第六专题 想象之翼

第六专题想象之翼

想象和联想，可以为写作插上飞翔的翅膀，让同学们的思路纵横捭阖、汪洋恣肆，从而写出富有创意的、新颖别致的考场佳作。想象和联想可以体现在标题拟定上，也可以体现在立意、选材和构思上。天文地理、古今中外、自然社会，内容任选；科幻小说、散文、采访录、日记、童话、剧本、小标题式、题记式等体裁、思路自选。请在考场作文构思中尽最大努力发挥你的想象和联想能力吧！

其实，要想写好考场作文，就需要同学们发挥想象和联想能力。特别是对于指定或者需要你发挥想象与联想能力去完成的题目。如2019年北京材料作文“与花草树木、飞鸟虫鱼交谈”，2019年吉林材料作文“爬山虎”等。

命题核心词：科幻续写扩写想象

南宁中考想象力是一种重要的智能，借助联想与想象，可以思接千载，视通万里，由此及彼，睹物思人，触景生情，言物喻理。下面的这些词语，引发了你怎样的联想？

数字3 河流梯子夏天逗号

请从中选择一个，自由地发挥联想与想象，自拟题目，写一篇作文。

要求：①文体不限，字数在600字以上；②文中不得出现真实的人名、校名、地名。

这是一道想象类话题作文题，要求“借助联想与想象”构思，但要注意不能凭空臆断、杜撰，想象的内容要合乎情理。题干提供了五个想象词语供选择，既有具体可感的形象，又有抽象的象征意义，同学们可从中选择自己最熟悉、最有把握的词语，围绕这个词语拟题、立意、选材、构思。写作时，只有通过发现所给意象背后的象征意义，才能更好地立意成文。题干中提到可以“睹物思人”，比如由“数字3”，可以联想到即将结束的三年初中生活，想到这三年中的人和事；可以“触景生情”，比如由“夏天”，可以想象雨过天晴后夏日的清晨，七彩的阳光带来暴涨的溪流，天空像母亲濯洗过的蓝布衫；可以“言物喻理”，比如由“梯子”可以联想到父母或者老师甘为人梯，让孩子不断进步；又如“逗号”象征人生，人生就像一个逗号，每做完一件事，不代表完结，而代表下一件事的开始。同学们可以横向联想与想象，也可以纵观古今，纵向发挥联想和想象能力。可以选择不同领域的素材去构思。在文体选择上也很自由，可以写记叙文、议论文、童话、科幻小说等；可以采用不同的结构

形式，构思出内容和形式都新颖的考场作文。

我们可以从以下几个方面来立意：

立意一：回忆往事。“3”是往事里的三岁，还是三年级，还是三个礼物？“河流”是儿时的乐园，还是一场惊梦？“梯子”是登山梯，还是一次爬高的危险经历？“夏天”有怎样的故事发生？“逗号”代表了一段人生经历，还是弱小的“我”的象征，抑或是一颗小豆芽的故事？

立意二：展望未来。“3”是人生的三年规划吗？“河流”是未来环保状况的呈现吗？“梯子”预示了对未来战胜困难的必胜决心吗？“夏天”你准备实现怎样的梦想？“逗号”是结束也是开始，未来你想成为什么样的人？

立意三：抒发渴望。“3”代表了你内心怎样的渴望？“河流”是对美好生活状况的渴望吗？“梯子”代表你渴望有个帮助你的人吗？“夏天”你渴望去旅游还是与某个朋友相遇？“逗号”是一种奋斗不止的渴望吗？

立意四：驿动青春。“3”意味着三年的奋斗，“河流”是你的青春轨迹，“梯子”是那个陪伴了你、纠正了你的人，“夏天”是火热的青春，“逗号”意味着你对荒诞过去的告别。

立意五：歌颂美德。“3”可以写助人、奉献、乐观等美德。“河流”见证了一次救助。“梯子”上留下他勤劳的汗水。“夏天”烈日炎炎，他还在埋头苦干。“逗号”是他佝偻的背影。

立意六：感念亲情。“3”口之家，“河流”边的嬉戏，“梯子”上“我”的快乐，“夏天”大槐树底下乘凉的乐趣，“逗号”指那个单纯、长不大的“我”。

夏天的故事

在回忆中，我们沿小溪走，影子是平行的，感觉却重叠了，夏天的故事零零落落，只缀连起那片绿色的魂牵梦绕的记忆。

当黎明轻划无人的天际时，在晨露中，我走进了这片绿色的山林，编织起所有关于夏天的故事。

早起的鸟儿在枝头叽叽喳喳，不息的山泉在溪中叮叮咚咚，踏着松软的泥地，伴着扑面而来的树木的气息，我能感觉到夏天的存在。记起春天刚冒尖的小芽儿，现在却偷偷攀着篱笆，向上缠绕，细细的藤蔓小心地爬上了高高的枝头。当缕缕阳光穿透叶间时，修长的枝条不再寂寞，茂盛的叶满满地装进了它空虚的心。

夏天这样特殊的季节，让我知道梦想充满了希望。澄澈的溪水浅浅的，清一色的细沙松松地铺在溪底，缓缓地将手伸入冰凉的溪水中，漾起了层层涟漪，细沙轻轻地顺着水流移动着，悄悄爬上了我的手心。几条小鱼从青绿的水草中探出头来，在我的指间穿梭，我渐渐弯曲了手指，小鱼仍在我掌心停留，望见倒映在水中成片的树林，我不禁一愣，抽出漫在水中的手，为什么不给夏天多留一点儿生机呢？

夜已深了，知了还没睡，唱出了留恋。在夏天的夜晚，星星撒满了整片山里的天空，比别处的都要亮，都更耀眼。

沿着窄窄的小路漫步，轻拂过的微风也有些冰凉，余光被定格，在那杂乱的草堆旁有几点“星光”在飞动，那会是萤火虫吗？我悄悄地跟上，果然，小巧轻盈的身躯在我眼前一闪，划出一道灵动的线条。它们都是夏天的宠物，它们用自己的姿态，在黑夜中编排导演出了夏天的故事。

你说的梦，只有我听得懂，因为夏天像微风，常常是隐形的，以为会忘了微风中飘浮着的忧伤，夏天要过去了，一想起会心痛。无声的天空，好像要说话了，时间告诉我，夏天正在倒数计时。

夏天，你的故事在夜空中飘散，风随着你若即若离，留下触不到的可惜，在夏天的故事中，陨落下了我们的回忆。

亮| 点| 点| 评

“夏天”是一个季节，有这个季节独有的自然美景，作者把这一切编织为“故事”，让我们在观赏自然美景时品味“夏天的故事”。具体分析，本文有以下亮点：

一、“我”为视角，写景“叙事”。本文重在写夏天的景物，而且移步换景，透过“我”的视角，写山林的晨景、夜景，写景与描述夏天的“故事”融为一体，增强了文章的生动性。

二、语言优美，诗意盎然。写景中，本文运用了大量优美的词句，调用视觉、听觉和触觉等，运用拟人、比喻等手法，把“夏天的故事”描述得诗意盎然。

三、首尾呼应，“回忆”掌舵。开头以回忆的方式，引出走入山林，编织夏天的“故事”的描述；结尾以回忆的方式收束，首尾呼应，增强了“故事”感。

◆飞流直下三千尺，疑是银河落九天。——李白《望庐山瀑布》

◆桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白《赠汪伦》

◆万里赴戎机，关山度若飞。——《木兰诗》

◆不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——贺知章《咏柳》

◆夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。——陆游《十一月四日风雨大作》

◆问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。——李煜《虞美人》

◆我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

——苏轼《水调歌头》❶柴斯特的演奏，回荡在整个车站之内。就像一颗石子给抛进了一泓平静无波的池水，泛起了一圈圈的涟漪一般，优美的旋律，以报摊为核心，一波波地向外荡漾开去。人们在驻足聆听的那一刻，脸上的神情也不禁起了变化。原本忧愁的眼睛开始变得柔和、宁静，不再喋喋不休，而那些时时刻刻充满在耳朵里，属于城市的嘈杂噪音，也都在蟋蟀这美妙的音乐里平静下来了……往来的行人车辆全都静止了。公共汽车、轿车、走路的男男女女……全都停了下来。最奇怪的是，居然没有一个人感到不满。在这个繁忙的城市里，从来还没有发生过像这样的情况。大家都心甘情愿地停在那里，就好像连呼吸都停止了……

(选自乔治·塞尔登《时代广场的蟋蟀》) ❷于是，我向生活在这座城市里的大海发出疑问：“你在这儿生活得幸福吗？”

“不知道，以前人们到我这里玩耍嬉戏。我看着他们快乐，自己也觉得幸福，因为我目