《渡河少年》教学设计

《渡河少年》教学设计

一、教材分析：

《渡河少年》是教科版小学语文课程标准实验教科书四年级下册第二单元的一篇课文。这是一篇文质兼美的课文。课文描写一个少年在考上中学后的开学第一天，要渡河去上学，乘船老汉因为少年没有钱拒绝他渡河，结果刺激了少年．为了不耽误上课，少年在很凉的天气里脱衣下水，自己渡了过去。此后，每天如此，结果造就了他游泳的本领，最后成为游泳健将。文章语言流畅，描写少年的形象，渡河的样子，老人焦急的神态、语言，旁观者“我”的同情等都刻画得生动具体，比喻、修辞等手法使用，使文章锦上添花，更今人回味。

二、学情分析：

本课面对的虽是小学四年级的学生，但通过几年的训练，具有一定的朗读感悟水平，所以本文通过“以读为主，感悟理解”能够更好的理解课文内容，但是他们的自主合作探究水平还很差，所以本课通过自主合作探究学习，来培养学生的这方面的学习水平。

三、教学目标及教学重难点：

目标：1、准确、流利、有感情地朗读课文，体会文中描写的景象，感受语言的优美。

2、抓住文中重点词句，理解课文内容。

3、学习渡河少年那种执著向上，永不退缩，勇敢自信的精神。

重难点：抓住人物的神态和动作，体会人物形象。

四、教学理念与方法：

在教学过程中，教师要转变角色，建立民主和谐的新型师生关系，教师是课堂的组织者、引导者、参与者。学生才是课堂的主体，要充分激发学生的主动意识和创新精神，让学生在一个宽松的学习空间中，自主参与，自主思考，自主质疑，自主探究，合作交流，让学生敢于发表自己的见解，使学生真正成为学习的主人。为更好地体现这个理念，本节课采用“自主——合作——探究”的学习方式。

在教学过程中，把学习的主动权交给学生，让学生在自读、自悟、合作中感悟课文内容。让学生敢于发表自己的见解，使学生真正成为学习的主人。为更好地体现这个理念，本节课采用“自主—合作—探究”的学习方式。

为使学生更好更快的理解课文，本节课采用“导--读—悟—赏—练—结”的教学模式。

五、教学过程：

（一）、导：激情引趣

1、播放奥运会游泳健将们比赛画面。

2、观后说说有何感受。

3、教师引入课题。

（这种方法导入新课，既能够激情引趣，使学生主动参与，调动学生的积极性，又为学生创设了民主宽松的学习情境．）

（二）、读：感知课文

1、用自己喜欢的方式自由读课文，读准字音，理解词义。

2、与同桌合作，相互朗读、互评。

3、检查学生朗读情况，采用分段朗读、赛读等方式，每次朗读后，师生加以点评。

（让学生用自己喜欢的方式自由读课文，体现了学生是学习的主人．这样既可调动学生的积极性，又能培养学生的朗读水平。）

（三）、悟：读中感悟

1、先让学生快速读课文，思考本文写了什么事？

用“因为……所以……后来……”的句式说一说

2、学生自读课文，和伙伴交流，说说你读懂了什么？

3、理清课文思路，理解课文内容。

现在请同学们静静地读，有选择地画一画，哪些语言文字触动了你？想一想，这样的语言文字你看到了一个怎样的少年？

（1）倔强的少年（教师引导学生说出）

教师用课件出示：“少年像当头挨揍了一棒，孤零零地站在岸上。离得老远，我看见少年两眼睁得溜圆，牙帮骨在不停地锉动，两道小刷子似的眉毛紧紧地蹙在一起。忽然，他把衣裳一脱，连同书包擎在手中，‘哧溜’一下滑进了河里。”

①指名读这段话。

②思考

A、这段文字写出了少年的什么心情？

B、体会“滑”的用词准确。透过“滑”你能感受到什么？

（2）执着的少年（教师引导学生说出）

用多媒体出示重点句子：“有趣的是，以后我每次过河，只要赶上学生上学、放学，总会看到圆脸少年在河里游来游去”。

读着这个句子你仿佛看到了什么？

（3）诚实的少年（教师引导学生说出）

指名读句子：“老爹，我没有钱，能让我上船吗？”

思考：少年的诚实换来的是什么？你有什么想法？

（此环节采取自主——合作——探究的学习方式，既引导学生主动探讨，主动学习，敢于发表自己的见解，又培养了学生语言表达水平）。

4、再读课文想想还有什么不理解的地方？学习了这个故事你明白了什么？

（四）、赏：品味语言

先让学生找自己喜欢的语段或词句，然后说说喜欢的原因。

（这样让学生动脑、动手、动口的去获取知识，既突出了重点，又培养了学生欣赏品味语言的水平。）

（五）、课内练笔：

1、文章中写少年成功后给老人写过一封信，并没有写出信的内容，现在请你代笔给老人写一封信。

2、检查练笔，师生评议。

（这个环节的设计，既拓展了知识，又培养了学生想象水平和写作水平）（六）、师结束语：

1、这节课老师请你们记住：让渡河少年与你为友，让成功与你为友，更重要的是让诚实、坚强与你为友！这样才能取得成功。

2、播放歌曲《真心英雄》。

（这样，既让受到了思想品德教育，又使学生在宽松愉悦的环境中结束学习）

六、板书设计：

诚实+坚强+困难=成功