《幼儿园数学教育》PPT课件

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幼儿园数学教育的目标和内容 PPT课件

幼儿园数学教育的目标和内容  PPT课件

1. 可以通过计数来确定一个集合中数 量多少 2. 计数的基本原则适用于任何集合 3. 小集合的数量可以不数数就直接感 知到
内容
数符号
数运算
幼儿发展轨迹
核心经验
1. 概念水平: 能够识别并说出每个数字的
名称
1. 数字有多种不同的用途
2. 联系水平: 理解在数字与集合之间建立 2. 数量是物体集合的一个属
1. 从上下到前后,再到左右 2. 以自身为中心到以客体为中心 3. 从近的区域范围到远的区域范围
核心经验
1. 对图形特征的分析和比较 可以帮助儿童对图形进行定 义和分类 2. 不同的图形可以合成一个 新的图形或分割成其他图形 3. 图形变换包括移动、翻转 或旋转变化等
1. 空间方位可以帮助我们准 确详细地表明方向、路线和 位置等 2. 描述位置和方向的方位语 言很重要,它们常常是相对 的 3. 视觉图象: 大脑中的视觉 图象可以用来表述和操作图 形、方向和位置等
第一节 幼儿园数学教育的目标
A 《纲要》中幼儿科学领域的教育目标
B
《指南》中幼儿数学教育的学习与发展目标
一、 《纲要》中幼儿科学领域的教育目标
1. 对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲; 2. 能运用各种感官,动手动脑探究问题; 3. 能用适当的方法表达、交流探究的过程和结果; 4. 能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重 要和有趣; 5. 爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源 ,有初步的环保意识。
1. 能用常见的几何形体有 创意地拼搭和画出物体的 造型 2. 能按语言指示或根据简 单示意图正确取放物品 3. 能辨别自己的左右
第二节 幼儿园数学教育的主要内容
一、概述 幼儿数学教育的内容主要包括集合与分类、模式、计数、数 符号、数运算、量的比较、测量、图形、空间和集合形体等几个 方面。

幼儿园数学与科学教育PPT课件

幼儿园数学与科学教育PPT课件

05 教学方法与技巧
游戏化教学
总结词
通过游戏的方式激发幼儿的学习兴趣,提高 学习效果。
详细描述
游戏化教学是一种寓教于乐的教学方法,通 过设计有趣的游戏,将数学知识或科学原理 融入其中,让幼儿在游戏中学习,提高学习 的趣味性和实效性。
情境创设
要点一
总结词
通过创设真实或模拟的情境,帮助幼儿理解和应用数学知 识或科学原理。
教学评价的完善
我们注重对幼儿的学习进行评价,通过观察、测试和家长反馈等方式,了解幼儿的学习进 度和掌握情况,及时调整教学策略,提高教学效果。
展望未来发展方向
教学内容的拓展
随着幼儿教育理念的更新和科学技术的不断发展,我们将进一步拓展教学内容,引入更多的现代科技元素和跨学科内 容,如编程、机器人、虚拟现实等,以满足幼儿不断增长的好奇心和求知欲。
教学方法的创新
我们将继续探索和创新教学方法,引入更多的互动、体验和实践元素,如项目式学习、合作学习等,以培养幼儿的合 作精神和创新思维。
教师素质的提高
教师的素质是影响幼儿教育质量的重要因素。我们将加强对教师的培训和交流,提高教师的专业素养和 教育理念,为幼儿的成长和发展提供更好的教育环境。
THANKS FOR WATCHING
要点二
详细描述
情境创设是一种有效的教学方法,通过模拟真实的生活场 景或问题情境,让幼儿在具体的情境中学习和应用数学知 识或科学原理,增强理解和应用能力。
互动与合作
总结词
鼓励幼儿之间的互动与合作,共同探索和解 决问题。
详细描述
互动与合作是一种重要的教学方法,通过鼓 励幼儿之间的交流和合作,让他们共同探索 和解决问题,培养他们的协作精神和合作能 力。同时,互动与合作也有助于提高幼儿的

幼儿园数学教育活动概述 PPT课件

幼儿园数学教育活动概述 PPT课件
分析:其中包含了哪些数学知识?
例:“数学是思维的体操” 例:“5”的分解 小朋友们将5个西红柿发成两
堆,看谁分得又快又好。
幼儿园数学教育的含义
幼儿园数学教育是研究幼儿初步数学概念发生发展及其教 育规律的科学。其主要任务是解决向幼儿进行数学教育的理论 及实践问题。
二、幼儿数学教育的目标
(一)幼儿数学教育的总目标 1.对周围环境中事物的数、量、形、时间和空间 等感兴趣,有好奇心和求知欲,喜欢参加数学活 动。
⑷数学活动特质性目标没有呈现。
(数学学习除了发展幼儿思维之外,更重要的目的 是运用已学到的数学知识解决生活中简单的实际 问题。) 五、幼儿数学教育的内容 包括:感知集合、数、形、量、时间和空间等几 个方面
三、幼儿数学教育的内容
幼儿园数学教育内容包括对幼儿集合概念、数 概念、数运算、几何形体概念、量概念、空间方 位概念等的教育。
(三)日常生活中的数学教育
日常生活中的各种活动,是向幼儿进行教育十分 重要的途径。如:就餐、入睡、散步、值日生、 清洁整理、看图书、看电视、吃点心、喝水等。
五、幼儿数学教育的方法 (一)操作法
1.含义:操作法是幼儿运用教师提供的操作材料, 按照一定的操作规则和要求,在操作材料的实践过程 进行探索,获得数学感性经验和逻辑知识的一种方法。 操作对象 —— 直观教具、各种物品
(六)寻找法 1.含义:是让幼儿从周围生活环境和事物中寻找 数、量、形及其关系的一种方法。 2.三种具体形式 第一,在已准备好的环境中寻找; 第二,在自然环境中寻找; 第三,运用记忆表象来寻找。
谢谢
学习目标
1.了解幼儿数学教育的含义、目标和内容。 2. 合幼教实践掌握幼儿园数学教育的基本方法,并能在实践中灵活运用。 3. 设计与组织指导幼儿园数学教育活动。

《幼儿园数学教育》课件

《幼儿园数学教育》课件

《幼儿园数学教育》课件一、教学内容本节课我们将会学习《幼儿园数学教育》教材第四章“形状与空间”的第二节“平面几何图形的识别与应用”。

详细内容包括认识圆形、正方形、三角形等基本平面图形,通过实践活动让学生感受图形的特点,并能运用图形进行简单的组合和创新。

二、教学目标1. 让学生掌握圆形、正方形、三角形等基本平面图形的名称和特点。

2. 培养学生运用平面图形进行组合和创新的能力。

3. 激发学生对数学学习的兴趣,培养合作、探究的学习精神。

三、教学难点与重点重点:掌握基本平面图形的名称和特点,运用图形进行组合和创新。

难点:理解图形之间的相互关系,培养学生的空间想象力。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、挂图、模型等。

学具:画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用多媒体课件展示生活中常见的图形,引导学生观察并说出它们的名称。

2. 例题讲解(10分钟)讲解基本平面图形的特点,引导学生通过观察、触摸来加深对图形的理解。

3. 随堂练习(10分钟)学生在画纸上用彩笔描绘出圆形、正方形、三角形等基本图形。

4. 小组讨论(10分钟)学生分组讨论,探讨如何运用基本图形进行组合和创新。

5. 成果展示(10分钟)各小组展示自己的作品,分享创意和心得。

六、板书设计1. 板书平面几何图形的识别与应用2. 板书内容:基本图形:圆形、正方形、三角形图形特点:圆滑、直角、等边等图形组合与创新:示例图片展示七、作业设计1. 作业题目:用基本图形创作一幅画作,要求至少包含三种图形。

2. 答案:无标准答案,鼓励学生发挥想象力和创造力。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,让学生掌握了基本平面图形的知识。

课后,教师应关注学生在创作过程中的表现,了解他们在图形认识和创新方面的能力。

对于拓展延伸,可以引导学生关注生活中的图形,培养他们的观察力和空间想象力。

同时,鼓励学生尝试用其他材料进行图形创作,提高他们的动手能力。

幼儿园中班数学课件PPT

幼儿园中班数学课件PPT
鼓励孩子多动手
提供丰富的操作材料,让孩子通过亲手操作感受数学的奥秘,培养 实践能力。
家长与孩子共同参与的数学活动
01
一起制定购物清单
在购物前与孩子一起制定购物清单,让孩子认识物品的价格和简单的计
算。
02
进行家庭测量活动
利用测量工具在家中测量家具、房间等的大小和距离,让孩子了解测量
的概念和方法。
03
时间排序
让孩子根据时间顺序对一些事件进行排序,如早餐、午餐、晚餐等 ,锻炼孩子的时间逻辑思维能力。
时间规划
引导孩子制定简单的时间计划表,如起床、吃饭、上学等,帮助孩 子学会合理安排时间。
04
数学在日常生活中的应用
购物中的数学
1 2 3
货币计算
在购物过程中,孩子们可以学习到货币的计算, 如加法、减法等,通过付款和找零的方式,培养 孩子们的数感和计算能力。
幼儿园中班数学课件
目录
• 数学基础知识 • 数学思维能力培养 • 数学游戏与活动设计 • 数学在日常生活中的应用 • 数学与其他学科的融合 • 家长参与数学教育的方法与建议
01
数学基础知识
数字与数量
01
02
03
认识数字
通过课件展示数字的形状 和读音,帮助幼儿认识010的数字,并理解每个数 字代表的数量。
玩数学桌游
选择一些适合孩子年龄的数学桌游,如“乌诺”、“数学大战”等,通
过游戏提高孩子的数学思维和策略能力。
感谢您的观看
THANKS
路程计算
在旅行中,孩子们可以学习到路程的计算,如计算两地之 间的距离、行驶时间等,提高他们的数学应用能力和解决 问题的能力。
预算规划
孩子们可以通过规划旅行预算,学习如何合理分配资金和 资源,培养他们的财务规划和预算管理能力。

《幼儿园数学教育》课件

《幼儿园数学教育》课件

《幼儿园数学教育》课件一、教学内容本节课我们将使用《幼儿园数学教育》教材第四章“有趣的图形”一节。

详细内容包括认识圆形、正方形、三角形等基本图形,了解图形的特征,学会分类图形,并通过实践活动,培养幼儿的空间感知能力和想象力。

二、教学目标1. 让幼儿能够识别并命名常见的基本图形;2. 培养幼儿观察、分析图形特征的能力;3. 培养幼儿的空间感知能力和想象力。

三、教学难点与重点重点:让幼儿掌握基本图形的识别和命名,以及图形的分类。

难点:培养幼儿观察、分析图形特征的能力,以及空间感知能力和想象力。

四、教具与学具准备教具:PPT课件、实物模型、图形卡片、磁性白板、挂图等。

学具:画纸、彩笔、剪刀、胶棒、图形拼图等。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用PPT展示生活中常见的图形,引导幼儿观察并说出它们的名字。

2. 例题讲解(10分钟)通过磁性白板,展示基本图形,讲解图形的特征,引导幼儿进行观察、分析。

3. 随堂练习(10分钟)分组进行图形分类游戏,让幼儿动手操作,巩固所学知识。

4. 课堂互动(10分钟)开展“图形找家”活动,让幼儿将图形卡片贴在对应的磁性白板上。

6. 拓展延伸(5分钟)利用图形拼图,引导幼儿进行创意拼贴,培养空间感知能力和想象力。

六、板书设计1. 在磁性白板上展示基本图形,并标注名称;2. 在磁性白板上展示图形分类结果;3. 在黑板上画出创意拼贴的图形示例。

七、作业设计1. 作业题目:回家后,请幼儿在家长的帮助下,找出生活中的图形,并说一说它们的名字和特征。

2. 答案:家长记录幼儿找到的图形及描述,作为作业答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注幼儿在课堂上的表现,分析教学效果,调整教学方法;2. 拓展延伸:通过课后作业,让幼儿将所学知识应用到生活中,提高幼儿的观察力和想象力。

同时,教师可根据幼儿的表现,设计更多有趣的图形教学活动,丰富教学内容。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定;2. 教具与学具的准备;4. 板书设计;5. 作业设计。

《幼儿园数学教育》PPT课件

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情境模拟法提高孩子参与度
1 2
情境模拟法的定义及作用
通过模拟真实场景或情境,让幼儿在身临其境的 感觉中学习数学,提高学习兴趣和参与度。
情境模拟法的实施步骤
创设与数学相关的情境,引导幼儿进入情境,在 情境中提出数学问题并引导幼儿思考和解决。
3
情境模拟法的案例分享
如“超市购物”、“餐厅点餐”等情境模拟活动 ,让幼儿在模拟的情境中学习和运用数学知识。
培养逻辑思维能力
促进空间想象力发展
数学教育有助于培养幼儿的逻辑思维 能力,如分类、排序、比较等,为幼 儿后续学习打下基础。
数学教育中的图形与空间内容有助于 培养幼儿的空间想象力,对幼儿的创 造力发展有积极作用。
提高问题解决能力
数学教育通过引导幼儿解决数学问题 ,提高其问题解决能力和自主学习能 力。
幼儿园数学课程目标及要求
01
观察孩子在数学活动中的表现
通过观察孩子在数学活动中的表现,了解他们的兴趣、态度、习惯、方
法等方面的发展情况。
02 03
记录孩子的数学学习过程
对孩子的数学学习过程进行记录,包括他们的思考过程、解决问题的方 法、与同伴的合作情况等,以便更好地了解他们的学习特点和进步情况 。
及时反馈,调整教学策略
根据孩子的表现和记录,及时反馈给家长和教师,调整教学策略,以满 足孩子的不同需求。
形状与空间关系认知能力训练
认识基本形状
教授幼儿认识圆形、正方 形、三角形等基本形状, 并理解其特征。
空间关系认知
通过搭建积木、拼图等活 动,帮助幼儿理解上下、 左右、前后等空间关系。
图形变换与组合
引导幼儿进行图形的旋转 、翻转、组合等操作,培 养其空间想象能力和创造 力。

幼儿园数学教育ppt课件(精)

幼儿园数学教育ppt课件(精)

个性化辅导策略
个性化学习计划制定
针对每个幼儿的学习特点和需求,制定个性化的数学学习计划。
个性化辅导方法选择
根据幼儿的学习风格和兴趣爱好,选择合适的辅导方法,如讲解、 示范、练习等。
个性化学习成果跟踪
定期跟踪每个幼儿的学习成果,及时调整辅导策略,确保每个幼儿 都能够获得进步和成长。
04
CHAPTER
幼儿园数学教育ppt课件
汇报人: 2023-12-30
目录
CONTENTS
• 数学教育目标与意义 • 数学教学内容与方法 • 教学活动设计与实施 • 评价方式与标准制定 • 资源整合与利用策略 • 教师专业素养提升途径
01
CHAPTER
数学教育目标与意义
培养幼儿数学思维能力
01
02
03
观察力
通过数学游戏和活动,培 养幼儿的观察力和注意力 。
THANKS
谢谢
介绍家长如何观察、记录和评价幼儿在家中的数学表现, 以及需要关注哪些方面。
家园合作促进幼儿数学发展
探讨如何通过家园合作,共同促进幼儿数学能力的发展和 提高。
05
CHAPTER
资源整合与利用策略
优质课程资源共享机制建立
01
建立共享平台
通过搭建专门的数学教育资源共享平台,实现优质课程资源的集中管理
和共享。
线上线下融合
通过线上线下相结合的方式,打破传统教育模式的时间和空间限制,提高教育资源的利用 效率。
家校合作共育模式推广
家校沟Байду номын сангаас渠道建立
通过建立家校沟通渠道,如家长 会、家访、电话沟通等,及时了 解家长对数学教育的需求和意见 。
家长参与教育活动

幼儿园数学领域教育PPT课件

幼儿园数学领域教育PPT课件

数学教育内容和方法
排序与比较:通过排序和比较 的教学,培养幼儿的逻辑思维 和综合分析能力。
数学教育的教 学活动
数学教育的教学活动
游戏:如数数游戏、找数字游戏等,帮 助幼儿巩固数字概念和数量认知。 绘画:通过绘画几何形状,培养幼儿对 形状的感知和判断能力。
数学教育的教学活动
拼图:通过拼图游戏,锻炼幼 儿的空间想象力和问题解决能 力。
幼儿园数学领域教 育PPT课件
目录 幼儿园数学教育的重要性 数学教育的教学策略 数学教育内容和方法 数学教育的教学活动 数学教育的评估方法
幼儿园数学教 育的重要性
幼儿园数学教育的重要性
数学在幼儿发展中的作用:数 学能力的培养对幼儿智力、思 维、逻辑推理等方面具有重要 影响。
幼儿园数学教育目标:培养幼 儿的数学基本概念、数感和数 学思维能力。
数学教育的评 估方法
数学教育的评估方法
观察评估:通过观察幼儿在数学活动中 的表现,判断其数学能力的发展程度。 个案评估:针对每个幼儿进行个别评估 ,了解其数学认知和掌握程度。
数学教育的评估方法
班级评估:以班级为单位,通 过集体活动和小组活动的表现 ,评估整体数学教育效果。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
谢谢您的观赏聆听
数学教育的教 学策略
数学教育的教学策略
游戏活动教学法:通过游戏活动,培养 幼儿对数学感悟和兴趣。 视觉教学法:利用图形、图片等视觉元 素帮助幼儿理解数学概念。
数学教育的教学策略
启发式教学法:通过引导问题 和思考,激发幼儿的数学思维 能力。
数学教育内容 和方法
数学教育内容和方法
数字与数量:通过数字认知和数量概念 的教学,帮助幼儿建立数学基础。 几何与形状:通过教授几何形状的认知 ,培养幼儿的空间想象力和形状判断能 力。

幼师必备幼儿园大班数学领域优质课件

幼师必备幼儿园大班数学领域优质课件
策略三
鼓励幼儿创新思维,尝试运用不同的运算方式或数字组合来接龙,增 加游戏的趣味性和挑战性。
逻辑推理题目挑战
题目类型
逻辑推理题目包括排序题、分类题、 找规律题等,旨在锻炼幼儿的逻辑思 维能力和推理能力。
解题技巧
教会幼儿如何分析问题、寻找关键信 息、运用逻辑推理来解决问题。
鼓励幼儿多尝试
即使幼儿第一次没有回答正确,也要 鼓励他们多尝试、多思考,不要轻易 放弃。
关系。
购物计算
模拟购物场景,学习简 单的加减运算及价格比
较。
长度比较
通过比较不同物体的长 度,巩固长度单位及测
量方法的掌握。
02 加减法运算技能 培养
10以内加减法口算练习
逐一数数法
教孩子通过逐一数数的方式,理解加 减法的本质,并熟练掌握10以内的加 减法口算。
视觉辅助工具
利用数学教具或生活中的物品,如算 珠、积木等,帮助孩子直观地理解加 减法运算。
量的概念及单位换算
量的概念
了解长度、重量、容量等 量的概念及单位。
单位换算
掌握不同单位之间的换算 关系,如厘米与米、克与 千克等。
测量方法
学习使用简单的测量工具 进行测量,并记录结果。
生活中数与量应用
时间概念
了解时间单位如秒、分、 小时等,并能在日常生
活中运用。
钱币认识
认识不同面额的钱币, 并了解它们之间的换算
通过手工制作立体几何模型,加 深幼儿对立体图形的理解。
鼓励幼儿发挥想象力,利用几何 图形创作自己的作品。
04 时间和空间方向 感知训练
认识钟表及时刻表示方法
认识钟面
学习钟面的基本构造,包括时针、分针、秒 针以及刻度。

幼儿园中班数学课件图文

幼儿园中班数学课件图文
通过比较大小的活动,培养幼儿的观察力和判断力。
掌握简单的测量和比较方法,理解长度、高度、重量等概念的实际意义和应用场景 。
02
数的运算初步
加法概念引入
通过具体物品或图形进行演示, 让幼儿直观感受“合并”、“增
多”的概念。
利用故事情节或生活场景,引导 幼儿理解加法的含义,例如“小 明有1个苹果,妈妈又给了他1个 ,现在小明有多少个苹果?”。
图形旋转
通过动画或实物演示,让幼儿观 察图形在旋转过程中的变化,理 解旋转中心、旋转角度等概念。
图形平移
通过游戏或操作活动,让幼儿感 知图形在平面内沿某一方向移动 一定距离后的位置变化,理解平 移的方向和距离。
图形组合与拆分技巧
图形组合
提供多种形状的图形卡片,让幼儿尝 试将不同的图形组合成新的图案或物 体,培养其空间想象力和创造力。
06
游戏化教学方法探讨
数学游戏设计原则分享
01
02
03
04
趣味性原则
数学游戏应富有趣味性,能吸 引孩子的注意力,激发他们的
学习兴趣。
适应性原则
游戏设计应符合中班孩子的年 龄特点和认知水平,难度适中
,易于理解和操作。
互动性原则
游戏应注重互动性,鼓励孩子 们在玩耍中互相合作、交流, 培养他们的团队协作能力。
教育性原则
游戏应紧密结合教学目标,让 孩子在轻松愉快的氛围中掌握
数学知识。
经典数学游戏案例分析
《数数看》
通过让孩子观察不同数量 的物品并数出总数,培养 他们的计数能力和观察力 。
《形状拼图》
提供各种形状的拼图块, 让孩子尝试拼出不同的图 形,锻炼他们的空间想象 力和手眼协调能力。
《时间沙漏》

《幼儿园数学教育》PPT课件

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减法
幼儿需要学习如何减法, 理解减法的概念,并能够 进行简单的减法运算。
乘法
幼儿需要学习如何乘法, 理解乘法的概念,并能够 进行简单的乘法运算。
除法
幼儿需要学习如何除法, 理解除法的概念,并能够 进行简单的除法运算。
数的应用和问题解决
数的应用
幼儿需要了解数字在日常生活中的应 用。例如,他们可以使用数字来测量 长度、重量、时间等。
幼儿园数学教育的实践与案
05

幼儿园数学教育的实践活动
组织数学游戏
通过游戏的形式,引导幼 儿在玩中学,感受数学的 乐趣。
创设数学环境
利用教室内外的空间,布 置与数学相关的元素,让 幼儿在生活中接触数学。
开展数学探究活动
鼓励幼儿自主探究,发现 生活中的数学问题,培养 解决问题的能力。
结合其他领域
将数学教育与语言、科学 、艺术等领域相结合,提 高幼儿的综合素养。
问题解决
幼儿需要学习如何使用数学来解决日 常生活中的问题。这包括理解问题的 要求,选择合适的数学方法,以及正 确地应用数学运算。
幼儿园数学教育中的图形与
03
空间
图形的认识和分类
01
图形的识别
通过观察、触摸和比较,帮助幼儿认识圆形、三 角形、正方形等基本图形,了解它们的特征和差
异。 02
分类与归纳
幼儿园数学教育的意义
数学是幼儿认知世界的重要工具,通过数学教育可以促 进幼儿逻辑思维、抽象思维和创造性思维的发展,为未 来的学习和生活打下坚实的基础。
幼儿园数学教育的内容和特点
幼儿园数学教育的内容
主要包括数与计数、比较与排序、图形与空间、 简单算术与代数、概率与统计等基础数学知识。

2024版《幼儿园中班数学》ppt课件

2024版《幼儿园中班数学》ppt课件

01
02
03
一一对应计数法
教授幼儿通过一一对应的 方式进行计数,确保计数 的准确性。
分组计数法
引导幼儿将物品进行分组, 再对每组进行计数,提高 计数效率。
唱数法
通过唱数的方式,帮助幼 儿熟练掌握1-10的计数顺 序。
数字顺序与大小关系
数字顺序的认知
教授幼儿理解0-10各数字之间的 顺序关系,如1在2前面,2在1后
面等。
大小关系的比较
引导幼儿比较两个数字的大小,如 3比2大,2比3小等。
数字排序游戏
设计有趣的数字排序游戏,帮助幼 儿巩固对数字顺序和大小关系的理 解。
03 加法与减法初步
加法概念引入
通过具体物品或图形展示,引入 加法的概念,如“两个苹果加上
三个苹果,一共有多少个苹 果?”。
利用动画或图片,展示加法的过 程,帮助幼儿理解加法的含义。
THANKS
感谢观看
知识与技能目标
掌握数与量的对应关系,理解加减法 运算的基本原理,认识常见的几何图 形,了解时间和空间的基本概念。
情感态度与价值观目标
激发幼儿对数学的兴趣和好奇心,培 养其认真、细致的学习态度,形成初 步的数学思维和解决问题的能力。
过程与方法目标
通过游戏、操作、观察等方式,引导 幼儿主动探索、发现数学规律,培养 其自主学习和解决问题的能力。
空间方位感知
上下左右
通过游戏和互动活动,帮 助幼儿理解上下左右的空 间方位概念,并能在实际 生活中运用。
里外前后
介绍里外前后的空间方位 概念,并通过实物演示和 幼儿参与的活动,加深幼 儿对这些概念的理解。
空间位置关系
通过比较不同物体之间的 空间位置关系,如远近、 高低等,培养幼儿的空间 感知能力。

《幼儿园数学教育》PPT课件

《幼儿园数学教育》PPT课件

数学在日常生活中的应用
时间与日历
教育幼儿认识时间、钟表和日历,培养幼儿的时间观念和计划能 力。
金钱与理财
引导幼儿认识货币、了解简单的理财知识,培养幼儿的财商意识 和自我管理能力。
测量与统计
教育幼儿学习测量和统计方法,了解数据收集、整理和分析的过 程,培养幼儿的数学素养和解决问题的能力。
数学竞赛与活动组织
鼓励幼儿主动探索数学问题,尝试不 同的解决方法和思路,培养幼儿的数 学探究精神和自信心。
开展趣味数学活动
组织各种有趣的数学游戏、竞赛和实 验等活动,让幼儿在玩中学、在乐中 悟,感受数学的魅力。
掌握基本数学概念
01
02
03
04
数的概念
认识自然数和整数,理解数的 顺序、大小和关系,掌握数的
读法、写法和基本运算。
解决策略
教授幼儿解决问题的基本策略和动中合作交流,分 享彼此的思路和方法,共同解决问题 。
实践应用
组织幼儿参与数学实践活动,如购物 、测量等,让幼儿在实际操作中运用 数学知识解决问题。
02
数学教学方法与手段
游戏化教学法
01
02
03
游戏化教学的定义
互动式教学的实施
营造积极的互动氛围,鼓 励幼儿提问、讨论和分享 ,引导幼儿在互动中学习 和成长。
多媒体辅助教学法
多媒体辅助教学的定义
01
利用计算机、投影仪等多媒体设备辅助数学教学,使教学内容
更加生动、形象。
多媒体辅助教学的优势
02
丰富教学手段和资源,提高教学效果和效率。
多媒体辅助教学的实施
03
制作精美的数学课件和教学视频,利用多媒体设备展示和讲解
05

幼儿园数学教育(张慧和、张俊主编)ppt课件

幼儿园数学教育(张慧和、张俊主编)ppt课件

精选ppt
10
此外,语言在幼儿学习数学的过程中也很 重要。数学是一种精练的语言,而语言则 是思维的工具。幼儿在进行数学操作活动 中同时用语言表达其操作过程,能够对他 的动作实行有效的监控,并提高其对自己 动作的意识程度,从而有助于动作内化的 过程。
精选ppt
11
5.幼儿数学知识的获得和抽象思维 能力的发展离不开持续的练习和 应用的活动。
传递性、双重性和可逆关系。 (7)认识几种常见的立方体图形(正方体、长方体、球体、圆柱体);能根据形体特
征进行分类;体验平面图形与立体图形之间的关系。 (8)学习等分实物或图形;学习自然测量。 (9)学习以自身为中心和以客体为中心区分左右;会向左、向右方向运动。在日常生
活中,能注意自己(或物体)在空间的位置和运动方向。 (10)认识时钟,学会看整点、半点,学习看日历,知道一星期中每天的名称和顺序。
情感态度方面:
感受数学的重要和有趣。 养成做事认真、细致、专注、坚持 等良好的学习习惯。
精选ppt
14
能力和操作技能方面: 运用数学知识解决问题; 正确使用操作材料。
认知方面: 积累粗浅的数学知识和生活经验; 发展逻辑思维能力 培养良好的思维品质:准确性、独立
性、敏捷性、创造性等。
精选ppt
15
之间明显的上下关系,说出什么在什么上面,什么在什么下面。 (9)在教师引导下,能注意周围环境中物体的形状和数量。
精选ppt
25
幼儿园各年龄班数学教育内容
2、中班数学教育的内容
(1)认识1—10以内的数字,理解数字的含义,会用数字表示物体的数量。
(2)学习目测数,学习不受物体空间排列形式和物体大小等外部因素的干扰, 正确判断10以内的数量;感知和体验10以内自然数列中相邻两数的数差关系; 学习10以内序数。
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(五)幼儿数学知识的巩固有赖于练习和 应用活动。
• 幼儿不断与环境相互作用的过程,是他 们不断尝试新策略的过程、练习和检验 新获得的策略的过程,以及在应用中巩 固新策略的过程,他完全是通过幼儿的 自我调节作用发生的,而不是教的结果。
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第三节 幼儿数学教育的原则
• 幼儿数学教育的原则是指在对幼儿开展 数学教育时应遵循的一些基本准则
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(二)数学教育能训练幼儿的抽象思维能力,促进 其逻辑思维的发展。
• 数学教育是促进幼儿思维发展的重要途径。数学是思维的体 操,即数学能够锻炼人的思维。
• 数学是一种独特的思维方式,这种思维方式的特点就是将具 体的为题归结为模式化的数学问题,并用数学的方法寻求解 决。
• 幼儿思维发展的特点说明幼儿应经具备发展初步抽象逻辑思 维的可能性;(提问:幼儿思维发展的特点)
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三、幼儿学习数学的心理特点
(一)幼儿学习数学开始于动作
皮亚杰:“抽象的思维起源于动作”成为幼 儿数学教育中广为接受的观点。幼儿在 学习数学时,最初就是通过动作进行的。 幼儿表现出的外部动作,实际上是其协 调事物之间关系的过程。这对于他们理 解数学中的关系是不可或缺的。
(二)幼儿数学知识的内化需要借助于表象 的作用
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二、幼儿学习数学的心理准备
(一)幼儿逻辑观念的发展 1、期(3岁半以后),在小班末期,有的幼儿已经建立 了牢固的一一对应观念。这些幼儿已经非常相信通 过对应的方法确定等量的可靠性。 2、序列观念——是幼儿理解数序所必须的逻辑观念,幼 儿对数序的真正认识,不是靠记忆,而是靠他对数 列种数与数之间的对应关系(等差关系和顺序关系) 的协调:每一个数都比前一个数多一,比后一个数 少一,这种序列不能通过简单的比较得到,而是有 赖于在无数次的比较之间建立一种传递性的关系。
1、1.5至2岁,是幼儿表象发生的时期,这 使得抽象的思考开始成为可能。幼儿能够 借助于头脑中的表象,对已经不在此时此 地的事物进行间接的思考,这是幼儿抽象 思维发展的开始。
2、幼儿虽然能够理解事物之间的关系,但是 幼儿的逻辑思维是以其动作的依赖为特点 的。抽象水平的逻辑要建立在对动作内化 的基础上,而幼儿正处
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• 3、类包含观念——幼儿能点数物体,但 说不出总数。这说明幼儿还处在罗列个体 的阶段,还没有形成整体和部分之间的包 含关系。幼儿要真正理解数的实际意义, 就应该知道整体包含其中所有个体。只有 理解了数的包含关系,幼儿才可能学习数 的组成和加减运算。
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(二)幼儿思维的抽象性及其发展
一、密切联系生活的原则
• 现实生活是幼儿数学概念的源泉。幼儿的 生活中处处都有数学。
• 从数学知识本身的特点来看,很多抽象的 数学概念,如果不借助于具体的事物,幼 儿就很难理解。现实生活为幼儿提供了通 向抽象数学知识的桥梁。
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• 数学教育密切联系生活的原则,具体应表 现在数学教育内容应和幼儿的生活相联系, 要从幼儿的生活中选择教育内容。
恩格斯关于数学的解释:
• 数学是研究现实世界的空间形式和数量关 系的科学。这种“空间形式”和“数量关 系”既是从具体现实世界中抽取出来、有 区别于具体事物的“模式”。数学与一般 自然科学的区别就在于,它研究的不是具 体事物自身的特性,而是事物与事物之间 的抽象关系,即数、量、形等等。数学与 具体事物既有距离,又有密切的关系。
2、数学的精确性、抽象性、逻辑性可以使我 们更加精确的、概括的认识生活中的各 种事物以及他们之间的关系;
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3、数学还能帮助儿童概括的认识事物,即从 具体的事物和现象中,抽象出各种数量关 系,获得对事物之间关系的认识;
4、数学教育能使幼儿获得一种数学的思维方 式。有了数学的思维方式,儿童就能够发 现生活中的数学,自觉地将具体问题转化 为抽象的数学模式并加以解决,从而进入 美妙的数学世界。
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第二节 幼儿怎样学习数学
• 幼儿的数学概念从萌发到初步形成,经历了一个 复杂而漫长的过程。
一 数学知识本身的特点
1、抽象性——数学是对现实的一种抽象。数是对事物之间关系的
一种抽象。
• 幼儿对数学知识的掌握,并不像记住一个人的名字那样简单,实际上 是一种逻辑知识的获得。
2、逻辑性——数学知识的逻辑性,决定了幼儿学习 数学知识不是一个简单的记忆过程,而是一个逻 辑的思考过程,它必须依赖于对各种逻辑关系的 协调,这是一种反省的抽象。
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(三)启示:
• 儿童学习数学,须从他们生活中熟悉的具 体事物入手,逐步开始数学的抽象过程。
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二、数学教育对幼儿发展的价值
(一)数学教育能使幼儿学会“数学地思维”, 体验数学在生活中的应用。
1、“数学地思维”就是用抽象化的方法解决 生活中的具体问题。在我们的生活中数 学无处不在。
• 数学学习是一项比较正式的操作活动,他经常采 用在教师的指导下有组织的教育形式,带有较明 确的任务性;
• 数学的操作活动往往有明确的规则、要求和评判 标准;
• 数学的是非标准比较明确、客观,而且幼儿对于 数学操作结果的对错也比较敏感;
• 以上特点为培养幼儿学习的任务意识、规则意识、 激发幼儿的学习动机提供了得天独厚的条件。
• 在生活中引导幼儿学数学和用数学。让幼 儿感受到数学作为一种工具在实际生活中 的应用和作用。
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二、发展幼儿思维结构的原则
• 这一原则是指数学教育不应只是着眼于具 体的数学知识和技能,而应指向幼儿的思 维结构的发展。
• 幼儿的思维是一个整体结构,幼儿思维的 发展就表现为思维结构的发展。思维结构 具有一般性和普遍性,它是幼儿学习具体 知识的前提。幼儿建构数学概念的过程, 与其思维结构的建构过程之间具有相当的 一致性。
• 数学思维的特点在于它的抽象性和逻辑性;
• 幼儿学习数学,需要一定的抽象能力和逻辑上的准备,反过 来数学又可以促进其抽象逻辑思维的发展。

举例:“数的组成”的学习和理解——经历了一个从具体到
抽象 的过程。
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(三)数学教育能培养幼儿良好的学习习惯和学习 品质,以便更好的适应小学阶段的学习。
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