《三维动画制作》课程标准

三维动画作品要 求
作业上交内容规范化要求
内容 渲染输出图
格式 Jpg
数量(最少) 3张
maya 原文件
Ma 或 Mb
1个
动画视频
Mov
1个
单帧
Jpg
3张
maya 原文件
Ma 或 Mb
1个
其他要求 各个角度 命名规范
小于 构图美观 命名规范
三维动画短片的原创性。期末大作业必须是个人独立完成，自己独立完成建 模、动画、纹理与贴图、灯光、渲染各个部分。
用
MAYA 常用材质节点的类型与属性
MAYA 卡通材质的制作
纹理贴图的制作
UV 的概念理解
UV 的编辑
UV 材质编辑器的运用
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UV 的映射方式
手绘纹理贴图的绘制（风格化贴图的实现方式）
材质与贴图综合实 静物材质的制作
24
例
场景材质与贴图制作
现实灯光的特性
色彩的原理与基础知识
六、评分标准 《三维动画制作》课程通过作品结合作业的方式考核学生的学习情况。属于
形成性评价为主与总结性评价共同构成的评价方式。具体要求如下： （一）考核范围 作品主要考察 MAYA 的三维建模，物体材质、UV 纹理、贴图、灯光、后期渲
染、以及三维的动画模块等知识。 作品类型如下图所示：
三维静态作品要 求
初识 MAwenku.baidu.comA
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了解 MAYA 三维动画流程
1 MAYA 简介
MAYA 工作界面的构成与功能
MAYA 基础界面
MAYA 常用操作
8
与基本操作
MAYA 工具作用
Polygon 基础知识
Polygon 的构成元素
Polygon 建 模 的 方 Polygon 的创建
式方法与技巧
2、能力目标 熟悉 MAYA 的基本功能及原则 掌握 MAYA 中 polygon 的建模方法 会进行 MAYA 贴图与材质，灯光与 UV 纹理的制作 掌握 MAYA 中动画的设置与制作 掌握 MAYA 摄影机动画 掌握 MAYA 渲染与输出的设置 能综合运用 MAYA 初步完成三维模型设计与制作工作
（三）教室与实训室合一，必须具备课程标准中所需的设备和条件及足够的 供学生使用的电脑。
（四）加强课程资源的开发和利用，建立多媒体课程资源库，努力实现多媒 体资源共享。除了开发课程常用资源外，还要及时总结课程实施中的经验教训， 认真记好教后感、“课改效果记录”，使课程改革成为教学应用中不变的主题。
五、教学评价 为了考察学生平时的学习过程，提高学习质量和及格率，培养学生的实践动
3、素质目标 培养学生的审美与创作能力 培养学生良好的心理素质和克服困难的能力 提高学生对专业的学习能力 培养学生的逻辑思维能力 提高学生的自主学习能力 培养学生的团队协作能力，以及认真、细致、严谨的职业素养
三、课程内容与要求
序 模块
号
主要工作任务
主要知识、技能要求
课时
讲解 MAYA 动画的产生和发展
32 分钟左右动画短片）
四、教学建议 （一）教师应深入研究学生，用各种方式激励学生学技术，立足于培养学生
的职业能力，采用项目式教学，逐项考核，促进学生学习；推行研究性学习、合 作学习，创设工作情景，采用现代化教学手段和实用教具、学具，最重要的是要 进行学习方法上的指导，使学生会学。
（二）作为教师，应既能讲理论更能指导实践，组织现场教学，师生互动， 指导学生完成学习任务，并将有关知识、技能和职业道德与情感态度有机融合。 教师示范操作要严格按照行业规范，理论讲解方法要得当，要善于指导学生操作。 教师要组织、带领学生进行研究性学习。教师应按照项目的学习目标设计课程指 南。课程指南应明确教师讲授(或演示)的内容；包括课程内容整体安排以及各项 目训练的时间、内容等。
三维灯光的原理
灯光
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三维空间的布光技巧
MAYA 灯光的类型及创建
不同时间与环境的灯光创建技巧
MAYA 灯光与
4 渲染
MAYA 渲染器讲解
渲染
8
MAYA 渲染设置
灯光与渲染综合实 室内场景灯光制作
24
例
室外场景灯光制作
MAYA 综合训
5 练
三维动画作品
综合运用所学模块知识创作完整的三维作品（一
种教学资源、工具和场所，它主要包括： （一）开发适合教学使用主辅教材、教学 PPT、试题库、案例库、讲义、教
案、课程指南等。 （二）充分利用校内实训室资源，为学生提供阶段实训，让学生在真实的环
境中磨练自己，提升自身的职业综合素质。 （三）充分利用校外实习基地及信息技术开放实训中心，将教学与培训合一，
手能力，考核方式进一步强化形成性考核，进一步接近职业化的标准，主要包括 两部分：一是平时成绩，通过学生平时的学习情况，作业情况，到课率等考察学 生的平时表现。二是期末大作业，要求每一位同学都必须运用所学模块知识，完 成一个完整的三维动画短片，加强学生的动手能力。期末总成绩的构成方案为：
本门课程成绩=期末大作业成绩+平日考核成绩。总成绩为 100 分，其中期末 大作业占 60%，平日考核成绩占 40%。
8
Polygon 组件编辑
MAYA 多 边 2
形建模
Polygon 建模的命令
应用案例与拓展训
道具建模
24
练
场景建模
MAYA 材质与
3
MAYA 材质技术
贴图
现实生活中物体材质的特性讲解
三维材质特性与原理的理解
MAYA 的 Hypershader（材质编辑器）理解与应 24
1、期末大作业成绩： 期末大作业成绩共 100 分，最后按 60%折算入总评成绩。 2、平时成绩：
平时成绩由作业、考勤、课堂表现等等组成，也采用倒扣分和加分制，每个 同学一开始都以平时成绩 100 分计，期末通过加减，剩下的分数即是本学期平时 成绩。按 40%的比例汇入期末总评成绩。
（1）作业，一次不交，扣 5 分，抄袭扣 10 分。 （2）考勤，迟到一次，扣 5 分，旷课一次，扣 10 分。（以点名为准） （3）课堂表现采用加分制，课堂操作等表现很好者，可加 1~5 分。
二、课程目标 通过本课程的学习，让学生树立正确的专业思想、职业观念，具有一定的创新思维能力
和科学的工作方法，能熟悉各种平台上的 MAYA 的特性和制作特点；能掌握 MAYA 软件的各种 操作，熟悉三维动画整个制作流程，能进行三维模型的制作，三维对象动画的制作，能根据 不同的要求初步完成三维作品。
1、知识目标 熟悉三维动画制作流程 了解行业中三维动画的发展现状与趋势 了解 MAYA 软件的应用领域 掌握如何将 MAYA 软件与艺术创作相结合
具体评分细则
综合效果分
评分节点
完整性
分数
10
适用性
10
美观性
10
建构模型
10
制作技术分
纹理与贴图
10
灯光与渲染
10
动画效果
10
创意与实现效果
10
作品表现分
主题与适用性
5
动画与技术难度
5
命名规范
5
内容规范分
文件齐全
5
七、课程资源的开发与利用 课程资源是指依据课程性质开发的各种教学材料以及本课程可以利用的各
上海电影艺术职业学院
影视动画专业中高职贯通
课程标准
授课时间： 2015~2016 学年第一学期 课程名称： 《三维动画制作》 授课对象： 授课教师： 向曼 总 学 时： 216 学时（12 课时/周）
一、课程设置 （一）课程定位
《三维动画制作》课程是影视动画专业的必修专业课，该课程为三年级下学期的专业技 能课。通过本课程的学习，可以掌握 MAYA 软件在动画制作方面的基本应用，能够完成三维 模型的创建、材质与灯光的制作、摄影机动画、三维动画的合成与输出等，从而掌握三维动 画制作的基本流程。能够胜任行业中电视广告动画、建筑漫游动画以及影视栏目包装等工作。 该课程的学习可以为《短片创作》、《项目实践》及《毕业综合训练》打下基础，为学生的动 画创作提供更多的表现技法。同时适应部分学生拓展学习的需求，体现终身发展的理念。 （二）设计思路
教学方案的第一阶段通过简单案例的讲解和训练来掌握和熟悉 MAYA 软件的基本功能， 同时熟悉 MAYA 软件 的创作特征；第二阶段以具有代表性的 MAYA 作品为载体，让学生通过 制作具体而完整的案例了解具体的制作步骤及命令的使用，领会不同功能的综合运用，引导 学生对软件的进一步理解；第三阶段以学生完成 MAYA 三维动画作品项目，通过项目的训练， 开阔学生的设计思维，增强创意设计能力，最终能灵活运用各种命令完成作品的制作。
教学活动基本上围绕着职业导向而进行，对课程内容的选择标准作了创造性的根本改革， 打破以书本知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内 容和实施课程教学，让学生在完成具体项目的过程中发展职业能力并掌握相关理论知识，真 正做到学以致用，从而发展职业能力。按实际需要及由简入繁的原则，最终确定了以下三个 项：MAYA 软件的熟悉、项目案例的临摹制作、作品的创作。
满足学生综合能力培养的要求。 （四）社会资源（企业公司兼职教师、客座专家等智力资源）
八、其它说明 编制人：向曼 编制日期：2016 年 2 月 修订人： 修订日期：