幼儿园美术手指画教案

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幼儿园美术手指画教案
用手指作画工具简单,操作方便,在指印上添画一些简单的笔划,就可以画出许多生动有趣的形象,它具有一般画笔无法获得的效果和乐趣,这种绘画手法能陶冶身心、增进生活情趣、激发学生的想象力和创造力。

一起看看幼儿园美术手指画教案!欢迎查阅!
幼儿园美术手指画教案1
设计意图:根据中班幼儿的年龄特点,用手指作画工具简单,操作方便,在指印上添画一些简单的笔划,就可以画出许多生动有趣的形象,它具有一般画笔无法获得的效果和乐趣,这种绘画手法能陶冶身心、增进生活情趣、激发学生的想象力和创造力,为此,我设计了本活动。

活动目标:
1、引导幼儿用学会运用手指印添画的形式表现生活中的事物。

2、让幼儿体验运用指印画进行美术活动的乐趣。

活动重点:
体验用指印作画的方法和添画的乐趣。

活动难点:
指印的联想和画面内容的组合等创造性思维的培养。

活动准备:
1、知识准备:初步学习单个造型的指印添画。

2、材料准备:颜料、记号笔、擦手布、图画纸。

活动过程:
一、创设情境,激发兴趣。

1、儿歌导入:(大拇哥、二拇弟、兄弟十个真有趣,印出指印比灵气,画出形象好神奇。

)
2、欣赏图片:(逐一出示图片)
师:小朋友们好!老师给小朋友们带来了许多漂亮的图片,小朋友们想看吗?小朋友们一边看,一边想:图上有什么呀?跟旁边的小朋友讲一讲、说一说。

(幼儿自由观察、讲述)
3、让小朋友们看图片。

(树、手帕、)
(1)请幼儿说说这些画上有什么?
(2)请个别幼儿讲述。

(3)老师小结。

二、探究新知(启发幼儿构思漂亮的指印画)
1、老师这里有一棵树,(出示没有叶子的树干),你们怎么让它变得漂亮一些?
2、出示图②:这是没有图案的花瓶,怎么让它漂亮起来?
幼儿回答:(可以在花瓶上用指印添上漂亮的图案,如树木、花朵、小朋友------)
三、教师提出操作要求
(1)伸出手指头沾上颜料,点在画纸上
(2)换颜色时手指头要用布擦一下。

(3)注意在做指印画的时候,画面要保持干净、整洁。

四、幼儿自由作画,教师巡回指导
1、鼓励幼儿大胆想象、创造,印画出与众不同的内容。

2、引导幼儿在适当的位置添画。

3、作画过程中提醒幼儿注意卫生,养成良好卫生习惯。

五、展示作品,体验成功的快乐
通过幼儿指印画作品展示,感受成功的喜悦,以及指印画带来的乐趣。

活动延伸:在美工区尝试用多种彩色颜料印指印,组织合理有趣的画面。

幼儿园美术手指画教案2
设计思路:
一直以来美术活动都是幼儿很喜欢的活动之一,在《3—6岁儿童学习与发展指南》中也提出:艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。

手是孩子们日常生活中最常见到和最常用的,一双小小的手,它不仅能做许多事,还能让我们的生活变得更加多姿多彩。

中班幼儿对自己手的了解更理性一些,愿意了解每个手指的名称,体会自己手的本领,同时愿意尝试各种和手有关的创意活动。

因此,我设计了本次美术活动《有趣的手指印画》。

在活动中,我根据中班幼儿年龄特点和现阶段发展水平,通过谈话、猜谜、欣赏、启发等形式,将活动层层推进,提高了幼儿参与活动的积极性,降低了活动难度。

让幼儿在说一说、看一看、想一想、做一做的过程中,自然而然地感受美、发现美、创造美。

活动目标:
1、了解手的作用及五个手指各自的名称和用途。

2、愿意大胆参与尝试手指印画,能在单个手指印画的基础上,进行多个手印的组合印画。

3、能发挥想象力利用不同手印的外形特点,添画出各种不同生动有趣的形象。

活动重难点:
重点:愿意大胆参与尝试手指印画,能在单个手指印画的基础上,进行多个手印的组合印画。

难点:能发挥想象力利用不同手印的外形特点,添画出各种不同生动有趣的形象。

活动准备:
1、大手教具一个、教师范例画(单个的手指印画和手指组合印画)
2、幼儿用纸、颜料、抹布、铅笔。

活动过程:
一、开始部分:
1、以猜谜游戏,导入活动。

教师:喜欢猜谜语吗?今天老师也带来了一个谜语,想不想猜一猜?
教师:两棵小树十个叉,不长叶来不开花,能写会算还会画,天天劳动人人夸。

(手)
2、师幼共同讨论:“我的小手真能干”
(教师出示一只大手的图片)
教师:这是手妈妈,看一看她有几个手指宝宝?
教师:你知道这几个手指宝宝的名字吗?(大拇指、食指、中指、无名指、小拇指)
教师:你最喜欢那个手指宝宝?你能用它做什么?
3、讨论“手指王国”
(教师出示“手指印画”的范例)
教师:今天一群生活在手指王国的人要举行盛大的聚会了,看看都有谁来参加了?(教师引导幼儿仔细观察画面,说说画面上的内容。

)
教师:你想参加吗?那你会代表谁来参加?(教师鼓励幼儿大胆想象,为下一步的创作打下基础。

)
4、示范与讲解:
教师向幼儿示范手指印画的步骤、方法及注意事项。

步骤:。

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