长度的测量教案

第1节 长度的测量

教学目标

一、知识目标

1．认识长度的基本单位和其它常用单位，并能进行单位换算

1．会使用适当的刻度尺测量长度

2．知道测量有误差，误差和错误有区别，怎么样来减小误差

二、能力目标

1．体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度的方法，具有初步解决简单生活问 题的能力．

2．通过进行简单的测量，具有使用简单测量工具的能力．

三、德育目标

1．通过对刘翔人物的简单介绍，增养民族自豪感

教学重点

正确使用刻度尺测量长度．

教学难点

正确记录测量结果．

教学方法

讨论法：引入学生感兴趣的问题，通过学生的积极讨论，引起学生对问题的关注，提高学生的兴趣，实现教学目标．

实践法：通过学生的亲自实践，学会刻度尺的正确使用．

教具准备

测长度工具：直尺、皮卷尺、游标卡尺、千分尺等．

投影仪．

板书设计 1km=103m 1dm=10-1

m

长度的单位及换算 1cm=-10-2m 1mm=10-3m

1μm=10-6m 1nm=10-9m

测量的工具：直尺、皮尺、卷尺、游标卡尺、千分尺

选：根据测量要求，选择适当量程及分度值的尺子 放：刻度尺要与被测对象平行；刻度线紧贴被测物；零刻线与被测对象一端对齐

看：视线正对刻度尺刻线，不要斜视

读：读数时要估读到分度值的下一位

记：记录测量结果要有准确值、估计值和单位 误差

测量的数值和真实值之间必然存在的差异就叫误差。

注意：1.误差是不可避免的，误差不可能消

除,只能尽量的减小。

2.减小误差的办法：多次测量取平均值

使用精密的测量工具 ,改进测量方法

3.误差不是错误：

正确使用刻度尺 1.长度的测量

教学过程

一、引入新课

一幅图，一首诗引入第五章运动；刘翔引入要研究运动物体就要对时间和长度进行测量

二、新课教学

通过学生用手来测量课桌的长宽，与教师对比，发现长度并不一样，引入测量要有一个标准量，叫做单位

1．长度的单位

2．[投影]

长度的单位及换算：

单位：千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)．换算关系：

3．单位换算

例：50m=_______cm （由大单位到小单位）

42mm=_______dm（由小单位到大单位）

50m= 50×102 cm= 5×103 cm

50m= 50×102 cm= 5×103 cm

比比看，看谁换算快！（每组一题，要有过程）

(1)750m=_______dm (2)80cm=______m

(3)0.2dm=_____m (4)15nm=_____mm

补充单位：

乒乓球直径为3.5 （）一支新粉笔长10 （）

一支铅笔长18 （）一根头发直径约100（）

一层楼高3.5 （）一枚硬币厚度约1 （）

2．长度的测量

（1）。投影和实物展示各种测量工具学生先试说出测量长度的工具

（2）.正确使用刻度尺

1)使用前

看清单位

看刻度尺的零刻度线在那里

看刻度尺的量程

看刻度吃的分度植

2)使用时

放：刻度尺要与被测对象平行；刻度线紧贴被测物；零刻线与被测对象一端对齐

看：视线正对刻度尺刻线，不要斜视

读：读数时要估读到分度值的下一位

记：记录测量结果要有准确值、估计值和单位

学生练习

如图所示是刻度尺测一木块的长度，下列记录中正确的是（)

A．7.60厘米

B．1.6厘米

C．16.0毫米

D．1.60

会选：

在实际的测量中,并不是分度尺越小越好,测量时应先根据实际情况确定需要达到的程度,再选择满足测量要求的刻度尺.

例如:现有卷尺(分度值1cm)和游标卡尺(分度值0.1mm)根据需要选择测量下述物体所用的工具:

1、测量跳远长度需用_________.

2、测量铜丝的直径需用_________.

间接测量法

测细丝直径,纸厚

练习：

用最小刻度是毫米的刻度尺，测量一木块的长度，如图1所示，则此木块长度是（）

A、1.8厘米

B、1.85厘米

C、7.85厘米

D、7.8厘米

木块A的长度是_______厘米

木块长m

各同学测量物理课本长和宽，不同数值引入误差

误差：测量的数值和真实值之间必然存在的差异就叫误差。注意：1.误差是不可避免的，误差不可能消

除,只能尽量的减小。

2.减小误差的办法：多次测量取平均值

使用精密的测量工具 ,改进测量方法

3.误差不是错误：

练习

小结

1、长度的单位、单位换算

2、长度的测量：刻度尺的使用

3、如何减小误差

作业布置

导学案：P90

3（1）（2）（3）、4

P91

1（1）（2）（3）、3