硬件配置方案制定——教案(9周)
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一体化课程 计算机组装与维护 学习任务
硬件配置方案制定
教学 时数
10学时
上课日期 2012年10月22日-2012年10月28日 周次
9
专业组审批 教学班级
年 月 日
学 材 学 材：《计算机组装与维护》
参考资料：《计算机组装·维护与故障排除基础教程》
《计算机组装与维护实战入门与提高》 教学方法
任务驱动教学法、小组合作讨论法、演示法、评价法
视觉教具 多媒体教学设备、计算机、学习任务单、评价表
教学系审批
学 习 目 标
1. 了解选购计算机的原则。
2. 说出计算机主要部件的品牌。
3. 说出计算机主要部件的性能参数。
4. 了解配置计算机的步骤和流程，熟练填写配置单。
5. 与客户交流沟通，根据客户实际应用需要推荐硬件配置。
年 月 日
学生情况分析
本班是我校计算机网络技术专业工学一体课程改革的试点班级，初中起点毕业三年制中级工班，该班同学在学习任务之前没有计算机专业的基础，需要比较低的起点，学生的学习兴趣和积极性较高，但是动手能力还不强，需要比较直观的教学。
学习重点及其化解方法
重点内容：
1、计算机主要部件的品牌。
2、计算机主要部件的性能参数。 化解方法：
1、教师指导学生小组进行网络搜索，认识主要部件的品牌及参数性能，引导小组成员协同工作，给予技术支持。
2、引导学生小组讨论计算机主要部件的性能参数，选购原则等。 学习难点及其化解方法 难点内容：
配置计算机的步骤和流程。 难点化解方法：
以工作任务载体，通过角色模拟，熟练配置计算机的步骤和流程。
资 源 准 备
1、计算机；
2、网络资料；
3、多媒体和评价表准备；
4、计算机组装与维护实训室安排；
5、计算机硬件配件准备。
学习任务教学组织流程
1.教师指导学生通过互联网查询CPU主要厂商及品牌。
2. 教师指导学生通过互联网查询内存主要品牌。
3.在教师组织下，各小组讨论CPU及内存购买原则。
4.各小组汇报交流。
教学活动2：根据用户需求及性价比选购主板、硬盘。（2课时）
1.教师指导学生通过互联网查询主板主要厂商及品牌。
2. 教师指导学生通过互联网查询硬盘主要品牌。
3.在教师组织下，各小组讨论主板、硬盘购买原则。
4.各小组汇报交流。
教学活动3：根据用户需求及性价比选购显卡、显示器。（2课时）
1.教师指导学生通过互联网查询显卡主要品牌及产品。
2. 教师指导学生通过互联网查询显示器主要品牌及产品。
3.在教师组织下，各小组讨论显卡、显示器购买原则。
4.各小组汇报交流。
教学活动4：根据用户需求制定硬件配置方案（4课时）
1.教师指导学生分组制订角色扮演方案。
2.学生分组扮演客户描述需求，接单，推荐配置。
3.在教师指导下进行评价和反馈。
考评方法与考评材料
教师提问CPU主要厂商及品牌。
教师提问内存主要品牌。
教师对各小组讨论进行点评。
各小组汇报交流，教师点评。
教学活动2：根据用户需求及性价比选购主板、硬盘。（2课时）教师提问主板主要厂商及品牌。
教师提问硬盘主要品牌。
教师对各小组讨论进行点评。
各小组汇报交流，教师点评。
教学活动3：根据用户需求及性价比选购显卡、显示器。（2课时）教师提问显卡主要厂商及品牌。
教师提问显示器主要品牌。
教师对各小组讨论进行点评。
各小组汇报交流，教师点评。
教学活动4：根据用户需求制定硬件配置方案（4课时）
教师提问用户需求的记录情况。
教师提问各小组的初步配置方案。
教师对各小组方案进行点评。
各小组汇报交流，教师点评。
课后记
教学活动1：根据用户需求及性价比选购CPU、内存。（2课时）
1
学时
1
学时
1.教师指导学生通过互联网查询CPU主要厂商及品牌。
选购原则：
购买前先明确所购计算机的用途，再确定选购的品牌和档次。
在选择INTEL和AMD两个厂家的产品时，一般要从主频、
缓存和价格等方面综合考虑CPU的性价比。
2. 教师指导学生通过互联网查询内存主要品牌。
常见内存品牌：
金士顿Kingston 威刚ADATA 宇瞻Apacer
现代Hynix 海盗船Corsair 三星Samsung
金邦GEIL 黑金刚Kingbox 胜创Kingmax
金泰克KINGTIGER
选购原则：
购买内存时不要选购、SPD信息不真实或SPD只是被阪零零地
焊在PCB板上，根本没有与线路连接等产品。
金手指部分是直接与主板插槽相连的，表面亮，没有发白或者发
黑的现象。
3.在教师组织下，各小组讨论CPU及内存购买原则。
4.各小组汇报交流。
学生进行查询，分
组讨论，汇报交流
学生上网搜索相关
资料，自主学习，小
组讨论，汇报
教师指导学生进
行查询搜索
教师引导学生搜
索相关资料，完成任
务单的填写
教师指导学生完
成发言交流活动
教师提问
CPU主要厂商
及品牌。
教师提问内
存主要品牌。
教师对各小
组讨论进行点
评。
各小组汇报
交流，教师点
评。