教育法》B．《中共中央关于教育体制改革的决定》C．《中华人民共和国教育法》D．《中国教育改革和发展纲要》5．某校将全体学生分成两批，一批上午在教室里上课，另一批上午在学校的图书馆、体育馆、工厂、商店等场所进行有组织的活动，上下午对调。
这种做法属于( )。
A．二部制 B．工读制 C．复式教学 D．合作教学6．学制规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、教育年限以及学校之间的( )。
A．主导与辅助关系 B．领导与从属关系C．合作与竞争关系 D．衔接与分工关系7．布鲁纳说：“任何学科的任何知识都可以用智力上诚实的方式，教给任何阶段的任何儿童。
”这种观点属于( )。
A．结构主义课程论 B．经验主义课程论C．要素主义课程论 D．社会改造主义课程论8．把两门或两门以上的学科内容整合在一门课程中，加强学科联系，但不打破学科界限。
这种课程属于( )。
A．活动课程 B．核心课程 C．相关课程 D．融合课程9．将一个班的学生按能力分组，各组以不同的进度完成相同的课业。
这种能力分组属于( )。
A．作业分组制 B．活动分组制 C．异质分组制 D．混合能力分组制10．通过对道德两难问题的深入讨论，儿童倾向于拒斥低于自己道德发展阶段的同伴的道德推理，并且能够理解和同化高于自己一个阶段的道德推理，但难以理解和接受高于自己两个或两个以上阶段的同伴道德推理，这种现象被科尔伯格等人称为( )。
2011年考研教育学真题及答案详解版_毙考题
2011年全国硕士研究生招生考试教育学专业基础综合试题一、单项选择题：1~45小题，每小题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。
1.以教育理论自身作为专门研究对象的学科称为()。
A.教育学B.比较教育学C.元教育学D.教育哲学2.世界近代教育发展的重要成就之一是实施了()。
A.补偿教育B.义务教育C.终身教育D.回归教育3.根据皮亚杰的研究，初中生的思维处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期。
针对这一发展特点，教师在教学中应加强对学生()。
A.运算能力的培养B.操作能力的培养C.具体思维能力的培养D.抽象思维能力的培养4.把教育方针规定为“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的文献是()。
A.《中华人民共和国义务教育法》B.《中共中央关于教育体制改革的决定》C.《中华人民共和国教育法》D.《中国教育改革和发展纲要》5.某校将全体学生分成两批，一批上午在教室里上课，另一批上午在学校的图书馆、体育馆、工厂、商店等场所进行有组织的活动，下午对调。
这种做法属于()。
A.二部制B.工读制C.复式教学D.合作教学6.学制规定了各级各类学校的性质、任务、人学条件、教育年限以及学校之间的()。
A.主导与辅助关系B.领导与从属关系C.合作与竞争关系D.衔接与分工关系7.布鲁纳说：“任何学科的任何知识，都可以用智力上诚实的方式，教给任何阶段的任何儿童。
”这种观点属于()。
A.结构主义课程论B.经验课程论C.要素主义课程论D.社会改造主义课程论8.把两门或两门以上的学科内容整合在一门课程中，加强学科联系，但不打破学科界限。
这种课程属于()。
A.活动课程B.核心课程C.相关课程D.融合课程9.将一个班的学生按能力分组，各组以不同的进度完成相同的课业。
这种能力分组属于()。
A.作业分组制B.活动分组制C.异质分组制D.混合能力分组制10.通过对道德两难问题的深入讨论，儿童倾向于拒斥低于自己道德发展阶段的同伴的道德推理，并且能够理解和同化高于自己一个阶段的同伴的道德推理，但难以理解和接受高于自己两个或两个以上阶段的同伴的道德推理。
2011年全国硕士研究生入学统一考试311教育学专业基础综合真题及详解[视频讲解]【圣才出品】
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2011年全国硕士研究生入学统一考试311教育学专业基础综合真题及详解[视频讲解]一、单项选择题：第1～45小题，每小题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。
1．以教育理论自身作为专门研究对象的学科称为（）。
A．教育学B．比较教育学C．元教育学D．教育哲学【考点】教育学科分类。
【答案】C【解析】这道题主要考查对教育学科分类情况的把握程度。
教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。
比较教育学主要是对不同国家和地区教育理论与实践进行跨文化比较；元教育学是以教育理论自身作为研究对象（联想到教育心理学里面的元认知的概念）；教育哲学主要是用哲学的观点和方法研究教育中的根本问题。
2．世界近代教育发展的重要成就之一是实施了（）。
A．补偿教育B．义务教育C．终身教育D．回归教育【考点】教育发展的特征。
【答案】B【解析】这道题考查的是教育发展的特征。
古代，近代，现代，三个时代的特征是不一样的。
初等义务教育的普遍实施是近代的特征，除此之外还有，教育的世俗化，教育的法制化，国家加强了对教育的重视和干预。
而终身教育是现代教育的特征，此外还有，现代教育和劳动生产有着密切联系，班级授课制成为教学的基本形式，教育的全民化，教育逐渐走向大众。
3．根据皮亚杰的研究，初中生的思维处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期。
针对这一发展特点，教师在教学中应加强对学生（）。
A．运算能力的培养B．操作能力的培养C．具体思维能力的培养D．抽象思维能力的培养【考点】人的身心发展特点及其对教育的影响和制约。
【答案】D【解析】这道题把教育心理学和教育原理结合起来，考查对于认知发展阶段的特征还有发展成就的理解掌握程度。
具体运算和形式运算阶段分别对应具体思维能力和抽象思维能力。
A、B选项不符合题目逻辑。
4．把教育方针规定为“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的文献是（）。
2011年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合真题
2011年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合（代码311）真题[视频讲解]一、单项选择题：第1～45小题，每小题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。
1．以教育理论自身作为专门研究对象的学科称为（）。
A．教育学B．比较教育学C．元教育学D．教育哲学【考点】教育学科分类。
【答案】C【解析】这道题主要考查对教育学科分类情况的把握程度。
教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。
比较教育学主要是对不同国家和地区教育理论与实践进行跨文化比较；元教育学是以教育理论自身作为研究对象（联想到教育心理学里面的元认知的概念）；教育哲学主要是用哲学的观点和方法研究教育中的根本问题。
2．世界近代教育发展的重要成就之一是实施了（）。
A．补偿教育B．义务教育C．终身教育D．回归教育【考点】教育发展的特征。
【答案】B【解析】这道题考查的是教育发展的特征。
古代，近代，现代，三个时代的特征是不一样的。
初等义务教育的普遍实施是近代的特征，除此之外还有，教育的世俗化，教育的法制化，国家加强了对教育的重视和干预。
而终身教育是现代教育的特征，此外还有，现代教育和劳动生产有着密切联系，班级授课制成为教学的基本形式，教育的全民化，教育逐渐走向大众。
3．根据皮亚杰的研究，初中生的思维处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期。
针对这一发展特点，教师在教学中应加强对学生（）。
A．运算能力的培养B．操作能力的培养C．具体思维能力的培养D．抽象思维能力的培养【考点】人的身心发展特点及其对教育的影响和制约。
【答案】D【解析】这道题把教育心理学和教育原理结合起来，考查对于认知发展阶段的特征还有发展成就的理解掌握程度。
具体运算和形式运算阶段分别对应具体思维能力和抽象思维能力。
A、B选项不符合题目逻辑。
4．把教育方针规定为“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的文献是（）。
考研教育学专业基础(311)研究生考试试题及解答参考
研究生考试考研教育学专业基础(311)模拟试题(答案在后面)一、选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1.选择题：下列关于教育学专业基础的表述中，哪项是正确的？A. 教育学专业的学生不需要掌握教育研究方法。
B. 教育心理学是研究教育过程中个体心理变化的科学。
C. 教育制度是指一个国家或地区各级各类学校的系统及其管理规则。
D. 教育评价主要是对学生的学习成果进行评估。
2.选择题：在教育学的研究方法中，哪一种方法主要用于收集和分析教育事实资料？A. 定性研究B. 定量研究C. 混合研究D. 质性研究3.选择题：下列关于教育与社会发展关系的表述中，哪项是错误的？A. 教育是经济发展的基础。
B. 教育具有相对独立性，能推动或阻碍社会发展。
C. 教育是政治变革的主要力量。
D. 教育可以培养社会所需的各种人才。
4.下列哪位教育家的思想强调“教育应当遵循自然的原则”？①孔子②亚里士多德③卢梭④康德A. ①孔子B. ②亚里士多德C. ③卢梭D. ④康德5.关于教育的社会属性，下列说法不正确的是？①教育具有阶级性②教育具有生产性③教育具有永恒性④教育具有平等性A. ①教育具有阶级性B. ②教育具有生产性C. ③教育具有永恒性D. ④教育具有平等性（此说法不完全正确）6.关于教育学中的“课程”概念，下列说法正确的是？①课程即教学科目②课程仅指课堂内容③课程是一种教学活动④课程是一种教育系统A. ①课程即教学科目B. ②课程仅指课堂内容（此说法过于狭隘）C. ③课程是一种教学活动（此说法较为宽泛）D. ④课程是一种教育系统（此说法较为全面）7.孔子教育思想的核心是“仁”，这在《论语》中有充分的体现。
请问《论语》属于哪一个教育文献类别？A. 教育哲学类B. 教育心理学类C. 教育历史类D. 教育实践类8.下列哪位教育家的理论强调了“教育即生活”、“教育即生长”的观念？A. 夸美纽斯B. 杜威C. 赫尔巴特D. 凯兴斯坦纳9.关于教育目的，下列哪项表述是正确的？A. 教育目的就是让学生获得高分B. 教育目的是促进学生的全面发展C. 教育目的是为社会培养合格的劳动力D. 教育目的就是让学生找到好工作10、教育学中的教育过程，主要指的是什么？A. 知识传授的过程B. 学生自我发展的过程C. 教师与学生互动的过程D. 上述所有选项都是11、下列哪项不属于教育心理学的研究范畴？A. 学习策略的研究B. 教师教学风格的研究C. 教育政策与法规的研究D. 学生心理健康的研究12、关于教育的社会功能，以下说法不正确的是？A. 教育能够推动社会文化的传承和发展B. 教育的主要功能是培养个人的职业技能C. 教育具有促进社会公平的功能D. 教育通过培养人才来推动社会进步13.选择题：下列关于教育学专业基础的论述中，哪项是正确的？A. 教育学是一门理论性很强的学科B. 教育学研究的主要方法是实验法C. 教育心理学是教育学的一个分支学科D. 教育学的发展历程是从模仿外国教育理论到结合中国实际14.选择题：下列关于中国古代教育思想的论述中，哪项是正确的？A. 孔子提倡“有教无类”B. 毛泽东提出“教育为无产阶级服务”C. 朱熹主张“性善论”D. 陶行知提倡“教育救国”15.选择题：下列关于教育统计与测量的论述中，哪项是正确的？A. 教育统计是收集、整理、分析和解释教育数据的过程B. 教育测量是对学习成果进行定量评估的方法C. 教育统计与测量都是教育科学研究的重要方法D. 教育统计与测量没有关系16.下列关于教育学专业基础的描述，哪项是正确的？A. 教育学专业基础主要研究教育现象的发生、发展和变化规律。
研究生考试考研教育学专业基础(311)试题及解答参考
研究生考试考研教育学专业基础(311)复习试题(答案在后面)一、选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1.以下哪项不属于教育学的研究对象？A. 教育现象B. 教育制度C. 教育心理学理论D. 物理学原理在教育中的应用2.中国古代哪一位教育家提出的“因材施教”教育理念最为著名？A. 孔子B. 孟子C. 荀子D. 老子3.下列关于现代教育制度的描述中，哪项是不正确的？A. 学位制度是现代教育制度的重要组成部分。
B. 学制是学校教育制度的总称，规定了学校的性质、任务、入学条件等。
C. 现代学校教育制度正朝着终身教育的方向发展。
D. 教育行政体制是指政府对教育的直接干预和管理，不涉及到教育政策的制定。
4.教育心理学主要研究以下哪个领域？A. 教育现象的物理过程B. 教育过程中的社会影响C. 学习与教学的过程及其规律D. 教育政策与制度5.下列哪项不属于建构主义学习理论的观点？A. 认知结构的重要性B. 学习者的主观能动性C. 知识的客观性和普遍性D. 情境对学习的影响6.根据布鲁姆的教育目标分类学，下列属于认知领域目标的是？A. 获得知识B. 形成技能C. 运用知识D. 分析与评价7.关于教育的本质属性，下列哪种说法不是其核心内涵？A. 教育是培养人的社会活动B. 教育是传播知识的过程C. 教育是追求功利性的活动D. 教育对人的身心产生积极影响解析：教育的本质属性强调的是其作为一种社会活动的特性，主要包括培养人、传承知识、对人的身心产生积极影响等。
选项C中的“追求功利性的活动”并不是教育的核心内涵，教育更多的是追求社会公益和人的全面发展，而非单纯追求功利。
因此，正确答案是C。
8.下列哪位教育家的观点强调了教育在个体发展中的重要作用？A. 杜威B. 孔子C. 卢梭D. 柏拉图解析：孔子是中国古代的伟大教育家，他强调教育的目的在于培养品德和才能，并对个体发展具有重要的作用。
因此，选项B正确。
杜威提出了实用主义教育理论，卢梭和柏拉图虽然也重视教育的作用，但并非如孔子那样突出强调教育在个体发展中的重要性。
2011考研教育学专业基础综合试题
2011考研教育学专业基础综合试题导读：本文2011考研教育学专业基础综合试题，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。
2011教育学考研真题及答案二、辨析题:1、德育应该普遍存在于一切教学中。
答：正确。
德育是指教育者根据一定社会的要求和受教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地在受教育者身上培养所期望的政治素质、思想素质、道德素质、法律素质等，以促使他们成为合格的社会成员的过程。
它包括政治教育、思想教育、道德教育和法律教育。
学校德育的途径不仅仅是通过思想品德课及政治课来对学生施加思想、政治及道德的影响，而且可以通过各科教学来培养学生的思想品质及道德意识。
学科教学的目的也不仅仅是传授给学生知识及技能，更重要的是在这个过程中对学生人格、品质等方面产生影响。
总而言之，教学是德育的途径之一，德育也应该贯穿于一切教学中，因此，这句话是正确的。
2、经典条件反射和操作条件反射没有根本差别。
答：错误。
经典条件反射是巴甫洛夫通过“狗分泌唾液”的实验而发现的，其含义是指将一个中性的刺激，与一个原来就能引起某种反应的刺激相结合，从而使有机体学会对那个中性刺激做出反应。
操作性条件反射是斯金纳通过其“白鼠的操作性条件作用实验”而发现的规律，是指动物通过将强化物与操作性反应联系起来，而形成操作性条件反射。
在经典条件反射中，中性刺激是已知的，行为是由已知刺激引起的;而在操作性条件反射中，行为并不是由已知刺激引起的，而是由有机体自发做出的随意反应，其应答行为不取决于事先的刺激，而是由结果控制。
3、学不可以己，青取之于蓝而青于蓝，表明荀况对师生关系的不唯师说。
答：错误。
荀子非常强调尊师，他把教师提到与天地、祖宗并列的地位。
他从教育对国家的作用出发，强调尊师;而且还从维护学术思想同一性的角度强调尊师，认为学生对教师的学术不应有丝毫违背。
从这一点看，荀子在师生关系上持唯师说。
三、简答题：1、简述课程教学设计的主要内容(主要依据)答：教学设计是指运用系统方法分析教学问题和确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。
考研教育学统考《311教育学专业基础综合》历年考研真题及详解
目 录2007年全国硕士研究生招生考试311教育学专业基础综合真题及详解2008年全国硕士研究生招生考试311教育学专业基础综合真题及详解2009年全国硕士研究生招生考试311教育学专业基础综合真题及详解2010年全国硕士研究生招生考试311教育学专业基础综合真题及详解2011年全国硕士研究生招生考试311教育学专业基础综合真题及详解2012年全国硕士研究生招生考试311教育学专业基础综合真题及详解2013年全国硕士研究生招生考试311教育学专业基础综合真题及详解2014年全国硕士研究生招生考试311教育学专业基础综合真题及详解2015年全国硕士研究生招生考试311教育学专业基础综合真题及详解2016年全国硕士研究生招生考试311教育学专业基础综合真题及详解2017年全国硕士研究生招生考试311教育学专业基础综合真题及详解2018年全国硕士研究生招生考试311教育学专业基础综合真题（回忆版）及详解2007年全国硕士研究生招生考试311教育学专业基础综合真题及详解一、单项选择题：1～45小题。
每小题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
请在答题卡上将所选项的字母涂黑。
1赫尔巴特所代表的传统教育思想的核心一般被概括为：教材中心、课堂中心和（ ）。
A．教师中心B．学校中心C．学生中心D．活动中心【答案】A【解析】以赫尔巴特为代表的传统教育思想的三个中心是教材中心、课堂中心、教师中心。
而以杜威为代表的现代教育思想则强调经验中心、活动中心、学生中心。
2强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是（ ）。
A．经验主义课程论B．学科中心课程论C．存在主义课程论D．后现代主义课程论【答案】B【解析】学科中心课程理论强调的是知识的内在逻辑和系统性，主张实施分科教学。
经验主义课程认为应以儿童活动为中心来组织课程，课程的组织形式应该心理学化。
存在主义课程论认为课程最终要以学生的需要来决定。
研究生考试考研教育学专业基础(311)试卷及解答参考
研究生考试考研教育学专业基础(311)自测试卷(答案在后面)一、选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1、题干：在我国，对教育起主导作用的是：A. 社会生产力B. 社会政治经济制度C. 教育自身发展规律D. 生产力发展水平2、题干：下列关于“教育起源说”的表述，正确的是：A. 生物起源说认为教育起源于动物界的生存本能B. 心理起源说认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿C. 劳动起源说认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一D. 上述说法都不正确3、题干：教育对政治经济制度的影响主要表现在：A. 教育培养出政治经济制度所需要的人才B. 教育促进政治民主化C. 教育通过传播思想，形成舆论作用于一定的政治和经济D. 上述说法都是4、在我国教育学史上，哪位教育家被尊称为“教育学的始祖”？A. 孔子B. 亚里士多德C. 赫尔巴特D. 杜威5、以下哪项不属于教育学的研究对象？A. 教育的本质B. 教育的方法C. 学生的心理发展D. 社会制度6、在教育活动中，教师与学生之间的关系属于以下哪种类型？A. 教学关系B. 领导与被领导关系C. 师生关系D. 教育与被教育关系7、教育学专业基础(311)试卷一、选择题7、以下哪位教育学家的理论被称为“教育学的科学基础”？A. 约翰·杜威B. 埃拉斯莫斯C. 赫尔巴特D. 约翰·洛克8、在班级管理中，以下哪种方法强调教师对学生的直接指导和控制？A. 自主管理法B. 期望管理法C. 责任管理法D. 班级常规管理法9、在课程设计中，以下哪种课程类型通常被用来传授基础知识和技能？A. 核心课程B. 选修课程C. 综合课程D. 标签课程10、下列哪项不属于教育学的基本问题？A. 教育的本质B. 教育的目的C. 教师与学生D. 教育与社会发展13、题干：以下哪个概念是教育学的核心概念？A. 教育目标B. 教育方法C. 教育过程D. 教育者16、教育心理学中，以下哪个理论强调学习是通过观察他人行为并尝试模仿来实现的？A. 行为主义学习理论B. 认知学习理论C. 人本主义学习理论D. 社会学习理论19、教育学的创立与发展过程中，哪位学者被认为是教育学的奠基人？A. 亚里士多德B. 柏拉图C. 康德D. 赫尔巴特22、题干：以下哪个选项不属于教育学的学科特点？A. 实践性B. 理论性C. 宗教性D. 科学性25、在教育的本质属性中，哪一个属性最为根本？A. 社会性B. 生产力性C. 个体性D. 科学性28、以下哪位学者提出了“教育即生长”的观点？A. 赫尔巴特B. 杜威C. 康德D. 皮亚杰二、论述题（本大题有2小题，每小题15分，共30分）第一题题目：结合当前我国教育改革的实际情况，论述终身教育理念对我国教育体系发展的影响及重要性。
研究生考试考研教育学专业基础(311)试卷与参考答案
研究生考试考研教育学专业基础(311)复习试卷(答案在后面)一、选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1、以下哪位学者提出了“教育性教学”的概念？A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、赞可夫D、凯洛夫2、下列哪个理论认为教育应该根据学生的不同年龄阶段来设计？A、成熟主义理论B、认知发展理论C、精神分析理论D、社会学习理论3、以下哪个实验揭示了自我效能感对学习行为的影响？A、阿什顿实验B、斯金纳实验C、班杜拉实验D、皮亚杰实验4.研究生考试考研教育学专业基础(311)试卷一、选择题（每题只有一个正确答案，共20题，每题5分，共100分）4.下列关于教育心理学发展历程的描述，正确的是：A. 1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是教育心理学成为一门独立学科的标志。
B. 1913年，美国心理学家詹姆斯发表了《对教师的意见》一文，提出了教师中心的教学理论。
C. 20世纪60年代，教育心理学开始分化为学习心理学、教学心理学、发展心理学、评价心理学等分支学科。
D. 20世纪80年代以来，随着认知心理学的兴起，教育心理学的研究领域得到了进一步的拓展。
解析：选项A正确。
《教育心理学》是桑代克于1903年出版的，它标志着教育心理学的诞生。
选项B错误，詹姆斯的这篇文章并没有提出教师中心的教学理论，而是强调了学生中心的教学方法。
选项C错误，教育心理学的学科分化是在20世纪中期以后，而不是60年代。
选项D正确，自20世纪80年代以来，认知心理学的兴起确实推动了教育心理学研究领域的进一步拓展。
5.在教育心理学中，布鲁姆将教育目标分为三个领域，其中不包括以下哪个领域？A. 认知领域B. 情感领域C. 社会领域D. 动作技能领域解析：布鲁姆的教育目标分类包括三个领域：认知领域、情感领域和社会领域。
动作技能领域并不属于布鲁姆的分类之中。
6.根据加德纳的多元智能理论，以下哪项不是人类的七种智能之一？A. 语言智能B. 数学逻辑智能C. 空间智能D. 音乐智能解析：加德纳的多元智能理论包括七种智能：语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际交往智能和自我认识智能。
2011年教育学真题解析
2011年教育学真题解析第一篇：2011年教育学真题解析2011年教育学真题解析2011年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合试题一、单项选择题：1～45小题，每小题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
请在答题卡上将所选项的字母涂黑。
以教育理论自身作为研究对象的是（）A．教育学B．比较教育学 C．元教育学D．教育哲学【参考答案】C【考查知识点】元教育学的研究对象1925年，为了收回教育权，中国政府公布了什么法案（）【参考答案】《外人捐资设立学校请求认可办法》【考查知识点】20世纪20年代收回教育权运动中国共产党领导下的抗日民主根据地发展教育的基本精神是（）A．教育为长期战争服务 B．群众教育第一C．注重教育的正规化建设 D．生产教育第一【参考答案】A【考查知识点】抗日战争时期中国共产党的教育方针政策19世纪末二十世纪初，欧美流行劳作教育思潮代表人物和推动者是（）A．拉伊B．凯兴斯泰纳 C．蒙台梭利D．克里斯曼【参考答案】B【考查知识点】凯兴斯泰纳的劳作教育理论认为学生求助是缺乏能力的表现，是对自我价值构成威胁的学生，其成就目标类型为（）A．掌握目标B．学习目标 C．任务目标D．表现目标【参考答案】D【考查知识点】成就目标理论教育研究假设避免使用（）A．陈述句B．疑问句 C．全称肯定判断D．全称否定判断【参考答案】B【考查知识点】教育研究假设二、辨析题：46～48小题，每小题15分。
共45分。
要求判断正误并着重阐明理由。
请将答案写在答题纸指定位置上。
46．德育应当普遍存在于一切教学设计中。
【参考答案】错误。
德育是教育者按照一定的社会和阶级要求，有目的，有计划，有系统的对受教育者施加思想、政治和道德影响，通过受教育者积极的认识、体验与身体力行，以形成他们的思想和自我修养能力的教育活动，德育是教师有目的的培养学生品德的活动。
教学设计是系统的教学策略和教学规划，教学方法的选择与确定，以使教学效果达到最优化的系统开发过程，为教学活动制定蓝图。
2011教育学考研综合试题及答案解析
2011教育学考研综合试题及答案解析凯程考研，为学员服务，为学生引路！2011教育学考研综合试题及答案解析1.确切可考的学校萌芽形式是( )A.序和成均B.成均和庠C.序和庠D.辟雍和成均2.古代西方提出的"三艺"是辩证法、文法和( )A.代数B.天文C.修辞D.音乐凯程考研，为学员服务，为学生引路！3.提出"化性起伪"的是( )A.荀子B.孟子C.孔子D.老子4.在《劝学篇》中阐述"中学为体，西学为用"思想的是( )A.梁启超B.郑观应C.容闳D.张之洞5.抗日战争时期,为保存国家教育实力,国民政府将一些著名大学西迁并进行合并.组成西南联合大学的是北京大学、清华大学和凯程考研，为学员服务，为学生引路！A,浙江大学B.复旦大学C.天津大学D南开大学6.下列不属于北欧人文主义的代表人物是( )A.伊拉斯漠B.卡斯蒂格朗C.莫尔D.拉伯雷7.《理想国》是( )的代表作。
A.柏拉图B.苏格拉底C.亚里士多德D.昆体良凯程考研，为学员服务，为学生引路！8.基佐法案是法国( )时期著名的教育法案。
A.大革命B.七月王朝C.第二共和D.第二帝国9. 20世纪20年代的“活教育”实验，是由哪位教育家主持的?( )A、黄炎培B、晏阳初C、梁漱溟D、陈鹤琴10.1821年美国( )市率先创办公立中学。
A.波特兰B.波士顿C.亚特兰大D.纽约凯程考研，为学员服务，为学生引路！11.在教育工作中，应恰当把握儿童语言、思维、人格发展的关键期，积极促进儿童身心发展，这反映了人的身心发展具有( )A.顺序性B.阶段性C.差异性D.不平衡性12.后现代主义课程论的代表是( )A.多尔B.泰勒C.杜威D.布拉梅尔德13.心理起源说的代表人物是( )凯程考研，为学员服务，为学生引路！A.勒图尔诺B. 沛西·能C.孟禄D.斯普朗格14.教育要达到的预期效果，反映对教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求。
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311教育学统考2011年硕士研究生入学考试试题一、单项选择题：第1-45小题，每小题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。
1．以教育理论自身作为专门研究对象的学科称为A．教育学B．比较教育学c．元教育学D．教育哲学2．世界近代教育发展的重要成就之一是实施了土．补偿教育B．义务教育c．终身教育D．回归教育3．根据皮亚杰的研究，初中生的思维处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期。
针对这一发展特点，教师在教学中应加强对学生A．运算能力的培养B．操作能力的培养c．具体思维能力的培养D．抽象思维能力的培养4．把教育方针规定为“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的文献是A．《中华人民共和国义务教育法》B．《中共中央关于教育体制改革的决定》c．《中华人民共和国教育法》D．《中国教育改革和发展纲要》5．某校将全体学生分成两批，一批上午在教室里上课，另一批上午在学校的图书馆、体育馆、工厂、商店等场所进行有组织的活动，下午对调。
这种做法属于A．二部制B．工读制c．复式教学D．合作教学6．学制规定了各类学校的性质、任务、入学条件、教育年限以及学校之间的A.主导与辅助关系B．领导与从属关系C.合作与竞争关系D．衔接与分工关系7.布鲁纳说：“任何学科的任何知识，都可以用智力上诚实的方式，教给任何阶段的任何儿童.”这种观点属于A.结构主义课程论B.经验课程论C.要素主义课程论D.社会改造主义课程论8.把两门或两门以上的学科内容整合在一门课程中，加强学科联系，但不打破学科界限。
这种课程属于A.活动课程B．核心课程c．相关课程D．融合课程9.将一个班的学生按能力分组，各组以不同的进度完成相同的课业。
这种能力分组属于A.作业分组制B.活动分组制C.异质分组制D.混合能力分组制--10.通过对道德两难问题的深入讨论，儿童倾向于拒斥低于自己道德发展阶段的同伴的道德推理，并且能够理解和同化高于自己+阶段的同伴的道德推理，但难以理解和接受高于自己两个或两个以上阶段的同伴的道德推理。
这种现象被科尔伯格等人称为A.皮格马利翁效应B.俄狄浦斯效应C.布莱特效应D.布朗效应11.20世纪60年代以来，许多国家推行“教育先行’’政策，以促进国民经济快速发展。
这种政策的理论基础是A.教育万能论B.劳动力市场理论C.筛选假设理论D.人力资本理论12.关于如何组织课程内容的问题，泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出的3条影响至今的基本原则是A.基础性、顺序性和整合性B.连续性、顺序性和整合性C.基础性、连续性和整合性D.基础性、连续性和顺序性13.某山区小学，每个年级数学、语文等科的教学均由一名教师担任。
A.兼任教师B.主任教师 c.级任教师D.科任教师14.先秦墨家所倡导的最具特色的教育内容是A．政治教育B．科技教育c．艺术训练D．军事训练15.被朱熹称为“为学之序”的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”出自A．《大学》B．《中庸》C．《论衡》D．《白鹿洞书院揭示》16.随着“独尊儒术”文教政策的施行，中国经学教育制度正式建立，其标志是A．设置博士B．守师法家法c．建立察举制D．创办太学17．从唐代到清末，科举考试中最常用的考试方式是A．帖经和诗赋B．墨义和策论C．策论和诗赋D．经义和帖经18．颜元主持的漳南书院性质上属于A.理学书院B．实学书院C．制艺书院D．考据书院19．为了收回教育权，1925年中国政府公布了A．《外人捐资设立学校请求认可办法》B．《请求力谋收回教育权》c．《教育实行与宗教分离》D．《取缔外人在国内办理教育事业》20．1927年6月，南京国民政府接受蔡元培等人的提案，试行大学院和大学区制，以实现教育行政机构的A．科学化B．集权化c．学术化D．法制化21．下列选项中，不属于中国近代洋务学堂特点的是A．以造就专业人才为唯一培养目标B．以“西文”、“西艺”为唯一教学内容C．以理论联系实际为基本教学原则D．以班级授课制为基本教学组织形式22．在陶行知看来，教育与生活两者的关系是A．生活可以取代教育B．教育是生活的中心c．教育不能改造生活D．生活是教育的中心23.中国共产党领导下的抗日民主根据地发展教育的基本精神是A．教育为长期的战争服务B．群众教育第一c．注重教育的正规化建设D．生产教育第一24.在古代斯巴达，城邦为满18岁的公民子弟接受正规军事训练而设立的教育机构是A．体育馆 B.埃弗比c．体操学校D．角力学校25.古罗马教育家西塞罗论述教育的主要著作是A．《雄辩术原理》B．《论雄辩家》c．《忏悔录》D．《论灵魂》26．19世纪30年代，美国公立学校运动的主要内容之一是兴办A．公立小学B．公立中学C．公立职业学校D．州立大学27．夸美纽斯依据教育适应自然的原则将母育学校比喻为A．“春季”B_“夏季”C．“秋季”D．“冬季”28．主张教育目的是“为完满生活作准备”、反对英国古典主义教育传统的教育家是A．培根B．洛克c．斯宾塞D．赫胥黎29．近代法国中央集权式教育管理体制确立的标志是拿破仑第一帝国时期设立的A.帝国大学B．教育部c．大学区D．索邦大学30．19世纪末20世纪初在欧美流行的劳作教育思潮的主要代表人物和推动者是A．拉伊B．凯兴斯泰纳c．蒙台梭利D．克里斯曼31．1947年，日本颁布的终结军国主义教育并为战后教育指明方向的划时代教育法案是A．《学制令》B．《大学令》c．《产业教育振兴法》D．《教育基本法》32.在英国教育史上，第一次从国家角度阐明“中等教育面向全体儿童”的教育文献是A-《斯宾斯报告》B．《哈多报告》c．《雷沃休姆报告》D．《诺伍德报告》33．杜威的“思维五步法”包括经验的情境的寻求、问题的产生、资料的占有和观察的开展、解决方法的提出以及方法的运用和检验。
他把这种思维称作A．反省思维B．情境思维c．逻辑思维D．形象思维34．维果茨基的“最近发展区”意指A．最新达到的解决问题水平B．超出目前的解决问题水平c．正处于掌握边缘的解决问题水平D．需要在下一发展阶段达到的解决问题水平35．面对问题时，总是把问题考虑清楚后再作反应，看重问题解决的质量。
具有这种特点的认知方式是A．场独立型B．场依存型c．冲动型D．沉思型36．心智技能区别于运动技能的主要特点是A．流畅性、简缩性和适应性B．简缩性、展开性和流畅性c．简缩性、内潜性和展开性D．观念性、内潜性和简缩性37．认为学业求助是缺乏能力的表现、是对自我价值构成威胁的学生，其成就目标定向类型是A．掌握目标B．学习目标c．任务目标D．表现目标38．人在解决一系列相似的问题之后，容易出现一种以习以为常的方式方法解决新问题的倾向。
这种现象被称为A．学习准备B．思维定势C．功能固着D．思维阻抑39．以所掌握资料中的参考文献为线索，查找有关主题的文献。
这种检索文献的方法是A．顺查法B．逆查法C．引文查找法D．综合查找法40．教育研究假设的表述应当避免使用A．陈述句B．疑问句c．全称肯定判断D．全称否定判断41．某研究者欲考察教师对学生期望值的高低与师生关系之间的相关性，他每天用一小时的时间去教室随机观察师生互动行为，并根据实际情况灵活记录观察结果。
这种观察是A．参与式、结构式观察B．参与式、非结构式观察c．非参与式、结构式观察D．非参与式、非结构式观察42．在测量调查中，用“l”代表男性，用“2”代表女性。
这一测量属于A．定名测量B．定序测量C．定距测量D．比率测量43．教育行动研究由计划、行动、观察和反思四个基本步骤组成。
它的提出者是A．勒温B．萧恩c．斯腾豪斯D．凯米斯44．在教育研究的定量分析中，完全正相关的相关系数是A．0．01 B．0．05 C．1．00 D．2．0045．撰写学术论文时，把论点分为若干层次，论证时逐步展开，直到最后得出结论的方法是A．平列分论式B．平列层递式c．层递推论式D．层递平列式二、辨析题：第46-48小题，每小题15分，共45分。
要求判断正误，然后阐明理由。
46．德育应当普遍存在于一切教学之中。
47．“学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝”，表明荀况生关系问题上强调不唯师说。
48．经典条件反射的建立过程与操作条件反射的建立过程无根本差异。
三、简答题：第49～53小题，每小题15分，共75分。
49．简述课堂教学设计的主要依据。
50．简述《中华人民共和国教师法》对教师权利的规定。
51．简述陈鹤琴“活教育”思想体系的三大命题。
52．简述自我效能感的基本含义及其提高措施。
53．教育研究为什么要遵守针对研究对象的伦理原则?简述该原则的基本内容。
四、分析论述题：第54～56小题，每小题30分，共90分。
54．阅读下述材料，评析论者的教育目的观，并联系实际论述这种目的观对我国教育改革的借鉴意义。
“现在教育上的许多方面的失败，是由于它忽视了把学校作为社会生活的一种形式这个基本原则。
现代教育把学校当做一个传授某些知识、学习某些课业或养成某些习惯的场所。
这些东西的价值被认为多半要取决于遥远的将来，儿童所以必须做这些事情，是为了他将来要做别的事情，而这些事情只是预备而已。
结果是，它们并不成为儿童生活经验的一部分，因而并不真正具有教育作用。
”“把教育看作为将来作预备，错误不在强调为未来的需要作预备，而在把预备将来作为现在努力的主要动力。
为不断发展的生活作预备的需要是巨大的，因此，应该把全副精力一心用于使现在的经验尽量丰富，尽量有意义，这是绝对重要的。
于是，随着现在于不知不觉中进入未来，未来也就被照顾到了。
”55．论述赫尔巴特的兴趣观及在其教育理论体系中的作用。
56．请在I、Ⅱ两道试题中任选一题作答。
若两题都答，只按第1道题的成绩计分。
I．认知建构主义认为，学生并不是空着脑袋进入教室的。
在日常生活和先前的学习中，他们形成了大量知识经验。
其中，有些经验与科学的理解相一致，可以作为新知识学习的起点；有些经验与科学的理解相违背，并有可能阻碍新知识的学习。
因此，转变学生头脑中的错误概念是教学过程中的重要环节。
请根据有关的研究成果，论述错误概念转变的影响因素，并分析说明如何在教学中促进错误概念的转变。
Ⅱ．某乡镇中学有100名初一学生，他们先前所在小学均未开设英语。
现拟对其进行一项题为“多媒体教学对初一学生英语阅读成绩影响的研究”的真实验。
请问：(1)最好选用哪种实验设计(写出其名称和格式)?为什么?(2)如何产生实验班和控制班?(3)这样设计有何优缺点?。