山东人民出版社五年级品德与社会上册第三单元：科技改变生活教案
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三、体验内化，加深熟悉
课前请同学们调查了解了一种自己家经常用到的科技产品的工作原理、种类、发展过程等资料，把你搜集整理的资料拿出来吧。
1、课本上的几个同学调查了解了洗衣机的工作原理、历史、种类，你看了吗？再看看吧，别忘了留意一下这几位同学搜集资料的方法。（留给学生看书思考的时间）谁了解到了课本上几位同学没了解到的关于洗衣机的知识，拿出来跟大家共享，好吗？（给学生充分的发言机会）
师：在科学技术不发达的年代，那时侯人们生活在没有电灯、电话、电视、汽车、轮船、飞机的时代，他们用什么照明？用什么做交通工具？怎样传递信息？吃什么东西？（让学生在比较中体会科技成果给人们生活带来的影响）
2、让学生分小组分别模拟那时候人们的生活情景（进一步体会在缺少科学技术的时期，人们生活上的种种不便）
2．培养学生崇尚科学、追求科学的方法和态度及尊敬科学家的情感态度。
3．帮助学生树立科学的观念。
能力目标
1．培养学生用不同方法解决问题的能力。
2．学习运用科学方法与态度解决问题，培养学生分析问题的能力。
3．初步学会围绕某一问题做分析、辨别的方法和能力。
知识目标
1．了解世界科学技术的发展。
2．了解科学技术与人们生活的密切关系。
【单元结构】
单元主题
板块主题
活动主题
内容标准
科
技
改
变
生
活
身
边
的
科
技
1．我家买了洗衣机
通过洗衣机对家庭生活的影响，感受科技的发展提升了人们的生活水平。
2．寻找身边的科技
通过查资料、调查等发现身边的科技，感受科技进步与生活的关系，培养学生的创新精神。
走进世界5初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科技要为人类造福。崇尚科学精神和科学态度。
1、引导学生寻找生活中常用物品的某些不足。
2、寻找解决办法
3、进行创造设计，可以写、画，或用其他办法。
下课前与孩子们共同点评设计出来的作品，并且共同想一些办法
四、课后延伸
课后继续进行“我的发明”，把你最得意的作品拿到学校科技课上展出，也为你将来成为的科学家奠定基础。
第三课时：科技故事会
1、搜集关于小发明的故事 。
有关科技知识的内容范围很广，不可能做到面面俱到。本册教材从学生家庭生活、学生生活中的科技产品、科技知识入手，重点体现生活离不开科技，社会发展离不开科技，科学技术促进了人类文明的发展。
【单元设计特点】
1、注意贴近学生生活实际，遵循学生的认知规律，引导学生从熟悉的生活常识入手，通过具体活动去学习、体验、感悟。例如：本单元第一课中“我家买了洗衣机”就是从现代家庭使用率比较高的洗衣机入手，从洗衣机的原理、分类、发展历程三个层面的探究过程，让学生感受在洗衣机的发明发展过程中，有许多人付出了艰辛的劳动和努力。通过买来洗衣机前后的对比，让学生感受到洗衣机的发明不仅仅给人们带来了生活便捷，而且促进了整个社会文明的进步，使学生对科技充满热爱。
2．趋利避害
通过辩论的方式，明确科技发展带来的问题，让科学技术更好地造福人类。
第一主题：身边的科技
教学目标：
1、了解科学技术与人类生活、社会发展的关系。
2、培养学生学会用不同的方式解决问题的能力。
3、感受科技进步给我们的生活带来的方便，培养学生热爱科学的爱好。
教学重点、难点：
让学生感受到科技进步给我们的生活带来的方便，培养学生热爱科学的爱好。培养学生综合、分析信息及用不同方式解决问题的能力。
本主题活动由“中国古代的四大发明”“三次技术革命”和“科技的今天和明天”三部分内容组成。难点是“科技的今天和明天”
课前准备：
师生课前利用各种手段（杂志、书籍、网络等）共同搜集一些四大发明的图片、文字资料
第一课时
一、谈话导入，分组源自文库究
1、师：科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢?让我们一起来看一看（播放课件：视频资料）。
课前预备：
1、观察我们日常生活中要经常使用哪些科技产品。
2、调查了解一种你们家经常用到的科技产品的工作原理、种类、发展过程等资料。（在这个过程中教师要留意进行方法指导）
第一课时我家买了洗衣机
教学过程：
一、走进时光隧道
1、播放课件：以前人们用木棒敲打衣服进行洗衣、用搓板洗衣及用手洗衣的情景；点着煤油灯看书做家务的情景；用柴烧火做饭，满屋烟熏火燎，厨房的墙壁被烟熏得黑黑的；古代人出行主要靠步行、坐马车，又慢又辛劳的情形……
3、内容设置具有开放性，给学生自主学习和教师教学留有广阔的空间。书上提供了一些资料和活动形式，教师可以根据这些资料和方式进行教学。教材中设置的“我的发明”“我的记录”等空白，留给学生搜集资料整理资料，进行拓展的空间。老师可结合教学实际，有机地补充资料。同时，教科书中提供的浩劫方式也是开放性的，教师可以根据教学实际要求随时加以补充和调整。
（1）表格展示式
科技成果
采访对象
大家的感受和熟悉
对生活的影响程度
有了电话
有了电视
有了洗衣机
有了冰箱
有了电脑
有了空调
有了消毒柜
（2）图文并茂式。将科技成果画成简单的图，在图的旁边用简洁的语言进行表述。
（3）拟人表演式。将某种科技成果拟人化，配上演讲词，方便进行交流。
五、课堂小结：
请每个人用一句话总结，科技给我们带来了……。
3．知道科学发展带来的社会问题。
【单元设计思路】
科技的进步给人们的生活带来极大的方便，科学技术的不断发展必将使人类的未来更加美好。是在“方便面的来历”“天涯若比邻”的基础上的一个延伸。通过让小学生了解科技在人类社会进步中的重要作用，培养学生热爱科学的态度和形成正确的科学价值观，是小学阶段《品德与社会》教学义不容辞的责任。
2、你能说说你们家在拥有了其它科技产品后家里生活的变化吗？（手机、电脑、电冰箱、汽车……请孩子们先在小组中交流，然后以小组为单位班级交流。）
3、你觉得科技产品给我们的生活带来了什么？由此你想到了什么？
小结：科学技术与我们的生活关系密切，我们的生活离不开科技的发展。它给我们带来了生活便捷，促进了社会文明的发展。
2、师：在漫漫历史长河中，我们的祖先创造了辉煌的文明，为人类社会的发展做出了杰出的贡献，课前同学们都做了调查，通过调查你知道我国古代还有哪些伟大的发明吗？
（学生简单说一说）
二、问题探讨，形成熟悉
1、课本上的小主人公家里买了洗衣机，她感受最深的是什么？（留给学生看书，思考的时间）
（妈妈省心多了，休息日不再从早到晚忙个不停，可以有时间多休息一下了。）
你们家有洗衣机吗？能不能谈谈你的感受？（家中没有的也要请他说说妈妈或者自己洗衣的情形，同时就此引导孩子体会父母做家务的辛劳，自己力所能及的事情自己做。）
2、请在小组中交流你搜集整理的其它科技产品的相关资料，别忘了交流你们整理这些资料都用了哪些方法。（给孩子们充分的交流时间，然后以小组为单位汇报。）
3、在你了解这些科技产品的工作原理、发展历史、种类的时候，在你们大家共同交流的时候，你有什么感想？（引导孩子感受科技发展的必然及在这个过程中很多人付出了艰辛的劳动和努力）
第三单元：科技改变生活
单元备课
【单元内容】
第一主题：身边的科技
1、我家买了洗衣机
2、寻找身边的科技
第二主题：科技推动社会发展
1、中国古代的四大发明
2、三次技术革命
3、科技的今天和明天
第三主题：锋利的双刃剑
1、科技的双刃
2、趋利避害
【单元目标】
情感、态度、价值观目标
1．用科技进步给我们的生活带来的方便，培养学生对科学的兴趣。
第二课时：寻找身边的科技
一、创设情境，导入新课
出示一幅家庭物品摆放图，让学生说一说这个家庭中都有哪些电器，再出示一幅农村集市图，让学生说一说农村人们生活的变化。
师：洗衣机让妈妈从繁重的家务劳动中摆脱出来，有了更多的休息时间；电冰箱可以保鲜，使食品不容易腐烂变质；电脑开阔了我们的眼界；联合收割机使农民从繁重的体力劳动中解脱出来……科技产品在我们生活中起着重要作用。
2、举行交流会。
第二主题：科技推动社会发展
主题目标：
1、了解我国古代的四大发明，知道我们的先人创造了辉煌的文明，为人类社会的发展做出杰出的贡献。
2、知道三次技术革命，了解科学家的事迹，学习科学家的精神，激发学科学爱科学的热情。
3、认识科学技术正以前所未有的速度向前发展，科技将进一步推进社会的发展改善人们的生活，相信我们的明天会更美好。
（给孩子们充分的分析、整理的时间，老师进行适当指导。）
2、整理好后小组代表进行展示讲解，要求第一小组以后的小组展示全部内容但只进行补充讲解。
（请同学们对各小组的调查整理情况进行评价老师根据具体情况肯定有点，进行一些具体指导。）
3、谈谈你在“寻找深边的科技”这个活动中的感受，好吗？
（让孩子们充分发言，引导他们感受科技产品的不断改进和创新，极大的改善和提高着我们的生活质量。）
小结：科技产品的不断发展是为了提高人们的生活质量，满足人们越来越高的生活需求，很多人付出了艰辛的劳动和努力，相信同学们也将参与到这种创造性的劳动和努力中。
四、课后引伸
寻找身边的科技：科技就在我们身边，在家庭、在学校、在社区、在生活、生产的各个方面。科技不断发展改善着我们的生活，使我们的生活变得更加多姿多彩。请你睁大眼睛，认真发现身边的科技产品，感受它们在我们生活中的作用，并完成下面的调查表，比一比谁的发现最多，你也可以设计一个自己喜欢的调查表。教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行调查，教师可提供一些方式供学生参考。如：
单元编排从引导学生熟悉科学技术给我们生活带来变化入手，让学生了解科技成果对我们的生活，对我们的社会产生的巨大影响，进而知道社会由此逐步走向文明。同时也让学生了解科学技术是一把双刃剑，它可以造福人类，而人类滥用科学技术，也会带来许多危害，应此要讲究科学伦理。本节课紧紧围绕“科技给我们带来的变化”引导学生联系身边的生活，从不同的角度去熟悉、感受和探究科学技术对社会物质文明的促进作用。
科技
推动
社会
发展
1．中国古代的四大发明
通过各种资料了解古代的伟大发明，感受我国灿烂的古代文明。
2．三次技术革命
了解三次技术革命的过程，知道科技进步推动了社会的发展。
3．科技的今天和明天
通过搜集资料了解现在的尖端科学技术，激发学生崇尚科学的态度。
锋利的双刃剑
1．科技的双刃
围绕克隆技术组织材料，展示科技发展给人类带来的正负面影响。
4、主题内容及活动符合儿童的年龄特点和思维特征，学生能够在主动参与探究合作中学习，促进学生综合能力的发展。例如：“寻找身边的科技”让学生通过搜集整理生活中科技产品，了解它如何改善生活，激发学生探究科学的兴趣。通过小故事让学生认识到发明并不难，帮学生树立信心，进行发明尝试，以实现自我认识，自我发展。
【教材分析】
3、师：谁来说说你们家的日常生活跟他们的生活有什么不同。
（洗衣主要用洗衣机；晚上使用电灯照明，空闲时间可以看电视；用电饭煲、煤气灶做饭，厨房里还安有抽油烟机，方便干净；出门可以骑自行车、摩托、坐汽车，远了还可以坐火车、飞机……）
随着科学技术的发展，科技产品在我们日常生活中的应用越来越普遍，它们给我们的生活带来了什么呢？这节课我们就来探讨一下我们身边的科技。（揭示课题）
二、问题探讨，形成认识
你还观察到许多让我们的生活变得更加多姿多彩的科技产品吧？把你的调查表拿出来，让我们看看谁的发现最多，谁进行了调查表的个性设计。
（教师浏览全班同学的调查表，对条查表的情况进行点评。）
1、请同学们以小组为单位整理调查表，在整理的过程中如果发现有同学的说法有错误，小组中的同学一定要一起把它改过来。整理好后选一名代表用食物投影展示给大家看，并进行讲解。
2、本单元特别注重让学生通过对比进行感悟，在初步认识的基础上进行道德判断、实现自我、主动教育。例如：主题三“科技双刃剑”中对克隆认识的同时，通过搜集资料，调查访问实地考察等方式查找到有关的资料进行正反两方面的对比分析，使学生认识到只有合理利用科技才能造福人类，改善生活。如果滥用将会给人类造成极大的灾害。
三．体验内化
那些进行着发明创造、使科技产品不断的服务于我们的生活的人们真伟大，你想做个这样的伟大的人吗？
其实，只要做我们生活中的有心人，发现生活用品中的某些不足，开动脑筋、加以改进，也会成为小小发明家的。听过《鲁班发明锯子》的故事吗？（请同学们看课本50页上的这个故事。）
鲁班就是模仿小草的发明了锯，发明创造就是这么简单，只要你是个有心人，开动脑筋，就一定可以成为小小发明家，想试试吗？现在就可以。咱们下面进行“我的发明”活动。
课前请同学们调查了解了一种自己家经常用到的科技产品的工作原理、种类、发展过程等资料，把你搜集整理的资料拿出来吧。
1、课本上的几个同学调查了解了洗衣机的工作原理、历史、种类，你看了吗？再看看吧，别忘了留意一下这几位同学搜集资料的方法。（留给学生看书思考的时间）谁了解到了课本上几位同学没了解到的关于洗衣机的知识，拿出来跟大家共享，好吗？（给学生充分的发言机会）
师：在科学技术不发达的年代，那时侯人们生活在没有电灯、电话、电视、汽车、轮船、飞机的时代，他们用什么照明？用什么做交通工具？怎样传递信息？吃什么东西？（让学生在比较中体会科技成果给人们生活带来的影响）
2、让学生分小组分别模拟那时候人们的生活情景（进一步体会在缺少科学技术的时期，人们生活上的种种不便）
2．培养学生崇尚科学、追求科学的方法和态度及尊敬科学家的情感态度。
3．帮助学生树立科学的观念。
能力目标
1．培养学生用不同方法解决问题的能力。
2．学习运用科学方法与态度解决问题，培养学生分析问题的能力。
3．初步学会围绕某一问题做分析、辨别的方法和能力。
知识目标
1．了解世界科学技术的发展。
2．了解科学技术与人们生活的密切关系。
【单元结构】
单元主题
板块主题
活动主题
内容标准
科
技
改
变
生
活
身
边
的
科
技
1．我家买了洗衣机
通过洗衣机对家庭生活的影响，感受科技的发展提升了人们的生活水平。
2．寻找身边的科技
通过查资料、调查等发现身边的科技，感受科技进步与生活的关系，培养学生的创新精神。
走进世界5初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科技要为人类造福。崇尚科学精神和科学态度。
1、引导学生寻找生活中常用物品的某些不足。
2、寻找解决办法
3、进行创造设计，可以写、画，或用其他办法。
下课前与孩子们共同点评设计出来的作品，并且共同想一些办法
四、课后延伸
课后继续进行“我的发明”，把你最得意的作品拿到学校科技课上展出，也为你将来成为的科学家奠定基础。
第三课时：科技故事会
1、搜集关于小发明的故事 。
有关科技知识的内容范围很广，不可能做到面面俱到。本册教材从学生家庭生活、学生生活中的科技产品、科技知识入手，重点体现生活离不开科技，社会发展离不开科技，科学技术促进了人类文明的发展。
【单元设计特点】
1、注意贴近学生生活实际，遵循学生的认知规律，引导学生从熟悉的生活常识入手，通过具体活动去学习、体验、感悟。例如：本单元第一课中“我家买了洗衣机”就是从现代家庭使用率比较高的洗衣机入手，从洗衣机的原理、分类、发展历程三个层面的探究过程，让学生感受在洗衣机的发明发展过程中，有许多人付出了艰辛的劳动和努力。通过买来洗衣机前后的对比，让学生感受到洗衣机的发明不仅仅给人们带来了生活便捷，而且促进了整个社会文明的进步，使学生对科技充满热爱。
2．趋利避害
通过辩论的方式，明确科技发展带来的问题，让科学技术更好地造福人类。
第一主题：身边的科技
教学目标：
1、了解科学技术与人类生活、社会发展的关系。
2、培养学生学会用不同的方式解决问题的能力。
3、感受科技进步给我们的生活带来的方便，培养学生热爱科学的爱好。
教学重点、难点：
让学生感受到科技进步给我们的生活带来的方便，培养学生热爱科学的爱好。培养学生综合、分析信息及用不同方式解决问题的能力。
本主题活动由“中国古代的四大发明”“三次技术革命”和“科技的今天和明天”三部分内容组成。难点是“科技的今天和明天”
课前准备：
师生课前利用各种手段（杂志、书籍、网络等）共同搜集一些四大发明的图片、文字资料
第一课时
一、谈话导入，分组源自文库究
1、师：科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢?让我们一起来看一看（播放课件：视频资料）。
课前预备：
1、观察我们日常生活中要经常使用哪些科技产品。
2、调查了解一种你们家经常用到的科技产品的工作原理、种类、发展过程等资料。（在这个过程中教师要留意进行方法指导）
第一课时我家买了洗衣机
教学过程：
一、走进时光隧道
1、播放课件：以前人们用木棒敲打衣服进行洗衣、用搓板洗衣及用手洗衣的情景；点着煤油灯看书做家务的情景；用柴烧火做饭，满屋烟熏火燎，厨房的墙壁被烟熏得黑黑的；古代人出行主要靠步行、坐马车，又慢又辛劳的情形……
3、内容设置具有开放性，给学生自主学习和教师教学留有广阔的空间。书上提供了一些资料和活动形式，教师可以根据这些资料和方式进行教学。教材中设置的“我的发明”“我的记录”等空白，留给学生搜集资料整理资料，进行拓展的空间。老师可结合教学实际，有机地补充资料。同时，教科书中提供的浩劫方式也是开放性的，教师可以根据教学实际要求随时加以补充和调整。
（1）表格展示式
科技成果
采访对象
大家的感受和熟悉
对生活的影响程度
有了电话
有了电视
有了洗衣机
有了冰箱
有了电脑
有了空调
有了消毒柜
（2）图文并茂式。将科技成果画成简单的图，在图的旁边用简洁的语言进行表述。
（3）拟人表演式。将某种科技成果拟人化，配上演讲词，方便进行交流。
五、课堂小结：
请每个人用一句话总结，科技给我们带来了……。
3．知道科学发展带来的社会问题。
【单元设计思路】
科技的进步给人们的生活带来极大的方便，科学技术的不断发展必将使人类的未来更加美好。是在“方便面的来历”“天涯若比邻”的基础上的一个延伸。通过让小学生了解科技在人类社会进步中的重要作用，培养学生热爱科学的态度和形成正确的科学价值观，是小学阶段《品德与社会》教学义不容辞的责任。
2、你能说说你们家在拥有了其它科技产品后家里生活的变化吗？（手机、电脑、电冰箱、汽车……请孩子们先在小组中交流，然后以小组为单位班级交流。）
3、你觉得科技产品给我们的生活带来了什么？由此你想到了什么？
小结：科学技术与我们的生活关系密切，我们的生活离不开科技的发展。它给我们带来了生活便捷，促进了社会文明的发展。
2、师：在漫漫历史长河中，我们的祖先创造了辉煌的文明，为人类社会的发展做出了杰出的贡献，课前同学们都做了调查，通过调查你知道我国古代还有哪些伟大的发明吗？
（学生简单说一说）
二、问题探讨，形成熟悉
1、课本上的小主人公家里买了洗衣机，她感受最深的是什么？（留给学生看书，思考的时间）
（妈妈省心多了，休息日不再从早到晚忙个不停，可以有时间多休息一下了。）
你们家有洗衣机吗？能不能谈谈你的感受？（家中没有的也要请他说说妈妈或者自己洗衣的情形，同时就此引导孩子体会父母做家务的辛劳，自己力所能及的事情自己做。）
2、请在小组中交流你搜集整理的其它科技产品的相关资料，别忘了交流你们整理这些资料都用了哪些方法。（给孩子们充分的交流时间，然后以小组为单位汇报。）
3、在你了解这些科技产品的工作原理、发展历史、种类的时候，在你们大家共同交流的时候，你有什么感想？（引导孩子感受科技发展的必然及在这个过程中很多人付出了艰辛的劳动和努力）
第三单元：科技改变生活
单元备课
【单元内容】
第一主题：身边的科技
1、我家买了洗衣机
2、寻找身边的科技
第二主题：科技推动社会发展
1、中国古代的四大发明
2、三次技术革命
3、科技的今天和明天
第三主题：锋利的双刃剑
1、科技的双刃
2、趋利避害
【单元目标】
情感、态度、价值观目标
1．用科技进步给我们的生活带来的方便，培养学生对科学的兴趣。
第二课时：寻找身边的科技
一、创设情境，导入新课
出示一幅家庭物品摆放图，让学生说一说这个家庭中都有哪些电器，再出示一幅农村集市图，让学生说一说农村人们生活的变化。
师：洗衣机让妈妈从繁重的家务劳动中摆脱出来，有了更多的休息时间；电冰箱可以保鲜，使食品不容易腐烂变质；电脑开阔了我们的眼界；联合收割机使农民从繁重的体力劳动中解脱出来……科技产品在我们生活中起着重要作用。
2、举行交流会。
第二主题：科技推动社会发展
主题目标：
1、了解我国古代的四大发明，知道我们的先人创造了辉煌的文明，为人类社会的发展做出杰出的贡献。
2、知道三次技术革命，了解科学家的事迹，学习科学家的精神，激发学科学爱科学的热情。
3、认识科学技术正以前所未有的速度向前发展，科技将进一步推进社会的发展改善人们的生活，相信我们的明天会更美好。
（给孩子们充分的分析、整理的时间，老师进行适当指导。）
2、整理好后小组代表进行展示讲解，要求第一小组以后的小组展示全部内容但只进行补充讲解。
（请同学们对各小组的调查整理情况进行评价老师根据具体情况肯定有点，进行一些具体指导。）
3、谈谈你在“寻找深边的科技”这个活动中的感受，好吗？
（让孩子们充分发言，引导他们感受科技产品的不断改进和创新，极大的改善和提高着我们的生活质量。）
小结：科技产品的不断发展是为了提高人们的生活质量，满足人们越来越高的生活需求，很多人付出了艰辛的劳动和努力，相信同学们也将参与到这种创造性的劳动和努力中。
四、课后引伸
寻找身边的科技：科技就在我们身边，在家庭、在学校、在社区、在生活、生产的各个方面。科技不断发展改善着我们的生活，使我们的生活变得更加多姿多彩。请你睁大眼睛，认真发现身边的科技产品，感受它们在我们生活中的作用，并完成下面的调查表，比一比谁的发现最多，你也可以设计一个自己喜欢的调查表。教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行调查，教师可提供一些方式供学生参考。如：
单元编排从引导学生熟悉科学技术给我们生活带来变化入手，让学生了解科技成果对我们的生活，对我们的社会产生的巨大影响，进而知道社会由此逐步走向文明。同时也让学生了解科学技术是一把双刃剑，它可以造福人类，而人类滥用科学技术，也会带来许多危害，应此要讲究科学伦理。本节课紧紧围绕“科技给我们带来的变化”引导学生联系身边的生活，从不同的角度去熟悉、感受和探究科学技术对社会物质文明的促进作用。
科技
推动
社会
发展
1．中国古代的四大发明
通过各种资料了解古代的伟大发明，感受我国灿烂的古代文明。
2．三次技术革命
了解三次技术革命的过程，知道科技进步推动了社会的发展。
3．科技的今天和明天
通过搜集资料了解现在的尖端科学技术，激发学生崇尚科学的态度。
锋利的双刃剑
1．科技的双刃
围绕克隆技术组织材料，展示科技发展给人类带来的正负面影响。
4、主题内容及活动符合儿童的年龄特点和思维特征，学生能够在主动参与探究合作中学习，促进学生综合能力的发展。例如：“寻找身边的科技”让学生通过搜集整理生活中科技产品，了解它如何改善生活，激发学生探究科学的兴趣。通过小故事让学生认识到发明并不难，帮学生树立信心，进行发明尝试，以实现自我认识，自我发展。
【教材分析】
3、师：谁来说说你们家的日常生活跟他们的生活有什么不同。
（洗衣主要用洗衣机；晚上使用电灯照明，空闲时间可以看电视；用电饭煲、煤气灶做饭，厨房里还安有抽油烟机，方便干净；出门可以骑自行车、摩托、坐汽车，远了还可以坐火车、飞机……）
随着科学技术的发展，科技产品在我们日常生活中的应用越来越普遍，它们给我们的生活带来了什么呢？这节课我们就来探讨一下我们身边的科技。（揭示课题）
二、问题探讨，形成认识
你还观察到许多让我们的生活变得更加多姿多彩的科技产品吧？把你的调查表拿出来，让我们看看谁的发现最多，谁进行了调查表的个性设计。
（教师浏览全班同学的调查表，对条查表的情况进行点评。）
1、请同学们以小组为单位整理调查表，在整理的过程中如果发现有同学的说法有错误，小组中的同学一定要一起把它改过来。整理好后选一名代表用食物投影展示给大家看，并进行讲解。
2、本单元特别注重让学生通过对比进行感悟，在初步认识的基础上进行道德判断、实现自我、主动教育。例如：主题三“科技双刃剑”中对克隆认识的同时，通过搜集资料，调查访问实地考察等方式查找到有关的资料进行正反两方面的对比分析，使学生认识到只有合理利用科技才能造福人类，改善生活。如果滥用将会给人类造成极大的灾害。
三．体验内化
那些进行着发明创造、使科技产品不断的服务于我们的生活的人们真伟大，你想做个这样的伟大的人吗？
其实，只要做我们生活中的有心人，发现生活用品中的某些不足，开动脑筋、加以改进，也会成为小小发明家的。听过《鲁班发明锯子》的故事吗？（请同学们看课本50页上的这个故事。）
鲁班就是模仿小草的发明了锯，发明创造就是这么简单，只要你是个有心人，开动脑筋，就一定可以成为小小发明家，想试试吗？现在就可以。咱们下面进行“我的发明”活动。