情商教育课件

情商与智商的区别
• 智商和情商的作用不同。 智商的作用主要在于更好地认识事物。智商高的 人，思维品质优良，学习能力强，认识深度深， 容易在某个专业领域作出杰出成就。 情商主要与非理性因素有关，它影响着认识实践 活动的动力。它通过影响人的兴趣、意志、毅力， 加强或弱化认识事物的驱动力。智商不高而情商 较高的人，学习效率虽然不如高智商者，但是有 时能比高智商者成就更大。
关于情商
一 个 人 的 成 功 ， 22% 取 决 于 他 的 IQ( 智 商），78%取决于他的IQ（情商）。 -美国著名心理学家、公关学家卡耐基
情商它体现了人对社会的适应能力，主要包括： 1、认识自身的情绪和情感，妥善管理自己的情绪 2、调控情绪，使自己能适应各种情况 3、认识他人的情绪
• 情商 • 智商 • 逆境商
情商内容
1、认识自身的情绪。因为只有认识自己，才能成 为自己生活的主宰 2、能妥善管理自己的情绪。即能调控自己 3、自我激励，它能够使人走出生命中的低潮，重 新出发 4、认知他人的情绪。这是与他人正常交往，实现 顺利沟通的基础 5、人际关系的管理。即领导和管理能力
情商具体表现
自信心、爱心、独立能力、意志力、竞争意识、
• 三个商数的功能分别是： • 智商使人抓住机会， • 情商使人利用好机会， • 逆境商使人不轻易放弃机会
什么是情商?
情商EQ (Emotion Quotient)即情绪商数， 又称情绪智力，是指管理自己的情绪和处理人 际关系的能力，也就是我们平时所说的非智力 因素，
• “智力上的成就在很大程度上依赖于性格的伟大。 这一点往往超出人们通常的认为“----爱因斯坦
对情绪产生的外在原因和后果的 能力增强。
移情反应更为常见。
婴幼儿情商教育的重要性
1.学前期是培养孩子情商的黄金时期 2.情商是儿童人格教育的必要成分 3.情商对儿童一生的成长至关重要
从某种意义上讲，情商甚至比智商更重要，随着未来社会的多 元化和融合度日益提高，较高的情商将有助于一个人获得成功。 现在大多数家长过多地重视孩子的智商发展，而忽略了孩子的情 商发展，其实早期的情商教育尤为重要，也就是心理上的一种塑 造，如果一个孩子从小性格孤僻、不易合作;自卑、脆弱，不能面 对挫折急躁、固执、自负，情绪不稳定，那么他智商再高，也很 难取得成就。而情商应该从小培养。反之情商高的孩子会有很好 的自我认知，积极探索，从探索中建立自信心，对自我情绪的控 制，抗挫折能力，喜欢与人交往，愿意分享、合作，为日后成功 做准备。婴幼儿早期情商的发展与父母的教养方式有密切关联， 父母的教养方式又与父母是怎样正确辨识自己孩子的自身气质有 关联，只有正确建立亲子依恋关系才能正确辨识自己孩子的自身 气质。
祝愿
• 相信自己，相信自己的孩子！！ • 您的宝宝一生快乐、幸福、有成就！！ • 没有教不好的孩子，只有不会教的父母！！ • 耐心、爱心、爱的技巧成就孩子的一生！！
• 图片
心理保健四法宝
• 善良：心存善良，就会助人为乐；心存善良，就会与人为善； 心存善良，就能堂堂正正做人，光明磊落做事
• 宽容：宽容显示着气度和胸襟．学会宽容就不会苛求别人， 也不会使自已时时处在紧张与高压之中。
情绪的识别和理解
婴幼儿什么时候开始能够识别和理解他人的表情？
（1）社会参照
7-10个 关 父母的情 月的婴儿 注 绪反应
调 自己的 整 行为
12个月 的婴儿
主动 父母的声音， 父母、陌生人
寻求 的面部表情
调 自己的 整 行为
1岁以后 观 同伴的情 的幼儿 察 绪反应
评 自己判断 价 的准确性
婴儿情绪发展的总结
目标性、乐观、诚实、交际与合作。
情绪和情感的两极性
快感度 紧张度 激动水平 强度
情绪和情感的分类
• 基本情绪 • 1、快乐 2、愤怒 3、恐惧 4、悲哀
• 与接近事物有关的情绪和情感 • 1、好奇和兴趣 2、厌恶
• 与自我评价有关的情绪和情感 • 1、害羞 2、骄傲和自罪
• 与他人有关的情绪和情感 • 1、爱 2、恨
年龄
情绪表达/调节
情绪理解
出生-6个月
所有基本情绪出现。 积极情绪的表达受到鼓励并更为经常的出现。 通过吸吮和回避方式调节消极情绪。
婴儿可以对快乐、愤怒、伤心等 面部表情加以区分。
7-12个月
愤怒、恐惧和悲伤等消极的基本情绪更经常地 出现。
婴儿通过滚动、撕咬或远离令人不安的刺激物 等方式对情绪进行自我调节。
婴幼儿情商启蒙
您理解的宝宝情商是什么？
• 何为情商？ • 高情商的宝宝是怎样的？
神奇的大脑
大脑的工作原理
发送与接受信息
大脑重量的变化
脑体积的变化
出生6个月相当于 成人脑体积的50%
3岁时相当于 成人脑体积的80%
宝宝头两年中树突的生长
1个月
2个月
3个月
6个月
15个月
24个月
宝宝前6年树突的生长
与智商的区别
• 智商和情商反映着两种性质不同的心理品质。智 商（IQ) 的高低反映着智力水平的高低。情商 （EQ）是表示认识、控制和调节自身情感的能力。 情商的高低反映着情感品质的差异。
• 智商主要反映人的认知能力、思维能力、语言能 力、观察能力、计算能力等。它主要表现人的理 性的能力。情商所反映个体把握与处理情感问题 的能力。情感常常走在理智的前面。它是非理性 的。
能更好的再认他人的基本情绪。 社会参照的出现。
1-3岁
出现次级（自我意识的）情绪。
幼儿通过转移注意力或者控制刺激物的方式调 节情绪。
幼儿开始谈论情绪和掩饰情绪。 同情反应出现。
3-6岁
出现了调节情绪的认知策略并不断细化。
对情感的掩饰以及对一些简单表达规则的遵守 开始出现。
儿童开始从躯体动作中识别情绪。
影响儿童成长及成熟的两大心理因素
智力因素：智能操作系统，它是儿童在生活中解决各种
问题时进行感知、注意、观察、记忆、思维、想象、言语 活动能力的总和。
非智力因素：动力系统，它在儿童活动中起着定向、引
导、维持、强化等作用。包括需要、欲望习惯等。
情商与智商的区别
• 乐观：乐观是一种积极向上的性格和心境。它可以激发人的 活力和潜力，创造奇迹；它能使人永不言败
• 淡泊：淡泊即情淡寡欲，淡怕的心态使人始终处干平和的状 态，不会在世俗中随波逐流，追逐名利；也不会对身外之物 得而大喜，失而大悲；更不会对世事与他人牢骚满腹，攀比 嫉妒。
情绪的出现顺序
出生时 4－6周 3－4月 5－7月 6－8月 2岁时
痛苦、厌恶、惊奇、兴趣、满足（微笑） 社会性微笑、愉悦 愤怒、悲伤 恐惧 依恋 尴尬、害羞、内疚、嫉妒和骄傲
初级（或基本）情绪：在出生或在第一年的早期出现的一些情绪，一些理论者认为 它们是由生物因素决定的。
次级（复杂）情绪：在2岁时出现在自我意识和自我评价的情绪。这在部分程 度上与认知有关。