小石潭记ppt课件

孤独忧伤（凄凉） 16
1、背诵全文。 2、假如小石潭现在开发为旅游区，请你写一 段推介文字，要介绍小石潭的自然风光和人文 内涵，200字左右。
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发现小石潭：隔、闻、伐、取、见 移步换景
游鱼：动静结合
潭中景物
特写镜头
潭水：清澄 侧面描写
小
石
潭
溪身：曲折蜿蜒
记
小潭源流 岸势：参差不齐
形象比喻
借写景抒 发在寂寞 处境中的 悲凉凄苦 的情感
潭中气氛：幽深冷寂
（孤凄悲凉心境的反映）
寓情于景
记录同游者：吴崔武 氏陵二、小龚生古、余弟宗玄、
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1、对下列句子中词语理解错误的一项是（ A ）
A.心乐之（之：指代篁竹） B.不可知其源（其：指代小溪） C.以其境过清（以：因为） D.乃记之而去（乃：于是，就）
2、根据课文内容回答 （1）妙用比喻写水声：如鸣佩环 （2）运用排比写石底：为坻，为屿，为嵁，为岩 （3）精用短句写环境：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂
3、文中的“凄神寒骨，悄怆幽邃”表现了作者怎 样的心情？
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发现小石潭：隔、闻、伐、取、见 移步换景
游鱼：动静结合
潭中景物
特写镜头
潭水：清澄 侧面描写
小
石
潭
溪身：曲折蜿蜒
记
小潭源流 岸势寂
（孤凄悲凉心境的反映）
寓情于景
记录同游者：
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文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽 邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解呢？ 乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革， 失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情 的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的 心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环 境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
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课文总共有5个自然段，每段分别讲了什么内 容？
发现小潭 潭中景物 小潭源流 潭中气氛 记录同游者
作者是如何发现小石潭的？（用原文回答）
“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见 小潭，水尤清冽。”
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发现小石潭：隔、闻、伐、取、见 移步换景
潭中景物 小 石 潭 记 小潭源流
潭中气氛： 记录同游者
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发现小石潭：隔、闻、伐、取、见 移步换景
游鱼：动静结合
潭中景物
特写镜头
潭水：清澄 侧面描写
小
石
潭
溪身：曲折蜿蜒
记
小潭源流 岸势：参差不齐
形象比喻
潭中气氛：
记录同游者
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第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受， 描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心 情？ 描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。作者极力描写 小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟 心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露 出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、 受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建 社会中不得志文人的痛苦心情。
潭中气氛： 记录同游者
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文中作者是怎样写鱼的？ 动静结合，先描出生动的画面，再加上拟人化的 手法。潭底石头上印着清晰的鱼影，这是静止的 画面；忽然，一些鱼飞快地窜向远处，一会儿游 到这，一会儿游到那，非常活跃，这是活动的画 面。
游鱼和人有什么关系？ 写游鱼“似与游者相乐”，实是写人看到游鱼而 乐，从中我们可以联想到作者的欢悦心情。文中 由情入景、由景即情的写法是这篇散文的一个突 出特色。
青葱的书上生长着翠绿的藤蔓，（树枝藤蔓）遮 掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
（2）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 向小石潭的西南方向看去，看到溪水像北斗星那 样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
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1、继续学习课文，熟读成诵。 2、品味理解并概括每段内容，理清文章记叙的顺 序，体会作者赏景时“游乐”之情；已经赏景后 “抑郁、悲凉”之感。 3、学习对自然景物入微地观察、细致地描摹的能 力。
柳宗元
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1、给下列字注音
chí yǔ yǐ
chù
xī
为坻，为屿 佁然不动，俶而远逝，往来翕忽
wàn cēn cī 青树翠蔓， 参差披拂
qiǎo suì 悄怆幽邃
2、解释下列字词 水尤清冽：尤，格外。冽，凉。
可百许头：大约。
佁然不动：呆呆的样子。
悄怆幽邃：忧伤的样子。
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3、翻译下列句子 （1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
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文中写了小石潭的哪些景物？
第1段 第2段
石——“卷石以为底，为坻，为屿，为嵁， 为岩。” 树——“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披 拂。” 鱼——“潭中鱼可百许头，皆若空游无所 依。日光下澈，影布石上，佁然不动，俶 尔远逝，往来翕忽。”
水——“潭中鱼可百许头，皆若空游无所 依。日光下澈，影布石上。”
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文中作者是怎样写鱼的？ 动静结合，先描出生动的画面，再加上拟人化的 手法。潭底石头上印着清晰的鱼影，这是静止的 画面；忽然，一些鱼飞快地窜向远处，一会儿游 到这，一会儿游到那，非常活跃，这是活动的画 面。
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发现小石潭：隔、闻、伐、取、见 移步换景 游鱼：动静结合
潭中景物 小 石 潭 记 小潭源流