苏教版四年级上册美术教案(全)

苏教版四年级上册美术教案

第1课冷色和暖色

一、本课冷色与暖色是在学生对三原色认识的基础上对色彩分类的了解.按人们视觉对自然的经验感受，色彩分为冷与暖两大调子，冷色与暖色色彩中的冷暖关系是相对的比较关系,而在两大类的内部也有冷暖对比的因素.冷色与暖色不同的色彩给你不同的心理作用,引导学生观察一些色彩对比比较强烈的图片,感受冷色和暖色的区别.并要求他们在绘画中运用色彩的明度变化对比和调子的表情特征绘画出能表达自己情绪的作品.

二、教学目标：

1、认知目标：能够区分冷色与暖色.

2、情感目标：能够说出冷色和暖色给自己带来的感受.

3、实践目标：用绘画的或拼贴的方式创作表现一幅温暖或寒冷的作品.

三、教学重点：学会区分冷色和暖色.了解艺术语言.

四、教学难点：创作表现一幅温暖或寒冷的作品.

五、课时：一课时

六、教师准备:色轮、色纸、以及有明显冷、暖倾向的图片

七、学生准备：自备绘画工具冷色与暖色

八、教学过程：

(一)、导入阶段：

老师:同学们三年级的时候我们已经学过了三原色,还记得是哪三原色吗?

学生:红、黄、蓝

老师：非常好，我们的同学学的非常认真。如同我们同学的个性一样，每位同学的性格脾气都是不一样的，色彩呢他也有自己的个性。

红色她的个性火辣、奔放、热烈、温暖，让人联想到火焰、太阳。

蓝色他的个性宁静、和谐，稳重、寒冷会使人联想到天空、大海、冰雪。

四季给我们冷和暖的感觉，颜色也可以给我们冷暖的感受，今天我们就来学习第一课《色彩的冷与暖》

板书：色彩的冷与暖

（二）、教授过程

1、老师：那么同学们你们觉得，(新)苏教版美术教案冷色与暖色冷色与暖色还有那些颜色给你这样的感觉呢？并说说这些颜色能使你联想到哪些物体。也可以在我们的教室中寻找。（如：红色，火焰山、酷暑）

学生：蓝色、白色、紫色是冷色。白色的雪，深蓝的夜空。大红、橙色是暖色。大红的喜字很喜庆。

（很多学生觉得黄色颜色很淡，应该是冷色，其实黄色是暖色，在荷兰著名画家凡.高的夜间露天咖啡座中画家就运用黄色来表现温暖的灯光.）

2、欣赏作品

学生欣赏老师带来的图片，

老师：同学们请你们说说这些图片给人带来的整体感觉，再距离一下作品分别使用了哪些颜色。

学生：

老师：同学们观察的非常仔细，说的非常好，现在思考一下：在表现寒冷的作品中，我们能够使用暖色吗？我们应该用哪些色彩？怎样运用？使用暖色的时候应该注意一些什么？学生；在表现寒冷的画面的时候，我们可以大面积的运用白色、蓝色，绿色等，我想也可以适当的画一点暖色来衬托冷色，比如在冰天雪地中画一个小小的穿红衣服的小女孩，可以

给人更冷的感觉。

老师：说的太好了，太棒了，(新)苏教版美术教案冷色与暖色我们把掌声送给这位同学。另为老师还要告诉，同一颜色他的深浅不同也就是他的明度不同给你感觉也是有变化的。

（三）、学生作业

老师：同学们现在对色彩的冷暖已经有了一定的认识，现在老师要求选择一幅冷色系或是暖色系的作品把他表现出来。

作业要求：1、可以选择绘画或色纸拼贴的方式表现。

2、作业的造型不要太复杂。

3、作品可以是具体也可以是抽象的。

4、可以把你的作品用色卡纸衬托强调其冷暖效果。

（四）、作业评讲：

教学反思：

第2课奇怪的梦

教学目标：

1、引导学生在叙述梦境、奇怪的梦表现梦境的过程中，了解梦是现实生活的特殊继续，是人脑活动的特殊形式。

2、通过启发回忆和想像，奇怪的梦诱导学生用美术语言来表达自己的“梦中故事”，挖掘创造的潜能，抒发自己的情感。

3、激发学生热爱科学、远离迷信的情感。

教学准备：绘画工具，图片。

教学重点：引导学生回忆和梳理自己的梦境，进行大胆奇特的想像、幻想和创造。

教学难点：如何让学生进入梦的感觉和体验，并通过美术活动，利用色彩和构图，来表达自己的感受，作品新颖、生动，富有艺术美感。

教学过程：

一、引入新课。

创设梦的情境，让学生从图片加上音乐和自己的幻想进入梦境。

二、回忆表述梦。

讨论：你曾经做过哪些奇怪的梦，它给你留下了怎样的印象？

表述：把你梦中最精彩的片段说给同学们听。

三、欣赏作品。

欣赏大师和同学的作品，(新)苏教版美术教案奇怪的梦加深学生对梦的独特的感受，并引导他们进一步了解范作的表现手法。主要引导学生从作品的构思和色彩上讨论。

四、构思创作。

1、梦的构图。

2、梦的色彩。

五、学生绘画。

用创新的思维，画出最奇异的梦吧。教师相机指导。

六、课堂小结。

学生作业点评。结合学生自己的讲述的创作意图。

教学反思：

第3课车（一）

一、教材分析

本课是本册教材“车”单元的第一课时，教材为教师和学生提供了大量与“车”内容相关的图片资料和文字资料，其中图片资料尤为丰富，主要分为实物照片和绘画作品——实物照片包含了不同时代、用途各异的车，绘画作品也罗列了水彩、水粉、白描等各种综合表现技法的学生作业，因而本课的教学主旨显而易见。即：通过图片的呈现，使学生获得有关车的各种丰富信息，如车的名称、结构、用途、历史等，再通过自己喜欢的绘画方式描绘自己感兴趣的车，同时为下一课时“我设计的车”所属“设计·应用”领域的学习作好准备。

1．教学目标

(1)认知目标：接触古今中外的不同车辆，了解其主要的组成结构、功效用途。

(2)技能目标：尝试用喜欢或擅长的方式描绘车的外形，培养表现能力。

(3)情感目标：知道人类的造车历程，探究车辆与人类生活之间的关系，知道与车辆制造相关的典型事例。

2．学习内容

学生初步接触有关“车”的艺术性话题。通过本课的学习，学生应当对车这种重要的机械有所了解，其中包括车的各个种类、车的多样材质、车的基本结构、车的不同功用以及车的发展历史等，知道人类的这项重要发明对自身有多么重要，对社会的进步与发展发挥了怎样巨大的作用。在此基础上，还要尝试以各种绘画形式表现车的造型的方法。

教学重点：通过对图片的欣赏，了解车的各方面知识，用自己学过的绘画表现方法画出自己最感兴趣的车的造型。

教学难点：车辆的外形特点及其规律；以绘画的形式对车进行造型的方法。

3．课时：1课时

二、教学过程设计

课前准备：

教师准备：上网浏览并下载一些表现“车”主题的资料，如文字、图片、音乐、影片，大师的画作，学生绘画用纸等。

学生准备：美术创作的工具及材料，课前查阅有关资料或向家长了解情况。

教学过程：

(1)感知与体验：

①观看有关“车”的音像资料，认识各种车辆，再说说自己知道的车辆及其特点，了解古今中外不同地区、不同用途、不同造型的车。

②教师对以上问题做简单总结，介绍车的发展。

③同学分4—6人小组展开讨论，围绕“人类与车”这一话题进行交流，说说人类为什么要发明车，车辆的发明和制造对人类的发展和进步有什么帮助。

④各小组选派代表向全班汇报本组讨论结果，教师对学生的发言进行简单归纳和规律总结。从车的造型、材质、作用等方面进行分类概括并明确板书。

⑤教师和同学对车的造型展开进一步探究，就其主要构成部分——车身、车轮的外形进行较为细致的观察和分析，再对其中的细节做深入了解。如门、窗、顶、灯等。教师将大家的发言归纳整理后，以绘画的方式在黑板上记录下来。

(2)创作与表现：

同学以线描绘画的形式对自己喜欢或熟悉的车辆进行表现。在表现车的整体结构的基础上注意细节的刻画。