北师大版八上《探究——比较物体运动的快慢》word教案

3.2 探究——比较物体运动的快慢（一）

教学目标：

1、知识与技能：

（1）知道物体运动的快慢用速度来表示；

（2）知道在国际单位中速度的单位是M/S；

（3）能够用速度的公式V=S/T 进行简单的计算；

（4）初步了解用路程 --- 时间图象描述匀速直线运动；

2、过程和方法：

（1）通过“比较物体运动的快慢”的方法建立速度的概念,使学生体会科学研究的一般方法控制变量法;

（2）知道速度图象是描述物体运动的一种方法;

3、情感态度与价值观：通过比较物体运动快慢的探究活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

教学重点：实验探究---比较物体运的快慢；速度的概念。教学难点：速度概念的引入路程随时间变化的关系图。实验器材教师：投影幻灯片。

学生：小车A和B、长木板、刻度尺、钟表。

教学过程

一、引入新课投影练习题

（1）物理学里把________________ 叫机械运动。

（2）同一物体是运动还是静止，取决于所选______________________ ，这就是

运动和静止的______________ 。

师：上一节我们学习了物体运动的描述，知道物体的运动有快有慢，百m 赛跑时谁是冠军，看谁先撞线．蜗牛在地上爬行，拖拉机在公路上行驶，飞机在空中飞行，它们运动的情况有什么区别？”

生：它们运动的快慢不同．师：步行人和骑车人同时由同地出发，假如手中没有钟表，怎样比较他们运动的快慢？。

生：只须观察他们哪个在前，运动在前面的快．师：对，同学们可以根据生活的经验作出判断，但是，除了这种方法之外，还有没有其他的方法呢，下面就请同学们看书第41 页的实验探究，我们一起来完成这个实验。

（学生完成实验1 并讨论）教师总结：刚才同学们讨论的很热烈，都回答的很好，综合同学们的意见，我们可以得到两个结论，即（1）如果A 和B 运动的路程相同，就看它们运动的时间，时间少的运动快。

（2）如果A 和B 运动的时间相同，就看它们运动的路程，路程多的运动快。

刚才我们是对物体的运动作了定性的分析，那么如何对它们进行定量的分析呢？

（学生完成实验2 并讨论）教师总结：跟

刚才定性分析的方法一样，在定量分析中，我

们应该学习利用实验

数据进行分析，同样可以得到相同的结论。

二、速度

［板书」二、速度

1 •速度：表示物体运动快慢的物理量。

2 •速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。

用投影打出如下的表格，表格中有玩具汽车、火车、拖拉机运动的时 间和通过的路

程，让同学们笔算出三件玩具1秒钟内通过的路程，然后根据速度 等于运动物体在单位时间内通

过的路程，求出速度。

合在表中第4项、第5项，填表时要强调注明单位。

师：从表中可以看出时间都取 1秒时，玩具汽车通过的路程最远。也

就是小汽车的速度最大，拖拉机的速度最小，我们用时间去除这段时间内物体通 过的路程，就可以求出匀速直线运动的速度。

［板书］3 •速度的公式

用S 表示速度，S 表示路程，t 表示时间，速度的公式就是： s

v =-

t

师：如果路程的单位用 m ,时间的单位用s ,速度的单位 就是m /s 这是我们初中物理学

到的第一个组合单位。

［板书］4.速度的单位：m /s

常用单位还有km /h

师：“/”表示除的意思，读作“每” ，“m /s ”读作“米每秒” ，“km / h ”读作

“千米每小时” •这个读法和小学算术中的读法“每秒米” “每小时千米” 不同，希望同学们读

s

s

投影片的第4项，第5项先空着，教师先请几位同学说出他们是如何 算出三件玩具1秒通

过的路程和速度值后，回答正确后，再将后两项的复合片复

速度= 路程 时间

时注意。

师：我们现在练习一下m/s和km/h之间的单位换算。

［板书］

投影：投影片上写几个练习题让学生做练习。 1. 一列火车的速度是 72km /h ,合多少m /s ?

72km / h= 72 X 1000m = 72 X — m / s=20m /s 3600 s 3.6

2. 某人跑步的速度是 4m /s ,合多少km /h ?

-^km 4m/s=4 x 1000 =4 3.6km/h = 14.4km/h 1 h 3600

3 •超音速歼击机的速度可超过 700m /s .合多少km/h ?

-km

1000—=700x 3.6km/h=2520km/h

1 h 3600

三、 教师总结:

四、 课后反馈:1 km

1m/s= — = 3.6km/h

丄h

3600

1km/h=^

3600s —m/s ： 0.28m/s 3.6

700 m / s = 700 X

3.2探究一一比较物体运动的快慢（二）

教学目标：

1、知识与技能：

（1）知道物体运动的快慢用速度来表示；

（2）知道在国际单位中速度的单位是M/S ；

（3）能够用速度的公式V=S/T进行简单的计算；

（4）初步了解用路程----时间图象描述匀速直线运动；

2、过程和方法：

（1）通过比较物体运动的快慢”的方法建立速度的概念，使学生体会科学研究的一般方法----控制变量法；

（2）知道速度图象是描述物体运动的一种方法；

3、情感态度与价值观：

通过比较物体运动快慢的探究活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

教学重点：实验探究---比较物体运的快慢；速度的计算。

教学难点：有关速度的计算

教学过程：

一、复习内容：

1、速度

2、速度的单位及公式。

二、新授内容：

例题1:看书第42页的例题。

如果物体沿直线运动，并且速度大小保持不变，那么我们称这种运动为匀速直线运动。请学生看书第42页的图3-6, 了解匀速直线运动的图象。

匀速直线运动在现实生活中很少存在，如果物体在运动过程中速度变化不大，并且轨迹近似为直线，在这种情况下我们可以把物体的运动近似看做匀速直线运动。

投影例题2：

一架飞机匀速飞行，它在5min内飞过的路程公60km,它的速度是多少km / h?

教师在黑板上给学生做解物理题的示范。

［板书］

1 1 已知：s=60km，t = 5min= 5 X h= h

60 12 求：v