人教新课标品德与社会六年级上册《我们去环球旅行》教学设计

人教新课标品德与社会六年级上册《我们去环球旅行》教学设计第一课地球有多大示例一陆地和海洋教学目标：1、感受感受地球之大，地球面貌的多姿多彩，激发学生热爱地球的情感。

2、初步学会在地球仪上查找有关信息。

3、明白地球是个球体，它的表面是陆地和海洋；初步了解七大洲和四大洋的位置分布。

教学过程：第一课时一.创设情境，激情引趣1、教师导言：你想领会世界各地漂亮的风光吗？你想品尝世界各地的美味吗？你想观赏世界各地杰出的表演吗？2、教师播放多张反映不同民族特色或各地风光的图片，有条件的还能够播放影像资料：气概磅礴的吴哥窟，奇异莫测的祖鲁人村落，尽情舞的西班牙女郎……3、学生描述图片（影像资料）的内容。

4、教师由此引入主题——让我们登上“世纪星”1号，一起去环球旅行！二.大比拼：找找七大洲，四大洋1、在地图上迅速地找出七大洲、四大洋的位置，分小组交流自己的观看发觉。

（生答）2、如何样才能快速地记住七大洲、四大洋的名称及位置呢？3、每组派代表上台汇报：编顺口溜、小故事、小诗歌、拍手儿歌等。

三、漂亮的水球1、提问：什么称我们的地球为水球？2、每个学生认真观看地球仪（地图），初步认识地球上的海陆分布。

3、教师出示地球外观的图片资料，让学生直观地认识到教材P83的知识——我们居住的地球，约71%被海洋覆盖。

从太空看，就象一个漂亮的蔚蓝色的星球。

四、由世界地图引出的发觉1、教师简单介绍世界分为五大版块：亚欧板块,美洲板块,非洲板块,大洋洲板块和南极洲板块。

2、学生观看世界地图的海陆分布情形，看看海岸线有什么特点。

3、引出——“我们看得到的亚洲和欧洲是连在一起的，称为亚欧大陆。

亚洲和非洲、北美洲和南美洲原先也是分别相连的，后来人们开挖运河，把它们人为地分开了。

”4、教师说明什么是运河，并简单介绍世界上几条有名的运河。

5、全班针对“各大陆板快是连在一起”的说法查询资料。

五、我们的奇思妙想1、教师讲述小故事《由世界地图引出的发觉》，向学生简单介绍地球“从前”的模样。

2、学生发挥想象，描述一下地球的以后。

3、教师提问：“假如世界上的陆地都连在一起的话，那会如何样？4、学生各抒己见。

第二课时一、经历大比拼1、游戏要求：全班以小组为单位，每个组员上台找到最小（大）的一个洋（洲），标明名称，其他组员按从小（大）到大（小）的顺序给七大洲、四大洋标名称。

速度最快且准确无误的组为优胜组。

2、分小组开始活动。

3、游戏小结，评选优秀组。

二、认识地球仪导入：地球实在太大了，我们肉眼无法直截了当观看到，为了方便学习，人们依照地球的形状，制作了认识地球最直观最形象的工具——地球仪。

今天我们就能够通过观看地球仪，探究关于地球表面的知识。

1、教师介绍地球仪是地球的模型。

2、学生分学习小组借助地球仪查找海洋上的岛屿和星罗棋布的航线，从颜色和数字中了解地理知识。

3、提问：在地球仪上你能发觉海陆分布的特点吗？4、引导学生观看地球仪。

5、引出教材P84的知识——陆地大部分都集中在北半球，可北极邻近是海洋；海洋大都在南半球，可南极邻近差不多上一片陆地。

三、地球有多大1、每个学生在地球仪上找到赤道，说说自己发觉赤道有什么特点。

2、教师举例子形象地说明赤道的长。

3、教师介绍有关赤道的知识：赤道是通过地心垂直于地轴的平面，并于地球表面相交的一个最大的圆圈，叫赤道。

赤道的周长为40075.24千米，是地球上最长的一条纬线圈。

四、环球旅行家1、提问：人们采纳过哪些方式进行环球旅行？2、学生在小组内交流、讨论自己明白的环球旅行家的故事。

3、汇报。

5、教师讲述“麦哲伦航行”、“郑和下西洋”等历史故事。

6、活动：假想旅行家——小组合作交流进行假想旅行，填写下表：动身地：到达地：航行方向：通过的要紧地点：伟大的发觉：五、国名知多少1、出示世界地图，猜世界共有多少个国家。

2、学生分成学习小组，借助地球仪或地图认识不同的国家名称，明白它们的位置分布。

4、每个组举荐5个本组最想举荐的国名，以字谜的形式在全班交流这些国家的位置。

5、你明白这些国家的国旗吗？（出示各国国旗让学生辨认）6、你是如何样明白各国国名的？（如：看国际新闻，看“世界杯”足球赛……）六、有味的世界人种1、创设情境：“六·一”国际儿童节到了，全世界的小朋友都在欢庆自己的节日。

（教师出示图片）我们来认识一下各个地点的小朋友，共同传递欢乐吧！（学生描述各国小朋友的外貌特点。

）。

2、教师：介绍各人种的分布及要紧特点。

七、口语仿照秀1、观赏：播放美国、德国、法国、日本的国歌。

（相机出示各国国旗）2、教师播放几种国家的生活用语的口语录音，全班同学分别仿照录音，并用简单口语进行“欢乐”的游戏（教师悄悄告诉每组第一个同学一句口语，依次口传下去，传时只能让紧挨在后面的同学听见，由最后一个同学上台公布传的内容，传得最不失确实组为优胜组。

）3、活动小结。

八、我的巧巧手课前让学生通过上网、看书等方式搜集地理知识，在课堂上分小组制作地理手抄报或地理小剪报。

（此活动可在课后进行。

）示例二千姿百态的地势地貌教学目标：了解千姿百态的地势地貌，感受地球之美。

教学过程：一、导入我们的周围有什么？（过渡：同学们对周围事物的了解仅仅是地球极小的一部分，地球是一个专门大的球体，它的表面有什么？）二、漂亮的衣裳1、播放影像资料或图片，介绍地球上千姿百态的地势地貌。

2、学生交流自己课前搜集的关于地势地貌的各种信息，能够谈自己对地势地貌知识的了解，可出示自己搜集的文字资料，还可出示自己收集的照片或图片进行介绍。

三、我最喜爱的衣裳1、请同学们观赏一首歌曲（《青藏高原》）。

这首歌曲唱的是哪里？青藏高原在我国的什么位置吗？请你在这张图上找到青藏高原。

2、你能说说青藏高原的地势地貌有什么特点吗？（引导学生依照自己课前搜集的关于地势地貌的各种信息以及地图上的图例、数字等来说）3、请你自由组合学习伙伴，选择自己最喜爱的一种地势地貌在组内进行交流，并为本组取一个相关的组名。

（如：蓝色的海洋，世界屋脊……）4、选出优秀代表在全班汇报。

四、我为地球妈妈设计名片1、（出示地图），你能依据各大洲的形状或其它特点为它重新命名吗？（小组交流）2、请你找到自己的学习伙伴，利用课前搜集的资料为地球妈妈设计名片。

语言要求新颖专门，读起来琅琅上口。

3、汇报交流：评选出“最具创意奖”。

（课后还能够将自己的名片设计成网页，与其它地区的朋友进行交流）五、世界之最知多少1、学生以小组为单位，设计一张精美的“世界地理之最”卡。

2、用投影仪展现各组设计的卡片，封知晓“世界地理之最”最多，且卡片美观大方的小组成员为“知识小博士”。

六、我想环球旅行1、提问：如何样才能设计好环球旅行的方案，观赏到更多漂亮的风光？2、讨论学习。

3、教师小结：要多点地理知识，熟知世界漂亮风光所在地，才能设计出一套理想的环球旅行方案。

第二课飞越太平洋示例三在太平洋上空教学目标：通过学习活动，使学生了解一些太平洋的有关地理知识。

通过探究活动，激发学生探究的爱好，满足学生求知的愿望，培养学生搜集信息、处理信息的能力。

教学过程：一、我的旅行日记1、自由读“我”的旅行日记（一）。

2、教师引发学生摸索：“我”在飞机上都看到了什么？心情如何？“我”会说些什么呢？3、生答。

二、走近四大洋1、教师依照学情，设计一份表格关心学生搜索四大洋的隐秘。

2、师重点介绍太平洋，出示图片资料进行讲解。

3、小结：太平洋是世界上最大、最深的海洋，约占地球总面积的五分之二。

太平洋上岛屿最多，大大小小的岛屿加起来有一万多个，而且大陆岛，火山岛和珊瑚岛无奇不有。

三、辉煌的珍宝1、出示夏威夷群岛图片，让学生描述这儿漂亮的风光……2、教师介绍夏威夷群岛：夏威夷群岛位于海天一色、浩渺无际的中太平洋北部。

由夏威夷、毛伊等8个较大岛屿和100多个小岛组成，就象一串光荣夺目的珠链在白云悠悠、海水深碧的茫茫大洋上熠熠生辉，逶迤3200公里。

美国闻名作家马克-吐温曾盛赞夏威夷群岛为“大洋中最美的岛屿”，“是停泊在海洋中最可爱的岛屿舰队”。

夏威夷不仅有海浪、沙滩、火山、丛林等大自然之美，而且因地处太平洋中央，扼美、亚、澳三大陆的海空交汇中心，具有十分重要的战略地位，被称为太平洋的“十字路口”。

3、学生讨论：什么缘故说夏威夷群岛是太平洋上的珍宝？（生答）四、欢乐的海洋朋友1、创设情境：下面我们去海底世界漫游，请你说说你看到了哪些海洋生物？（教师出示动画课件）2、学生介绍奇特的海洋生物，如：海象、海星……（教师相机补充说明）3、你还明白哪些东西来自海洋？（同桌探讨问题）4、教师小结：海洋是一个物产丰富的宝库。

五、小小故事会1、讲故事是大伙儿喜闻乐见的形式，请你们讲讲有关海洋的小故事。

（指名）2、说说自己从故事中明白了什么？六、奇异的海洋之旅1、假如安排一次海底之旅，关于奇异的大海，你最想了解什么？（自由组成小队，给自己的小队取上一个合适的名字，用卡片的形式，推选本组成员进行成果汇报。

）如：奇异的声音、有味的植物、惊奇的海洋生物……课后将小组的探讨成果制成网页简易或演示文稿。

示例四漂亮的国际大都市教学目标：通过学习活动，使学生了解国际大都市——纽约。

通过探究活动，激发学生了解其他的都市的欲望。

教学过程：一、繁荣的大都市——纽约1、今天让我们走近繁荣的大都市——纽约。

（出示纽约的肯尼迪机场的图片）2、学生阅读“我”的旅行日记（二），说说在日记中感受到了纽约的什么特点？3、教师出示各组反映纽约都市繁荣的图片。

4、小结：纽约是美国第一大都市和最大的海港，联合国总部就设在纽约。

二、追求自由的国度1、出示“自由女神”图片，学生描述“自由女神”，想想明白“自由女神”代表什么意思？2、讲述“自由女神”的来历。

3、教师：“自由女神”是美国人民追求自由的标志。

三、走近“万国之国”1、你明白美国的历届总统和现任总统吗？2、什么缘故称美国为‘万国之国’”？请大伙儿展开讨论。

3、模拟情境：《答记者问》在小组内推选一人当美国总统，其他人当在、记者。

针对“万国之国”进行模拟采访。

四、经济强国——美国1、教师引导学生介绍世界经融中心——华尔街，美国的首都——华盛顿，2、你对美国还有一些如何样的明白得呢？（比如：体育、科研……）。

3、小结：美国是当今世界上最发达的国家，工农业生产都居世界首位，科学技术十分先进。

五、查找“龙的足迹”——唐人街1、教师讲唐人街的故事。

如：“北京人在纽约”等。

2、你明白哪些发生在唐人街的故事呢？（指名）3、教师简单介绍纽约的唐人街。

4、活动：请你在地图上找找唐人街的所在地，用五星红旗插在世界各地唐人街处。

5、用投影仪展现学生的活动成果。

六、走近世界名都1、以小组为单位谈谈自己明白的世界上有名的国际大都市。

（如：巴黎、东京……）2、请你利用自己在课外搜集到的图片，文字资料等进行交流。