初二语文 《雨说》自学探究学案
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三、自学检测
1．请给加粗字词注音。
田圃（）禁锢（）喧嚷（）（）
喑哑（）（）留滞（）襁褓（）（）
2．解释下列词语：
（1）禁锢：
（2）寒浅：
（3）留滞：
（4）暗哑：
（5）润如油膏
3．填空。
①郑愁予这首诗选自《________》，作者郑愁予1933年生，________诗人，诗集有《________》、《________》等。
②第一样事儿，我要教你们勇敢地笑啊/君不见，柳条儿见了我笑________了腰啊/石狮子见了我笑________了泪啊/小燕子见了我笑________了翅膀啊。
③雨未来和来了形成鲜明的对比。
当雨未来时，田圃是________，牧场是________，鱼塘是________，小溪是________。
雨来了，使田圃________，牧场________，池塘________，溪水________。
4．这首诗主要用了什么修辞手法？这样写好在哪里？
答：________________________________________________
第二板块小组学习
合作讨论
1.“雨”说了什么？请用一组比较整齐的句子概括一下“雨说”的内容，比如:
雨说了它来的目的：
雨说了它来的心情：
雨说了它来的希望：
雨说了它来的地方：
（2）诗人在诗文中为什么一再地说“我要教你们勇敢地笑”？
（3）请引用一句描绘春雨的古诗文名句，表达自己对春雨的赞美之情。
第三板块展示反馈
板演展示
七、小结
这首诗歌写于20世纪70年代末，当时正值我国结束“文革灾难”不久而开始新的历史时期，诗人在海外关注中国大陆。经历十年浩劫后的中国，一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。这首诗，是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是他对中国美好未来的祝愿。这是生命的颂歌，生活的颂歌。
①作者郑愁予，1933年生于山东济南。1949年随家人去台湾，中国台湾当代诗人。其父为国民党军官，诗人随父亲奔走于战场中，在炮火声中度过青少年时期。从15岁就开始发表诗歌，作品大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”，其诗风深受宋词风格的影响。
②背景这首诗歌写于20世纪70年代末，当时正值我国结束“文革灾难”不久而开始新的历史时期，诗人在海外关注中国大陆。经历十年浩劫后的中国，一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。这首诗，是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是他对中国美好未来的祝愿。
上联：搏命运风浪奏出一支支悲壮的乐曲（贝多芬）
下联：炼钢铁意志（奥斯特洛夫斯基）
查缺补漏：
学习心得：
第四板块拓展检测
八、课尾检测
1.下面诗句未采用修辞手法的一句是( )
A.我的爱心像丝缕那样把天地织在一起B.牧场枯黄失去牛羊的踪迹
C.雨说，我来了，我来探访四月的大地D.小燕子见了我笑斜了翅膀啊
请指出上面一种修辞手法的作用？
2.下面一段话中划线的句子均有语病或错别字，请在下面横线上改正。
目前，地球的绿色之肺——（1）森林正在日益委缩。（2）近200年来，地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐和毁掉。而另一方面，由于地球上的烧物增多，（3）二氧化碳的排量在强烈增加。此消彼长，使得地球生态环境恶化。这导致全球气候变暖，（4）对人类的生产而且生活产生巨大的影响，甚至威胁人类的生存。
（1）（2）（3）（4）
根据要求在下列句子中的横线上写出相应的内容。
①最近，中国政府宣布，免除非洲贫困国家100亿元人民币的债务。对这种关注人间冷暖的举动，体现了中华民族“，。”的济世情怀。（用杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的句子作答）
②.根据《教学大纲》推荐的名著填空。
名著是美的。《繁星·春水》美在于它对母爱、童心的赞美；《》美在它；鲁智深的美在它疾恶如仇、有勇有谋的性格；的美在他。
3.“只要旗子笑，春天的声音就有了／只要你们笑，大地的希望就有了”中的“旗子”、“春天”象征什么？这两句诗应该如何理解?
4.最后一节诗中哪些词句暗示了雨的命运?
问题习题
再次品读《雨说》，然后回答下列问题。
（1）“我来了，我走得很轻，而且温声细语地”，“我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤”。由这两句诗，你能联想到杜甫的___________________诗中的诗句“_____________________，____________________”。
雨说了它Байду номын сангаас的任务：
……
并将冒号后的内容填写完整。
2.你认为“雨”说得如何？
雨说得很艺术，比如“小溪渐渐喑哑歌不成调子”，写出了冬天枯水季节的河流特点。
雨说得很生动，比如
雨说得很，比如
雨说得很，比如
雨说得很，比如
雨说得很，比如
……
诗歌主要采用什么手法？有什么样的表达效果？举例分析。（至少举三个以上的例子）
《雨说》自学探究学案
第一板块自主学习
学习目标
1.在有感情地朗读中体会诗歌的韵律美。
2.了解两篇短文的作者及写作背景。知人论世，便于理解作者丰富微妙的思想感情。
3.能够根据诗歌凝练的语言，展开丰富的联想和想象，进入诗歌的意境；
4、通过学习诗作，培养热爱生活、热爱自然的感情。
二、自习指导
从古至今，雨就是文人墨客笔下的常客，无论是“好雨知时节，当春乃发生”，还是“天街小雨润如酥”都是那么生动可爱。而在现代诗人郑愁予的笔下，雨更获得了一种生动活泼的灵气，幻化成了温柔亲切的爱的使者。淅淅沥沥、绵绵密密的雨点是她探访大地的殷勤脚步。今天，就让我们和着喜悦、轻快的节拍，去聆听“雨说”，感受诗人的轻美诗风。
4．有一次乔治·费多在饭店里用餐，女招待员送来一只缺了腿的龙虾，他毫不掩饰地表示自己的不快，招待员解释说，在蓄养池里的龙虾有时会互相咬斗，被打败了的往往会变成残肢少腿的。
“那好，请把这只端走，”费多吩咐道，“把斗赢的那只给我送来。”
请说出费多的言外之意：
5.请根据课外阅读的外国名著，补全下面的名人对联。
1．请给加粗字词注音。
田圃（）禁锢（）喧嚷（）（）
喑哑（）（）留滞（）襁褓（）（）
2．解释下列词语：
（1）禁锢：
（2）寒浅：
（3）留滞：
（4）暗哑：
（5）润如油膏
3．填空。
①郑愁予这首诗选自《________》，作者郑愁予1933年生，________诗人，诗集有《________》、《________》等。
②第一样事儿，我要教你们勇敢地笑啊/君不见，柳条儿见了我笑________了腰啊/石狮子见了我笑________了泪啊/小燕子见了我笑________了翅膀啊。
③雨未来和来了形成鲜明的对比。
当雨未来时，田圃是________，牧场是________，鱼塘是________，小溪是________。
雨来了，使田圃________，牧场________，池塘________，溪水________。
4．这首诗主要用了什么修辞手法？这样写好在哪里？
答：________________________________________________
第二板块小组学习
合作讨论
1.“雨”说了什么？请用一组比较整齐的句子概括一下“雨说”的内容，比如:
雨说了它来的目的：
雨说了它来的心情：
雨说了它来的希望：
雨说了它来的地方：
（2）诗人在诗文中为什么一再地说“我要教你们勇敢地笑”？
（3）请引用一句描绘春雨的古诗文名句，表达自己对春雨的赞美之情。
第三板块展示反馈
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七、小结
这首诗歌写于20世纪70年代末，当时正值我国结束“文革灾难”不久而开始新的历史时期，诗人在海外关注中国大陆。经历十年浩劫后的中国，一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。这首诗，是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是他对中国美好未来的祝愿。这是生命的颂歌，生活的颂歌。
①作者郑愁予，1933年生于山东济南。1949年随家人去台湾，中国台湾当代诗人。其父为国民党军官，诗人随父亲奔走于战场中，在炮火声中度过青少年时期。从15岁就开始发表诗歌，作品大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”，其诗风深受宋词风格的影响。
②背景这首诗歌写于20世纪70年代末，当时正值我国结束“文革灾难”不久而开始新的历史时期，诗人在海外关注中国大陆。经历十年浩劫后的中国，一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。这首诗，是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是他对中国美好未来的祝愿。
上联：搏命运风浪奏出一支支悲壮的乐曲（贝多芬）
下联：炼钢铁意志（奥斯特洛夫斯基）
查缺补漏：
学习心得：
第四板块拓展检测
八、课尾检测
1.下面诗句未采用修辞手法的一句是( )
A.我的爱心像丝缕那样把天地织在一起B.牧场枯黄失去牛羊的踪迹
C.雨说，我来了，我来探访四月的大地D.小燕子见了我笑斜了翅膀啊
请指出上面一种修辞手法的作用？
2.下面一段话中划线的句子均有语病或错别字，请在下面横线上改正。
目前，地球的绿色之肺——（1）森林正在日益委缩。（2）近200年来，地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐和毁掉。而另一方面，由于地球上的烧物增多，（3）二氧化碳的排量在强烈增加。此消彼长，使得地球生态环境恶化。这导致全球气候变暖，（4）对人类的生产而且生活产生巨大的影响，甚至威胁人类的生存。
（1）（2）（3）（4）
根据要求在下列句子中的横线上写出相应的内容。
①最近，中国政府宣布，免除非洲贫困国家100亿元人民币的债务。对这种关注人间冷暖的举动，体现了中华民族“，。”的济世情怀。（用杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的句子作答）
②.根据《教学大纲》推荐的名著填空。
名著是美的。《繁星·春水》美在于它对母爱、童心的赞美；《》美在它；鲁智深的美在它疾恶如仇、有勇有谋的性格；的美在他。
3.“只要旗子笑，春天的声音就有了／只要你们笑，大地的希望就有了”中的“旗子”、“春天”象征什么？这两句诗应该如何理解?
4.最后一节诗中哪些词句暗示了雨的命运?
问题习题
再次品读《雨说》，然后回答下列问题。
（1）“我来了，我走得很轻，而且温声细语地”，“我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤”。由这两句诗，你能联想到杜甫的___________________诗中的诗句“_____________________，____________________”。
雨说了它Байду номын сангаас的任务：
……
并将冒号后的内容填写完整。
2.你认为“雨”说得如何？
雨说得很艺术，比如“小溪渐渐喑哑歌不成调子”，写出了冬天枯水季节的河流特点。
雨说得很生动，比如
雨说得很，比如
雨说得很，比如
雨说得很，比如
雨说得很，比如
……
诗歌主要采用什么手法？有什么样的表达效果？举例分析。（至少举三个以上的例子）
《雨说》自学探究学案
第一板块自主学习
学习目标
1.在有感情地朗读中体会诗歌的韵律美。
2.了解两篇短文的作者及写作背景。知人论世，便于理解作者丰富微妙的思想感情。
3.能够根据诗歌凝练的语言，展开丰富的联想和想象，进入诗歌的意境；
4、通过学习诗作，培养热爱生活、热爱自然的感情。
二、自习指导
从古至今，雨就是文人墨客笔下的常客，无论是“好雨知时节，当春乃发生”，还是“天街小雨润如酥”都是那么生动可爱。而在现代诗人郑愁予的笔下，雨更获得了一种生动活泼的灵气，幻化成了温柔亲切的爱的使者。淅淅沥沥、绵绵密密的雨点是她探访大地的殷勤脚步。今天，就让我们和着喜悦、轻快的节拍，去聆听“雨说”，感受诗人的轻美诗风。
4．有一次乔治·费多在饭店里用餐，女招待员送来一只缺了腿的龙虾，他毫不掩饰地表示自己的不快，招待员解释说，在蓄养池里的龙虾有时会互相咬斗，被打败了的往往会变成残肢少腿的。
“那好，请把这只端走，”费多吩咐道，“把斗赢的那只给我送来。”
请说出费多的言外之意：
5.请根据课外阅读的外国名著，补全下面的名人对联。