四年级最新版pep下册英语第一单元电子备课

年级：四年级
第一单元 Unit 1 Our school
单元计划
一、单元教学目标
1．能力目标
（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher's office．That is my classroom．
（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library．Read a story-book．
（3）能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Yes,it is./No,it isn’t.Is that the TV room? Yes, it is./No,itisn’t.
（4）会唱歌曲“Our School”。

2．知识目标
（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。

（2）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。

（3）理解Let's do、Let's chant等部分的内容。

（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。

3．情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。

（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。

（3）文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。

二、单元内容分析
学校是学生们每天学习与生活的地方，本单元围绕“Our school”这一主题介绍学习学校课室及功能室，同时进一步巩固上册Unit 1的单词，展开拓展应用。

三．单元重难点
1．重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。

重点学习的句型是：This is the teacher's office．That is my classroom．Is this the library? Is that the TV room? A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。

2．难点是序数词与基数词的理解；this ,that单词的理解运用。

四．学习策略
1. 以旧导新，运用图片，课件，游戏等创设情境。

2. 任务教学法
3. 小组合作学习法
五．教学准备:
磁带，录音机，图片，单词卡片，相关课件，配套练习册，头饰六．单元教学课时安排：六课时
第一课时：A Let's learn Let's do
第二课时：A Let's talk Let's play C Let's sing
第三课时：A Read and write B Let's chant C Good to know 第四课时：B Let's learn B Let's play
第五课时：B Let's talk C Let's check
第六课时：B Read and write C Task time Pronunciation
A 第一课时总（）课时
A. Let’s learn Let’s do C. Let’s sing
课型：单词教学
一、教学目标：
1．能够听、说、认读本课时的主要单词：teacher's office, canteen, garden, playground, library。

2．能听懂、会说Where is the…? It’s on the first floor.并能在实际情景中运用。

3．能听懂指示语，并按要求做出相应的动作。

4．欣赏、哼唱歌曲“Our school”。

二、教学重、难点：
1．重点：掌握有关学校设施的五个单词并了解它们的功能。

2．难点：library中辅音连缀的发音；序数词first与基数词one
的区别与正确运用。

三、课前准备：
1．教师准备一幅本单元的校园分布图。

2．教师准备本课时的五张单词卡。

3．教师准备录音机及录音带。

4. 学生准备英语练习本和同步练习。

四、预习提纲：
1. 复习教室内的物体的名称，如：board, fan, computer, …
2. 结合单词表，预习Let’s learn中的单词；听磁带，熟悉单词的发音。

五、教学过程：
（一）Warm-up/Revision
(1)Enjoy a song：“Our school”
(2)Let’s chant：
Where is my pen?Here it is.
Where is my bag?Here it is.
Where is my ruler? Here it is.
（二） Presentation
Let's learn
（1）教师呈现Let’s learn中的校园分布图，结合图片介绍各功能教室的名称，巩固新词。

（2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。

注意library的发的辅音连缀。

（3）教学“Where is the library? It’s on the first floor.”a．借助教学楼图示呈现句子。

降调单词first的发音和含义，区分first和one两个单词的含义。

b．学生学说、认读句子。

（4）Let's do
a．Listen and point.学生听音，边听边手指图示
b．Listen and do.
c．教师做出某种动作，让学生猜接下来的动作意图，或教师说出某种指令，让学生来说、做指令的后续动作。

（三）Practice
游戏:
a．小组比赛。

教师出示一张词卡，如canteen，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：milk, noodles, apples, 等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let's do 打下基础。

b．教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。

（四）限时作业：
1) Listen and number
（）（）（）（）（）
2) Read and choose
A. teacher’s office
B. playground
C. library
D. garden
E. canteen
Go to the ( ). Read books.
Go to the ( ). Hand in the homework.
Go to the ( ). Water the flowers.
Go to the ( ). Play football.
Go to the ( ). Eat some noodles.
六.板书设计：
Unit1 Our School Let’s learn
words： teacher's office, canteen, garden, playground, library Sentences: Where’s the library? It’s on the first floor.
七.家庭作业：
(1). Listen to the tape, follow the tape and read “Let’s learn”.
(2).Listen to the tape, listen and do actions.
(3).Preview Let’s talk.
第二课时总（）课时
A. Let’s talk Let’s play
课型：对话教学
一、教学目标：
1.能听懂、会说句型This is/That is…，并能用Do you have…?来询问相关情况；
2.能区分this和that,并能在实际情况中正确运用。

3.能跟唱歌曲“Our School”。

二、教学重、难点：
1．教学重点：让学生熟练掌握“This is .... / That is ....”的用法。

2本课时教学难点：this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first的用法是教学中的难点。

三、课前准备：
1．教师准备陈杰的头饰。

2．教师准备该课时的教学挂图。

3．教师准备录音机、录音带。

四、预习提纲：
1.Listen to the tape, preview the dialogue.
2.Look up the following words in the word list: this, that,
this way, beautiful,
五、教学过程：
（一）Warm-up/ Revision
（1）教师播放本课时A部分Let's do的录音带，学生听音做动作。

（2）教师慢慢出示canteen 等生词的图卡，让学生猜出该单词。

（二）Presentation
Let's talk
教师首先和学生进行自由交谈：Do you like our school? Why? 鼓励学生用简单的句子做出回答。

顺着这一话题，教师说：Yes, our school is very nice．Today some friends from America are coming to see our school．Chen Jie is showing them around our school．Let's watch．由此导入新课。

（1）学生看Let's talk部分的插图，教师就对话内容提问题，如：How many American friends are there? What can you see in the picture?在提问与回答的过程中，突破难点。

（2）模仿跟说，指导this和that中“th”的发音。

强调两个单词的区别：this是这，这个。

用于指近处的物体。

that是那，那个。

用于指远处的物体。

（3）强调have的含义。

have a library中have指有。

have lunch 中have指吃。

指导lunch中ch的发音。

（4）渗透first。

T: What's in the first picture? Ss: It's a library / a teacher's office．然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor。

（5）Listen and follow the tape.
指导学生正确的语音语调。

Do you have a library? Do you have lunch? 语调用声调。

（6）分角色朗读与表演
教师首先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。

表演时将本部分配套的学校挂图贴在黑板上作为提示。

（三）Practice
Let's play
一学生手举图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“That is a ....”作答。

（四）限时作业：
Choose the best answer.
( )1. That is _____ classroom. A. me B. my
( )2. My classroom is on the _____ floor. A. first B. one ( )3. ____is the art room?--This way, please.A. What B. Where ( )4. Do you have a library?__.A. Yes, it is. B. Yes, we do. ( )5. Do you have lunch _____ school? A. at B. in
六. 板书设计：
Unit1 Our School A Let’s talk
This is … . That is … . have a library have lunch
This way, please. beautiful
七. Homework：
1．Listen to the tape. Review the dialogue and read to your parents.
2．Preview dialogue in Read and write.
第三课时总（）课时
A. Read and write C. Good to know
课型：读写教学
一、教学目标：
1．能够听、说、读、写单词：board, light, fan, computer。

2．能够听、说、读、写句子：This is my computer．That is your computer．
3．了解学校的有关规章制度用英文怎么说。

二、教学重、难点：
1．重点：本课时需要学生能准确理解图和对话的内容，并重点掌握上述四个单词以及两个重点句子的正确书写。

2．难点：表示楼层的序数词和表示数量的基数词的区别与正确运用。

三、课前准备：
1．教师准备本课时相应的挂图。

2．教师准备一台录音机和录音带。

3．教师准备相应的动物头饰。

四、预习提纲：
1. Can understand the dialogue.
2. Can copy the four-skilled words and sentence.
五、教学过程：
（一）Warm-up/ Revision
（1）Let’s sing：“Our School”。

（2）Check: 分角色朗读Let’s talk,检查学生对对话的掌握。

room?引导学生拼读单词：board, light, fan, computer
（二）Presentation
Read and write
（1）出示挂图，What can you see in the picture? 引导学生回答：I can see many computers. T: You are right. This is a computer room.
（2）师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性问答后，教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度：How many new computers can you see? What colour is Zoom’s/Zip’s? （3）Play the tape. Listen and find answers.
（4）Follow the tape. Read the dialogue.
（5）教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲解书写规范：
①句子打头单词的第一个字母要大写；
②句子末尾要加标点。

强调英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈；
③句子当中的单词间距为一个字母宽。

(6) Good to know
让学生了解学校不同活动场所所要求遵守的常规，如：
Be quiet in the library!等
（三）Practise
（1）Game：What’s beginning with letter “X”?
学生快速找出对应的事物，拼出单词，试着在练习本上写一写。

（2）Spelling match.
（四）限时作业：
Look, choose and write
1. We have a new _____________ room.
2. Look at the _________, please.
3. This is a _______.
4. ---Is that a _________? --- Yes, it is. 六．板书设计：
Unit1 Our School A。

Read and write：board,light, fan, computer
This is my computer．That is your computer．七．Homework：
1. Listen to the tape. Review the dialogue.
2. Copy the words and sentence.
第四课时总（）课时
B. Let’s learn Let’s chant
课型：单词教学
一、教学目标：
1．能够听、说、认读本课时的主要单词：gym, TV room, art room, computer room, washroom, music room。

2．理解、会说Where is the art room? It’s on the second floor.并能在真实情境中进行运用。

3．听懂Let’s chant内容，能跟着录音做动作。

二、教学重、难点：
1．重点：听、说、认读新授单词，理解其意义。

2．难点：理解序数词first，second与one，two的区别。

三、课前准备：
1．教师准备教学挂图，陈洁的头饰。

2．教师准备相关的词卡。

3．教师准备录音机和录音带。

4．教师准备一幅大楼的框架图。

四、预习提纲：
1. Look up the following words in words list: gym, TV room, art room, computer room, washroom, music room
2. Listen to the tape. Preview the sound of the words.
五、教学过程：
（一）Warm-up/ Revision
（1）利用图片复习A部分的单词。

（2）Let’s do. Listen and do.
（二）Presentation
Let's learn
（1）.出示学校功能教室的分布图，播放磁带，让学生听音，指图。

检查学生对单词发音的掌握。

（2）出示本单元的挂图，教授其余五个生词。

（3）听录音，跟读、模仿。

（4）问答一楼的功能室，复习Where is the …? It’s on the first floor. 引入It’s on the second floor. 强调second的读音。

（5）听录音，跟读、模仿，问答。

Let’s chant:
a. Play the tape, listen and learn the meaning.
b. Listen and repeat.
c. Listen and do.
Chant：Sing，sing，sing in the music room；draw，draw，draw in the art room；type，type，type in the computer room；play，play，play in the gym；wash，wash，wash in the washroom；watch，watch，watch in the TV room；school days，school days，what a lot of fun！
（三）Practise
Guessing game
让学生模仿动作，猜测他/ 她所在的位置。

如：Sa：sing a song. In the music room.
（四）限时作业：
1) Listen and draw the mouth.
2) Read and choose
A. TV room
B. gym
C. art room
D. music room
E. washroom Play in the ( ). Watch TV in the ( ). Draw in the ( ) Wash in the ( ). Sing in the ( ).
六．板书设计：
Unit1 Our School B Let’s learn Let’s chant gym TV room art room computer room washroom, music room Where is the art room? It’s on the second floor. 七．Homework:
1.Introduce your school room to your parents.
2.Preview the dialogue in Let’s talk.
第五课时总（）课时
B. Let’s talk Let’s play
C. Let’s check
课型：对话教学
一、教学目标：
1．能够听、说、认读本课时主要句型：Is this the library? Is that the TV room?
2．能够识别句型“Is this the... ? 和Is that the... ?”的不同用法并在真实情景中正确使用。

3．能够较好地完成Let's check部分的评价活动。

4．能够发挥想象，设计一所未来的学校，并在设计和展示作品时应用所学语言。

二、教学重、难点：
1．重点：运用相关句型讨论学校各个教学活动场所。

2．难点：能正确运用指示代词this，that询问信息并作出相应回答。

三、课前准备：
1．教师准备录音机和录音带。

2．教师准备不同教学场所的标志牌和图片。

3．教师准备自己设计的学校图片。

4．学生准备白纸和彩笔。

四、预习提纲：
1、Can understand the meaning.
2. Can read: Is this …? Is that …? Yes, it is. No, it isn’t.
五、教学过程：
（一）Warm-up/ Revision
（1）Let’s sing“Our School”
（2）Let's chant（Part B）
（二）Presentation
（1）talk about your school
教师和学生进行主题讨论：What's in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。

（2）教学“Is this/that the library/art room．．．?”
a．教师把学生分成若干个小组，每个小组所在的位置代表一个活动室，在活动室前竖上标志牌。

教师走到canteen面前，提问：Is this the canteen?引导学生回答：
Yes，it is．
b．学说“Is this …?”“Yes，it is．”
c．教师指着远处的music room提问：Is that the art room？
引导学生回答：No, it isn’t. It’s the art room．
d．学说“Is that…?”“No, it isn’t. It’s … .”
（3）听录音，跟读并表演。

（4）分角色朗读对话
(三)Practice
a. Guessing game：把各个教室图片反贴于黑板上，运用句型让学生猜，可请学生反串老师。

b．设计活动
让学生发挥想象力，设计一所未来的学校。

完成后先和同桌互相交流，然后向全班学生展示。

鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。

C. Let's check
教师连续播放三次录音。

第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。

（四）限时作业：
Choose the best answer
( ) 1. Is this the library?---________. A. Yes, it is. B. Yes, it isn’t.
( ) 2. Is that the art room?---_______. A. No, it isn’t. B. No, it is.
( ) 3. Wow, your school is cool.---_____. A. Yes. B. Thank you.
( ) 4. Where is the music room?--- It’s on the _____ floor.
A second B. two.
六．板书设计：
B Let’s talk
Is this/ that …? Yes, it is./ No, it isn’t. It’s … . 七．Homework：
（1）将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。

（2）将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈。

第六课时总（）课时
B. Read and write
C. Pronunciation C. Task time
课型：读写教学
一、教学目标：
1．能够理解并朗读Read and write中的对话。

2．能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。

3．能够正确朗读Pronunciation中的单词，并能分析出读音规则。

4．能够以小组合作的方式完成Task time中的任务。

5．能够学会本单元的歌曲、歌谣。

二、教学重、难点：
1．重点：Read and write 中的四个四会单词以及问句“Is this a teacher's desk?”及其答句“Yes, it is．”在四线格中的正确书写。

2．难点：拼读单词picture，在四线格中书写句型“Is this a... ?”以及总结元音字母a的发音规则。

三、课前准备：
1．教师准备该部分的挂图。

2．教师准备相关的词卡。

3．教师准备录音机和录音带。

4．学生准备白纸和彩笔。

四、预习提纲：
1.拼读和抄写四会单词和句子。

2. 听音，理解对话的含义。

五、教学过程：
（一）Warm-up/ Revision
（1）Let’s do(P.A)
（2）分角色朗读对话。

（Let’s talk）
（二）Presentation
Read and write
（1）．四人小组合作学习。

朗读对话，圈出难点。

（2）．听录音并跟读。

（3）．分角色朗读对话。

（4）在四线三格中教学书写四个四会单词和句子：teacher’s desk, picture, floor, wall. Is this a teacher's desk? Yes, it is．给学生强调句子的书写格式。

（三）Practice
（1）游戏：学生A从书包里拿出一件文具放在身后，问同桌：What's this? 同桌回答：Is this a... ?
（2）Game：苹果回家。

让学生帮助贴有plane，fat，map，tape，name，Jack找到属于自己的苹果树。

Pronunciation
（1）．出示单词。

朗读并提问：这些单词有何规律？
（2）．总结规律：字母a在开音节和闭音节中的发音。

Task time
让学生带上纸和笔，四人一组参观学校，并将学校的校舍分布情况记录下来，绘出地图，标上各功能室的名称。

回到教室后向全班展示。

（四）限时作业：
（1）Look and write
a. Is this a ？
Yes, it is.
b. Is that a map? No, it’s a .
c. The chair is on the .
d. The board is on the .
(2) Read and tick or cross.
a. apple grapes ( )
b. bag hat ( )
c. cake cat ( ) d, snake face ( )
六．板书设计：
Unit 1 Our school B Read and write
teacher’s desk picture floor wall
Is this a teacher's desk? Yes, it is．
七．Homework：
（1）和爸爸妈妈一起描绘出一张理想中学校的结构图并用英文进行表述。

（2）Copy four skilled words and sentences.。