小儿急救知识ppt
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幼儿园急救知识培训PPT课件
3)电线断落时，不知躲避，甚至用手触摸。
电击伤
紧急救助
迅速将儿童移至通风
处。
01
03
呼吸心跳恢复后立 即送往医院。
立即切断电源。
出现神志不清者可
02
针刺人中穴位。
04
电击伤
预防方法
宣传安全用电常识，提高对电的性能及 其危险性的认识。
经常检修各种电器安装是否合平安全标 准，电线、电器是否漏电，及时发现和 排除隐患。
烧烫伤处理
充分泡湿后小心除 去衣物，用剪刀剪
开衣物。
浸泡自来水中。 不是酱油不是
冰水！
冲
脱
盖
泡
送
冷水冲，时间要越早 越好，冲半小时。
用干净或无菌纱布覆盖在伤 处，并加以固定。
五大原则
送到有烧伤病房或烧伤 中心的医院。
电击伤
常见原因
1)出于无知或好奇玩弄电灯插头、插座、电线 或其他电器等。 2)室内电器插座安装过低。
2.催吐法
用手指伸进口腔，刺激舌根催吐，适用于较 靠近喉部的气管异物。
急救手法
3.迫挤胃部法
救护者抱住患儿腰部，用双手食指、中指、无名指顶压其上 腹部。
4.鼓励孩子咳嗽
上述方法未奏效时，应分秒必争尽快送医院耳鼻喉科， 呼吸停止给予口对口人工呼吸。
食物中毒
食物中毒
食物中毒分为
细菌性食物中毒、化学性食物中毒、动植物性食物中毒。
部挑。
割伤
用干净的纱布按压伤口止血后，在伤 口周围用酒精由里向外消毒，敷上消
毒纱布，用绷带包扎。
挤伤
若无破损，可用水冲洗，进行冷敷，以 便减轻痛苦疼痛难忍时，可将受伤的手
指高举过心脏。
外伤之---骨折
电击伤
紧急救助
迅速将儿童移至通风
处。
01
03
呼吸心跳恢复后立 即送往医院。
立即切断电源。
出现神志不清者可
02
针刺人中穴位。
04
电击伤
预防方法
宣传安全用电常识，提高对电的性能及 其危险性的认识。
经常检修各种电器安装是否合平安全标 准，电线、电器是否漏电，及时发现和 排除隐患。
烧烫伤处理
充分泡湿后小心除 去衣物，用剪刀剪
开衣物。
浸泡自来水中。 不是酱油不是
冰水！
冲
脱
盖
泡
送
冷水冲，时间要越早 越好，冲半小时。
用干净或无菌纱布覆盖在伤 处，并加以固定。
五大原则
送到有烧伤病房或烧伤 中心的医院。
电击伤
常见原因
1)出于无知或好奇玩弄电灯插头、插座、电线 或其他电器等。 2)室内电器插座安装过低。
2.催吐法
用手指伸进口腔，刺激舌根催吐，适用于较 靠近喉部的气管异物。
急救手法
3.迫挤胃部法
救护者抱住患儿腰部，用双手食指、中指、无名指顶压其上 腹部。
4.鼓励孩子咳嗽
上述方法未奏效时，应分秒必争尽快送医院耳鼻喉科， 呼吸停止给予口对口人工呼吸。
食物中毒
食物中毒
食物中毒分为
细菌性食物中毒、化学性食物中毒、动植物性食物中毒。
部挑。
割伤
用干净的纱布按压伤口止血后，在伤 口周围用酒精由里向外消毒，敷上消
毒纱布，用绷带包扎。
挤伤
若无破损，可用水冲洗，进行冷敷，以 便减轻痛苦疼痛难忍时，可将受伤的手
指高举过心脏。
外伤之---骨折
儿科急救----PPT课件优选全文
support) 稳定及复苏后的监护
儿科学
第六版
小儿心肺复苏
小儿心跳呼吸骤停病因 原因甚多：如新生儿窒息、婴儿猝死
综合征、喉痉挛、喉梗阻、气管异物、胃 食管反流、严重肺炎及呼吸衰竭、药物、 严重心律失常、中毒、代谢性疾病、心肌 炎、心肌病、心力衰竭、心血管介入治疗 操作过程、各种意外损伤等。
儿科学
儿科学
第六版
小儿急性中毒
一、毒物的清除 1. 排出尚未吸收的毒物 导泻 全肠灌洗 皮肤粘膜毒物清除 吸入中毒者 应放在通风良好处 止血带应用
儿科学
第六版
小儿急性中毒
一、毒物的清除 2. 促进已吸收毒物的排出 利尿 5%～10%葡萄糖溶液 静注 利尿剂 保证尿量 注意补钾
碱化或酸化尿液
儿科学
第六版
儿科学
第六版
小儿心肺复苏
儿科学
第六版
小儿心肺复苏
治疗： 现场抢救 保持呼吸道通畅(Airway, A) 建立呼吸(Breathing, B) 建立人工循环(Circulation, C) 进一步处理
儿科学
第六版
小儿心肺复苏
建立呼吸(B) 常用方法： 1. 口对口人工呼吸
口对口鼻法适用于1岁以下婴儿
一、毒物的清除 根据中毒的途径、毒物种类及中毒时 间采用相应的排毒方式。
1. 排出尚未吸收的毒物 液体毒物在误服后30分钟内被吸收 固体毒物在误服后1-2小时内被吸收
儿科学
第六版
小儿急性中毒
一、毒物的清除 1. 排出尚未吸收的毒物 催吐 适用于年龄较大、神智清醒和 合作的患儿。 越早效果越好 洗胃 催吐方法不成功或病人有惊厥、 昏迷而去处胃内容物有必要时。 首次抽出物送毒物鉴定
肉毒中毒
儿科学
第六版
小儿心肺复苏
小儿心跳呼吸骤停病因 原因甚多：如新生儿窒息、婴儿猝死
综合征、喉痉挛、喉梗阻、气管异物、胃 食管反流、严重肺炎及呼吸衰竭、药物、 严重心律失常、中毒、代谢性疾病、心肌 炎、心肌病、心力衰竭、心血管介入治疗 操作过程、各种意外损伤等。
儿科学
儿科学
第六版
小儿急性中毒
一、毒物的清除 1. 排出尚未吸收的毒物 导泻 全肠灌洗 皮肤粘膜毒物清除 吸入中毒者 应放在通风良好处 止血带应用
儿科学
第六版
小儿急性中毒
一、毒物的清除 2. 促进已吸收毒物的排出 利尿 5%～10%葡萄糖溶液 静注 利尿剂 保证尿量 注意补钾
碱化或酸化尿液
儿科学
第六版
儿科学
第六版
小儿心肺复苏
儿科学
第六版
小儿心肺复苏
治疗： 现场抢救 保持呼吸道通畅(Airway, A) 建立呼吸(Breathing, B) 建立人工循环(Circulation, C) 进一步处理
儿科学
第六版
小儿心肺复苏
建立呼吸(B) 常用方法： 1. 口对口人工呼吸
口对口鼻法适用于1岁以下婴儿
一、毒物的清除 根据中毒的途径、毒物种类及中毒时 间采用相应的排毒方式。
1. 排出尚未吸收的毒物 液体毒物在误服后30分钟内被吸收 固体毒物在误服后1-2小时内被吸收
儿科学
第六版
小儿急性中毒
一、毒物的清除 1. 排出尚未吸收的毒物 催吐 适用于年龄较大、神智清醒和 合作的患儿。 越早效果越好 洗胃 催吐方法不成功或病人有惊厥、 昏迷而去处胃内容物有必要时。 首次抽出物送毒物鉴定
肉毒中毒
小儿误吸的抢救PPT课件
生命体征监测
密切监测患儿的生命体征， 如呼吸、心率、血压等指 标，以便及时发现和处理 病情变化。
误吸的紧急处理
迅速清除呼吸道异物
一旦发现患儿有误吸，应立即清除口 咽部异物，保持呼吸道通畅。
给予氧气吸入
对于出现呼吸困难、缺氧的患儿，应 给予氧气吸入，以提高血氧饱和度。
建立静脉通道
对于病情严重的患儿，应迅速建立静 脉通道，以便及时给药治疗。
孩子发生误吸后应该如何处理？
就地急救
如果孩子出现严重呼吸困难、窒息等紧急情况，应立即进行就地急 救，包括拍背、挤压胸部等措施，以帮助孩子排出异物。
寻求医疗帮助
及时将孩子送往医院，接受进一步检查和治疗。医生可能会采取气 管插管、支气管镜等手段取出异物。
观察病情
在孩子接受治疗和康复期间，应密切观察病情变化，如有异常及时就 医。
就地抢救
在等待专业救援人员到来之前，应就 地进行心肺复苏等抢救措施，以尽可 能地挽救患儿生命。
03
抢救流程与技术
保持呼吸道通畅
立即清除口咽部异物
迅速将小儿平放，头稍后仰，肩托下 颌，用手指掏出口咽部异物。
吸氧
密切观察病情变化
注意观察小儿面色、呼吸、神志等情 况，如出现严重呼吸困难、发绀、昏 迷等症状，应立即行气管插管或气管 切开术。
教育孩子安全意识
教育孩子了解误吸的危害，并告诉他们如何避免发生误吸。家长可以 通过故事、动画等形式向孩子传授安全知识。
感谢您的观看
THANKS
调整氧流量
根据小儿缺氧程度调整氧流量，轻 度缺氧时氧流量为2-4L/min，重 度缺氧时氧流量为4-6L/min。
持续吸氧
根据病情需要，持续给予氧气吸入， 直至缺氧症状得到改善。
小儿高热惊厥的急救与护理PPT课件
THANKS
诊断标准与鉴别诊断
诊断标准
根据患儿病史、临床表现及体格检查，结合相关实验室检查（如血常规、脑电图 等），可明确诊断高热惊厥。诊断时需排除颅内感染和其他导致惊厥的器质性或 代谢性异常。
鉴别诊断
高热惊厥需与癫痫、颅内感染、中毒性脑病等疾病进行鉴别诊断。这些疾病也可 能导致惊厥症状，但发病机制、临床表现和治疗方法与高热惊厥有所不同。
发病机制
高热惊厥的发病机制复杂，主要与小儿神经系统发育不完善、遗传易感性、免 疫功能低下等因素有关。当体温急剧上升时，大脑神经元异常放电，导致惊厥 发作。
流行病学特点
01
02
03
发病率
高热惊厥在小儿中发病率 较高，尤其在6月至3岁年 龄段更为常见。
季节分布
该病一年四季均可发生， 但在冬春季节由于呼吸道 感染等疾病高发，因此发 病率相对较高。
地西泮
为长效苯二氮卓类药物，具有抗焦虑、镇静、催眠、抗惊厥发作，并减少后遗症的发生。
03
对乙酰氨基酚
为解热镇痛药，通过抑制前列腺素的合成，发挥解热、镇痛作用。在高
热惊厥时，对乙酰氨基酚可降低体温，从而减轻惊厥症状。
药物使用注意事项
严格掌握用药剂量和时间
预防感染性疾病
注意孩子的个人卫生和环境卫生，避免去人群密集的场所，减少感染机会。同时，按照 国家免疫规划进行预防接种，提高孩子对疾病的抵抗力。
早期识别并干预
家长应了解高热惊厥的症状和体征，一旦发现孩子有异常表现，应及时就医并采取干预 措施。
家庭环境优化建议
保持室内空气流通
定期开窗通风，保持室内空气新鲜，有助于降低病菌在空气中的 浓度。
鼓励患儿与家长、医护人员交流，增强治疗信心 。
幼儿园儿童急救知识培训课件PPT
第六章
这时候应该高抬起手臂，同时用手指压迫手臂靠近腋下的动脉（按对了位置的话，几秒钟血流就会减缓）。
压迫止血包扎：对于不断流血的伤口，用一块纱布放在伤口上，用三角巾（或者围巾，长纱布）绕手臂/腿包裹 一周后，在伤口上方打结。然后在结的下面塞一到两团药棉（或者团成一团的布巾），压住伤口。
鼻出血时仰头，非但止不住鼻血，反而会导致鼻血被吸入口腔和呼吸道。正确的做法是用手指捏住两侧鼻 翼4～8分钟，或用浸了冰水的棉球填塞鼻腔压迫止血。如果这些方法仍不能止血，应立即去医院就诊。
第一步：患儿侧卧或头偏向一侧。立即使患儿侧身俯卧，头稍后仰，下颏略向前突， 不用枕头。或去枕平卧，头偏向一侧，切忌在惊厥发作时给患儿喂药（防窒息)。
第二步：保持呼吸道通畅。解开衣领，用软布或手帕包裹压舌板或筷子放在上、下磨 牙之间，防止咬伤舌头。同时用手绢或纱布及时清除患儿口、鼻中的分泌物。
第三步：控制惊厥。用手指捏、按压患儿的人中、合谷、内关等穴位两三分钟，并保 持周围环境的安静，尽量少搬动患儿，减少不必要的刺激。
校园安全 人人有责
第五章
因孩子误食而引起的中毒是最常发生的家庭事故，因 此必须做好防护工作，药品和洗涤剂等要放到孩子够 不着的地方。
先观察宝宝能否发声说 话如果还能说话，表示 物体在食道内，或部分 阻塞气管，可以不用急 救，直接送医院治疗。 如果不能发声，则可能 完全阻塞气管，应立即 采用急救法。
急救措施
适用于1岁前的宝宝。大人坐下，将宝宝背部朝上，平放于双腿，头部位置略低， 胸部紧贴于大人膝部，以适当力量，用掌根拍击患儿背部，异物可被咯出。
将溺水儿童仰卧于硬板或平地，在进行口对口人工呼 吸的同时，抢救者先将左手掌平放在患儿心前区，右 手握拳，锤击左手背数次，以使心脏复跳。力量强弱 则根据孩子的大小而定，若是大孩子，用的力量也应 大一些。无论有效与否，应接连施行胸外心脏按压。
小儿危重症的识别和处理ppt课件
严重感染和败血症
要点一
总结词
严重感染和败血症是小儿危重症中常见的感染性疾病，需 要及时诊断和治疗，以避免病情恶化。
要点二
详细描述
严重感染是指全身性感染，如肺炎、脑膜炎等，表现为高 热、精神状态差、食欲不振等症状。处理时应给予抗生素 治疗，同时纠正水、电解质平衡紊乱，加强营养支持。败 血症则是指血液中存在细菌及其毒素，导致全身性炎症反 应综合征，表现为高热、寒战、皮疹等症状。处理时应给 予抗生素治疗，同时纠正水、电解质平衡紊乱，加强营养 支持。
步治疗。
保暖
对于低体温的患儿，应注意保暖 ，保持患儿体温正常。
心理支持
对于惊恐、焦虑的患儿和家长， 应给予心理支持，稳定情绪。
04
常见小儿危重症的处理
窒息和呼吸衰竭
总结词
窒息和呼吸衰竭是小儿危重症中常见的紧急情况，需要及时识别和处理，以避免对患儿造成永久性损伤或死亡。
详细描述
窒息通常是由于异物阻塞气道所致，表现为突然呼吸困难、窒息、发绀等症状。处理时应立即清除气道异物，保 持呼吸道通畅，必要时行气管插管或切开术。呼吸衰竭则是由各种原因导致呼吸功能严重受损，表现为呼吸困难 、紫绀、精神状态改变等症状。处理时应给予呼吸支持，如机械通气，同时治疗原发病。
紧急医疗干预
止血
对于出血严重的患儿，应立即采 取止血措施，如加压包扎、填塞
等。
稳定血糖
对于低血糖或高血糖的患儿，应及 时调整血糖水平，避免血糖波动对 患儿造成进一步伤害。
抗感染治疗
对于感染严重的患儿，应给予足量 、有效的抗生素治疗，控制感染扩 散。
现场急救措施
快速转运
在抢救的同时，应尽快将患儿转 运至就近的医疗机构，以便进一
小儿高热惊厥的急救PPT课件
普及知识
介绍小儿高热惊厥的基本 知识，包括定义、症状、 危害等。
掌握技能
培训医护人员和家长掌握 小儿高热惊厥的急救技能， 降低并发症风险。
小儿高热惊厥的定义和危害
定义
小儿高热惊厥是指小儿在发热过 程中出现的全身或局部肌肉抽搐 现象，多伴有意识障碍。
危害
小儿高热惊厥可能导致脑部缺氧 、脑损伤、窒息等严重后果，甚 至危及生命。因此，及时有效的 急救措施至关重要。
02
加强医护人员急救技能 的培训和考核，提高医 护人员的急救能力。
03
深入研究小儿高热惊厥的发 病机制和治疗方法，为临床 急救提供更多有效的手段。
04
加强公众对小儿高热惊厥 的认识和了解，提高家长 的急救意识和能力。
THANKS
感谢观看
实验室检查
根据病情需要，进行血常规、脑脊液检查 、脑电图等相关检查。
体格检查
全面评估患儿的生命体征，检查有无神经 系统异常表现。
04
小儿高热惊厥的急救措施
急救原则和步骤
保持呼吸道通畅
立即解开患儿衣领，取出口鼻内 异物，使头部偏向一侧，防止呕
吐物误吸。
防止外伤
将患儿周围的硬物移开，避免在惊 厥时碰伤。不要用力按压患儿肢体， 以免造成骨折或扭伤。
保持室内空气流通
定期开窗通风，保持室内空气新鲜，避免病 毒在室内滋生。
注意饮食调节
合理安排饮食，避免暴饮暴食，减少辛辣、 油腻等刺激性食物的摄入。
及时接种疫苗
按照疫苗接种计划，及时为孩子接种疫苗， 预防相关疾病的发生。
护理要点
保持呼吸道通畅
惊厥发作时，将孩子平卧， 头偏向一侧，及时清除口鼻
分泌物，防止窒息。
小儿心肺复苏课件(共102张精选PPT)
固定搬运
对于骨折或疑似骨折的患者， 进行固定搬运，避免二次伤害
。
04
基本生命支持（BLS）技能操作
开放气道方法演示
头后仰法
将一只手放在患者前额，用力向后压 ，同时另一只手放在下颏骨处，向上 抬颏，使气道充分开放。
推举下颌法
对于怀疑有颈椎损伤的患者，应采用 推举下颌法开放气道。将双手放在患 者头部两侧，同时用力向上推举下颌 。
01
保持冷静和清晰表达
在紧急情况下，保持冷静并使用简洁明了的语言进行沟通，以确保信息
准确传达。
02
倾听和尊重他人意见
在团队中倾听他人的意见并尊重其专业性，共同商讨并确定最佳的抢救
方案。
03
使用标准化沟通流程
采用国际通用的标准化沟通流程，如SBAR（Situation, Background,
Assessment, Recommendation）等，以提高沟通效率和准确性。
电除颤技术讲解与演示
电除颤技术原理
01
通过电击使心脏恢复正常节律，适用于室颤和无脉性室速等心
律失常情况。
电除颤技术操作要点
02
选择合适的电击能量、正确放置电极板、确保患者皮肤干燥等
。
电除颤技术演示
03
通过模拟人或实际患者进行操作演示，使学员掌握正确的电除
颤技术。
气道管理技术讲解与演示
气道管理技术原理
设备的广泛应用。
心肺复苏培训将更加普及，不仅 限于医护人员，还将面向更广泛 的人群，如警察、消防员、教师
等。
未来还将加强心肺复苏的国际交 流与合作，共同推动全球急救事
业的发展。
THANKS
感谢观看
通过开放气道、保持呼吸道通畅，确保患者呼吸功能正常。
对于骨折或疑似骨折的患者， 进行固定搬运，避免二次伤害
。
04
基本生命支持（BLS）技能操作
开放气道方法演示
头后仰法
将一只手放在患者前额，用力向后压 ，同时另一只手放在下颏骨处，向上 抬颏，使气道充分开放。
推举下颌法
对于怀疑有颈椎损伤的患者，应采用 推举下颌法开放气道。将双手放在患 者头部两侧，同时用力向上推举下颌 。
01
保持冷静和清晰表达
在紧急情况下，保持冷静并使用简洁明了的语言进行沟通，以确保信息
准确传达。
02
倾听和尊重他人意见
在团队中倾听他人的意见并尊重其专业性，共同商讨并确定最佳的抢救
方案。
03
使用标准化沟通流程
采用国际通用的标准化沟通流程，如SBAR（Situation, Background,
Assessment, Recommendation）等，以提高沟通效率和准确性。
电除颤技术讲解与演示
电除颤技术原理
01
通过电击使心脏恢复正常节律，适用于室颤和无脉性室速等心
律失常情况。
电除颤技术操作要点
02
选择合适的电击能量、正确放置电极板、确保患者皮肤干燥等
。
电除颤技术演示
03
通过模拟人或实际患者进行操作演示，使学员掌握正确的电除
颤技术。
气道管理技术讲解与演示
气道管理技术原理
设备的广泛应用。
心肺复苏培训将更加普及，不仅 限于医护人员，还将面向更广泛 的人群，如警察、消防员、教师
等。
未来还将加强心肺复苏的国际交 流与合作，共同推动全球急救事
业的发展。
THANKS
感谢观看
通过开放气道、保持呼吸道通畅，确保患者呼吸功能正常。
小儿过敏性休克的急救和处理精选课件
伴有喉头水肿或支气管痉挛等呼 吸道症状。
诊断标准
血压急剧下降至休克水平。
鉴别诊断：需要与感染性休克、 心源性休克等其他类型的休克进 行鉴别，主要通过病史询问、体 格检查和实验室检查来区分。
02
小儿过敏性休克原因及危险因素
药物过敏
01
02
03
抗生素
如青霉素、头孢菌素等， 是小儿过敏性休克最常见 的药物原因。
运动诱发
部分小儿在运动后可能出 现过敏性休克，可能与运 动引起的体内化学物质变 化有关。
03
急救措施
立即停止接触过敏原迅速识别移除过敏原如食物、药物、昆虫叮咬等。
避免进一步接触
确保患儿不再暴露于过敏原环境中。
保持呼吸道通畅
清除口腔、鼻腔分泌物
保持呼吸道畅通，避免窒息。
给予吸氧
如有条件，及时给予氧气吸入，缓解呼吸困难。
蜜蜂、黄蜂等昆虫叮咬
其毒液可能导致小儿出现严重的过敏 反应。
蚂蚁、蚊子等叮咬
虽然较少见，但也可能引发小儿过敏 性休克。
其他因素
接触某些化学物质
如染发剂、化妆品等，可 能导致小儿皮肤接触性过 敏，严重者可能出现过敏 性休克。
吸入性过敏原
如花粉、尘螨等，可能导 致小儿出现呼吸道过敏反 应，严重者可能引发过敏 性休克。
临床表现及分型
循环系统症状
如面色苍白、四肢厥冷、脉搏 细速、血压下降等。
其他症状
如恶心、呕吐、腹痛、腹泻等 。
呼吸道症状
如喉头水肿、支气管痉挛导致 的呼吸困难。
神经系统症状
如头晕、烦躁不安、意识模糊 或丧失。
分型
根据休克发生的速度和严重程 度，可分为急发型和缓发型。
诊断标准与鉴别诊断
小儿意外伤急救健康知识讲座PPT课件
品、化学制剂的正确放置 • 如果发现孩子误服了药品、化学制剂等应及时就医 • 就医时带好产品标签，以便医生参考
正确的做法：
尽快让给孩子喝大量的水，然后手扣嗓子眼，催吐； 之后再去就医。注意检查孩子肝功能及肾功能。 建议：家长准备专用药箱，数清每种药剩下的片数， 及时清理过期药品
3
烧烫伤
8
何时安心，何时忧
• 注意观察孩子的 “精气神”
孩子精气神好，家长不必担心
• 注意观察孩子的液体入量， 液体出量
如果出入平衡，家长不必担心
9
良好习惯保健康
• 充分的睡眠 • 充足的饮水、健康的饮食 • 合适的衣着、被服
10
宝宝健康，家人安心
祝朋友们健康快乐！
11
• 第一时间正确的处理是：大量的凉水冲洗，持续20—30分 • 烫伤后马上在伤面涂抹任何东西都是不恰当的。 • 不要使用有色的外用药
如果起的水泡不大，可不理会。 如果水泡大，可去医院处理，自行处理时，切忌将皮剪掉。
4
碰伤、摔伤
• 伤后立即冰敷，伤后24小时后可热敷。 • 用干净毛巾、纱布等按住伤口或按压止血，再去医院。 • 头部碰伤注意第一个24小时：伤后可以让孩子喝点果汁、
• 如果孩子发烧、不发烧时，精神都不好，应该是细菌感染， 可让医生开抗生素类药物。
• 积极都促孩子大量饮水，包括果汁、菜汤、白水等。
• 保证孩子充分的睡眠
• 物理降温
• 合理利用退烧药物以控制体温。
场上最安全的退烧药是泰诺林、美林，
两者可交替使用，也就是每两三小时就可吃一次退烧药。
一定要看盒内的使用说明书，确定服用计量。
目前市
6
流鼻血
• 坐立，身体向前倾 • 压住鼻孔10—15分钟 • 冰块放在孩子鼻子两侧
正确的做法：
尽快让给孩子喝大量的水，然后手扣嗓子眼，催吐； 之后再去就医。注意检查孩子肝功能及肾功能。 建议：家长准备专用药箱，数清每种药剩下的片数， 及时清理过期药品
3
烧烫伤
8
何时安心，何时忧
• 注意观察孩子的 “精气神”
孩子精气神好，家长不必担心
• 注意观察孩子的液体入量， 液体出量
如果出入平衡，家长不必担心
9
良好习惯保健康
• 充分的睡眠 • 充足的饮水、健康的饮食 • 合适的衣着、被服
10
宝宝健康，家人安心
祝朋友们健康快乐！
11
• 第一时间正确的处理是：大量的凉水冲洗，持续20—30分 • 烫伤后马上在伤面涂抹任何东西都是不恰当的。 • 不要使用有色的外用药
如果起的水泡不大，可不理会。 如果水泡大，可去医院处理，自行处理时，切忌将皮剪掉。
4
碰伤、摔伤
• 伤后立即冰敷，伤后24小时后可热敷。 • 用干净毛巾、纱布等按住伤口或按压止血，再去医院。 • 头部碰伤注意第一个24小时：伤后可以让孩子喝点果汁、
• 如果孩子发烧、不发烧时，精神都不好，应该是细菌感染， 可让医生开抗生素类药物。
• 积极都促孩子大量饮水，包括果汁、菜汤、白水等。
• 保证孩子充分的睡眠
• 物理降温
• 合理利用退烧药物以控制体温。
场上最安全的退烧药是泰诺林、美林，
两者可交替使用，也就是每两三小时就可吃一次退烧药。
一定要看盒内的使用说明书，确定服用计量。
目前市
6
流鼻血
• 坐立，身体向前倾 • 压住鼻孔10—15分钟 • 冰块放在孩子鼻子两侧
儿童急救知识培训课件
5 患儿常有高热惊厥史
2
首次发作时间6个月
至3岁之间
4
绝大多数5岁后不再
发作
6
可能是常染色体显性
遗传
高热惊厥
1
临床表现（典 型性）
2
多数呈全身性 强直性——阵 挛性发作
3
少数也可能有 其他发作形式
4
肌阵挛、失神、 眨眼、斜视等、 持续数秒至10 分钟
5
发作后有暂短 嗜睡
高热惊厥
防治原则 立即平卧，将头偏向一侧，以防误吸入发生 物理降温加药物退热 治疗原发病
高热惊厥
防治原则 镇静、不要慌张 原发病的处理：炎症、中毒等 退热药和物理降温措施 反复复发者的处理 地西泮1mg/kg/d，分３次口服 连服２—３天
无热惊厥
癫痫持续状态
凡一次癫痫发作（或惊厥发作）持续30分钟 以上，或反复发作而间歇期意识无好转，超 过30分钟均称为癫痫持续状态
无热惊厥
现场简单急救 通知家长和领导 需和家长签订协议
头半脱位
咬蜇伤的初步处理
一．.毒虫蜇咬伤 .一般多是被蚊虫跳蚤叮咬，各别可以引起传染病的发生 可在咬伤处涂风油精、清凉油或复方炉甘石洗剂等止痒药物，也可以冷敷 一般不需要特殊处理 一．.犬咬伤 普通犬咬伤 立即用过氧化氢（双氧水）或 20% 的肥皂水清洗，再用碘酊、乙醇消毒，创口
敞开，去医院处理
咬蜇伤的初步处理
01
注射狂犬疫苗：
02
一般在 0.3.5.14.28 日各接种一次。
03
（“五针法”）
每次接种剂量为2毫升(一针)
04
需先做皮试
05
注射破伤风抗毒素
预防
一．经常检查园内、班内的设 施设备
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课程设置
课程性质
《急危重症护理》是护理专业的一门主干课程。
主要研究各类急症、危重症等患者抢救护理的一门 综合性应用学科
课程设置
课程培养目标
知识目标
掌握常见急、危、重症患者急救护理的基本理论、基本知识；
能力目标
学会对各科急危重症病人进行初步应急处理和配合抢救；在面对急危重症患者时，能及时无 误地做出判断和救护；对常用急救技术和国内外新进展等知识有所了解和提高。
素养目标
培养学生热爱护理专业，全心全意为患者护理事业服务。具有较高的急救意识，能刻苦 学习本专业知识，为从事临床急救护理工作奠定的基础。
急救护理
急危重症护理说课PPT
汇报人：xxx
目录
01
05
02 06
03
04
07
结束了我国“有核无能”的历史，人们在欢欣之时，又总是免不了对核电安全性的忧虑，忘不了曾发 生过美国三里岛核电站堆芯熔毁事故和前苏联切尔诺贝利核电站的放射性物质严重泄漏事故。 2、 德育参透 具有良好的道德品质和对社会的责任是公民的最基本的素质，对学生进行思想道德教 育是物理教学中不可推卸的责任，可以进行渗透思想道德教育的有： 激发学生的民族自豪感。 列举的事例如，我国能源资源丰富，1980年煤、石油、天然气、水电等能源生产总量，为解放初期 的27倍；中国科学院电工所二号磁流体发电试验机组发电功率达到2200千瓦，具有国际水平；我国 水力资源十分丰富，年发电量可达近2万亿度，居世界之首。如已建成的长江
课程设置
公共基础课程
• 《护士人文修养》 • 《卫生法律法规》 • 《英语》 • 《哲学》
课程基本信息
专业基础课程
• 《解剖生理学》 • 《病原学》 • 《病理学》 • 《护理药理学》 • 《基础护理技术》 • 《健康评估》
专业课程
• 《内科护理》 • 《传染病护理》 • 《外科护理》 • 《妇产科护理》 • 《儿科护理》
视频 观看
理论 讲授
复苏 步骤
仿真 联系
操作 示范
理论：60min 实训：180min
教学过程设计
课堂提问 小结测试
教学评价 理论知识巩固
4.中暑病人的救护
9.有机磷农药中毒的救护
5.现场心肺复苏术
10.急性一氧化碳中毒病
人的救护
院内急诊救护
1. 院内急诊救护程序 2. 心电监护仪的使用 3. 除颤仪的使用 4.气管插管术 5.高级心肺脑复苏术
院内ICU救护
1. 院内ICU救护概述 2. 呼吸机的临床应用 3. 危重症病人的心理护理
03
教学实施
教学重点难点
01 对心脏骤停的分类是理论上的难点，应对内科护理中的相关知识 进行复习
能正确评估病人，发现心搏骤停，以及对病人实施心肺复苏术是能 力培养的重点，也是难点，在理论讲授后安排学生进行实训
02
03 心肺复苏术操作步骤在参考《2010年国际心肺复苏指南》及其他医学 护理文献的基础上应做适当知识更新
停时的用药护理 ✓ 电击除颤的方法与注意事项 ✓ 脑复苏的措施熟悉 ✓ 脑缺血缺氧的病理生理、复苏后的监测与
护理目标
教学目标
能力目标
✓ 正确评估病人 ✓ 判断病情 ✓ 及时发现心脏骤停，规范熟练地进行
心肺复苏术并主动配合医生完成脑复 苏的救治与护理
情感目标
✓ 时间就是生命 ✓ 沉着、冷静、不轻言放弃
教学实施
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教学实施
心挠肺复苏 课题地位：
本课题是大专《急危重症护理》教材第五章内容，是急危重症护理课程中重点掌握的部分。 学时安排：6学时（2节理论+4节实训）
教学实施
知识目标
✓ 心脏骤停的原因、类型及临床表现诊断 ✓ 基础生命支持的ABC步骤、注意事项 ✓ 进一步生命支持的控制气道方法、心脏骤
心脏骤停概述 ( 10min )
复苏后监护与护理 ( 10min)
教学过程设计
心脏骤停概述
概念
临床表现 与诊断
类型
原因
概述心脏骤停的概念、原因、类型、临床表 现与诊断
因为有内科护理学基础，结合循环系统疾病 的护理，可通过复习提问的方式，重点让学 生掌握心搏骤停的类型、临床表现及诊断
教学过程设计
心脑复苏步骤
教学实施
教学方法
分组讨论
王一、女、49岁， 车 祸后14 点30分被送入 院。14点 40分突发心 搏骤停,如何急救
案例引入
理论讲解
情景模拟
教无定法贵在得法
教学过程设计
（一）新课导入
情景导入
教学过程设计
（一）新课导入
任务驱动
怎样进行心脏骤 停的现场救护？
教学过程设计
（二）讲授新课
心肺脑复苏步骤 ( 理论： 60min 实训：180min )
院前急症
教材使用与建设
急危重症救治过程
急诊救护
学习过程
重症监护
课程设计
教学内容针对性和适应性
内容选取
根据急危重症护理岗位能力需求，选取岗位最常见的工作任务为学习内容
院外救护
1.院外现场救护程序
6.淹溺病人的救护
2.呼吸道异物梗阻的救护 7.环甲膜穿刺术
3.创伤包扎、止血、固定术 8.触电病人的救护
葛洲坝工程年发电量140亿度，正在兴建的三峡水利枢纽工程，年发电量近850亿度；秦山核电站的 建盛，实现了我国大陆核电零的突破，正在建设中的还有大亚湾等核电站。 增强学生的环境意 识和社会责任感。当前，我国能源消费中，城市仍以烧煤为主，农村主要依靠过量消耗生物质能为 主。另外，工业机器中大量使用的热机，都存在污染严重，效率低下的问题。要解决我国目前的这 种能源短缺，结构不合理而又需求迅速的矛盾，要依靠科技，特别是高新技术。这样，通过对问题 的阐述，提高学生为祖国现代化建设而勤奋学习的觉悟。 3、应用能力素质培养 传统教学的 弊端之一是，忽视了知识应用教学方面的研究与实践。在全面实施素质教育的今天，我
02
课程设计
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课程设计
主教材
《急危重症护理学》人民 卫生出版社／周秀华主编 ／教材为教育部“十一五” 规划教材。
教材使用与建设
教材简介
共十三章，重点：院前急救、 心肺复苏、重症监护、常见急 性中毒救护等但由于时间的局 限性，在其他课程中已学习内 容不再讲解。
课程设计
课程设置
课程性质
《急危重症护理》是护理专业的一门主干课程。
主要研究各类急症、危重症等患者抢救护理的一门 综合性应用学科
课程设置
课程培养目标
知识目标
掌握常见急、危、重症患者急救护理的基本理论、基本知识；
能力目标
学会对各科急危重症病人进行初步应急处理和配合抢救；在面对急危重症患者时，能及时无 误地做出判断和救护；对常用急救技术和国内外新进展等知识有所了解和提高。
素养目标
培养学生热爱护理专业，全心全意为患者护理事业服务。具有较高的急救意识，能刻苦 学习本专业知识，为从事临床急救护理工作奠定的基础。
急救护理
急危重症护理说课PPT
汇报人：xxx
目录
01
05
02 06
03
04
07
结束了我国“有核无能”的历史，人们在欢欣之时，又总是免不了对核电安全性的忧虑，忘不了曾发 生过美国三里岛核电站堆芯熔毁事故和前苏联切尔诺贝利核电站的放射性物质严重泄漏事故。 2、 德育参透 具有良好的道德品质和对社会的责任是公民的最基本的素质，对学生进行思想道德教 育是物理教学中不可推卸的责任，可以进行渗透思想道德教育的有： 激发学生的民族自豪感。 列举的事例如，我国能源资源丰富，1980年煤、石油、天然气、水电等能源生产总量，为解放初期 的27倍；中国科学院电工所二号磁流体发电试验机组发电功率达到2200千瓦，具有国际水平；我国 水力资源十分丰富，年发电量可达近2万亿度，居世界之首。如已建成的长江
课程设置
公共基础课程
• 《护士人文修养》 • 《卫生法律法规》 • 《英语》 • 《哲学》
课程基本信息
专业基础课程
• 《解剖生理学》 • 《病原学》 • 《病理学》 • 《护理药理学》 • 《基础护理技术》 • 《健康评估》
专业课程
• 《内科护理》 • 《传染病护理》 • 《外科护理》 • 《妇产科护理》 • 《儿科护理》
视频 观看
理论 讲授
复苏 步骤
仿真 联系
操作 示范
理论：60min 实训：180min
教学过程设计
课堂提问 小结测试
教学评价 理论知识巩固
4.中暑病人的救护
9.有机磷农药中毒的救护
5.现场心肺复苏术
10.急性一氧化碳中毒病
人的救护
院内急诊救护
1. 院内急诊救护程序 2. 心电监护仪的使用 3. 除颤仪的使用 4.气管插管术 5.高级心肺脑复苏术
院内ICU救护
1. 院内ICU救护概述 2. 呼吸机的临床应用 3. 危重症病人的心理护理
03
教学实施
教学重点难点
01 对心脏骤停的分类是理论上的难点，应对内科护理中的相关知识 进行复习
能正确评估病人，发现心搏骤停，以及对病人实施心肺复苏术是能 力培养的重点，也是难点，在理论讲授后安排学生进行实训
02
03 心肺复苏术操作步骤在参考《2010年国际心肺复苏指南》及其他医学 护理文献的基础上应做适当知识更新
停时的用药护理 ✓ 电击除颤的方法与注意事项 ✓ 脑复苏的措施熟悉 ✓ 脑缺血缺氧的病理生理、复苏后的监测与
护理目标
教学目标
能力目标
✓ 正确评估病人 ✓ 判断病情 ✓ 及时发现心脏骤停，规范熟练地进行
心肺复苏术并主动配合医生完成脑复 苏的救治与护理
情感目标
✓ 时间就是生命 ✓ 沉着、冷静、不轻言放弃
教学实施
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教学实施
心挠肺复苏 课题地位：
本课题是大专《急危重症护理》教材第五章内容，是急危重症护理课程中重点掌握的部分。 学时安排：6学时（2节理论+4节实训）
教学实施
知识目标
✓ 心脏骤停的原因、类型及临床表现诊断 ✓ 基础生命支持的ABC步骤、注意事项 ✓ 进一步生命支持的控制气道方法、心脏骤
心脏骤停概述 ( 10min )
复苏后监护与护理 ( 10min)
教学过程设计
心脏骤停概述
概念
临床表现 与诊断
类型
原因
概述心脏骤停的概念、原因、类型、临床表 现与诊断
因为有内科护理学基础，结合循环系统疾病 的护理，可通过复习提问的方式，重点让学 生掌握心搏骤停的类型、临床表现及诊断
教学过程设计
心脑复苏步骤
教学实施
教学方法
分组讨论
王一、女、49岁， 车 祸后14 点30分被送入 院。14点 40分突发心 搏骤停,如何急救
案例引入
理论讲解
情景模拟
教无定法贵在得法
教学过程设计
（一）新课导入
情景导入
教学过程设计
（一）新课导入
任务驱动
怎样进行心脏骤 停的现场救护？
教学过程设计
（二）讲授新课
心肺脑复苏步骤 ( 理论： 60min 实训：180min )
院前急症
教材使用与建设
急危重症救治过程
急诊救护
学习过程
重症监护
课程设计
教学内容针对性和适应性
内容选取
根据急危重症护理岗位能力需求，选取岗位最常见的工作任务为学习内容
院外救护
1.院外现场救护程序
6.淹溺病人的救护
2.呼吸道异物梗阻的救护 7.环甲膜穿刺术
3.创伤包扎、止血、固定术 8.触电病人的救护
葛洲坝工程年发电量140亿度，正在兴建的三峡水利枢纽工程，年发电量近850亿度；秦山核电站的 建盛，实现了我国大陆核电零的突破，正在建设中的还有大亚湾等核电站。 增强学生的环境意 识和社会责任感。当前，我国能源消费中，城市仍以烧煤为主，农村主要依靠过量消耗生物质能为 主。另外，工业机器中大量使用的热机，都存在污染严重，效率低下的问题。要解决我国目前的这 种能源短缺，结构不合理而又需求迅速的矛盾，要依靠科技，特别是高新技术。这样，通过对问题 的阐述，提高学生为祖国现代化建设而勤奋学习的觉悟。 3、应用能力素质培养 传统教学的 弊端之一是，忽视了知识应用教学方面的研究与实践。在全面实施素质教育的今天，我
02
课程设计
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课程设计
主教材
《急危重症护理学》人民 卫生出版社／周秀华主编 ／教材为教育部“十一五” 规划教材。
教材使用与建设
教材简介
共十三章，重点：院前急救、 心肺复苏、重症监护、常见急 性中毒救护等但由于时间的局 限性，在其他课程中已学习内 容不再讲解。
课程设计