初中语文经典病句辨析及修改
初中语文常见语病解析
病句类型及示例解析所谓病句,就是有毛病的句子。
凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句,前者叫语法错误,后者叫逻辑错误。
下边对初中病句七大类型进行解析。
辨析步骤1、读。
调动语感查语病。
2、提。
提出主干查枝叶。
3、析。
语法无误析事理。
一、成分残缺1.滥用介词造成主语残缺例如:通过这次学习,使我的水平有了极大的提高。
修改:去掉“通过”,让“学习”作主语;去掉“使”,让“水平”作主语2.谓语残缺例如:旧社会,劳动人民吃不饱、穿不暖的生活。
修改:在“吃”前加“过着”,或去掉“的生活”,“吃不饱、穿不暖”作谓语3.宾语残缺例如:校党委讨论了发动全体师生开展爱国卫生运动。
修改:在“运动”后加上“的问题”4.关联词语残缺例如:这次学术会,时间并不长,收获很大。
修改:加上“虽然……但是……”二、成分赘余1.主语多余例如:老舍的写作风格总是和人民同甘共苦、风雨同舟的。
修改:去掉“风格”2.谓语多余例如:上次从你院借来的讲义,正在进行打印,上课前可以发到学生手中。
修改:去掉“进行”3.宾语多余例如:我国著名史学家司马迁以毕生的精力完成了《史记》的编写。
修改:去掉“的编写”4.定语多余例如:全面推行素质教育,是当前教育的当务之急。
修改:去掉“当前”5.状语多余例如:雪莲牌衬衫,无论在款式上、质量上,还是包装上,都可以堪称全国一流。
修改:去掉“可以”例如:漫山遍野到处都是水果:梨呀、苹果、柿子……修改:去掉“到处”6.补语多余例如:为了精简字数,不得不略加修改一些。
修改:去掉“一些”例如:我们要在思想上自觉地抵制不良的坏风气。
修改:去掉“在思想上;去掉“不良的”三、搭配不当1.主谓搭配不当例如:沙沙的浪声和银光闪闪的海面构成一幅多么好看的画面。
修改:去掉“沙沙的浪声”例如:秋天的北京是最美的季节。
修改:把“秋天的北京”改为“北京的秋天”2.动宾搭配不当动词和宾语要在意思上和语法上搭配,常见错误是:当动词带两个以上宾语时,后面的宾语与动词不搭配。
初中语文病句修改方法及总结
中国人民正在为努力建设一个现代化的社会主义强国。 在句末加上“而努力”。
缺少谓语: 原因:状语较长,省略了谓语中心语
01
02
03
04
我们要响应毛主席提出的“向雷锋同志学习”。
单击此处添加小标题
出生在农民家庭的他,从小就养成了爱劳动。
单击此处添加小标题
在文末加上“的号召”。
单击此处添加小标题
在文末加上“的好习惯”
病句修改:
凡事违反语法规范的或客观规律的句子: 种类: 成分残缺 搭配不当 语序不合理 不合逻辑 重复累赘 句式杂糅
汇报人姓名
一、成分残缺
在这篇文章里,热情的歌颂了新风尚。
通过这件事,使我明白了一个道理。
在这篇文章里,热情的歌颂了新风尚。
通过这件事,使我明白了一个道理。
缺少主语原因:乱用介词
王先生亲切地走到我跟前,向我说:“要当心!”
“亲切地”移到“说”字前面
四、不合逻辑:
前后矛盾 Eg:同学们基本上都参加了这次数学竞赛。 “基本上”和“都”任意去掉一个 多次否定引起混乱 Eg:尘土太厚,这又怎能不让卫生检查团的人不皱眉头呢? 去掉后一个“不”字
eg、能否有健康的身体,关键在于平时多锻炼。 后半句改为“关键在于平时是否多锻炼” 或者:却掉“否”字 注意:若前半句有肯定、否定连用,那么后半句也一定要有肯定、否定的连用。
三、语序不合理:
通过检查,大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。 通过检查,大家发现、讨论、解决了课外活动中的一些问题。 我们不能忘记英法联军烧毁洗劫圆明园的历史。 “烧毁洗劫”改为“洗劫并烧毁”
闻一多先生,是卓越的学者,英勇的革命烈士,热情澎湃的优秀诗人。
闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,英勇的革命烈士。
初中语文《病句的辨析与修改》专题复习
病句的辨析与修改(一)1.风夹着豆大的雨点哗哗地下起来了。
______________________________________2.黑黑的乌云和瓢泼的大雨从空中倾泻下来。
________________________________________ 3.任何品种的生物,不仅跟母体有些相似,而且有些差异。
________________________________________ 4.正义不是一个摆在我们面前就可以平均享用的物品,但是要经过我们共同努力才能达成的社会目标。
________________________________________ 5.我们深刻地感到,一张报纸的生命力在于能否为读者奉上丰富、新颖、优质的精神食粮。
________________________________________6.电子工业能否迅速发展,并广泛渗透到各行各业中,关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。
________________________________________ 7.通过这次活动,使偏远地区的孩子们,对未来充满了信心。
________________________________________ 8.由于《古文观止》具有特色,自问世以后近三百年来,广为传布,经久不衰,至今仍不失为一部有价值的选本。
________________________________________9.国家质检总局发布了全面暂停进口台湾方面通报的问题产品。
________________________________________ 10.学校开展地震安全常识教育活动,可以增强同学们的自我保护。
________________________________________11.我这次考不好的原因,是因为我没有按老师的要求仔细审题。
________________________________________12.不知不觉就走了十里路左右的距离。
初中病句知识点:病句辨析与修改
初中病句知识点:病句辨析与修改各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢【考点简析】中考语病修改常见的病句类型有:句子成分残缺,句子成分搭配不当,句子成分多余,语序不当,前后矛盾或前后不一致,句式杂糅,重复罗嗦,用词不当,用词大小概念并列不当,否定不当。
修改时,借助敏锐的语感进行判断,感觉别扭、拗口的地方往往是语病所在;找出主干。
先找出句子的主语、谓语、宾语,看是否有残缺,是否搭配得当;理出枝叶;在句子中,定语、状语、补语,看它是否恰当地修饰或说明中心语;体味语意。
看语意是否有问题,语序是否合理,句式是否杂糅,前后是否矛盾、一致,有无歧义;弄清关系。
主要针对复句,看复句间分句之间的关系,看关联词语是否合理。
【课前自主复习】试题1在下面原句上修改病句。
保护并了解我们的传统文化,是每个中国人义不容辞的责任。
考点解析:主要的病因是词语的位置错了,修改是将词序颠倒即“保护并了解”改成“了解并保护”试题2下面两个句子各有一处语病,请将改正后的句子写在相应的空白处。
九年五班的语文是全校最好的一个班级。
由于情况紧急,某连组织立即人员前往抗洪前线。
考点解析:题病因句子成分多余,重复罗嗦。
应去掉“一个班级”。
题病因是次序不当,应将“组织”和“立即”换位置。
【课堂跟进练习】试题1修改下面划线句子,使其表意明确。
《市公共汽车乘坐规则》规定:每位乘客可以携带不超过120厘米的儿童免费乘车。
解题导引:解题时,先找出句子的主要成分,看是否有残缺,是否搭配得当,修饰限制语是否恰当,此题应为“每位乘客可以携带身高不超过120厘米的儿童免费乘车”。
试题2下面这段文字中两处有语病,请找出并进行修改。
①“知识守护生命”是由教育部与中央电视台联合的大型公益活动。
②这项活动以生命意识教育为主题,③由“潜能”“坚持”“团队”“生命”四部分组成,④是新学期之初教育部门奉献给全国近4亿多名青少年的一份礼物。
⑤有专家认为,生命教育是教育之源,教会学生珍惜生命是教育主旨以人为本的回归。
初中语文常见病句题类型及修改方法小结
初中语文常见病句类型及修改方法小结常见病句类型一、语序不当语序不当,是指句子语序错乱,造成病句。
示例1:博物馆展出了几年前刚出土的文物。
应改为:博物馆展出了刚出土的几年前的文物。
示例2:他做了两个丈夫喜欢的菜。
应改为:他做了丈夫喜欢的两个菜。
示例3:赵老师亲切地走过来对我说:“你要注意保护视力了啊!”应改为:赵老师走过来亲切地对我说:“你要注意保护视力了啊!”示例4:这里的情况,对于我们已经很熟悉。
应改为:对于这里的情况,我们已经很熟悉。
二、搭配不当1.主谓搭配不当示例:晚会过后,她那优美的舞姿,动听的歌声,还回响在我耳边。
应改为:晚会过后,她那优美的舞姿浮现在我的眼前,那动听的歌声,还回响在我耳边。
2.动宾搭配不当示例:到那个时候,我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。
应改为:到那个时候,我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。
3.主宾搭配不当示例:临近中考,同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。
解析:“态度”与“提高”搭配不当,“态度”与“转变”搭配。
4.修饰词与中心语搭配不当示例:春天到了,山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。
解析:“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。
5.关联词语搭配不当示例:只要增加收入,才能使粮食生产稳步增长。
解析:“只要”改为“只有”。
三、成分残缺或赘余1.句子成分残缺示例1:通过特级教师的这次讲课,对大家的启发很大。
解析:缺少主语,多用了介词或介宾结构,是原来的主语变成了状语,应去掉“通过”或“对”。
示例2:我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。
解析:缺少谓语,句末加上“而努力”即可。
示例3:细菌是有害的。
解析:缺少必要的限制语,应在“细菌”前加上“有些”。
2.句子成分赘余示例1:篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。
解析:句子谓语重复,应该删去“打”示例2:为精简字数,我们不得不把这篇文章略加删改一些。
解析:“一些”与前面的“略加”重复,可删掉一个。
示例3:减轻学生的课业负担,是目前中小学教学工作的当务之急。
初中语文修改病句的方法与技巧
初中语文修改病句的方法与技巧一、搭配不当1.主谓搭配不当例1:他那和蔼可亲的笑容,循循善诱的教导,时时出现在我眼前。
【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当,主语中心语教导和谓语中心语出现不搭配。
将循循善诱的教导删去即可。
2.动宾搭配不当例2:我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。
【解析】这句话的病因在于动宾搭配不当,谓语中心语参观和宾语中心语经验不搭配。
将参观改为学习即可。
3.主宾搭配不当例3:冬天的济南是晴朗无云的季节。
【解析】这句话的病因在于主宾搭配不当,主语中心语济南和宾语中心语季节不搭配。
将冬天的济南改为济南的冬天即可。
4.修饰语与中心词搭配不当例4:他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。
【解析】这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当,修饰语很大和中心词心血不搭配。
将很大改为很多即可。
5.关联词语搭配不当例5:哥哥不但瘦,而且精神饱满。
【解析】这句话的病因在于关联词语搭配不当。
将不但而且改为虽然但是即可。
6.两面与一面搭配不当例6:能否培养学生的思维能力,是衡量一节课成功的重要标准。
【解析】这句话的病因在于两面与一面搭配不当,能否包含了两方面内容,成功只包含了一方面内容。
在成功前加上是否即可。
二、成分残缺1.缺少主语例7:通过讨论,使我们的决心更大了。
【解析】这句话的病因在于缺少主语。
将使删去即可。
2.缺少谓语例8:春天来了,校园中的花草树木。
【解析】这句话的病因在于缺少谓语。
在句末加上生机勃勃即可。
3.缺少宾语例9:我们应该从小培养诚实守信。
【解析】这句话的病因在于缺少宾语。
在句末加上的美德即可。
三、成分赘余1.重复多余例10:我们必须拿出自己的正版计算机软件,否则,拿不出新软件,就难于抵制不健康的盗版软件。
【解析】这句话的病因在于重复多余。
否则和拿不出新软件二者重复,应取其一。
【解析】这句话的病因在于重复多余。
真知灼见和意见重复。
2.否定多余例12:我们应该遵守交通规则,以免不出现事故。
初中语文判断病句的16个方法+32个常见病句
一、提干法句子较长难以理解时,可采取提取主干的方法。
例如:1、这次网络短训班的学员,除北大本校人员外,还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。
主干是“学员教师、学生和科技工作者”,谁“参加了学习”呢?显然是“教师、学生和科技工作者”。
“教师、学生和科技工作者”既是全句的宾语,又是“参加了学习”的主语。
全句又不是使动句构成的兼语句,造成了句式杂糅的结构混乱的语病。
2、鲁迅猛烈地揭露、批判了封建道德,他反对节烈观和包办婚姻、家长制都进行了批判。
主干是“鲁迅揭露、批判了封建道德”,“他反对节烈观和包办婚姻、家长制”,对什么“都进行了批判”呢?显然是对“节烈观和包办婚姻、家长制”。
句中的“节烈观和包办婚姻、家长制”做了“反对”的宾语,就不能做“批判”的状语。
二、并列法当几个概念并列在一起时,应分析各自的外延大小与联系。
如果构成属种关系、交叉关系,那么这几个表述就是错误的。
例如:3、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物,更有责任作出表率,杜绝用字不规范的现象,增强使用语言文字的规范意识。
句中“报刊、杂志、电视和一切出版物”并列在一起,“一切出版物”包含了“报刊”、“杂志”,是属种关系,不能并列。
4、他们演出了文艺节目、打猴儿鼓、耍狮子、打篮球、表演武术等。
句中“文艺节目”包含了“打猴儿鼓、耍狮子”,属种关系不能并列。
可以改成“他们演出了打猴儿鼓、耍狮子等文艺节目,进行了打篮球、表演武术等活动”。
三、补充法为了语言的简洁,复句中的后几个分句常常承前省略主语。
在省略的过程中,有的分句就偷换概念,表达成另一意义。
这种病句可用补充法辨析。
例如:5、这家工厂虽然规模不大,但曾两次荣获省科学大会奖,三次被授予省优质产品称号,产品远销全国各地和东南亚地区。
在这个转折复句中,“虽然”用在“这家工厂”后,那么“这家工厂”就是全句的主语。
说“这家工厂”“曾两次荣获省科学大会奖”是可以的,但说“这家工厂”“三次被授予省优质产品称号”就错了,因为“这家工厂”不是产品。
教师版初中语文常见病句分析(病句修改)
初中语文常见病句复习辨析并修改病句是《中考大纲》中规定的考查内容。
常见语病的主要类型有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
修改方法是辨症施治。
【语病诊断】一、成分搭配不当1.主谓搭配不当例:工地上,听不见锹(qiāo)镐声,也看不见人影走动,只有一对对焦急的眼光,在向远处张望。
(“眼光”是不能“张望”的,应改为“眼睛”。
)2.动宾搭配不当例:我们必须扩大和加快我国教育事业的发展。
(“扩大”与“发展”搭配不当。
)3.主宾搭配不当例:他的家乡是安徽黄山市人。
4.修饰成分与中心词搭配不当例:自己有双聪明能干的手,什么都能制造出来。
(“聪明”与“手”搭配不当。
)二、成分残缺或赘余(一)成分残缺1.缺主语例:在老师和同学们的帮助下,使我很快有了进步。
(此句应去掉“在”和“下”,或去掉“使”。
)2.缺谓语例:旧社会,劳动人民吃不饱,穿不暖的生活。
(或去掉“的生活”,或在“吃”前加“过着”。
)3.缺宾语例:他们胸怀祖国,放眼世界,大力发扬了敢拼敢搏,终于夺得了冠军。
(应在“敢搏”后加“精神”。
)4.缺中心词例:今天终于明白我们未来的就在自己脚下。
(缺主语中心词。
应在“未来的”后加上“路”;或者把“未来”去掉,在“的”后加上“路”。
)(二)成分赘余例:这种衬衫,无论在款式上、质量上,还是包装上,都可以堪称全国一流。
(“堪”本是“可以”之意,前面再用“可以”,重复啰嗦,应去掉“可以”。
)三、语序不当1.关联词的位置不当例:我不但信任他,而且以前反对过他的人,现在也信任他了。
规律:如果两个分句的主语相同,那么关联词应放在主语的后面,如果两句话的主语不同,关联词则要放在主语的前面。
2.多项定语的语序不当例:他是一位优秀的有二十多年教学经验的县城中学的语文老师。
多项定语排列顺序一般是:①表示领属或时间处所的短语,②表示数量的短语,③动词或动词短语,④形容词或形容词短语,⑤名词或名词短语(带“的”字的定语放在不带“的”字的定语之前)。
中考语文修改病句的类型和方法(附练习)
中考语文修改病句的类型和方法(附练习)初中语文修改病句的类型和方法(附练)一、病句类型(一)语序不当1、定语和中心语的位置颠倒:例:我国棉花的生产,长期不能自给。
(“棉花的生产”应为“生产的棉花”)2、把状语放在定语的位置上:例:应该发挥广大青年的充分的作用。
(将“充分”调至“发挥”前,并删掉一个“的”)。
3、多层定语语序不当:例:展出几千年前刚出土的文物。
(应将“几千年前”调至“文物”前)1956年,XXX展出了2900年前新出土的文物。
病因:这个句子的宾语中心语前的两个定语排列次序不当,会使人误解为“文物”是2900年前出土的。
应该改为“新出土的2900年前的文物。
”4、多层状语语序不当。
例:我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。
(应将“任意”调至“欺侮”之前)5、联系干系词语位置不当:例:他如果不能实事求是,事业就会受到损失。
(“他”应移到“如果”的后面)6、主客颠倒:例:XXX的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。
(应改为:中国青年对XXX的。
)7、分句位置不当:例:对于自己的路,他们在探索着,他们在判断着,他们在寻找着,他们在思考着。
(应改为:对于自己的路,他们在思考着,他们在判断着,他们在探索着,他们在寻找着。
)8、事情前后顺序颠倒:例:全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。
病因:“听取”和“讨论”有一定的前后次序,应该是先“听取”,然后才“讨论”,把它们倒过来分歧事理。
﹡9、状语位置:每一个志气的青年将来都希望自己成为一个对四化建设有贡献的人。
病因:这个句子中的“将来”本应用在“成为”前头作状语,却用在“希望”的前头,表达不合事理。
(二)搭配不当。
1、主谓搭配不当:例:A他的革命精神时刻浮现在我眼前。
(“精神”与“浮现”不能构成主谓关系,可将“精神”改为“形象”)B员XXX同志的一生,代表了我们老一辈无产阶级革命家的崇高的革命品质。
病因:主语和谓语搭配不当。
这句话的主干是“一生代表了品质”,可以把“代表”改为“表现”。
初中语文 病句的辨析与修改
解 析 使用“减少”“降低”“下降”等词语时不能用倍数,应改为几
分之几或用百分比表示。把 “一倍”改为“一半”或“1/2”“50%”。 例13他的各科平均分都在90分以上。“平均”与“都”相矛盾,”90分
以上“与”平均“矛盾
❖ 1、总共列举了中考常见的九种病句类 型。
❖ 2、可以细分为三大类: ❖ (1)常见错误2种:搭配不当、成分残
缺。
❖ (2)词语类错误2种:用词不当、关联 词误用。
❖ (3)句子类错误5种:语意重复、语序 不当、不合逻辑、有歧义、句式杂糅。
修改病句的步骤、方法
步骤: 一读、二提、三改、四查 一读:借助语感找出病句,往往别扭的地方就是有语 病的 。 二提:主干提取。从而辨析句子是否有错误。(抓主 要动词) 三改: 增(即增加缺少的成分)、删(删去多余的部分) 调(调整字词顺序)、 换(更换不恰当的字词)。
3、为了发挥自己的充分才能,他毅然决定回国。
修改:把“充分”移至“发挥”前面。
4、:她是一位国家队的有20多年教学经验的优 秀的篮球女教练。
修改:把“一位”移至“国家队的”后面。
多项定语与中心语的正确次序是: ⑴ 表领属性的或时间、处所的⑵数量短语 ⑶动 词或动词短语⑷形容词或形容词短语⑸名词或名 词短语
4.是否有“以农民为本”的理念,是解决“三 农”问题的关键。 (一面和两面搭配不当)
修改:是否有“以农民为本”的理念,是 能否解决“三农”问题的关键。
实例分析 二、成分残缺
1、从上述有目共睹的事实中,证明他们的所作所
为是无可指责的。
(缺主语)
修改:去掉“从”和“中”。(“通过”“ 在”“当” 等词和 “使”同时出现在句中,要考虑是否缺乏主语)
初中语文病句类型及例句及修改
初中语文病句类型及例句及修改稿子一嘿,亲爱的小伙伴们!今天咱们来聊聊初中语文里那些让人头疼的病句。
先来说说“搭配不当”这一类型。
比如说“他的写作水平明显改进了。
”这可不对哟!“水平”不能“改进”,应该是“提高”,所以正确的句子是“他的写作水平明显提高了。
”还有“成分残缺”呢。
像“通过这次活动,使我们开阔了眼界。
”哎呀,“通过”和“使”可不能一起用,不然就缺了主语啦。
咱们得把“通过”或者“使”去掉一个,比如“这次活动,使我们开阔了眼界。
”“语序不当”也常见哟!“我国棉花的生产,长期不能自给。
”应该是“我国生产的棉花,长期不能自给。
”生产的是棉花,不是棉花的生产,顺序一错意思就乱啦。
“表意不明”的病句也让人迷糊。
比如“这个人连校长都不认识。
”这到底是这个人不认识校长,还是校长不认识这个人呀?得说清楚才行。
“不合逻辑”也来凑个热闹。
“他是多少个死难者中幸免的一个。
”既然是死难者,又怎么能幸免呢,这就自相矛盾啦。
小伙伴们,以后碰到病句可别害怕,仔细分析就能找出问题,修改好啦!稿子二嗨呀,同学们!咱们又见面啦,今天来谈谈初中语文病句那些事儿。
你瞧“用词不当”这种类型,“他经常回忆过去的往事。
”“过去”和“往事”意思重复啦,得删掉一个,改成“他经常回忆过去的事。
”“前后矛盾”也得注意哦。
“我断定他可能生病了。
”“断定”表示肯定,“可能”表示不确定,这不是自个儿打自个儿脸嘛,得改成“我断定他生病了。
”“句式杂糅”有时也让人晕头转向。
像“这篇童话对我产生了兴趣。
”应该是“我对这篇童话产生了兴趣。
”主语可不能错咯。
“指代不明”也常常出现。
“小强和小明赛跑,他比他跑得快。
”到底谁比谁快呀,得说清楚,比如“小强和小明赛跑,小强比小明跑得快。
”“否定不当”也来啦。
“谁也不能否认地球不是绕着太阳转的。
”三个否定词,意思就成了地球不是绕着太阳转,错啦错啦,应该改成“谁也不能否认地球是绕着太阳转的。
”同学们,只要咱们多练习,病句就难不倒咱们啦!加油哟!。
专题四 病句的辨析与修改
4.定语多余。如:她用不干净的、没有消毒的纸擦伤口,结果伤口发炎了。(定语“不干净的”和“没有消毒的”语义有重复的地方,应删去一个。)
5.状语多余。如:他们一起收拾一番,就各自分道扬镳了。(“分道扬镳”已有“各奔各的前程或各干各的事”的意思,与前面的“各自”重复,应把“各自”删去。)
3.近年来我国研制、运行和发射了多颗返回式遥感卫星、通信卫星和科学探测卫星。(并列词语语序不当)
[答案] 应将“运行”和“发射”调换位置。
4.亚洲文明对话大会不仅为世界文明发展指明了方向,而且促进了亚洲各国平等对话。(关联词语语序不当)
[答案] “不仅”和“而且”后面的内容应互换位置。
成分残缺
[答案] 滥用介词“由于”,导致句子缺主语,应删去“由于”。
2.最近我省又发动了全面质量大检查运动,要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。(缺谓语)
[答案] 宾语“工作”缺少与之搭配的谓语,应在“建立”前加“完成”。
3.老师在认真地为我们批改。(缺宾语)
[答案] 动词“批改”缺少对应的宾语,应在句末加“作业”。
2.多层状语的排列顺序:
表目的或原因的介宾短语↓表时间的名词或介宾短语↓表处所的名词或介宾短语↓
副词(表范围或频率)↓形容词或动词(表情态)↓表对象的介宾短语↓中心语
如:在休息室里,许多老师昨天都同他热情地交谈。[正确的顺序应为:许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情地(情态)同他(对象)交谈。]
语序不当
例2 改革开放40多年来,该市取得了在经济改革方面巨大的成就。
【思路点拨】 根据右栏的“方法指导”可知,状语“在经济改革方面”与动词“取得”语序不当。
部编版初中八年级语文下册专题复习2 病句的辨析与修改
7.我忽然感到她是个很智慧的人。
名词“智慧”误用为形容词,可改为“有智慧”或“聪慧”。
8.睡眠有三忌:一忌睡前恼怒,二忌卧处当风,三忌吃得太饱。 “三忌”与后面的“忌”矛盾,应将后面的“忌”去掉。 9.材料厂经过技术革命,今年增产50%,成本要降低近两倍。 “降低两倍”不通,应改为“降低一半”。 10.这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以大学里的青年师生 为主的。
建议。( 应该先“听取”建议后再 “研究”,所以这两个词语应该颠倒
一下位置。)
(2)多层修饰语语序不当
特别应该注意的是:先时间后处所;先介词结构后情态动词、形容词; 表示对象的介词结构一般紧靠中心词前。 例:在休息室里许多老师咋天都同他热情交谈。正确的应该是:许多老 师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情地(情态)同他(对象)交谈。
(6)否定与肯定搭配不当 例:我们并不完全否认这首诗没有透露出希望,而是说这希望是非常渺 茫的。 (“ 不完全否认 ”等于是 “部分承认 ”, 基本是承认了 , 即“ 我 们承认这首诗没有透露出希望”,刚好与要表达的本意相反。因此,删 去“完全”“没有”,在“出”后加“ Nhomakorabea一些”。)
2.语序不当 (1)同语的前后顺序排列不当 例:为了迎接建党九十周年,学校领导研究并听取了师生们开展活动的
15.(2017·岳阳)下面语段中标序号的句子都有语病 ,没有改正确的一 项是( D )(12分) 从2017年5月10日起,“蓝鲸一号”开始试采可燃冰。沉睡海底不知多 少年代的“冰”,穿透厚达200米的泥质粉砂地层,①变为天然气被输 送到大约1200米以上的海平面上,②这不但是全球首次,而且也是我国 首次对可燃冰成功实现试采。③连续187个小时的稳定产气,让我国成 为全球第一个实现了在海域可燃冰试开采中获得连续稳定产气。④这是 中国人民实现世界科技高峰的又一标志性成就。 A.句子①删去“大约” B.句子②“全球”与“我国”互换位置 C.句子③在结尾处加“的国家” D.句子④把“实现”改为“推进”
初中语文知识积累与运用专题三《病句辨析与修改》
句
辨
的药粥系列产品。(缺宾语,“具有”缺宾语中心语,应在“肠胃病”后加
析
“功用”。)
例4:他那和蔼可亲的笑容和循循善诱的教导不时出现在我的眼前。(动
病 句
宾搭配不当,“教导”和“出现”搭配不当,应将“和循循善诱的教导”删
类 型
去。)
专题三 病句辨析与修改
常见动词搭配不当的例子有:
语
错误搭配
正确搭配
调查并研究
整治和宣传
宣传和整治
病
管理、认识、把
销售、使用、生 生产、销售、使
句 辨
认识、管理、把握
握
产
用
析
通过并审议
审议并通过 采取措施并调查 调查并采取措施
病
解决并发现
发现并解决
发展和重视
重视和发展
句
类
惩戒、警示
警示、惩戒
推动并完善
完善并推动
型
专题三 病句辨析与修改
语 法
(2)若无逻辑关系,就要判断并列成分与其他成分是否搭配。
辨
析
这句话中,“他”是主语,“给我”是状语,“拣”是谓语中心语,
“定”是补语,“靠车门的”“一张”都是定语,“椅子”是宾语中心语。
病
把状语、补语和定语压缩掉,剩下的句子主干就是:他拣椅子。
句
类
型
专题三 病句辨析与修改
语
需要注意的是,句子的主干不等于原来的句子,意思没有原句那样
法
明确,有时意思甚至跟原句相去甚远。例如:
【解析】D项中“刚刚”与“最新”语意重复,应去掉其中之一。
专题三 病句辨析与修改
考情总结
1. 考查范围:《考试说明》规定了六种病句类型:成分多余[2018.3(3)、 2015.4、2010.4],搭配不当[2016.3(1)、2009.4],语序不当[2016.3(2)、 2008.3(2)],否定词使用不当[2008.3(1)],成分残缺[2013.5(2)],结构混乱 [2013.5(1)]。 2. 考查形式及分值:①病句修改(12年6考),分值为1~4分。②病句辨析 (2010),分值为3分。其中2016年以语段形式考查病句修改,2015年将病句修改 融入应用文中考查,考生稍不留意,就可能失分。而且结合《考试说明》题型示 例来看,将病句的辨析修改和其他知识点综合考查,也是命题的一个重要趋势。
专题4 病句的辨析与修改
专题四 病句的辨析与修改语 文规律方法探究一、选择辨析类【方法归纳】分为“选出有语病的一项”和“选出没有语病的一项”两种情况。
解答此类题,明确病因是关键。
常见病句的类型:(一)搭配不当1.主谓搭配不当。
如:他一进教室,同学们的眼睛都集中到他的身上。
句中主语“眼睛”与谓语“集中”搭配不当,“眼睛”不能“集中”,应改为“目光”。
典例精析2.动宾搭配不当。
如:英雄们把红旗和胜利插上了敌人的阵地。
句中动宾搭配不当,“红旗”可以插,“胜利”怎么插?应改为“英雄们在敌人的阵地插上了红旗”。
3.主宾搭配不当。
如:冬天的上海是美丽的季节。
本句提取主干为“上海是季节”,“冬天”是“季节”,“上海”不是“季节”,应改为“上海的冬天是美丽的季节”。
4.修饰语和中心语搭配不当。
如:我们有一双聪明能干的手,什么造不出来?本句属于修饰语和中心语搭配不当,“聪明”不能修饰“手”,应把“聪明”改为“灵巧”。
5.一面与两面搭配不当。
如:摄影作品拍得好坏,诗歌写得有味无味,是由一个人的思想、艺术修养决定的。
句中“思想、艺术修养”的含义是确定的,意思是“有思想、艺术修养”,只能与前面的“拍得好”“写得有味”意思搭配。
这个句子要做到前后搭配,需要在“思想、艺术修养”后加“高低”一词。
(二)语序不当1.名词修饰语次序不当。
如:在中国的建设事业中,他们发挥着无穷的蕴藏着的力量。
“无穷的”应紧靠“力量”。
多项定语与中心语的正确次序一般是:①表领属性的或时间、处所的;②指称或数量的短语;③动词或动词短语;④形容词或形容词短语;⑤名词或名词短语。
另外,带“的”的定语放在不带“的”的定语前。
2.动词修饰语次序不当。
如:开考半个小时后,就有人陆续交卷。
“陆续”应移到“有”的前面。
多项状语次序比较复杂,须特别注意的是:①先时间后处所;②先介词结构后动词、形容词;③表示对象的介词结构一般紧靠中心语;④不要弄错修饰对象。
3.关联词位置不当。
如:他如果不能实事求是,事业就会受到损失。
初中辨析并修改病句
修改病句1.搭配不当①主谓搭配不当。
如:他那崇高的革命品质,经常浮现在我的脑海中。
(“品质”不能“浮现”,可改为“他那伟大的革命形象”。
)②动宾搭配不当。
如:上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。
(“聚集”的应该是“专业化人才”。
)③主宾搭配不当。
如:这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
(“劳动”与“一天”搭配不当,应删去“的劳动”。
) 解放前,爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。
(动宾搭配不当,“养活”的只能是人,不能是“生活”。
)④修饰语与中心词搭配不当。
如:他在培育良种方面花了很大的心血。
(“很大”与“心血”搭配不当,应改为“很多”。
) 只要稍微深思一下,就会理解这个问题.(状语中心词搭配不当,稍微改为认真)⑤关联词搭配不当。
如:只有坚持核查,就能和平解决伊拉克问题。
(“只有”和“才”连用,应把“就”改为“才”。
)2.语序不当常见的情况有:词语的前后顺序排列不当;修饰语和中心语的位置颠倒;多层修饰语语序不当;不符合语言习惯;关联词语位置不当。
例如:①文件对经济领域中的一些问题,从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
(词语的前后顺序排列不当,“深刻说明”应照应“理论”,“详细的规定”应照应“政策”。
)②我国棉花的生产,现在已经自给有余。
(定语和中心语的位置颠倒,应改为“生产的棉花”)③在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。
(多层状语语序不当,表对象的介宾短语一般紧挨中心语,应改为“热情的同他交谈”)④这首歌是广大音乐爱好者倍受欢迎的。
(语序不合习惯,应把“倍受”移至“广大的”前面。
)⑤要是一篇作品里的思想有问题,那么文字即使很不错,也是要不得的。
("即使"应移到"文字"前。
照原句就变成了只是文字要不得,不是作品要不得。
)3.成分残缺(1) 缺主语。
通过特级老师的这次讲课,对大家的启发很大。
初中语文病句辨析和修改
中学语文病句辨析及修改一、何为“病句”?(提问)1、“病句”就是有病的句子。
句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。
想叫句子充分发挥交际作用,起码的要求是“字从文顺”,合乎语法规范。
如果一个句子文不从,字不顺,不合乎语法规范,那它就有语病。
通俗地说就是,凡是读起来不通顺,感觉别扭、含混不清的句子都是病句。
2、如何辨析病句。
(参照中医的“望闻问切”四诊法,教给学生新颖实用易记的诊断方法。
)(1)感读——凭语感,凡是读起来别扭,听起来含混的,就可能有语病。
如:她有一个女儿,同许多年轻的妈妈一样,愿意把孩子打扮的漂亮一些。
[辨析]谁“同许多年轻的妈妈一样”呢?读到这里,就含混不清。
在“同”前加一个“她”字,语意就清晰了。
(2)梳理——由主干到枝叶逐步检查。
先缩掉句子的附加成分,化简后,留下句子的主干(即所要表达的中心意思),然后检查句子的主干,再检查附加成分是否有语病。
此法能迅速地确诊句子的搭配不当、成分残缺、语序不当等病因,实践中最常用。
如:同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。
[辨析]此句要表达的主要意思是“同学们……注视着和倾听着……报告”,“注视着”同“报告”搭配不当。
应改为“同学们以敬佩的目光注视着班长,倾听着他的报告。
(3)类比——用同义词替换,关联词替换、仿照原句造句等比较法来检查语病。
如:我们交流了意见,心情舒畅了许多。
[辨析]用同义词“交换”替换“交流”加以比较,“交换”比“交流”通畅,合乎习惯。
(4)分析——从事理上进行分析,检查是否自相矛盾和符合逻辑。
如:清晨,雄鸡报晓三更时,我起床了。
[辨析]“清晨”与“三更”不是同一时间,前后矛盾。
[过渡]辨析病句的方法已经教给在座的各位,相信大家早已摩拳擦掌。
跃跃欲试了。
好,下面的时间就交给大家实际操练一下。
二、辨析病句病因。
病句的常见类型。
(1)成分残缺(2)搭配不当(3)语序不当(4)指代不明(5)否定不明(6)词语误用(7)不合逻辑(8)重复堆砌(9)一面与两面不对应(10)并列不当应该指出:病句的病因并不是单一的,分类的界限也不是非常分明,以上的分类主要是为了便于学习,利于掌握。
初中语文语法知识:病句的修改与辨析
语句成分排列顺序
定语(修饰主语)+主语 +状语+ 谓语 +补语 +定语(修饰宾语)+宾语
语 句 成 分 排 列 顺 序 口 诀
主谓宾定状补, 主干枝叶分清楚; 主干成分主谓宾,枝叶成分定状补; 定语必居主宾前,谓前为状谓后补; 主谓宾、定状补,主干枝叶分清楚; 定语必居主宾前,谓前为状谓后补; 状语有时位主前,逗号分开心有数; 基本成分主谓宾,连带成分定状补; 定语必居主宾前,谓前为状谓后补;
病句种类归纳
4、缺状语 例:一开春,小麦就长得很好,获得了可喜的收获。 修改:应在"获得"前加"夏季"以限制时间 5、缺定语 例:这本书开拓了境界。 修改:“开拓” 不能直接支配“境界”,中间应加定语,如“自己的 精神” 6、关联词语残缺 例:这次学术会,收获很大,时间并不长。 修改:应在"时间"前加"尽管"一词
例如: 这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。
分析:原句结构较复杂,先压缩化简为“这值得他们的重视”。再 比照它的结构造句:“这值得他们的学习”“这值得他们的参观”,这 三个句子和日常说法相比多了一个“的”字,因此原句应将“老师的重 视”中的“的”字去掉。
辨析病句方法
4、逻辑意义分析法
语病从语法上不好找毛病,就得从各理上进行分析,这就是逻辑 意义分析法。即从概念使用、判断、推理方法考虑是否得当,语句的前 后顺序、句间关系是否合适。
辨析病句方法
2、紧缩法
去掉句子的枝叶部分(定、状、补)紧缩出主干,看主干是否有毛 病,如果主干无问题,再检查枝叶部分。 例如:他那崇高的革命品质经常浮现在我的脑海中。 分析:主干为"品质浮现",明显为主谓搭配不当。
病句的辨析与修改
(3)宾语残缺。往往由于宾语前的定语太长,造成宾语中心语残缺。 例如:这个集团目前已成为拥有11个专业公司、2个研究所、3个生产厂,现有固定资产8 500万元。 句中宾语中心语残缺,应在“生产厂”后补上“的大型企业”。 (4)定语、状语缺少或者不完整。 例如:我国鸟类工作者经过十余年的考察,已查明先后在贵州高原鸟类多达417种。 句中的第二个“鸟类”前缺少修饰限制它的定语,可以在其前面补上“栖息的”,这样,整个句子的意 思就更完整明确了。 (5)介词缺失。 例如:昨天,李苗同她关系最“铁”的朋友吵起来了。 句中“同”后面应加上“与”或“跟”。
4.成分赘余 (1)主语有多余成分。 例如:我们初中学生,一般来说,我们都有自学能力。 句中的后一个“我们”是多余的,可以删去。 (2)谓语有多余成分。 例如:欢迎领导到我校光临指导。 “到”即“光临”,造成赘余,应删去“光临”。 (3)宾语有多余成分。 例如:大家响应上级的号召,又快又好地进行施工任务,争取提前完成工程。 句中的“任务”一词多余,应删去。
句子中的定语“坚实的”与“基础知识”不搭配,可以把“基础知识”改为“知识基础”。 (4)主语和宾语搭配不当。 例如:秋天的北京是美丽的季节。 “北京”是“季节”,主宾不搭配,可以改为“北京的秋天是美丽的季节”。 (5)关联词语搭配不当。 例如:只有恪守学术道德,就会消除学术腐败,净化学术界。 句子中“只有”与“就”不搭配,可以把“就会”改为“才能”。 (6)一面与两面搭配不当。 例如:学习成绩的提高,取决于学生自身是否努力。 句子中“提高”是一面性的,“是否”是两面性的,两者不一致,搭配不当。
答案 (1)“曾被……束缚”与“在……束缚下”句式杂糅。 (2)该句“关键在于……”与“……起决定性作用”句式杂糅,可以说“关键在于知识”,也可以说 “知识起决定性作用”。 (3)该句陈述对象是“歌剧《红楼梦》”,而最后一个分句暗换主语,应该在“给予”前加上“观 众”。
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中学语文经典病句辨析及修改一、何为“病句”?(提问)1、“病句”就是有病的句子。
通俗地说就是,凡是读起来不通顺,感觉别扭、含混不清的句子都是病句。
2、如何辨析病句。
(1)感读——凭语感,凡是读起来别扭,听起来含混的,就可能有语病。
如:她有一个女儿,同许多年轻的妈妈一样,愿意把孩子打扮的漂亮一些。
[辨析]谁“同许多年轻的妈妈一样”呢?读到这里,就含混不清。
在“同”前加一个“她”字,语意就清晰了。
(2)梳理——由主干到枝叶逐步检查。
先缩掉句子的附加成分,化简后,留下句子的主干(即所要表达的中心意思),然后检查句子的主干,再检查附加成分是否有语病。
此法能迅速地确诊句子的搭配不当、成分残缺、语序不当等病因,实践中最常用。
如:同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。
[辨析]此句要表达的主要意思是“同学们……注视着和倾听着……报告”,“注视着”同“报告”搭配不当。
应改为“同学们以敬佩的目光注视着班长,倾听着他的报告。
(3)类比——用同义词替换,关联词替换、仿照原句造句等比较法来检查语病。
如:我们交流了意见,心情舒畅了许多。
[辨析]用同义词“交换”替换“交流”加以比较,“交换”比“交流”通畅,合乎习惯。
(4)分析——从事理上进行分析,检查是否自相矛盾和符合逻辑。
如:清晨,雄鸡报晓三更时,我起床了。
[辨析]“清晨”与“三更”不是同一时间,前后矛盾。
[过渡]辨析病句的方法已经教给在座的各位,相信大家早已摩拳擦掌。
跃跃欲试了。
好,下面的时间就交给大家实际操练一下。
二、辨析病句病因。
病句的常见类型。
(1)成分残缺(2)搭配不当(3)语序不当(4)指代不明(5)否定不明(6)词语误用(7)不合逻辑(8)重复堆砌(9)一面与两面不对应(10)并列不当应该指出:病句的病因并不是单一的,分类的界限也不是非常分明,以上的分类主要是为了便于学习,利于掌握。
☆学生活动一:(1)搭配不当例1:我们的校长常常接待许多学生家长的来访和来信。
(动宾搭配不当,宾语是并列的两项,“接待”可和“来访”搭配,删去“和来信”。
)例2:他的无畏精神时刻浮现在我的眼前。
(主谓搭配不当,“精神”与“浮现”不搭配。
)例3:我们坚信,有那么一天,中国的农业会成为发达的国家。
(主宾不搭配,“农业”不能成为“国家”,应改为“中国会成为农业发达的国家。
)例4:只要增加投入,才能使粮食生产稳步增长。
(关联词搭配不当,“只要……就”、“只有……才”。
)例5:秋天的香山是个美丽的季节。
(主宾不搭配,可把“季节”改为“地方”。
(2)成分残缺或多余。
例1:听了校长的报告,使我受到极大的鼓舞。
(缺少主语。
应去掉“使”。
)例2:我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。
(谓语残缺,句末加上“而努力”才通顺。
)例3:市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。
(宾语残缺,句末补上“的做法”才通顺。
)(3)词语误用。
例1:老师为了培养我们,可真是废寝忘食,处心积虑。
(词语感情色彩与句意不合)例2:今年的产量减少了一倍。
(数量减少不能用倍数,应改为“一半”或“百分之五十”)(4)指代不明例1:张老师才到我校,许多老师还不认识。
(到底是谁不认识谁?不明确,应在最后加上“他”)例2:小明和小华的同学来了。
例3:搜集史料不容易,鉴定和运用史料更不容易,中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。
(5)语序不当例1:博物馆展出了几千年前刚出土的文物。
(多层定语语序不当,应改为“展出了刚出土的几千年前的文物”。
)例2:赵老师亲切地走过来对我说:“你要注意保护视力啊!”(修饰语语序不当,“亲切地”与“走过来”应对调。
)例3:这里的情况,对于我们已经很熟悉。
(6)否定不当例1:这悲壮的故事,怎能不使我不感动得流泪呢?(反问句中的否定词要注意,这句话最终表达了否定的意思,与本意正好相反。
应把其中一个“不”字去掉。
)例2:春运期间,为防止类似的交通事故不再发生,有关部门加大了监管与督查力度。
(7)成分重复多余例1:你交来的稿件,正在进行排版。
(删去“进行”)例2:王总和李经理多次反复论证这套技改方案。
例3:为精简字数,我们不得不把这篇文章略加删改一些。
(附加成分多余,“一些”与前面的“略加”重复,可删掉一个。
)例4:文艺百花园姹紫嫣红,万紫千红,气象万千。
(8)自相矛盾或不合逻辑例1:中国长城是世界上没有的奇迹。
(既然世界上都没有,那中国怎么又有呢?应把“没有”改为“仅有”)例2:他的作文不但在全校冒尖,而且常常居全班之冠。
(先在全班后到全校)例3:一天一夜没停的吵闹声又响起来了。
例4:五一期间,我校全体初三学生基本全都没有休息,在家认真复习。
(9)一面与两面前后不对应。
例2: 团结一致是能否搞好工作的关键。
例3:具有健康的体魄,是关系到一个人能否取得优异成绩的基本保障。
(10)并列不当例1:这个商店出售饮料、汽水和啤酒。
例2:参加这项活动的都是共青团员和中学生。
三、学习修改病句。
修改病句的主要方法:(1)增——残缺的成分要增补上(2)删——重复多余的词语要删除(3)调——语序不当的要调整(4)换——搭配不当的词语要更换修改病句的原则是:对症下药、原意不变、多就少改。
四、经典中考题回放。
1、(02年)下列各句中,没有语病的一句是( D )A.看到义务工作者们全心全意为“九运”忘我地工作,使我很受教育。
(主语残缺,可删去“使”或在“使”前加“这”。
)B.青年歌手黄小芳的歌声,清亮、甜美、朴素、亲切,焕发着泥土的芳香。
(搭配不当,“朴素”“亲切”不能修饰“歌声”,“焕发”不能与“芳香”搭配。
)C.父亲从头到脚凝视着面前的儿子,激动得热泪盈眶,一句话也说不出来。
(不合事理。
“凝视”是指“视线不动地看”,而“从头到脚”则是移动了的,前后矛盾,应改为“打量”)D.世界杯足球门票上最为显眼的是位于门票右上方的激光全息防伪标志。
2、(03年)下列各句中,没有语病的一句是( A )A.把北山建设成省级森林公园,是当地政府实施可持续发展的一项重要工程。
B.发电站每年的发电量,除了供应给杭州使用外,还向上海、南京等地输送。
(搭配不当)C.自编自演的课本剧在发展个性、引导学生阅读名著,都有一定的作用。
(成分残缺)D.街道希望通过多种渠道,大力开展法制教育,防止青少年不违法犯法。
(否定不当,应改为“防止青少年违法犯法”)3、(04年)下列句子中有语病的一项是( A )A.在激烈的市场竞争中,我们所缺乏的,一是勇气不足,二是谋略不当。
(否定不当)B.租界里的洋楼,是近代史上一个独特社会产物,很值得我们认真研究。
C.万里长城的各个游览点,每天都吸引着来自世界各地数以万计的旅游者。
D.这种做法,既稳定了农户与土地的承包关系,又促进了适度的规模经营。
常考的病因及病例:(1)滥用介词“通过”、“由于”、“经过”、“在……下”、“当……的时候”和动词“使”,导致句子主语残缺。
如:通过紧张的期末复习,使我们的各科成绩都有了提高。
(2)前面的主语是正反两面的意思,后面的宾语只有正面一面的意思,导致前后不呼应。
如:能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。
(3)滥用否定词,导致前后矛盾,不合逻辑。
如:为了防止这类事故不再发生,我们必须采取有效措施。
(4)词语搭配不当。
如:老师慈爱的笑容和亲切的话语时时浮现在他的眼前。
(5)“无时无刻不……”的用法:是“时时刻刻都……”的意思,表示永远、不间断。
如:考生在考场上专心答卷,而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待着。
(6)前一个句子是选择性设问,后一个句子的回答不能与之对应。
如:特异功能是否存在?超自然现象的背后是真理还是谎言?科学只能让我们作出否定的回答六、布置作业1、下列句子没有语病的一项是( C )A.在建设三峡大坝的过程中,无论工人们遇到什么样的困难,他们却能披荆斩棘,一往无前。
B.在列车长粗暴的干涉下,使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。
C.中国残疾人艺术团在香港演出大型音乐舞蹈《我的梦》,受到观众的热烈欢迎。
D.为了防止“非典”疫情不再反弹,市领导要求各单位进一步加强管理,制定严密的防范措施。
2、下列句子没有语病的一项是( D)A.能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。
B.学校新的领导班子健全并建立了一整套班级管理制度。
C.这次会议规定每一位发言者的发言时间最多不能超过30分钟。
D.关注野生动物的生存权,是很多国家动物保护法中的重要内容。
3、下列句子没有语病的一项是( D )A.老师慈爱的笑容和亲切的话语时时浮现在他的眼前。
B.只有不断学习,努力钻研,我们的学习成绩就会提高。
C.经过反复推敲,他终于找到了解决和发现问题的好办法。
D.这句话的后面,包含了多么丰富的关怀和祝福啊!4、下列句子没有语病的一项是( C )A.为了防止这类事故不再发生,我们必须采取有效措施。
B.高考失败,小镜伤心极了,他多么希望知心朋友和他分享这无限的苦恼啊!C.自从来到这个世界上,人类就一直面临着两种挑战,一是来自人类本身,一是来自大自然。
D.考生在考场上专心答题,而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待着。
5、下列句子有语病的一项是( B )A.内江地理位置优越,交通发达,劳动力资源丰富,是商家投资的沃土。
B.通过“告别网吧”的主题班会,让同学们受到很大的触动。
C.《现代汉语词典》是一本在历史上有着十分重要的意义、起着引导规范汉语作用的重要词典。
D.草长莺飞的季节,我不禁怀念起遥远的江南水乡。
6、下列句子没有语病的一项是( C )A.经过大家的努力,使我们出色地完成了上级交给的任务。
B.是否有“以农民为本”的理念,是解决“三农”问题的关键。
]C.手机作为科技进步带个人类的新工具,本身并无利弊对错。
D.即使一直没有试验成功,但他一点儿也不气馁。
7、修改病句:(1)她的画简洁明快,跳动着青春的气息,一直都是同学们喜闻乐见的。
(2)齐晖的这篇作文,结构严谨,语言流畅,在全市作文比赛中把它评为了一等奖。