5 孔乙己

5 孔乙己
快乐预习感知 互动课堂理解 轻松尝试应用
一、字音字形
1.识记生难字
荤．菜( hūn ) 阔 chuò( 绰 ) 荐．头( jiàn )
羼．水(chàn) 颓．唐( tuí)
不 xiè( 屑 )
蒲．包( pú ) 蘸．水(zhàn)
门 kǎn( 槛 )
2.读准多音字
(1)哄．笑:hōng
其他读音: hòng
其他读音: hǒng
(2)涨．红了脸:zhàng 其他读音: zhǎng
组词: 起哄
组词: 哄骗 组词: 涨价
快乐预习感知 互动课堂理解 轻松尝试应用
二、重要词语
1. 阔绰 :阔气。
2.羼:
混合,掺杂。
3. 君子固穷 :君子能够不因穷困而改变操守。
4. 间或 :偶然,有时候。
5. 不屑置辩 :认为不值得辩论或申辩。
4.如何理解这篇小说的主题思想? 点拨:这篇小说的主题思想,从孔乙己这一面看,反映了封建文化 和封建教育对读书人的毒害,控诉了科举制度的罪恶;从民众这一 面看,记述了封建社会的世态炎凉,人们冷漠麻木、思想昏沉的精 神状态,社会对不幸者的冷酷,从一个侧面反映了封建社会的病态 和腐朽。
5.核心图解
快乐预习感知 互动课堂理解 轻松尝试应用
快乐预习感知 互动课堂理解 轻松尝试应用
1.小说多次写到旁人的说笑、哄笑,其作用是什么? 点拨:酒店中的人们也深受封建思想的毒害,麻木不仁,自私冷漠, 意识不到自己与孔乙己一样受着统治阶级的奴役,所以他们对孔乙 己这样一个科举的不幸失败者不但没有同情和帮助,反而只有无情 的嘲笑,以求得他们劳累而苦闷的劳动生活中片刻的快乐。这种麻 木的笑使孔乙己的悲剧更添悲凉之感,它表明,孔乙己的悲剧不是 个人的悲剧,而是社会的悲剧。这样,就更加深了小说的反封建意 义。 2.作者为什么要以一个小伙计“我”的视角来讲述孔乙己的故事? 这种写作角度与直接用第三人称叙述有什么不同的表达效果? 点拨:作者以一名不谙世事的酒店小伙计的口吻,不动声色地讲 述着孔乙己的凄惨遭遇,让人体会到,连这样一个小伙计都这样冷 漠,可见当时的世态炎凉。而且以第一人称讲述故事,比用第三人 称显得真实。
快乐预习感知 互动课堂理解 轻松尝试应用
3.“大约孔乙己的确死了”,孔乙己是“大约”还是“的确死了”?作者 这样结尾,用意何在?
点拨:结尾“我到现在终于没有见”中的“终于”强调一直“没见他”; 由于又没有确切消息,故用“大约”表示推测。联系前文“许是死 了”“已经不成样子”“还欠十九个钱”“终于没有见”,此处选用“的确 死了”表示推测的可靠。小说以这一含蓄语句结尾,让读者自己去 想象孔乙己的悲惨结局,思索造成悲剧的社会根源,言虽尽而意无 穷。
6. 颓唐 :精神萎靡。
7.附和: (言语、行动)追随别人(多含贬义)。
三、作家作品
快乐预习感知 互动课堂理解 轻松尝试应用
鲁迅(1881—1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。中国现代伟 大的文学家、思想家、革命家。1918年,发表中国现代文学史上第 一篇白话小说《狂人日记》,奠定了新文化运动的基石。“五四运 动”前后,参与《新青年》杂志的编辑工作,成为“五四新文化运动” 的主将。陆续创wenku.baidu.com出版了小说集《呐喊》《彷徨》,散文集《朝花 夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《坟》《华盖集》等。