两只青蛙1

23、两只青蛙

第二课时

一、导入

师：昨天我们学生字的时候学了一个成语-----井底之蛙。说的是住在井里的一只青蛙，今天我们来学习的课文讲的也是生活在井里的2只青蛙，看看它们的生活和这个井底之蛙有什么区别。现在翻开语文书，伸出你的右手，跟着老师一起写《两只青蛙》。

二、新授：

1、师：这篇课文我们昨天学了，总共分为几段？生：5个自然段。师：我们先来看第

一自然段，请一位同学朗读一下，其他同学有2个任务：A、听听这位同学有没有

朗读正确；B、找出课文中描写青蛙们井底生活的句子。（每天唱着一首老歌，欣赏

从井口射进来的一缕阳光）。师：这位同学朗读的好不好？生：好（表扬他）/不好，请指出错误的地方。

师：每天、一首老歌、一缕阳光，说明2只青蛙的在井底的生活过的怎么样？要是你和你朋友2个人被关在井底，只能唱一首老歌，欣赏一缕阳光，你们觉得这样的日子过得怎么样？哪位同学能告诉大家？生：枯燥无味，很单一。

2、师：2只青蛙天天过着这么枯燥的日子。接下来，它们是一直这样生活，还是试着

改变自己的生活呢？请同学们默读第二到第五自然段，将大青蛙和小青蛙说的话分

别用横线和波浪线画出来，并找出原文中描写这2只青蛙不同表现的句子。

3、小青蛙说的话：A、老闷在井里。。。。外面去看看呢？（师及时提问：小青蛙是一直

过着枯燥的日子，还是尝试着去改变呢？生：他想改变，想去外面看看。师：对，

这里写出了小青蛙不安现状，勇于尝试。再来看看，小青蛙还说了些什么话？）

B、呀！多大多大的天啊，多美多美的地啊！兄弟们，我来了（师：从这些话，

可以看出，小青蛙在井底还是井外？生：井外。师：是的，大家看，小青蛙已经爬出井口了。从这2句可以看出小青蛙未来生活还像在井底那么枯燥无味吗？会不会交到更多的朋友？生：它会交到更多的朋友。师：它爬出井口后，天宽地阔，未来的生活必将幸福快乐、多姿多彩。在这里，我们看到小青蛙爬出井口后将面临美好的生活，那么谁能找到，这只小青蛙，是怎么爬出井口的呢？）

4、生：没有动摇自己的决心。。。继续爬。师：非常正确。同学们想想，小青蛙为什么

掉下来又继续往上爬？它不怕苦、不怕累吗？是什么在支撑着它继续往上爬？生：坚定的信念/没有动摇自己的决心。

师：对的，我们要学习小青蛙坚定的信念。再来看后面这句，爬呀爬。。。。终于爬出了井口。谁知道，终于是什么意思吗？（经过一番努力后，最终达到自己的目的）。生：最终。

师：回答的非常好。同学们齐读一下，我们来感受小青蛙爬出井口的不易。小青蛙成功的爬出井口，在这个过程中，我们可以学到，做任何事情，都要怎么样？生：坚持不懈，有始有终，必将取得成功。

师：你们看，小青蛙成功的爬出井口了，大青蛙呢？大青蛙在干吗？哪位同学先把大青蛙说的话朗读一遍？生：呆在井底。有什么好看的，天不就井口那么大吗？爬出去很危险的呀，还不如这儿舒服哩。哎，头昏脑胀的，还是睡觉吧。

师：同学们看，天不就井口那么大吗？这句话是什么意思？生：天就井口那么大。师：回答的非常正确，表扬他！从这一句可以看出，大青蛙对爬出井口这件事情关心吗？生：不关心。师：不但不关心，同学们看，读这句的时候要用什么语气来读？生：不屑的语气。

师：谁来把最后一句来朗读一遍？生：举手朗读。师：懒洋洋：是指没有精神的样子，、头昏脑胀：头很昏脑袋涨涨的，也是形容没有精神。最后，大青蛙安于现状，头昏脑胀，一事无成。

5、师：这篇课文学完了，同学们，大青蛙和小青蛙，你更喜欢哪只青蛙呢？为什么喜欢他？

生：小青蛙：勇于挑战，坚持不懈，坚定的信念。/大青蛙：可以睡懒觉。师可以引导：小青蛙离开了，大青蛙的日子是怎么样的呢？小青蛙离开了，剩下他一个，是不是很孤单寂寞？而小青蛙呢？爬出井口，天宽地阔，交了很多好朋友。想想谁的日子更舒服呢？

6、师：剩下来的时间，老师来找2位同学，分别扮演大、小青蛙，朗读时注意语气、动作。

剩下的小朋友，我们一起来读旁白。

7、师：今天的课就上到这，大家拿出基础训练做题目。