小学语文一年级下册《口语交际与写话》教学设计教案备课
一年级下册语文第一单元口语交际(教案+反思)
一年级下册语文第一单元口语交际（教案+反思）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会使用简单的口语交际词语，如问候、介绍、道别等。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的口语交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（2）培养学生尊敬师长、团结友爱的品质。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，注意语音、语调、节奏的把握。
2. 口语交际词语学习：学习简单的口语交际词语，如问候、介绍、道别等，并能够运用到实际情景中。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，掌握简单的口语交际词语。
2. 教学难点：能够运用口语交际词语进行实际交流。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置各种情景，让学生在实际语境中学习口语交际。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养学生的主体意识。
3. 小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高学生的口语交际水平。
五、教学过程：1. 课堂导入：（1）教师与学生互相问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
（2）简介本节课的学习内容，引起学生兴趣。
2. 课文朗读：（1）让学生跟随录音朗读课文，注意语音、语调、节奏的把握。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。
3. 口语交际词语学习：（1）教师展示图片，引导学生用口语交际词语进行描述。
（2）学生分组进行角色扮演，运用口语交际词语进行实际交流。
4. 小组讨论：（1）教师提出话题，让学生分组进行讨论。
（2）学生代表分享讨论成果，培养团队协作能力。
5. 课堂小结：（2）学生展示学习成果，增强自信心。
6. 课后作业：（1）让学生回家后，与家人进行口语交际练习。
（2）观察生活中的人际交往，记录下有趣的口语交际场景。
教学反思：在本节课中，学生通过朗读课文、学习口语交际词语、小组讨论等环节，提高了口语交际能力。
一年级下册语文第一单元口语交际(教案+反思)
一年级下册语文第一单元口语交际（教案+反思）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会使用简单的口语交际词汇和句型进行表达。
（3）培养学生的倾听、理解和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、互动交流的方式，提高学生的口语交际能力。
（2）运用情景模拟、角色扮演等方法，培养学生的实际应用能力。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生热爱生活、勇于表达的情感态度。
二、教学内容1. 课文导入：引导学生朗读课文，熟悉课文内容。
2. 口语交际词汇和句型学习：（2）学习简单的句型，如“你是谁”、“你叫什么名字”等。
3. 情景模拟：创设生活情境，让学生进行口语交际练习。
如模拟购物、问路等场景。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。
三、教学步骤1. 热身活动：引导学生进行简单的口语练习，如问候、自我介绍等。
2. 课文导入：让学生朗读课文，熟悉课文内容。
3. 口语交际词汇和句型学习：讲解和示范常用的口语交际词汇和句型。
4. 情景模拟：创设生活情境，让学生进行口语交际练习。
5. 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。
6. 总结与反思：让学生分享自己的学习心得和感悟。
四、教学评价1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文内容。
2. 学生能够运用所学的口语交际词汇和句型进行表达。
3. 学生在情景模拟和角色扮演中能够灵活运用所学知识。
五、教学反思1. 教学效果：回顾本节课的教学内容，学生对口语交际词汇和句型的掌握情况。
2. 教学方法：思考采用的教学方法是否适合学生的实际需求，是否需要调整。
3. 学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否存在被动参与或者积极性不高的情况。
4. 教学改进：根据教学评价结果，提出针对性的教学改进措施。
六、教学内容1. 扩展口语交际话题：学习与生活相关联的口语交际话题，如家庭、学校、兴趣爱好等。
2. 学习表达观点和感受的句型：引导学生用恰当的句型表达自己的观点和感受，如“我觉得……”、“我喜欢……”等。
一年级下册语文〔教案〕-口语交际｜人教(部编版)
一年级下册语文教案－口语交际｜人教（部编版）一、教学目标•掌握简单的日常口语表达。
•能够用简单的语言进行交流。
•培养孩子自信的口语表达能力。
二、教学重难点•教学重点：培养孩子的口语表达能力。
•教学难点：适应学生的语言背景，将学习内容与生活实际联系起来。
三、教学内容1. 自我介绍•目标：能够用简单的语言介绍自己。
•步骤：–教师示范自我介绍，并明确表达方式和重点。
–学生模仿教师自我介绍，并进行语音语调、口型的矫正。
–按照教师要求，以小组为单位进行自我介绍练习。
–学生进行课堂展示，教师进行点评。
2. 日常用语•目标：掌握日常用语，能够进行简单的交流。
•步骤：–教师通过图片、视频等多种方式向学生呈现日常用语的场景，并进行解释。
–学生跟读、理解、模仿日常用语。
–在小组内进行日常用语的表演练习，加深学生对语言的印象。
–教师对学生进行点评，同时吸收学生的优秀表现，进行分享。
3. 简单对话•目标：通过简单对话的练习，培养孩子的交际能力。
•步骤：–教师放送对话录音，让学生边听边跟读。
–向学生介绍对话中的生词、用语、句型等。
–学生进行对话练习，分别扮演不同角色。
–教师对学生进行点评，同时鼓励学生进行创新表达。
四、教学方法•交互式教学法•任务驱动教学法•合作学习法五、教学评估•能够掌握语音语调、口型等基础语言技巧。
•能够正确运用自我介绍和日常用语进行沟通。
•能够进行简单的对话练习。
六、教学总结本节课的教学内容是以口语交际为主要内容的。
通过寓教于乐的方式，让孩子在轻松愉快的氛围中学习到实际的语言应用技能。
同时，也培养了孩子的语言表达能力和交际能力，提高了他们与人沟通交流的自信心，为日后更高层次的语言学习打下坚实的基础。
人教版一年级语文下册口语交际教案
人教版一年级语文下册口语交际教案教学目标：1. 学习基本的口语交际用语，能够在日常生活中进行简单的口语交流。
2. 培养学生良好的听说能力，提高学生的口语表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 学习掌握基本的口语交际用语。
2. 运用所学的口语交际用语进行实际口语对话。
教学难点：1. 运用所学的口语交际用语进行实际口语对话。
2. 培养学生的听说能力，提高学生的口语表达能力。
教学准备：1. 人教版一年级语文下册教材。
2. 多媒体设备。
3. 班级活动道具和素材。
教学过程：Step 1: 导入活动教师准备一些道具，如水果、食物、玩具等，逐一拿出来展示给学生，教师和学生一起进行认知和描述，如颜色、形状、大小等，让学生感受语言和实物的联系。
Step 2: 学习口语交际用语教师通过多媒体设备展示一些常见的口语交际用语，如问候语、道谢语、请求语、表达喜欢或不喜欢的语句等，给学生造句练习，并进行模仿和巩固。
Step 3: 合作对话练习教师将学生分成小组，每个小组由两名学生组成，一人扮演卖东西的小贩，一人扮演顾客，进行简单的购物对话练习。
教师可以提供一些道具让学生进行模仿和表演。
Step 4: 制作小组对话剧教师将学生分成小组，每个小组根据教师的指导，选择一段对话材料，编写和排练小组对话剧。
学生可以根据自己的想法和创意进行修改和演绎，教师可以提供一些辅助材料和指导。
Step 5: 小组表演和评价每个小组准备好对话剧后，进行小组表演。
其他小组成员进行评价和点评，教师进行总结和指导，指出表演中的不足和改进的地方。
Step 6: 总结复习教师对本节课的教学进行总结复习，帮助学生巩固所学知识和技能，提出进一步提高的建议。
Step 7: 作业布置布置相应的口语练习作业，如编写和模仿口语交际用语的对话，并进行小组展示。
一年级下册语文第一单元口语交际(教案+反思)
一年级下册语文第一单元口语交际（教案+反思）一、教学内容1. 学习目标：培养学生积极主动与他人交流的意识，提高学生的口语表达能力。
2. 教学主题：介绍自己和他人3. 教学重难点：能够流利地介绍自己和他人，学会用恰当的词语进行描述。
二、教学准备1. 教学材料：课件、图片、姓名牌等2. 教学环境：宽敞的教室，每个学生都有足够的空间进行互动。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）：组织学生进行简单的口语练习，如问候语、自我介绍等，让学生放松气氛，进入学习状态。
2. 教学导入（10分钟）：通过课件展示本节课的主题，引导学生思考如何介绍自己和他人。
3. 教学新课（10分钟）：a. 示例讲解：教师以自己为例，展示如何用恰当的词语介绍自己。
b. 学生练习：学生分组进行练习，互相介绍自己和他人，教师巡回指导。
c. 情景模拟：设置不同场景，让学生在模拟情境中运用所学知识进行口语交际。
4. 巩固练习（10分钟）：学生分组进行互动，运用所学知识进行口语交际，教师收集并纠正错误。
5. 课堂小结（5分钟）：教师总结本节课的学习内容，强调口语交际的重要性。
四、作业布置1. 课后练习：让学生回家后，向家人介绍自己的同学，并请家人给予评价。
2. 口语作业：录制一段自己介绍自己和他人的视频，下节课分享。
五、教学反思1. 课堂氛围：学生在课堂上是否积极参与，互动是否热烈？2. 教学效果：学生是否能熟练运用所学知识进行口语交际？3. 教学方法：是否恰当运用了示例讲解、练习、情景模拟等教学方法？4. 学生反馈：学生对课堂内容的掌握程度，有何建议和意见？5. 改进措施：针对存在的问题，如何调整教学策略，提高教学效果？六、教学内容1. 学习目标：培养学生在与他人交流时能够注意倾听，尊重对方，提高学生的口语交际能力。
2. 教学主题：学会倾听与尊重3. 教学重难点：培养学生在与他人交流时能够注意倾听，尊重对方，学会用恰当的语言回应。
七、教学准备1. 教学材料：课件、图片、故事书等2. 教学环境：安静的教室，每个学生都有足够的时间进行互动。
人教版一年级语文下册口语交际教案
人教版一年级语文下册口语交际教案教案名称：人教版一年级语文下册口语交际教案教学目标：1. 学会使用正确的语音、语调和语气进行口语交际。
2. 理解和运用教材中的口语对话，提高语言理解和表达能力。
3. 培养学生自信地进行口语表达，增强语言交际的能力。
教学重点：1. 听懂和理解教材中的口语对话。
2. 运用正确的语音、语调和语气进行口语交际。
教学难点：1. 理解和运用教材中的口语对话。
2. 辨认和运用正确的语音、语调和语气进行口语交际。
教学准备：1. 课本：人教版一年级语文下册。
2. 多媒体设备。
教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段有趣的口语对话视频，引起学生的兴趣，并提问学生对视频中的对话是否理解。
2. 引导学生回忆并复述一年级上册学过的口语对话内容。
Step 2 学习口语对话（15分钟）1. 教师逐句播放一年级下册的口语对话，并要求学生跟读。
2. 教师解释对话中的生词和句型，并帮助学生理解对话的意思。
3. 教师模仿对话中的语音、语调和语气，让学生跟读并模仿。
Step 3 情景模拟（20分钟）1. 将学生分成小组，每组2-3人。
2. 给每个小组分发一份对话的剧本，让学生按照剧本中的对话角色进行情景模拟。
3. 教师会场，给予学生反馈和帮助。
Step 4 反馈与总结（10分钟）1. 请几组学生上台表演他们模拟的对话情景。
2. 教师带领学生总结本节课所学的口语交际技巧和方法。
Step 5 作业布置（5分钟）1. 布置口语练习的作业，要求学生在家里练习口语对话，并记录下自己的体会和改进方法。
教学延伸：1. 导入新课时可以结合游戏、歌曲、动画片等多种形式，增加趣味性和吸引力。
2. 口语对话练习可以结合角色扮演活动，让学生更加自信地进行口语表达。
3. 可以利用多媒体资源，播放相关的口语交际的视频，帮助学生进一步提高口语交际能力。
教学评价：1. 学生是否能听懂和理解教材中的口语对话。
一年级-人教版一年级语文下册口语交际教案5篇
人教版一年级语文下册口语交际教案5篇口语交际是一种教学策略和方式，是听话、说话能力在实际交往中的应用，听、说话是口语交际的重要组成部分，但我们不能把口语简单地等同于听话、说话。
下面小编给大家带来人教版一年级语文下册口语交际教案，希望能帮助到大家!人教版一年级语文下册口语交际教案1本单元的口语交际的内容安排了“我们身边的垃圾”，以“身边”为突破口，引导学生对周围事物的观察，通过发现了解垃圾的来源，思考生活垃圾的处理方法，培养学生的观察思维能力和理解力，引导学生从小养成从身边的小事做起的习惯，激励学生积极参与环保实践活动。
设计理念：1、让口语交际课和生活相结合。
本次活动以“源于生活--交流互学—应用生活”这个主线来贯穿教学内容，每一个环节的活动都来自学生的现实生活，都是在学生身边的事或是课前收集到的资料的基础上去深入理解“生活”，从学生的生活实际来顺势引导，得到体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、达到良好习惯的培养及能力发展的目的。
整个活动凸现了学生的生活体验。
2、走进情境，构筑活力无穷的体验课堂。
口语交际是在特定的环境里产生的言语活动，这种言语交际活动，离开了特定的环境，就无法进行。
因此“口语交际”必须精心创设符合生活实际和教学需要的交际环境。
对于一年级的孩子，创设各种情境，可以使他们有一种身临其境的感觉，情绪也因此会变得高涨起来，学习口语交际的主动性就会被激发起来。
例如让学生课前收集有关垃圾是哪里来和怎样处理垃圾的资料，课中，让学生做小小美容师，小鸭先生的参与等多种方式，创设口语交际情境，这些情境的创设不但会激发学生进行口语交际训练，还会使他们有表达的愿望和自信心。
3、课堂教学是师生共同参与的、多向互动的课堂生活。
在本次活动中，教师是一个积极的参与者和指导者。
教师和学生始终处于平等的状态下进行交流，学生也始终处于一种轻松、愉悦的状态中。
在课前准备时，师生共同调查，在课堂中，教师融入到学生中间，师生一起交流，一起发现、感悟，使小朋友感觉到他们是学习的主人，老师是他们的学习伙伴，创设了一种宽松的学习气氛，有利于教学目标的达成。
人教一年级下册语文教案设计《口语交际》
人教一年级下册语文教案设计-《口语交际》一、设计意图《人教版》一年级下册语文教学中，本章节我们将要讲授的是口语交际。
这一章节的目的在于，让学生们学会如何准确、有效地表达自己的意思，特别是在日常生活中所必需的社交场景下。
为此，我们将设计结合了听、说、读和写四个方面来提高一年级学生们的语文素养。
二、教学重点和难点教学重点1.让学生们学习和掌握日常社交场合所必需的相关口语表达技巧和语文素养；2.掌握正确的语言表达方式，如不出现网络用语、方言和口语等；3.在不同场景下学习相关的语文知识。
教学难点1.学生是否能够参与和学习在不同场景下的语言表达方式；2.学生发音是否地道放香；3.学生是否能够准确地表达意思。
三、教学过程3.1 学习目标学生能够准确地表达自己的目的，在日常生活中应对几个常见的场景。
3.2 学前准备1.教师需要在课前将学习内容准备好，并制定有效的教学方案；2.确保学生的听力、口语、阅读和写作技能得到全面的训练；3.如果教具方面有需要的话，需要在课前准备好所需要的教具。
3.3 教学步骤1.第一步：导入学习通过对课文的讲解，让学生对不同场景下所需要表达的内容有一个大致的了解，并且教师会通过一些情景模拟来让学生更好地理解和掌握。
2.第二步：知识点讲解通过公平、公正、公开的讲解，帮助学生更好地掌握语言表达方式中的一些必要知识，比如称谓的使用、礼仪等。
在这一步，我们还需要对学生的语言表达方式、听说能力等进行一些测试。
3.第三步：语言练习在这一步，我们设计了一系列的口语练习和场景模拟，帮助学生们提升口才、语言表达和沟通技巧。
由教师和学生一起参与，让学习效果得到最大化的提升。
4.第四步：巩固课堂知识教师将会对所学过和练习过的知识内容进行总结，并且进行教学反馈与提醒等工作。
3.4 课后活动在学习完本章节内容以后，我们会要求学生完成一些相关的课后练习，让学生们更好地掌握所学知识，扩展学习的深度和广度。
在我们进行课后活动之前，我们需要先用笔记或黑板上进行总结，并且设计好相关的课后作业。
一年级下册口语交际教案
一年级下册口语交际教案教案标题：一年级下册口语交际教案教学目标：1. 学生能够运用基本的口语表达方式进行简单的交际。
2. 学生能够理解并回答简单的日常生活问题。
3. 学生能够与他人进行简单的问候和介绍。
教学重点：1. 学生能够掌握基本的问候和介绍用语。
2. 学生能够理解并回答简单的日常生活问题。
教学难点：1. 学生能够灵活运用所学内容进行实际交际。
2. 学生能够使用正确的语音语调进行口语表达。
教学准备：1. PPT课件或教学黑板。
2. 课堂活动所需的图片或道具。
3. 学生练习册或活动手册。
教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)1. 引导学生回顾上一节课学过的问候用语，并进行简单的问候练习。
2. 利用图片或道具引入新课，让学生猜测新课内容。
Step 2: 学习新知 (15分钟)1. 呈现新课内容，包括常用的问候用语和介绍用语，并进行示范。
2. 通过师生互动，引导学生模仿并练习新内容。
3. 将学生分成小组进行角色扮演，练习使用新学的表达方式。
Step 3: 拓展练习 (15分钟)1. 制作问答卡片，每个卡片上有一个问题和对应的答案。
2. 将学生分成小组，每个小组轮流抽取一张卡片，进行问答练习。
3. 教师可以在练习过程中给予适当的提示和鼓励。
Step 4: 实践运用 (15分钟)1. 将学生分成小组，每个小组选择一个代表进行班级介绍。
2. 代表需要用英语简单介绍自己以及小组成员的姓名、年龄和爱好。
3. 其他学生可以提问代表或其他小组的成员，进行口语交流。
Step 5: 总结归纳 (5分钟)1. 教师与学生一起总结本节课所学的口语交际内容。
2. 引导学生思考如何在日常生活中运用所学内容。
Step 6: 作业布置 (5分钟)1. 布置口语练习的作业，要求学生与家人或朋友进行简单的问候和介绍。
2. 鼓励学生在作业中尽量运用所学的口语表达方式。
教学反思：本节课通过多种形式的练习，旨在提高学生的口语交际能力。
一年级下册语文第一单元口语交际(教案+反思)
一年级下册语文第一单元口语交际（教案+反思）一、教学目标：1. 让学生在日常生活和交往中，能够积极主动地倾听、表达自己的想法，与他人进行有效的沟通。
3. 培养学生热爱生活、积极交往的情感态度。
二、教学内容：2. 练习在日常生活中主动与他人打招呼、介绍自己、询问他人情况等。
3. 通过小组活动，培养学生合作交流的能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：学会使用简单的礼貌用语，养成积极主动与他人交往的习惯。
2. 难点：在实际交际中，能够灵活运用所学知识，与他人进行有效的沟通。
四、教学方法：1. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际交往中学习口语交际。
2. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 小组合作学习：培养学生合作交流的能力。
五、教学准备：1. 准备相关的生活情境图片或视频。
2. 准备一些简单的礼貌用语卡片。
3. 准备小组活动所需的小道具。
4. 教师准备教案、课件等教学资料。
教案部分：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或视频展示生活情境，引导学生关注日常交往中的口语交际。
2. 邀请学生分享自己喜欢的交际故事或经历。
二、学习简单的礼貌用语（10分钟）2. 学生分组进行练习，相互使用礼貌用语打招呼、表示感谢等。
三、小组活动（10分钟）1. 教师设置小组活动场景，如“购物”、“问路”等，让学生分角色进行口语交际练习。
2. 学生之间互相评价，教师给予指导和鼓励。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固礼貌用语的使用。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
3. 教师对学生的表现进行评价，提出改进意见。
教学反思：在本节课中，学生掌握了简单的礼貌用语，并在实际交际中能够主动运用。
但在部分学生中，仍存在交际时的紧张、表达能力不足等问题。
针对这些问题，需要在今后的教学中，继续创设丰富的情境，增加学生的实践机会，提高学生的口语交际能力。
注重培养学生的自信心，让他们在交际中更加从容、大方。
人教部编版一年级下册语文教案设计-1.《口语交际》
人教部编版一年级下册语文教案设计-1.《口语交际》一、教材分析1.1 教材内容《口语交际》是一年级下册语文教材中的重要内容之一，通过学习这一部分内容，学生可以提升自己的口语表达能力，培养良好的交际习惯。
1.2 教学目标通过学习《口语交际》，学生应该能够： - 掌握一些日常生活中常用的口语表达； - 能够在日常交流中主动表达自己的想法和观点； - 培养良好的交际技巧，与他人进行有效的沟通。
二、教学准备2.1 教学环境•保证教室内的环境安静整洁，有利于学生的学习和交流。
2.2 教学工具•准备幻灯片或黑板，用于呈现教学内容和案例分析。
2.3 教学材料•提前准备好与口语交际相关的教学材料，如口语对话素材、练习题等。
三、教学过程3.1 导入在开始教学之前，可以通过一些小游戏或教具引导学生进入学习状态，比如通过速记相互介绍等活动。
3.2 讲解老师可以通过幻灯片或黑板将口语交际的基本概念和重点内容进行讲解，引导学生理解口语交际的重要性和应注意的问题。
3.3 练习通过教师示范和学生模仿的方式进行口语练习，可以设计一些情景对话或角色扮演的活动，让学生更好地运用口语交际的技巧。
3.4 总结在本节课的最后，老师可以对学生本节课的表现进行总结，强调口语交际的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习和应用。
四、教学反思在教学过程中，老师要及时发现和解决学生在口语交际中的困难和问题，不断完善教学内容和方法，提高教学效果。
五、作业布置根据本节课的教学内容，布置相关口语练习的作业，鼓励学生主动与家人或同学进行口语交流，加深学习效果。
通过以上内容的教学设计和实施，相信学生们能够有效提升口语交际能力，为以后更好地与他人沟通打下坚实的基础。
新部编版一年级下语文《口语交际》优质课教学设计
新部编版一年级下语文《口语交际》优质课教学设计一、教学背景在新部编版一年级下语文教材中，有一单元是关于口语交际的内容。
口语交际是语文学习的重要组成部分，通过学习口语交际，可以培养学生的口头表达能力和沟通能力，让学生能够更好地与他人交流。
本文将针对这一单元，设计一堂优质的口语交际课。
二、教学目标1.能够正确使用相关口语交际用语。
2.能够在日常生活中进行简单的口语交际。
3.能够展示自信和流利的口语表达能力。
三、教学重点与难点重点：1.掌握口语交际中常用的问候语和礼貌用语。
2.学会在不同情境下运用口语进行交流。
难点：1.学生不够自信，不敢开口表达自己的想法。
2.学生缺乏练习口语交际的机会，需要在课堂上给予充分练习。
四、教学方法1.角色扮演：通过让学生扮演不同角色进行口语交际练习，提高学生的表达能力和沟通能力。
2.游戏互动：设计口语交际相关的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习口语交际。
3.分组合作：将学生分成小组，让他们在小组内进行口语交际练习，互相帮助和学习。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示图片或引入小故事等方式引起学生对口语交际的兴趣，引导学生主动参与。
2. 学习口语交际用语（15分钟）教师向学生介绍常用的口语交际用语，并通过示范和练习让学生熟练掌握这些用语。
3. 角色扮演（20分钟）将学生分成小组，每组扮演不同的角色，在特定情境下进行口语交际练习。
教师可以在一旁指导和纠正学生的表达方式。
4. 游戏互动（15分钟）设计口语交际相关的游戏活动，让学生在游戏中练习口语交际，增加学生的参与度和学习兴趣。
5. 分组合作（15分钟）学生分成小组，相互练习口语交际，可以选择模拟真实生活情境，让学生更好地运用所学的口语交际用语。
6. 总结与展示（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，鼓励学生展示他们在口语交际方面的提高和进步，激励学生继续努力学习。
六、教学评估通过观察学生在课堂上的表现、参与度和口语表达能力，以及课后的口头作业和书面作业，来评估学生口语交际能力的提高情况。
新部编版小学一年级下语文《口语交际》优质课教学设计
新部编版小学一年级下语文《口语交际》优质课教学设计一、教学内容简介本教学设计针对新部编版小学一年级下册语文教材中的《口语交际》单元进行设计。
本单元主要围绕口语交际的基础内容展开，旨在帮助学生提高口头表达能力，培养同学之间的交流沟通技巧，同时激发学生对语言学习的兴趣，使其在轻松愉快的氛围中提升语文素养。
二、教学目标1.知识目标：–了解口语交际的基本概念和重要性。
–掌握日常生活中常用的口语表达方式。
–学习如何准确、清晰地表达自己的意思。
2.能力目标：–提高学生的口头表达能力，培养其良好的说话习惯。
–培养学生倾听和理解他人语言的能力，提高交际技巧。
3.情感目标：–激发学生对语文学习的兴趣和热情。
–培养学生团队合作意识，培养积极向上的学习态度。
三、教学准备1.教材：《小学语文》一年级下册2.教具：PPT、图片卡片、录音设备等3.课件：内容包括口语交际的基本知识介绍、实用口语表达示范、口语练习等4.教学环境：布置舒适、温馨的教室环境四、教学过程1. 导入•利用图片或小故事引入口语交际的话题，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解•通过PPT介绍口语交际的定义和重要性，引导学生主动参与讨论。
3. 实用口语表达示范•设计生动有趣的角色扮演活动，让学生身临其境体验真实的口语交际情景。
4. 口语练习•分小组让学生进行口语表达练习，老师及时给予指导和反馈。
5. 总结反思•结合学生的表现，进行总结和反思，激励学生认识到口语交际的重要性，鼓励他们在日常生活中多多练习。
五、教学效果评估通过观察学生在角色扮演和口语练习中的表现、听取同学之间的互评和自评，以及课后书面作业的完成情况等多种方式进行评估，综合评定学生的口语表达能力和交际技巧的提高情况。
六、教学心得在这堂《口语交际》的优质课上，学生主动参与、积极表现，课堂氛围活跃，教学目标得到有效实现。
通过角色扮演和口语练习的方式，学生们不仅提高了口语表达能力，还增进了彼此间的交流和合作意识。
一年级下册《口语交际春天在哪里》教案
果，不断提高自己的专业素养和教学能力。
反思实践
02
教师应该经常反思自己的教学实践，总结经验教训，发现问题
和不足，不断改进自己的教学方法和手段。
合作交流
03
教师应该积极与同行合作交流，分享教学经验和教学资源，互
相学习、互相帮助，共同提高教学水平。
THANKS
谢谢
教学方法
培训教师应该掌握多种教学方法和手段，如情境模拟、角色扮演、 小组合作等，以便更好地引导学生参与课堂活动。
教学评估
培训教师应该了解教学评估的方法和标准，及时对学生的学习情况进 行反馈和指导，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。
教师自我提升的途径和建议
持续学习
01
教师应该保持持续学习的态度，关注教育领域的新动态和新成
04
CHAPTER
教学评价与反馈
设计评价策略：观察、提问、小组报告
观察
在教学过程中，教师可以通过观 察学生的表情、动作和参与度来 评估他们的学习状态。例如，观 察学生是否积极举手发言，是否 认真听讲，是否有兴趣参与讨论 等。
提问
教师可以通过提问来检验学生对 课堂内容的理解程度。可以针对 教学内容提出不同难度的问题， 让不同水平的学生都有机会回答 ，从而全面了解学生的掌握情况 。
《口语交际春天在哪里》的课文 内容，包括春天的景象、春天的 声音、春天的气息等方面的描述 。
教辅材料
与春天相关的词汇卡片、句型练 习册等，帮助学生更好地掌握和 运用语言知识。
多媒体资源：图片、视频等
图片资源
春天的风景、花卉、动物等图片，用于引导学生观察和描述春天的景象。
视频资源
春天的自然风光、春天。
练习环节：分组讨论，分享春天的故事
部编小学语文一年级下册《口语交际与写话》教学设计教案备课
部编小学语文一年级下册《口语交际与写话》教学设计教案备课教学目标1．通过口语交际的进一步训练，使学生逐步养成讲普通话的习惯，增强与人交流的意识，认真倾听别人讲话，能听懂主要内容。
(重点)2．能主动与别人交谈，表达清楚自己的想法。
说话时态度自然大方，有礼貌。
有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
(难点)3．通过写话训练，使学生能够完整、通顺地写出一句话或者几句话。
(重点)4．在写话中能灵活运用积累的词语。
并能根据表达需要，准确使用逗号、句号、问号、感叹号。
(重点)5．使学生对周围事物有好奇心，乐于观察，并能表达自己的真实感受。
课前准备1．制作多媒体课件。
(教师)2．和家人一起模拟口语交际情景，完成本册书中的口语交际训练。
(学生)课时安排2课时。
教学过程知识点对应讲解第一课时一、复习导入口语交际既是一门科学，又是一门艺术，是人与人之间沟通和交流的重要活动，也是我们进行信息传递的活动。
在各种口语交际中，学会倾听，表达交流很重要。
二、复习课内口语交际话题(一)看图、听故事、复述故事。
1．课件出示口语交际内容，组织学生回忆：(1)我们在听老师讲故事的时候应该注意什么？(认真倾听，还可以借助图画记住故事内容。
)(2)我们在复述故事的时候应该注意什么？(讲故事的时候要讲清故事内容，声音要洪亮，让别人听清楚。
)2．课件出示插图。
3．教师讲述《老鼠嫁女》的故事，引导学生一边看图一边听老师讲述故事。
老鼠嫁女很久很久以前，一对年迈的老鼠夫妇要为闺女找一个最好的婆家。
于是，老鼠夫妇出门寻亲。
刚一出门，看见天空中雄赳赳的太阳，他们想，太阳是世间最强大的，女儿嫁给太阳，不就是嫁给了光明吗？于是他们想将女儿嫁给太阳。
太阳听了老鼠夫妇的请求后，皱着眉头说：“我没有你们想象的那么强大，黑云可以遮住我的光芒。
”于是，老鼠爸爸来到黑云那里，向黑云求亲。
黑云苦笑着回答：“尽管我有遮挡阳光的力量，但是只要有一丝微风，我就会被吹走的。
一年级语文口语交际教案范文
本文将为您介绍一份适用于一年级语文口语交际教学的教案。
一、教学背景和教学目标这节课是一年级语文课程中的一节教学活动，目的是帮助学生提升口语交际能力，让他们在日常生活中更好地使用汉语进行口语交流。
通过本节课的教学，学生将学会：1、认识简单的汉语词汇和表达方式；2、学会使用简单的汉语对话和交流，进行自我介绍和简单的日常交流；3、学会尊重和理解对方，建立良好的互动关系。
二、教学内容1、认识简单的汉语词汇和表达方式本课程中所采用的词汇主要是与日常生活相关的词汇，如问候语、自我介绍等。
老师可以在黑板上简单地列出这些词汇，然后通过教师的实际演示和模仿，让学生快速地学会这些词汇的正确发音和基本用法。
2、学会使用简单的汉语对话和交流本节课的主要内容是通过实际的对话和交流，让学生在实践中学会如何使用汉语表达自己的意思。
对话主要包括问候、自我介绍、简单的情景对话等。
3、学会尊重和理解对方，建立良好的互动关系交际中的沟通不仅是简单的表达自己的意见，还需要注重对方的感受和反应。
学生需要学会尊重和理解对方，建立良好的互动关系，在和对方进行对话和交流时，需要掌握一定的礼貌用语和交际方式。
三、教学过程1、课前准备教师要提前准备好教学所需要的课件、教案和教学辅助工具。
同时，教师可以在教学前让学生做好必要的自我准备，让他们提前做好阅读和模仿的准备。
2、主体教学在教学过程中，教师可以使用多种教学方法，如演示、模仿和角色扮演等。
例如，在教学自我介绍时，教师可以先通过演示来引导学生，然后再让学生逐步模仿和练习。
3、教学总结教师要及时总结本节课的教学内容，对学生的表现进行点评和肯定，同时对学生的不足之处进行提醒和改进。
四、教学评价教师可以通过观察和听取学生的表现，以及对学生的综合表现进行评价。
同时，教师还可以引导学生自我评价和互评，在交流和互动中提高学生的语言能力和沟通技巧。
以上就是一年级语文口语交际教学的教案内容。
通过教学，我们可以培养学生的语言意识和文化素养，提高他们的语言表达能力和交际技巧。
部编版一年级下册语文口语交际、写话 复习教案
五、口语交际与写话教学目标1.通过口语交际得进一步训练,使学生逐步养成讲普通话得习惯,增强与人交流得意识，认真倾听别人讲话,能听懂主要内容。
(重点）２.能主动与别人交谈,表达清楚自己得想法。
说话时态度自然大方,有礼貌。
有表达得自信心,能就感兴趣得话题发表自己得意见。
(难点)3.通过写话训练，使学生能够完整、通顺地写出一句话或者几句话。
(重点)４.在写话中能灵活运用积累得词语。
并能根据表达需要,准确使用逗号、句号、问号、感叹号。
(重点)5.使学生对周围事物有好奇心,乐于观察,并能表达自己得真实感受。
课前准备１.制作多媒体课件。
(教师）2.与家人一起模拟口语交际情景，完成本册书中得口语交际训练。
(学生)课时安排2课时。
教学过程知识点对应讲解第一课时一、复习导入口语交际既就是一门科学,又就是一门艺术，就是人与人之间沟通与交流得重要活动,也就是我们进行信息传递得活动。
在各种口语交际中,学会倾听,表达交流很重要。
二、复习课内口语交际话题（一)瞧图、听故事、复述故事。
1.课件出示口语交际内容,组织学生回忆:(1)我们在听老师讲故事得时候应该注意什么?(认真倾听,还可以借助图画记住故事内容。
)(2）我们在复述故事得时候应该注意什么？(讲故事得时候要讲清故事内容,声音要洪亮，让别人听清楚。
)2.课件出示插图。
３.教师讲述《老鼠嫁女》得故事,引导学生一边瞧图一边听老师讲述故事。
老鼠嫁女很久很久以前,一对年迈得老鼠夫妇要为闺女找一个最好得婆家。
于就是,老鼠夫妇出门寻亲。
刚一出门，瞧见天空中雄赳赳得太阳,她们想,太阳就是世间最强大得,女儿嫁给太阳,不就就是嫁给了光明吗?于就是她们想将女儿嫁给太阳。
太阳听了老鼠夫妇得请求后,皱着眉头说:“我没有您们想象得那么强大,黑云可以遮住我得光芒。
”于就是,老鼠爸爸来到黑云那里,向黑云求亲。
黑云苦笑着回答:“尽管我有遮挡阳光得力量,但就是只要有一丝微风,我就会被吹走得。
”老鼠爸爸找到了风。
人教部编版一年级下册语文《语文园地三口语交际》教案
人教部编版一年级下册语文《语文园地三口语交际》教案一、教学目标1.能理解口语表达的重要性，培养积极参与口语交际的能力。
2.能够简单介绍自己并询问他人的姓名、年龄等基本信息。
3.能够在日常生活中进行简单的口语交流，如打招呼、告别等。
二、教学重点1.理解口语表达的重要性。
2.掌握简单的口语表达方式。
三、教学难点1.运用口语进行日常简单的交流。
2.自信地表达个人信息。
四、教学准备1.课本《语文园地三》2.多媒体设备3.班级课件五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师通过播放相关视频或图片引入话题，激发学生对口语交际的兴趣，引导学生思考口语表达的重要性。
第二步：学习口语交际基本用语（15分钟）教师呈现常见的口语交际用语，如“你好”、“您贵姓”、“我叫…”等，让学生模仿跟读，掌握基本用语的正确使用方式。
第三步：学习口语表达个人信息（20分钟）教师通过示范和角色扮演的方式，引导学生学习如何自我介绍并询问他人的基本信息，如姓名、年龄等。
学生模仿跟读并进行练习。
第四步：实践练习（30分钟）学生分组进行口语交际练习，每组成员依次介绍自己并互相了解对方的基本信息。
教师在旁边指导并给予帮助。
第五步：课堂总结（10分钟）教师对本节课学习内容进行总结，并和学生一起讨论口语交际的重要性及如何在日常生活中运用所学内容。
六、巩固练习布置课外作业：要求学生在家里进行口语交际练习，与家人或朋友用学过的口语问候和介绍自己。
七、拓展延伸带领学生外出进行实地口语交际练习，如到学校门口向陌生人问好并进行自我介绍，提升学生口语表达的实际运用能力。
八、教学结束教师对学生进行肯定激励，鼓励学生在日常生活中积极运用口语交际技巧，并展望下节课的内容。
以上是本节课《语文园地三口语交际》的教学内容，希望学生们能够在课后不断练习，提升口语表达能力。
人教版一年级语文下册口语交际教案
人教版一年级语文下册口语交际教案一、教学目标1.让学生能够运用礼貌的语言进行交际，学会倾听、表达和交流。
2.培养学生合作意识，提高口语表达能力。
3.培养学生对日常生活话题的兴趣，激发交际欲望。
二、教学重点与难点1.教学重点：培养学生倾听、表达和交流的能力，学会使用礼貌语言。
2.教学难点：引导学生积极参与口语交际，提高交际效果。
三、教学准备1.教学课件2.口语交际场景图片3.交际话题卡片四、教学过程1.导入新课（1）教师与学生进行日常问候，引导学生用礼貌语言进行交流。
（2）教师出示一幅口语交际场景图片，引导学生观察并讲述图片内容。
2.话题一：我最喜欢的动物（1）教师出示话题卡片，引导学生讲述自己最喜欢的动物。
（2）学生轮流发言，教师点评并指导。
（3）教师邀请几名学生进行示范，引导学生学会倾听、表达和交流。
3.话题二：我的家人（1）教师出示话题卡片，引导学生讲述自己的家人。
（2）学生轮流发言，教师点评并指导。
（3）教师邀请几名学生进行示范，引导学生学会倾听、表达和交流。
4.话题三：我最难忘的事情（1）教师出示话题卡片，引导学生讲述自己最难忘的事情。
（2）学生轮流发言，教师点评并指导。
（3）教师邀请几名学生进行示范，引导学生学会倾听、表达和交流。
5.话题四：我的梦想（1）教师出示话题卡片，引导学生讲述自己的梦想。
（2）学生轮流发言，教师点评并指导。
（3）教师邀请几名学生进行示范，引导学生学会倾听、表达和交流。
6.小组活动（1）教师将全班分成若干小组，每组选定一个话题进行讨论。
（2）学生在小组内进行口语交际，教师巡回指导。
（3）各小组选代表进行汇报，全班分享交际成果。
（2）教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
五、课后作业1.学生选择一个话题，进行家庭口语交际，家长参与评价。
六、教学反思本节课通过设置多个话题，引导学生进行口语交际，培养了学生的倾听、表达和交流能力。
在教学过程中，教师注重示范与指导，鼓励学生积极参与，课堂氛围活跃。
一年级下册语文第一单元口语交际(教案+反思)
一年级下册语文第一单元口语交际（教案+反思）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确流利、吐字清晰地朗读课文。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文内容，掌握故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、演等多种方式，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、乐于交往的情感。
（2）培养学生尊敬师长、团结同学的良好品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确流利、吐字清晰地朗读课文。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握故事情节，理解课文内容。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）口语表达的流畅性与准确性。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际交际中提高口语表达能力。
2. 游戏教学法：运用趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 教学道具、图片等。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）（1）引导学生复习上节课所学生字词。
（2）简介本节课的学习内容，激发学生兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）（1）让学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）师生共同学习生字词，解释字词含义。
（3）用生字词造句，巩固记忆。
3. 课文理解（10分钟）（1）让学生简单复述课文内容。
（2）针对课文内容进行问题讨论，加深理解。
（3）引导学生体会课文中的人物情感，培养情感态度。
4. 口语交际练习（10分钟）（1）设置生活情境，让学生进行角色扮演。
（2）引导学生运用所学生字词进行口语交际。
（3）学生互相评价，教师指导改进。
5. 课堂小结（5分钟）（1）总结本节课所学内容。
（2）强调生字词的重要性。
（3）鼓励学生在日常生活中多与人交流，提高口语表达能力。
六、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用生字词进行家庭口语交际练习。
3. 总结自己在课堂上的表现，找出不足之处，进行改进。
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部编小学语文一年级下册《口语交际与写话》教学设计教案备课教学目标1．通过口语交际的进一步训练，使学生逐步养成讲普通话的习惯，增强与人交流的意识，认真倾听别人讲话，能听懂主要内容。
（重点）2．能主动与别人交谈，表达清楚自己的想法。
说话时态度自然大方，有礼貌。
有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
（难点）3．通过写话训练，使学生能够完整、通顺地写出一句话或者几句话。
（重点）4．在写话中能灵活运用积累的词语。
并能根据表达需要，准确使用逗号、句号、问号、感叹号。
（重点）5．使学生对周围事物有好奇心，乐于观察，并能表达自己的真实感受。
课前准备1．制作多媒体课件。
（教师）2．和家人一起模拟口语交际情景，完成本册书中的口语交际训练。
（学生）课时安排2 课时。
教学过程知识点对应讲解第一课时一、复习导入口语交际既是一门科学，又是一门艺术，是人与人之间沟通和交流的重要活动，也是我们进行信息传递的活动。
在各种口语交际中，学会倾听，表达交流很重要。
二、复习课内口语交际话题（一）看图、听故事、复述故事。
1．课件出示口语交际内容，组织学生回忆：（1）我们在听老师讲故事的时候应该注意什么？（认真倾听，还可以借助图画记住故事内容。
）（2）我们在复述故事的时候应该注意什么？（讲故事的时候要讲清故事内容，声音要洪亮，让别人听清楚。
）2．课件出示插图。
3．教师讲述《老鼠嫁女》的故事，引导学生一边看图一边听老师讲述故事。
-Fy. P=r老鼠嫁女很久很久以前，一对年迈的老鼠夫妇要为闺女找一个最好的婆家。
于是，老鼠夫妇出门寻亲。
刚一出门，看见天空中雄赳赳的太阳，他们想，太阳是世间最强大的，女儿嫁给太阳，不就是嫁给了光明吗？于是他们想将女儿嫁给太阳。
太阳听了老鼠夫妇的请求后，皱着眉头说：“我没有你们想象的那么强大，黑云可以遮住我的光芒。
”于是，老鼠爸爸来到黑云那里，向黑云求亲。
黑云苦笑着回答：“尽管我有遮挡阳光的力量，但是只要有一丝微风，我就会被吹走的。
”老鼠爸爸找到了风。
风笑道：“我可以吹散黑云，但是只要一堵墙就可以把我制服。
”老鼠夫妇又找到墙，墙对他们说：“在这个世界上，我最怕你们老鼠，任凭再坚固的墙也抵挡不住老鼠打洞，最终倒塌。
”老鼠夫妇想，我们老鼠怕猫！于是，老鼠夫妇找到了花猫，坚持要将女儿嫁给花猫。
花猫哈哈大笑，赶紧答应。
迎娶的那天，老鼠夫妇用最隆重的仪式送最美丽的女儿出嫁。
意想不到的事情发生了，花猫一口吃掉了自己的新娘。
4．小组活动：(1) 自己借助插图复述故事，说清楚故事的主要内容。
(2) 和小伙伴复述故事，根据小伙伴的建议修改自己的复述。
5．集体交流，引导学生从以下两个方面进行评议：(1) 是否说清楚了故事的经过和结果。
(2) 声音是否洪亮，态度是否自然大方。
(二) 学习使用礼貌用语。
1．教师创设情景：今天，老师在办公室批改作业，突然发现自己的笔找不到了，于是我想向对面的李老师借一支笔。
我应该怎样表达呢？2．学生台前进行模拟情景表演。
3．组织学生进行点评，相机总结：请人帮忙要使用礼貌用语。
例如，请、请问、您、您好、谢谢等。
4．学生自由交流：你还知道哪些礼貌用语？在哪些场合使用过这些礼貌用语？5．小组活动：自己创设一个需要别人帮助的情景，然后运用礼貌用语进行情景表演。
6．小结：善于使用礼貌用语，不仅可以让别人愿意帮助我们，更能让我们成为有礼貌、讲文明、有素质的好孩子。
(三) 打电话。
1．课件出示表达提示：(1)小明想打电话约同桌小乐去小广场踢球，时间定在周六下午三点。
(2)小丽要给妈妈打电话，因为奶奶感冒了，所以想要妈妈下班回家时给奶奶买一点感冒药。
2．小组活动：选择其中一个内容，进行“打电话”模拟表演。
3．全班交流，选择两个小组进行表演，师生评议。
4．小结：给别人打电话时要先说自己是谁，说清楚自己打电话的目的。
接听别人的电话要认真听清楚对方在说什么，没听清楚时，可以请对方重复。
(四) 一起做游戏。
1．引言：小时候老师常常和伙伴们玩“贴鼻子”的游戏。
嗯？有的同学皱起了眉头，有的同学是不是从来没有玩过这个游戏。
2．老师或者会玩的同学介绍游戏规则。
3．讨论：听了老师或者同学的介绍，你会玩这个游戏了吗？4．教师请一名学生上台配合，一边做动作一边讲解要求。
5．小结：教同学做游戏，要讲清楚游戏要求和规则，为了让同学听明白可以一边说一边做动作。
6．小组活动：你最喜欢什么游戏？把游戏的要求和规则介绍给小伙伴。
可以一边说一边做动作。
三、总结方法，训练交际能力1．过渡：我们前面进行了几组口语交际训练。
在训练的过程中，你有什么感受或者有什么好的交际技巧，可以和大家交流。
2．师生共同总结口语交际的方法。
(1)听得仔细。
“听” 是口语交际的第一步，要听清别人讲话的主要内容。
听别人讲话时，要专心，态度要认真，注意力要集中。
(2)说得明白。
“说”要做到：要说完整的话，努力把自己的意思说清楚、明白。
(3) 态度自然。
“说”的时候要态度自然、举止大方。
(4) 善于交流。
生活中，我们要愿意和更多的人进行交流。
3．完成右侧习题一、二、三。
知识点对应练习一、丁丁看见爸爸在刷车，自来水流得到处都是，太浪费了！丁丁应该怎样有礼貌地劝告爸爸呢？请你说一说。
二、美术课上，小林的绿色蜡笔找不到了。
她应该怎么向同桌求助？同桌小兰应该怎么说？小林： _____________________________________________________________________________小兰： _____________________________________________________________________________小林： _____________________________________________________________________________小兰： _____________________________________________________________________________ 三、暑假正是课外阅读的好时机，你有什么好书向大家推荐吗？要说清楚书名、作者、主要内容，还可以说一说自己读后的感受。
参考答案一、提示：爸爸，我在电视上看到西部地区严重缺水，好多人都喝不到干净的水。
多可怜啊！要是能把我们家里多余的水给他们运去，那该有多好！爸爸，以后我帮您刷车，当你忙着擦车来不及关掉水龙头的时候，我帮你关，可以吗？二、提示：小林：“小兰，我的绿色蜡笔找不到了！请你把你的绿色蜡笔借给我用一下，可以吗？”小兰：“没问题，我现在就给你拿绿色蜡笔。
” 小林：“谢谢你，小兰，以后你有困难时，我也愿意帮助你！” 小兰：“不用客气，我们是同桌嘛！”三、提示：今天，我向大家推荐一本书，名字叫《长袜子皮皮》，作者是瑞典作家阿斯特里德•林格伦。
主人公皮皮是个奇怪而有趣的小姑娘。
她有一个奇怪的名字：皮皮露达•维多利亚•鲁尔加迪娅•克鲁斯蒙达•埃弗拉伊姆•长袜子。
她满头红发、小辫子翘向两边、脸上布满雀斑、大嘴巴、牙齿整齐洁白。
她脚上穿的长袜子，一只是棕色的，另一只是黑色的。
她的鞋子正好比她的脚大一倍。
她力大无比，能举起一匹马、一头牛，能制服身强力壮的小偷和强盗，还能降服倔强的公牛和食人的大鲨鱼。
她有用之不尽的金币，她常用金币买糖果和玩具分送给伙伴们。
她十分善良，对人很热情。
她喜欢开玩笑，喜欢冒险，很淘气，常常能想出许许多多奇妙的鬼主意，所以我很喜欢她，我也想做一个像皮皮一样的女孩子。
知识点对应讲解第二课时、谈话导入口语交际需要我们用心地听、清楚地说，写话则需要我们完整地写、精彩地写。
二、复习写话1．学写完整的话。
(1)引言：我们学习写话，首先得从练习写好一句话开始。
一句话，也就是一个句子，应该有头有尾。
头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。
如：“明明在教室里画画。
”这个句子，写的是谁？是“明明” (“明明” 是句子的头)。
“明明” 干什么？“在教室里画画” (“在教室里画画”是句子的尾巴)。
(2)课件出示句子，引导学生一边读一边想：下面这些句子的头和尾分别是什么？①小羊在山坡上吃草。
②小鱼在水里游泳。
③爸爸坐在沙发上看报纸。
④妈妈在厨房里做饭。
(3) 小组内讨论，汇报交流。
(4) 小结：这些句子都是“谁＋干什么” 的句式。
第①个句子头是“小羊”，尾是“吃草”；第②个句子头是“小鱼”，尾是“游泳”；第③个句子头是“爸爸”，尾是“看报纸”；第④个句子头是“妈妈” ，尾是“做饭” 。
(5) 完成习题一、二。
2．围绕一个主题写几句话。
(1)课件出示表达提示：春天到了，大自然有哪些变化？把你找到的“春天的变化”写下来。
(2) 教师解析：这次写话的主题是春天，同学们要围绕春天的变化去写，体现春天的特点。
想想春天天气怎样，河水有什么变化，花怎样了，草怎样了，柳树怎样了，通过对这些事物的描写来表现春天的美好。
(3) 学生自由交流，然后指名汇报。
答案提示：春天来了，天气暖和了，河水融化了，鸭子在水中戏水，小草从地下探出头来，草地上开出了五颜六色的小花，岸边的柳树抽出嫩绿的枝条。
春天真美呀！(4) 完成习题。
三、布置作业每天写一句或几句完整的话，如果能够把自己看到的和想到的写进去就更棒了。
知识点对应练习一、下面的句子没有尾巴，请你补充完整。
1．爷爷_______________________________________________________________________ 。
2．同学们_____________________________________________________________________ 。
3．老师_______________________________________________________________________ 。
4 ．春天 ______________________________________________________________________ 。
5．大海_______________________________________________________________________ 。
二、下面的句子没有头，请你补充完整。
1．____________________________________________________________________ 在家里洗衣服。
2．__________________________________________________________________ 在教室里写作业。
3．__________________________________________________________________ 在客厅里看电视。