班队列
班队列教案8篇
班队列教案8篇大家在评估教案时，可以从学生的反馈中找到改进的方向，教案的细致规划能够帮助教师及时调整教学策略，以应对不同的课堂情况，本店铺今天就为您带来了班队列教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
班队列教案篇1学习目标：积极参与各项活动，乐于进行反复练习，能与同学合作开展活动。
学习内容：1、队列队形练习2、游戏：快快集合学习步骤：一、复习队列队形教师活动：1、集合学生，进行课堂常规教育，明确课堂要求。
2、排体育课队形，调整学生站位，并组织学生进行队列练习稍息、立正、向右看齐。
3、学生注意力集中较短，在练习中穿插小游戏——集中注意力练习。
4、复习学过的稍息、立正、向右看齐，动作规范，注意力集中，反应快。
5、及时纠正练习中出现的错误，邀请学生上台展示动作，并点评。
6、教师及时鼓励学生，提高学生的积极性，对于个别学生耐心地指导。
学生活动：1、集中注意力听讲，遵守课堂常规，不讲话打闹。
2、积极参与队列练习活动。
3、积极投入小游戏活动，明确游戏方法，思想集中，反应迅速。
4、能熟练做出稍息、立正、向右看齐的动作。
5、对自己充满信心，勇于纠正同学的错误动作。
6、学会坚持，加强自我控制能力。
组织：★★★★★★★★★★★★★★●●●●●●●●●●●●●●※二、交流合作教师活动：1、组织学生分组自主练习队列（重点：原地踏步），教师巡视指导。
2、组织学生进行队列展示，引导学生进行评价。
3、再次分组练习。
学生活动：1、积极参与队列练习活动，能与队员和睦相处，相互配合，认真完成任务。
2、认真做好动作，大胆展示自己，能积极发言评价。
3、乐于反复练习，相互指导帮助。
组织：散点三、快乐游戏：快快集合教师活动：1、游戏的规则要求讲清楚，让学生听明白。
2、组织学生投入到游戏活动中去。
3、对游戏中出现的问题，立即纠正。
4、引导学生正确参与游戏。
5、以小组进行相互比赛，评价优秀的小组，加以表扬，鼓励，提高学生的积极性。
要求快、静、齐。
学生活动：1、仔细听明白要求，按要求完成游戏。
班队列教案最新版
班队列教案最新版一、教学内容本节课选自《军事体育训练》教材第四章“队列训练”部分，详细内容包括队列基本动作、立正、稍息、看齐、报数、原地转法、步伐变换和队形变化等。
二、教学目标1. 让学生掌握队列基本动作，提高纪律意识和集体荣誉感。
2. 培养学生团结协作、听从指挥的良好品质。
3. 提高学生的身体素质，增强体能。
三、教学难点与重点教学难点：步伐变换和队形变化教学重点：立正、稍息、看齐、报数、原地转法四、教具与学具准备1. 教具：口哨、指挥棒、教学视频2. 学具：运动鞋、运动服五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着军装，展示队列动作，激发学生兴趣。
学生模仿教师动作，感受队列训练的氛围。
2. 理论讲解（10分钟）教师详细讲解队列基本动作要领，强调重点和难点。
学生认真听讲，记录关键信息。
3. 例题讲解（15分钟）教师示范立正、稍息、看齐、报数、原地转法等动作，并解释动作要领。
学生跟随教师练习，纠正动作错误。
4. 随堂练习（15分钟）学生分组练习队列动作，教师巡回指导。
学生互相纠正，共同提高。
5. 步伐变换与队形变化（10分钟）教师示范步伐变换和队形变化，讲解注意事项。
学生按照教师要求进行练习，熟练掌握。
教师点评学生表现，强调优点和不足。
学生展示所学成果，体验成功喜悦。
六、板书设计1. 队列基本动作立正、稍息、看齐、报数、原地转法2. 步伐变换与队形变化七、作业设计1. 作业题目：队列动作练习熟练掌握立正、稍息、看齐、报数、原地转法等动作。
能够完成步伐变换和队形变化。
2. 答案：课后自行练习，下节课进行检查。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果良好，学生积极参与，动作掌握程度较高。
在今后的教学中，要注意针对不同学生的特点进行个性化指导，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织学生参加校内外队列比赛，提高学生实践能力，增强集体荣誉感。
同时，结合军事理论知识，培养学生国防意识。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入2. 步伐变换与队形变化的讲解与练习3. 作业设计中的答案部分4. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 教师在课前进行充分准备，熟练掌握队列动作，确保示范动作的准确性和规范性。
班队列
班队列指挥（军事训练——队列教案）班队列指挥口令一、班的队形：1、横队：向右看齐、向前看、报数、整理着装、停、稍息、立正、向右看——齐、向前——看、2、纵队（队列右侧3—5步）向右——转”、向前——对正、（横队中央5—7步）向左——转、稍息。
二、集合、解散：立正、解散（队列人员单左双右、单前双后转体后解散，班长后侧人员从班长右侧绕行）、全班——注意、（向右转）成班纵队——集合、解散、全班——注意、（转回原方向）成班横队——集合、稍息。
三、整齐报数：1、横队（横队中央5—7步）立正、第一名（第一名答：到）向前一步——走、（第一名答：是）向右看——齐、向前——看、以第名为基准，向中看——齐、向前——看、向左看——齐、向前——看、报数。
2、纵队（队列右侧3—5步）向右——转、向前对正、报数、（横队中央5—7步）向左——转、稍息。
四、行进、停止：1、横队：立正、（队列右前侧距排头兵平行距离5—7步，行进时班长适时转向队列方向）齐步、正步、跑步各两遍。
2、纵队：（横队中央5—7步）向左——转、（队列纵队行进，班长始终面对队列）齐步、正步、跑步各两遍。
向右——转、稍息。
五、队形变换：立正、报数、（班长左跨2步）成班二列横队——走、间隔一步，向左离开、（班长右跨2步）成班横队——走、（队列右侧3—5步）向右——转、（班长左跨1步）报数、成班二路纵队——走、距离两步向后离开、（班长右跨1步）成班纵队——走、向左——转、（横队中央5—7步）向右看齐、向前看、（队列左前侧与排尾兵水平距离5—7步）齐步——走、向右转——走、向后转——走、向左转——走、立定、（横队中央5—7步）向后——转、稍息。
六、方向变换：（横队中央5—7步）立正、（预定队列中央前5—7步处）左转弯，齐步——走、立定、（预定队列中央前5—7步处）右转弯，齐步——走、立定、（队列排尾水平距离约5—7步处）齐步——走、左转弯——走、前进、向后转——走、右转弯——走、前进、立定、（横队左侧转向后的排头5—7步处）向左——转、向前——对正、（向左侧跑约15步）左转弯，齐步走、立定、（向左后侧跑约15步）左后转弯，齐步——走、立定、（向右侧跑约15步）右转弯，齐步走、立定、（向右后侧跑约15步）右后转弯，齐步——走、立定、（班纵队中央5—7步）齐步——走、左转弯——走、左后转弯——走、右转弯——走、右后转弯——走、立定、向左——转、稍息、立正。
班队列训练教案8篇
班队列训练教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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班队列动作指挥口令
班队列动作指挥口令一、班队动作指挥口令：(168个)第一个内容：.班的队形(14个)立正，班横队：向右看——齐，向前——看；班二列横队：成班二列横队——走，间隔一步，向左——离开，成班横队——走；班纵队：向右——转，向前——对正；班二路纵队：成班二路纵队——走，距离两步，向后——离开，成班纵队——走，向左——转，向右看——齐，向前——看，稍息。
第二个内容：集合、离散(16个)立正，解散，全班注意!成班二列横队——集合；解散，全班注意!成班纵队——集合；解散，全班注意!成班二路纵队——集合；解散，全班注意!成班横队——集合，向右看——齐，向前——看，稍息。
第三个内容：整齐报数(16个)立正，横队的整齐报数：向右看——齐，向前——看，向左看——齐，向前——看，以X名同志为准，向中看——齐，向前——看，报数；纵队的整齐报数：向右——转，向前——对正，报数，向左——转，向右看——齐，向前——看，稍息。
第四个内容：出列、入列(6个)第X名，出列，入列，第X名，出列，入列，第X名，出列，入列第五个内容：行进与停止(54个)立正，横队的行进与停止：齐步——走，立——定，向后——转，稍息，立正，齐步——走，立——定，向后——转，稍息，立正，正步——走，立——定，向后——转，稍息，立正，正步——走，立——定，向后——转，稍息，立正，跑步——走，立——定，向后——转，稍息，立正，跑步——走，立——定，向后——转，向右看——齐，向前——看；纵队的行进与停止：向右——转，向前——对正，齐步——走，立——定，向后——转，齐步——走，立——定，向后——转，正步——走，立——定，向后——转，正步——走，立——定，向后——转，跑步——走，立——定，向后——转，跑步——走，立——定，向右——转，向右——看齐，向前——看，稍息。
第六个内容：队形变换(26个)立正，停止间班横队与班纵队互换：向右——转，向前——对正，向左——转，向右看——齐，向前——看；行进间班横队与班纵队互换：齐步——走，向右转——走，向后转——走，向左转——走，立——定，向后——转，向右看——齐，向前——看；班横队与班二列横队互换：成班二列横队——走，间隔一步，向左——离开，成班横队——走；班纵队与二路纵队互换：向右——转，向前——对正，成班二路纵队——走，距离两步，向后——离开，成班纵队——走，向左——转，向右看——齐，向前——看，稍息。
班队列训练教案范文
班队列训练教案范文一、教学目标：1.理解什么是班队列，以及它在学校生活中的重要性；2.学习正确的队列站立姿势和队列行进动作；3.培养学生良好的纪律意识和集体荣誉感；4.提高学生合作意识和团队合作能力。
二、教学重难点：2.教学难点：培养学生的纪律意识和集体荣誉感。
三、教学准备：1.音乐播放器；2.指示物体：小红旗。
四、教学过程：Step 1：准备工作 (5分钟)教师介绍班队列的概念和重要性，并向学生解释为什么要进行班队列训练。
引导学生思考并讨论，教师与学生互动交流。
Step 2: 码数练习 (10分钟)Step 3: 培养纪律意识和集体荣誉感 (15分钟)教师组织学生进行小组竞赛，每个小组选出一名代表参与比赛。
比赛要求每个小组按照队列训练动作，在指定区域内进行快速而有序地行进。
每个小组完成后，教师评选出表现最好的小组，并给予奖励。
通过竞赛的形式，培养学生的纪律意识和集体荣誉感。
Step 4: 团队合作训练 (20分钟)教师将学生分成若干个小组，每个小组站成队列。
教师设定一个障碍物，要求每个小组按照队列训练动作，完成通过障碍物的任务。
教师进行示范和指导，并在学生完成任务后，进行表扬鼓励。
Step 5: 班队列训练游戏 (20分钟)教师将学生分成几个小组，每个小组选择一名队长。
教师将场地分成两段，每段都有一个篮球框。
每个小组需要按照队列训练动作，将篮球传递到对方篮球框里。
教师通过音乐控制时间，时间结束后篮球在哪个篮球框里则获胜。
游戏既加强了学生队列训练动作的练习，又锻炼了学生的团队合作能力。
教师在游戏过程中进行观察，及时给予指导和鼓励。
五、教学反思：本节课通过让学生进行班队列训练，旨在培养学生的纪律意识和集体荣誉感。
通过小组竞赛、团队合作和游戏等形式，让学生在活动中感受到班队列的重要性，并提高自己的队列训练水平。
教师在教学过程中要注重激发学生的积极性和参与度，及时给予肯定和鼓励。
同时，要注意引导学生反思班队列训练的意义，培养他们的自觉性和主动性。
班队列教案最新版
班队列教案最新版一、教学内容本节课选自《军事体育教程》第四章“队列训练”第二节“班队列”，内容包括班队列的基本动作和队形变化，具体涉及立正、稍息、看齐、报数、起步走、立定等基本动作，以及队形变换中的分队、合队、并列纵队、一路纵队等。
二、教学目标1. 让学生掌握班队列的基本动作和队形变化，提高队列素质。
2. 培养学生的团队合作精神，增强集体荣誉感。
3. 培养学生遵守纪律、听从指挥的良好习惯。
三、教学难点与重点难点：班队列队形变化中的动作协调与配合。
重点：立正、稍息、看齐、报数、起步走、立定等基本动作的准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：哨子、指挥棒、队列训练场地。
2. 学具：军事体育教程教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过组织学生观看队列表演视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——班队列训练。
2. 基本动作学习（10分钟）（1）立正与稍息：教师示范，学生跟学，强调动作要领。
（2）看齐与报数：学生分组练习，教师指导。
（3）起步走与立定：教师示范，学生跟学，注意动作的连贯性与协调性。
3. 队形变化训练（10分钟）（1）分队：教师示范，学生跟学。
（2）合队：学生分组练习，教师指导。
（3）并列纵队、一路纵队：学生分组练习，教师指导。
4. 例题讲解（5分钟）教师选取具有代表性的队列队形变化题目，进行讲解，帮助学生理解。
5. 随堂练习（10分钟）学生分组进行队列队形变化练习，教师巡回指导，纠正错误。
六、板书设计1. 班队列基本动作立正、稍息、看齐、报数、起步走、立定2. 班队列队形变化分队、合队、并列纵队、一路纵队七、作业设计1. 作业题目：（1）完成队列基本动作的练习，并拍照至班级群。
（2）以小组为单位，设计一个班队列队形变化，并描述其动作要领。
2. 答案：（1）照片要求动作规范，清晰可见。
（2）队形变化设计合理，动作要领描述准确。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织学生参加队列比赛，提高学生的队列素质。
班队列考核流程
班队列考核流程一、集合整队。
集合的时候啊，那可是乱中有序。
大家从各个角落匆匆忙忙地赶过来，就像一群小蚂蚁奔向同一个目标。
到了指定地点呢，就得开始整队啦。
这时候班长就会扯着嗓子喊：“都别乱动啦，快站好！”然后大家就开始左右对齐，前后对正。
这就像是在玩拼图游戏，每个人都是一块小拼图，得找到自己的正确位置，才能拼成一个整齐的画面。
这个过程中，可能会有同学站歪了，旁边的人就会悄悄地拉他一把，小声说：“你跑偏啦，快过来点。
”整个气氛既紧张又有点小搞笑。
二、报数。
整好队之后就报数啦。
从队列的一头开始，大家一个接一个地大声报数。
这声音啊，得要洪亮，就像要把屋顶都给掀翻似的。
有的同学可能会因为太紧张，报数的时候声音都有点发抖，旁边的人就会偷偷笑他。
不过这也是很正常的嘛，毕竟大家都想表现好。
报数的时候要是有人报错了，那可就好玩了。
班长就会假装很严肃地说：“你咋回事啊，是不是还没睡醒呢？”然后让他重新报一次。
这时候整个队列都会哄堂大笑，但也不会乱了阵脚，毕竟大家都知道这是考核呢。
三、整理着装。
报数完毕，接下来就是整理着装啦。
这个环节可不能马虎哦。
大家都开始低头检查自己的衣服、帽子、腰带什么的。
帽子要戴正，不能歪歪扭扭的，就像个调皮的小丑帽可不行。
衣服呢，要扣好扣子，拉链也要拉好。
腰带要扎紧，不能松松垮垮的，不然看起来就像个没精打采的小老头。
这个时候大家都会互相帮忙，你帮我扯扯衣服，我帮你整整帽子。
而且还会互相打趣，“哟，你今天穿得这么帅，是要去相亲吗？”“哈哈，你这帽子戴得像个小士兵呢。
”整个队列里充满了欢声笑语。
四、稍息、立正、跨立。
整理好着装后，就到了稍息、立正、跨立的环节啦。
这几个动作看似简单，其实要做好还真不容易呢。
稍息的时候，脚要伸出大概一脚之长，而且要保持身体的平衡，不能晃来晃去的，就像个不倒翁可不行。
立正的时候呢，就得站得笔直笔直的，像一棵挺拔的松树。
跨立的时候，手要放对位置，脚也要跨得恰到好处。
班长会在旁边走来走去，检查大家的动作，要是看到谁动作不标准，就会走过去轻轻敲一下他的肩膀，说：“你这个动作有点走样啦，再好好做一次。
班队列指挥方法步骤
班队列指挥方法步骤1.确定指挥者：班队列指挥方法通常由一名队员担任指挥者，他负责指挥整个队伍的行动。
2.前期准备：在开始指挥之前，指挥者需要准备好一些必要的工具，如口哨、手信、旗帜等，以便于指挥维持队形和进行信号传达。
3.确定行进队形：根据具体情况和任务需求，指挥者需要确定队伍的行进队形，如纵队、横队、斜队等。
队伍的行进队形应考虑到通信便利、集中指挥和保持整体性等因素。
4.进行基本动作训练：在队伍行进之前，指挥者需要对队伍进行基本动作训练，如行军、变阵、队列转换等。
这些训练旨在培养队员的协同能力和纪律性，提高整个队伍的战斗力。
5.发出行进指令：当队伍准备完毕后，指挥者通过口令或信号向全体队员发出行进指令。
这些指令应明确、简洁、一致，以确保队伍能够准确地理解和执行。
7.进行集群行动：在需要进行集群行动时，指挥者需要根据实际情况给出相应的集群指令。
这些指令可以是集结、保持距离、就位等，以确保队伍能够高效地进行集群行动。
8.进行任务返程：在完成任务后，指挥者需要领导队伍安全返程。
这时，指挥者需要重新评估环境、判断行进路线和速度，并将这些信息传达给队员。
同时，指挥者还需要密切关注队伍疲劳情况，合理安排休息和补给。
9.持续训练与改进：班队列指挥方法的有效性需要通过实践和训练来不断提高。
因此，指挥者需要持续地进行训练和改进，通过模拟演练、反思分析等方法，不断提升自己的指挥能力，提高整个队伍的战斗力。
总结：班队列指挥方法是一种有效的集体指挥方法，通过明确的指挥结构、准确的指令和灵活的调整，能够提高队伍的战斗力和效率。
然而，班队列指挥方法的成功与否不仅取决于指挥者的指挥能力，还取决于整个队伍的纪律性和配合程度。
因此，班队列指挥方法的实施需要全体成员的积极配合和全面培训，以确保队伍能够在紧张、复杂的环境中保持统一、有序的行动。
班队列动作要领范文
班队列动作要领范文
一、集结准备
1.号召：由一名领队号召所有队员到达集结点，领队及队员应面带笑
容
2.点名：领队认真认真点名，确保所有队员都在现场
3.检查：检查队员仪表，确保队员仪表规范合格
4.准备：让队员准备动作要领
二、队形
1、省帅礼：领队发令，所有队员根据队形组成省帅礼，礼敬领导及
陪同的官员
2、报数：领队发令，队员报数，确定队形正确无误
3、横竖马步：领队发令，队员按照做横竖马步动作，确保衔接顺畅、动作协调
4、行队：领队发令，队员分别排列三列，领队一头，后面紧跟，行
至指定点
5、变换队形：领队发令，队员依次变换队形，以准备接受检阅
三、检阅
1、礼仪：领队向检阅官宣布礼仪，所有队员执行半跪仪式
2、检阅：检阅官指定领队施以详细检阅，确定队员仪表符合应有标
准
3、留影：检阅完成后，领队指示，所有队员定型，随检阅官留影
四、解散
1、谢礼仪：领队向检阅官表示谢意，所有队员根据领队发令执行谢礼仪
2、解散：检阅官下达文件解散指令，领队认真点名，所有队员接受指令后，解散。
班队列教案模板范文
一、教学目标1. 让学生了解班队列的基本知识和要求。
2. 培养学生良好的队列纪律，提高学生的组织纪律性。
3. 培养学生的团队协作精神，增强班级凝聚力。
二、教学重点1. 班队列的基本动作和要领。
2. 班队列的排列形式和变换。
3. 班队列的指挥和口令。
三、教学难点1. 班队列动作的准确性和协调性。
2. 班队列变换的流畅性和整齐性。
3. 班队列指挥的规范性和权威性。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍班队列的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 让学生谈谈自己在生活中遇到过的班队列场景，引出本节课的主题。
（二）基本知识讲解1. 教师讲解班队列的基本概念、作用和意义。
2. 介绍班队列的基本动作和要领，如立正、稍息、向左转、向右转、向后转等。
3. 强调班队列的纪律要求，如听从指挥、动作整齐、队列美观等。
（三）示范与练习1. 教师示范班队列的基本动作，学生跟随练习。
2. 学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
3. 学生进行集体练习，提高动作的准确性和协调性。
（四）变换与指挥1. 教师讲解班队列的变换形式，如横队、纵队、雁队等。
2. 学生分组进行变换练习，教师巡回指导。
3. 教师讲解班队列的指挥方法，如口令、手势等。
4. 学生进行指挥练习，教师点评。
（五）总结与评价1. 教师总结本节课的学习内容，强调班队列的重要性。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获和体会。
3. 教师对学生的表现进行评价，指出优点和不足。
五、教学反思1. 教师反思教学过程中的不足，如讲解不够清晰、示范不够规范等。
2. 教师反思学生在学习过程中的问题，如动作不标准、变换不流畅等。
3. 教师针对存在的问题，提出改进措施，为下一节课做好准备。
六、教学资源1. 教材：《班队列》2. 教具：口令牌、哨子、指挥棒等3. 辅助资料：班队列图片、视频等通过以上教学过程，使学生掌握班队列的基本知识和技能，养成良好的队列纪律，提高班级凝聚力，为今后的学习和生活奠定良好的基础。
2024年最全面部队教案班队列教案
2024年最全面部队教案班队列教案一、教学内容本节课选自《军事体育教程》第三章“队列训练”部分，具体内容包括队列基本动作、分队列动作、合队列动作、步法变换、队形变换等。
二、教学目标1. 掌握队列基本动作要领，提高队列动作质量；2. 学会分队列动作、合队列动作，增强团队协作能力；3. 了解步法变换和队形变换的方法，提高队伍的灵活性和协调性。
三、教学难点与重点教学难点：分队列动作、合队列动作的协调性；步法变换和队形变换的灵活运用。
教学重点：队列基本动作的准确性；团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：军事体育教程、口哨、指挥棒、队列训练场地。
学具：学员制服、运动鞋、训练器材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教官组织学员进行队列训练，引导学员关注队列动作的重要性；学员分享在日常生活中如何应用队列训练成果。
2. 队列基本动作学习（15分钟）教官示范队列基本动作，讲解动作要领；学员跟随教官练习，互相纠正动作；教官挑选优秀学员进行展示，给予表扬。
3. 分队列动作与合队列动作训练（15分钟）教官讲解分队列动作、合队列动作方法；学员分组练习，教官指导；学员进行合队列动作训练，提高团队协作能力。
4. 步法变换与队形变换训练（15分钟）教官示范步法变换和队形变换，讲解变换方法；学员跟随教官练习，掌握变换技巧；教官组织学员进行队形变换比赛，提高学员积极性。
5. 随堂练习（10分钟）教官设置队列训练场景，学员独立完成队列动作；教官对学员进行评价，指出优点和不足。
六、板书设计1. 队列基本动作要领；2. 分队列动作、合队列动作方法；3. 步法变换和队形变换技巧。
七、作业设计1. 作业题目：结合本节课内容，编写一份队列训练计划。
答案：略。
2. 作业题目：列举三种步法变换和三种队形变换，并说明其应用场景。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 学员针对队列训练中的不足进行自我反思，制定改进措施；3. 拓展延伸：组织学员参加队列比赛，提高队列训练水平。
班队列教案2023.1.1(无水印(优秀
班队列教案2023.1.1(无水印(优秀一、教学内容本节课选自《军事体育》教材第三章“队列训练”第二节“班队列”，详细内容包括班队列的基本队形、变换队形、行进与立定、报告与答令等。
二、教学目标1. 让学生掌握班队列的基本队形及变换方法，提高队列动作的规范性和协同性。
2. 培养学生听从指挥、团结协作、遵守纪律的良好品质。
3. 提高学生体能，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点难点：班队列的变换队形、行进与立定。
重点：基本队形、报告与答令。
四、教具与学具准备教具：口哨、指挥棒、军事体育教材。
学具：军帽、军装、运动鞋。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过组织学生观看队列训练视频，激发学生学习班队列的兴趣。
2. 理论讲解（10分钟）：讲解班队列的基本队形、变换队形、行进与立定、报告与答令等内容。
3. 实践教学（20分钟）：（1）基本队形：示范并指导学生进行立正、稍息、跨立等基本队形练习。
（2）变换队形：示范并指导学生进行队形变换练习，如横队变纵队、纵队变横队等。
（3）行进与立定：示范并指导学生进行行进与立定练习，强调行进中步伐的整齐、有力。
（4）报告与答令：教授学生如何进行报告与答令，培养学生的沟通能力。
4. 随堂练习（15分钟）：组织学生进行分组练习，互相纠正动作，提高队列协同性。
六、板书设计1. 班队列基本队形立正稍息跨立2. 班队列变换队形横队变纵队纵队变横队3. 行进与立定4. 报告与答令七、作业设计1. 课后练习：回家后，与家人或朋友一起练习班队列的基本队形、变换队形、行进与立定、报告与答令。
2. 作业题目：（1）简述班队列的基本队形及其用途。
（2）举例说明班队列的变换队形。
答案：（1）基本队形包括立正、稍息、跨立等，用途在于培养军人严谨、规范的举止。
（2）如横队变纵队：左（右）转弯走，左（右）后转弯走。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生较好地掌握了班队列的知识和技能。
2024年部队教案班队列教案
2024年部队教案班队列教案一、教学内容本节课选自《军事体育训练教程》第四章“队列训练”部分，详细内容主要包括：队列基本动作要领、队列纪律、分队列行进、立正与稍息、向右看齐与向前看齐、起步与跑步、转向动作等。
二、教学目标1. 掌握队列基本动作要领，提高学员的队列素质。
2. 培养学员遵守队列纪律，增强团队协作精神。
3. 提高学员的执行力、服从力和组织纪律性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：队列动作的协调性和一致性，队列纪律的培养。
2. 教学重点：队列基本动作要领，队列行进与转向动作。
四、教具与学具准备1. 教具：口哨、指挥棒、军事体育训练教程。
2. 学具：学员手册、笔、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：组织学员观看队列训练视频，引导学员了解队列训练的重要性。
2. 例题讲解（10分钟）：a. 讲解立正与稍息的动作要领。
b. 讲解向右看齐与向前看齐的动作要领。
c. 讲解起步与跑步的动作要领。
d. 讲解转向动作的动作要领。
3. 随堂练习（10分钟）：分组进行队列动作练习，教师现场指导。
4. 分队列行进练习（15分钟）：组织学员进行分队列行进练习，培养队列纪律和团队协作精神。
六、板书设计1. 队列基本动作要领a. 立正与稍息b. 向右看齐与向前看齐c. 起步与跑步d. 转向动作2. 队列纪律与团队协作七、作业设计1. 作业题目：b. 拍摄一段队列训练视频，展示所学成果。
2. 答案：b. 视频作业：学员按照要求拍摄队列训练视频，展示动作规范和队列纪律。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织学员参加队列比赛，提高学员的队列素质，增强团队凝聚力。
同时，鼓励学员参加军事体育训练相关活动，拓宽知识面。
重点和难点解析：1. 教学难点：队列动作的协调性和一致性，队列纪律的培养。
2. 教学重点：队列基本动作要领，队列行进与转向动作。
3. 实践情景引入：如何让学员快速了解队列训练的重要性。
4. 例题讲解：如何让学员更好地掌握各个队列动作要领。
班队列集合离散
班队列集合离散【实用版】目录1.班队列的定义和特点2.班队列的集合和离散概念3.班队列集合离散的应用实例正文一、班队列的定义和特点班队列是一种特殊的线性表，其元素按照特定的顺序排列，允许在一端进行插入操作，而在另一端进行删除操作。
班队列有两个基本操作：插入和删除，插入操作称为入队，删除操作称为出队。
班队列的特点是先进先出（FIFO），即最先插入的元素最先被删除。
二、班队列的集合和离散概念1.集合概念班队列的集合概念是指班队列中的所有元素的集合。
在实际应用中，班队列常常用于表示一组具有特定性质的元素。
例如，可以用班队列表示一个等待进入某场所的人员队伍。
2.离散概念班队列的离散概念是指班队列中的元素按照一定的顺序排列，且每个元素之间都存在明确的先后关系。
这种离散性使得班队列在处理具有顺序性的问题时具有优势。
三、班队列集合离散的应用实例1.计算集合的并集和交集利用班队列，我们可以高效地计算两个集合的并集和交集。
具体方法是，将两个集合转换为班队列，然后通过比较和移动元素，可以得到两个班队列的并集和交集。
2.求解集合的最大和最小值通过班队列，我们可以方便地求解一个集合的最大值和最小值。
具体方法是，将集合转换为班队列，然后分别找到班队列中的最大值和最小值。
3.求解集合的子集个数利用班队列，我们可以高效地求解一个集合的子集个数。
具体方法是，将集合转换为班队列，然后通过计算班队列的子集个数，得到原集合的子集个数。
总之，班队列作为一种重要的数据结构，在集合和离散概念的处理上具有广泛的应用。
班队列第六个内容
班队列第六个内容摘要：一、引言1.班队列的背景和重要性2.第六个内容的概述二、班队列第六个内容的具体介绍1.内容主题2.内容要点3.实际应用案例三、班队列第六个内容的意义和价值1.对个人成长的作用2.对团队协作的影响3.对班级氛围的改善四、如何更好地学习和运用班队列第六个内容1.学习方法和建议2.实践技巧和策略3.持续改进和反思五、结论1.班队列第六个内容的重要性再次强调2.倡导全面掌握和运用班队列知识正文：作为一名职业写手，今天我将为大家详细解读班队列的第六个内容。
班队列在我国各类学校中被广泛应用，它不仅可以提高学生的纪律性和团结协作精神，还能培养学生的集体荣誉感。
下面，我们就来深入了解班队列第六个内容的具体含义、实际应用以及如何更好地学习和运用它。
班队列第六个内容以“团结协作，共同进步”为主题，强调团队成员之间的默契与配合。
在班队列训练中，每一个环节都需要同学们齐心协力，才能达到最佳效果。
例如，在列队行走时，同学们需要保持整齐划一的动作，这就需要大家相互协调，遵循统一的节奏。
在实际生活中，班队列的这一精神内涵也能帮助我们更好地应对各种挑战。
在我国，有许多关于班队列第六个内容的实际应用案例。
以某高校为例，该校在开展班队列训练时，鼓励同学们积极参与，充分发挥自己的特长。
通过团结协作，同学们在队列比赛中取得了优异的成绩，不仅提高了班级凝聚力，还培养了同学们面对困难、敢于担当的精神。
这种精神在之后的学习和工作中也发挥了积极作用，使他们在面对挑战时能够勇敢迎上去，为我国的发展作出贡献。
班队列第六个内容的意义和价值体现在以下几个方面：首先，它有助于个人成长。
通过参与班队列训练，同学们可以培养自律、自信、自强的品质。
其次，班队列第六个内容对团队协作具有重要作用。
在队列中，同学们学会了如何与队友沟通、协作，提高了团队执行力。
最后，班队列第六个内容对班级氛围的改善也有积极作用。
团结协作的精神使班级充满正能量，有利于营造良好的学习氛围。
班队列
一、集合、离散（一）集合 .集合，是使单个军人、分队、部队按照规范队形聚集起来的一种队列动作。
集合时，指挥员应当先发出预告或者信号，如“全连（或者×排）注意”，然后，站在预定队形的中央前，面向预定队形成立正姿势，下达“成××队———集合” 的口令。
所属人员听到预告或者信号，原地面向指挥员成立正姿势；听到口令，跑步到指定位臵面向指挥员集合（在指挥员后侧的人员，应当从指挥员右侧绕过），自行对正、看齐，成立正姿势。
1．班集合口令：成班横队（二列横队）———集合。
要领：基准兵迅速到班长左前方适当位臵，成立正姿势；其他士兵以基准兵为准，依次向左排列，自行看齐。
成班二列横队时，单数士兵在前，双数士兵在后。
口令：成班纵队（二路纵队）———集合。
要领：基准兵迅速到班长前方适当位臵，成立正姿势；其他士兵以基准兵为准，依次向后排列，自行对正。
成班二路纵队时，单数士兵在左，双数士兵在右。
（二）离散离散，是使列队的单个军人、分队、部队各自离开原队列位臵的一种队列动作。
1．离开口令：各班带开（带回）。
要领：队列中的各指挥员带领本队迅速离开原列队位臵。
2．解散口令：解散。
要领：队列人员迅速离开原列队位臵。
二整齐、报数（一）整齐整齐，是使列队人员按照规定的间隔、距离，保持行、列齐整的一种队列动作。
整齐分为向右（左）看齐和向中看齐。
口令：向右（左）看———齐。
向前———看。
要领：基准兵不动，其他士兵向右（左）转头（持枪、炮时，听到预令，迅速将枪、炮稍提起，看齐后自行放下），眼睛看右（左）邻士兵腮部，前四名能通视基准兵，自第五名起，以能通视到本人以右（左）第三人为度。
后列人员，先向前对正，后向右（左）看齐。
听到“向前———看”的口令，迅速将头转正，恢复立正姿势。
口令：以×××为准，向中看———齐。
向前———看。
要领：当指挥员指定“以×××为准（或者以第×名为准）”时，基准兵答“到”，同时左手握拳高举，大臂前伸与肩略平，小臂垂直举起，拳心向右。
最全面部队教案班队列教案范例
最全面部队教案班队列教案一、教学内容本节课选自《军事体育训练教程》第三章“队列训练”第一节“队列基本动作”。
具体内容包括：立正、稍息、跨立、停止间转法、行进间转法等。
二、教学目标1. 让学生掌握队列基本动作，提高纪律意识和集体荣誉感。
2. 培养学生团结协作、听从指挥的良好品质。
3. 增强学生体能，提高动作协调性和准确性。
三、教学难点与重点重点：立正、稍息、跨立、停止间转法、行进间转法等队列基本动作要领。
难点：动作的准确性、协调性和整齐度。
四、教具与学具准备教具：口哨、指挥棒、训练场地。
学具：学员身着统一服装，携带笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用口哨和指挥棒，模拟部队训练场景，让学生感受队列训练的氛围，调动学生的学习兴趣。
2. 理论讲解（10分钟）对立正、稍息、跨立、停止间转法、行进间转法等队列基本动作进行详细讲解，让学生了解动作要领。
3. 例题讲解（10分钟）选取典型例题，对立正、稍息、跨立等动作进行示范和讲解，让学生直观地感受动作要领。
4. 随堂练习（10分钟）将学生分成若干小组，进行队列基本动作的练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
5. 练习成果展示（10分钟）各小组进行队列动作展示，教师点评并给予鼓励，提高学生的自信心和集体荣誉感。
六、板书设计1. 队列基本动作立正稍息跨立停止间转法行进间转法2. 动作要领及注意事项七、作业设计1. 课后作业题目：以小组为单位，录制一段队列动作视频，包括立正、稍息、跨立、停止间转法、行进间转法等动作。
对视频中自己的动作进行自我评价，找出不足之处并改正。
2. 答案：视频中正确展示队列基本动作，动作规范、协调、整齐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意观察学生的学习情况，针对不同学生的特点，进行个性化指导，提高教学效果。
2. 拓展延伸：开展课后队列训练活动，提高学生的队列技能。
邀请部队教官进行授课，让学生更深入地了解队列训练。
班队列集合离散
班队列集合离散摘要：一、班队列集合的概念二、班队列集合的运算三、班队列集合的应用四、班队列集合的优缺点五、提高班队列集合可读性和实用性的方法正文：班队列集合是计算机科学中的一种数据结构，它具有先进先出（FIFO）的特点。
在日常生活和工作中，班队列集合有着广泛的应用，如排队系统、缓冲区管理等。
本文将从班队列集合的概念、运算、应用、优缺点以及提高其可读性和实用性的方法等方面进行详细介绍。
一、班队列集合的概念班队列集合是由一组元素组成的序列，遵循先进先出（FIFO）的原则。
队列中包含两个端点，分别是队头（front）和队尾（rear）。
当新元素加入队列时，它会被放在队尾；当元素出队时，队头的元素会被优先移除。
二、班队列集合的运算1.入队操作（enqueue）：将元素加入队尾。
2.出队操作（dequeue）：移除队头的元素。
3.队空操作（is_empty）：判断队列是否为空。
4.队满操作（is_full）：判断队列是否已满。
5.获取队头元素（front）：返回队头的元素。
6.获取队尾元素（rear）：返回队尾的元素。
三、班队列集合的应用1.排队系统：在现实生活中，班队列集合可以用来模拟排队系统，如银行、医院等场所。
通过班队列集合，可以有效管理等待服务的顾客，提高服务效率。
2.缓冲区管理：在计算机领域，班队列集合常用于缓冲区管理。
例如，在网络通信中，班队列集合可以用来存储待发送或接收的数据包，确保数据传输的顺畅。
四、班队列集合的优缺点优点：1.遵循先进先出原则，公平性较高。
2.能有效管理等待服务的元素，提高效率。
3.实现简单，运算速度较快。
缺点：1.空间复杂度高，占用较多内存。
2.队列满时，无法继续添加元素，可能导致阻塞。
五、提高班队列集合可读性和实用性的方法1.引入队列管理器：通过引入队列管理器，可以简化队列的操作，提高可读性。
2.使用队列框架：利用现有的队列框架，如Python中的Queue模块，可以轻松实现班队列集合的相关功能，提高实用性。
2024年部队教案班队列教案
部队教案班队列教案一、教案背景队列训练是军队的基础训练之一，对于培养士兵的纪律性、集体主义精神以及身体素质具有重要意义。
本教案旨在为部队教案班提供一套系统、科学的队列训练方案，以提高士兵的队列素质和整体战斗力。
二、教学目标1.知识与技能：使士兵掌握队列的基本动作要领，包括立正、稍息、报数、齐步走、正步走、跑步走等。
2.过程与方法：通过讲解、示范、分组练习、集中训练等环节，使士兵熟练掌握队列动作，培养良好的队列习惯。
3.情感态度与价值观：培养士兵的纪律性、集体主义精神，增强团队凝聚力，提高士兵的自信心和荣誉感。
三、教学内容1.队列基本动作：立正、稍息、报数、齐步走、正步走、跑步走等。
2.队列队形：直线、横队、纵队、并列纵队等。
3.队列变换：队形变换、方向变换、队形解散与集合等。
4.队列纪律：队列中的命令与报告、队列礼节等。
四、教学重点与难点1.教学重点：队列基本动作的训练，使士兵熟练掌握动作要领。
2.教学难点：队列队形变换的训练，提高士兵的协调性和默契。
五、教学方法1.讲解法：对队列动作要领进行详细讲解，使士兵明确动作要求。
2.示范法：教官进行标准动作示范，让士兵直观了解动作规范。
3.分组练习法：将士兵分成若干小组，进行分组练习，提高训练效果。
4.集中训练法：组织全体士兵进行集中训练，检验训练成果。
5.激励法：对训练成绩优秀的士兵给予表扬和奖励，激发训练积极性。
六、教学步骤1.讲解队列基本动作要领，进行示范。
2.分组进行队列基本动作训练，教官指导。
3.集中进行队列队形变换训练，教官指挥。
4.进行队列纪律训练，强调命令与报告、队列礼节等。
5.组织全体士兵进行队列考核，检验训练成果。
6.对训练成绩进行分析总结，表彰优秀士兵。
七、教学评价1.过程评价：观察士兵在训练过程中的表现，评价动作规范程度和训练态度。
2.结果评价：通过队列考核成绩，评价士兵的队列素质。
3.自我评价：让士兵对自己的训练成果进行自我评价，提高自我认知。
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班队列动作的组织与实施教案班队列动作的组织与实施教案作业提要科目：班的队列动作目的：通过训练使同志们掌握班队列的动作要领和组织训练程序，养成积极协调的意识和良好的组织纪律观念，为下步的技战术训练打下良好的基础。
内容：1、班的队形2、集合离散3、出入列4、整齐报数5、行进与停止6、队形变换7、方向变换时间：24个课时方法：理论提示、动作演示、分班（组）练习、评比验收地点：队列训练场要求：1、严格遵守训练场纪律，做到服从命令、听众指挥培养良好的队列纪律；2、认真听讲，观看示范，开动脑筋刻苦训练；3、训练中，要认真体会动作要领，积极开展互帮互学，达到共同提高，注意贯彻已学过的队列动作，做到学用一致。
作业进程作业准备——————————————————5分钟1、将部队带到指定地点，清点人数，检查着装，向在场最高首长报告；2、宣布作业提要。
作业实施-----------------------------------30分钟理论提示：班的队列动作是单个军人队列动作的组合，是整体动作的协调统一。
整齐配合的训练，其目的在于养成良好的组织纪律观念、积极协调的意识和令行禁止的战斗作风。
在进行班队列动作训练的同时，也进行队列指挥的训练。
一、班的队形班的基本队形分为班横队、班纵队。
需要时也可分为班二列横队和班二路纵队。
班横队时相邻战士两肘之间的间隔约为10厘米，班纵队时前一名战士脚跟至后一名战士脚尖距离约为75厘米。
班横队时，基准兵在右其他士兵依次向左排列，站成班横队，并保持好规定的间隔。
班纵队时，基准兵在前其他士兵依次向后排列，站成班纵队，并保持好规定的距离。
（一）动作标准与要求1、横队时，队列人员排列整齐并保持规定的间隔（约10厘米），指挥位置与队列约成等边三角形（班长位于队列中央前5—7步处）。
2、纵队时，队列人员前后对正，并保持距离（约75厘米），指挥位置在队列中央前（距离基准兵3—5步）。
（二）动作要点1、站横队时，要注意“三线”的整齐。
“三线”即脚跟线、胸线和下颌线。
2、站纵队时，要注意前后对正，指挥员的指挥位置要准确。
二、集合、离散集合：是使单个军人、分队、部队按规范的队形聚集起来的一种队列动作。
解散：是使列队的单个军人、分队、部队各自离开原队列位置的一种队列动作。
口令：全班注意，成班横队（纵队）---集合；解散。
动作要领（一）集合集合时，指挥员为了引起部队的注意，可预先发出预告或信号如：“全班注意”的口令，而后面向预定队形成立正姿势下达：“成XX队形——集合”的口令。
听到预令后，部（分）队人员原地面向指挥员成立正姿势，听到口令后，跑步到指定位置面向指挥员集合（在指挥员后侧的人员，应从指挥员右侧绕过），自行对正、看齐，成立正姿势。
1、班横队集合听到“成班横队—集合”的口令后，基准兵迅速到班长左前方适当位置，成立正姿势；其他士兵以基准兵为准，依次向左排列，自行看齐。
2、班纵队集合全班人员听到“成班纵队—集合”的口令后，基准兵迅速到班长前方适当位置，成立正姿势；其他士兵以基准兵为准，依次向后排列，自行对正。
（二）解散解散时，全班人员听到口令后，列队人员应迅速离开原列队位置。
（三）动作标准与要求1、集合时，要求做到：指挥员队列动作要标准，指挥位置要准确，口令要正确、清楚、洪亮，全班人员听到口令后，动作要迅速，基准兵站位要准确。
2、解散时，全班人员听到“解散”的口令后，要迅速离开原位置，向四面散开。
（四）动作要点1、集合时，指挥员发出预告后，要略加停顿，尔后选定方向（位置）。
成立正姿势下达口令。
2、集合时，基准兵选择位置要准确，并迅速到位，其他士兵的动作也要迅速。
3、解散时，全班人员要迅速离开原位置。
三、整齐报数整齐是列队人员按照规定的间隔、距离，保持行、列整齐的一种队列动作。
班横队的整齐分为向右看齐、向左看齐和向中看齐，纵队整齐时下达向前对正的口令。
口令：向右（左）看--齐，向前—看；以XX为准，向中看—齐，向前--看；报数。
动作要领（一）整齐听到“向右（左）看--齐”的口令后，基准兵不动，其他士兵向右（左）转头（持枪时，听到预令，迅速将枪稍提起，看齐后自行放下），眼睛看右（左）邻士兵的腮部，前四名能通视基准兵，自五名起，以能通视到本人以右（左）的第三名为度。
听到“向前—看”的口令后，迅速将头转正，恢复立正姿势。
当指挥员指定“以XX为准（或者以第X名为准）”时，基准兵答“到”，同时左手握拳高举，大臂前伸与肩平，小臂垂直举起，拳心向右。
听到“向中看—齐”的口令后，其他士兵按照向右（左）看齐的动作要领实施。
听到“向前—看”的口令后，基准兵迅速将手放下，其他士兵迅速将头转正，恢复立正姿势。
（二）报数：队列人员听到口令后，横队从右至左（纵队由前向后）依次以短促洪亮的声音转头报数，最后一名不转头。
（三）动作标准与要求1、横队看齐进，要求做到“三线”整齐，即：脚跟线、胸线和头线。
2、纵队看齐时，要求做到：前后对正，纵线要直。
3、报数时，转头动作要迅速、准确，声音短促、洪亮。
（四）动作要点1、整齐时，基准兵的方向要正，其他士兵转头要快、准、齐。
身体其他部位要保持立正姿势。
看齐时，用小碎步迅速调整。
2、报数时，正直转头（约45度）要依次按顺序连惯进行，动作要迅速，声音要洪亮。
四、出入列口令：XXX（或者第X名），出列；入列。
动作要领（一）出列出列时，士兵听到呼点自己姓名或序号后应答“到”听到“出列”的口令后，应答“是”然后进到指挥员右侧前适当位置或者指定位置，面向指挥员成立正姿势。
（二）入列听到“入列”的口令后，应答“是”然后按出列的相反顺序入列。
（三）动作标准与要求出、入列时，要求做到：动作标准，出入列位置适当，回答词短促、洪亮。
（四）动作要点出、入列时，班长的口令要准确、清楚、洪亮，以便于士兵实施，出、入列时，应按答“到”、“是”、转体、跑步、立定、转体的顺序进行；入列时，到位后主动向右翼兵标齐，基准兵向左邻士兵标齐。
向左、右邻士兵标齐时，左、右邻士兵应自行立正，待标齐后，再自行稍息。
五、行进与停止口令：齐步—走，正步—走，跑步—走，立—定。
（一）动作要领班的行进与停止分为班横队的行进与停止和班纵队的行进与停止。
班横队行进时，应以右翼为基准，基准兵保持好前进方向正直向前行进，其他士兵向基准兵看齐，并保持好规定的间隔。
班纵队行进时，应以先头为基准，基准兵掌握好前进方向正直向前行进，其他士兵在后跟进，并保持规定的距离。
行进中，可用“一、二、一”（调整步伐的口令）、“一、二、三、四”（呼号）或者唱队列歌曲，以保持步伐的整齐和振奋士气。
听到“立—定”的口令后，按照立定的动作要领实施，停止后，听到“稍息”的口令后，先自行对正、看齐，再稍息（横队时在转正头的同时稍息）（二）动作标准与要求班长变换位置要准确，口令要清楚、洪亮，下达的时机要恰当，全班人员在行进中要做到精神振奋，动作要整齐划一、协调一致，要做到头、胸、脚尖、摆臂路线的整齐。
（三）动作要点1、班横队行进时，班长的指挥位置通常位于队列左侧前，并随全班的行进转换方向（面向队列）；班纵队行进时，班长通常应位于队列左侧前，以相应的步伐随全班行进。
2、在行进中，全班人员要做到：上体稳、头要正，胸部向前上方挺，腰部要挺直，每个同志要建立起一种平稳行进的意识。
3、横队行进时的排面要整齐，队列中的人员在行进中用两眼的余光标齐排面。
纵队行进时，前后人员要对正。
4、在行进中，基准兵要保持好行进方向、步幅、步速，其他人员要主动标齐，保持好规定的间隔和距离。
六、队形变换队形变换是由一种队形变为另一种队形的队列动作。
班的队形变换包括：停止间队形变换和行时间的队形变换，停止间队形变换包括：班横队和班二列横队互换，班纵队与班二路纵队互换。
行进间队形变换只进行班横队与班纵队的互换。
横队变纵队。
停止间口令：向右—转；行进间口令：向右转—走。
纵队变横队。
停止间口令：向左—转；行进间口令：向左转—走。
班横队变班二列横队。
口令：成班二列横队—走。
班二列横队变班横队。
口令：间隔一步，向左离开，成班横队—走。
班纵队变班二路纵队。
口令：成班二路纵队—走。
班二路纵队变班纵队。
口令：距离两步，向后离开，成班纵队—走。
动作要领（一）停止间队形变换1、班横队变班纵队班横队变为班纵队时，班长应先跑步到预定队形中央前，成立正姿势，面向队列，尔后下达“向右—转”的口令。
全班人员听到口令后，按照单兵队列动作向右转的要领实施。
由班纵队变为班横队时，班长先跑步进到队形左侧中央前，面向队列下达“向左—转”的口令，由班纵队变成班横队，向左转时要按照单兵队列动作向左转的要领实施。
2、班横队变班二列横队班横队变为班二列横队前，先报数。
尔后班长位于预定队形中央前，下达“成班二列横队—走”的口令。
的到口令后，双数士兵左脚后退一步，右脚（不靠拢左脚）向右跨一步，左脚向右脚靠拢，站到单数士兵之后，自行对正、看齐。
3、班二列横队变班横队听到“间隔一步，向左离开”的口令后，取好间隔；听到“成班横队—走”的口令后，双数士兵左脚左跨一步，右脚（不靠拢左脚）向前一步，左脚向右脚靠拢，站到单数士兵左侧，自行看齐（指挥员或班长，根据队形的变换情况应先变换指挥位置，位于队形中央前）。
4、班纵队变班二路纵队变换前，先报数，听到口令后，双数士兵左脚右跨半步，左脚（不靠拢右脚）向前一步，右脚向左脚靠批，站到单数士兵右侧，自行对正，看齐。
5、班二路纵队变班纵队听到“距离两步，向后离开”的口令，取好距离；听到“成班纵队—走”的口令后，双数士兵右脚后退一步，左脚（不靠拢右脚）站到单数士兵之后，自行对正。
班二路纵队变班纵队时，指挥员应先右跨半步。
（二）行进间队形变换在行进间横队与纵队互换时，班长应先跑步到预定队形中央前，下达“齐步—走”的口令，然后再下达变换队形的口令。
全班士兵按单兵队列动作行进间转法向右（后、左）转走的要领实施。
（三）动作标准与要求队形变换时，班长的指挥位置要准确，口令要清楚、洪亮、及时。
变换队形时，不能反排面行进；横队变纵队时应向右转（向右转—走）。
纵队变横队时应向左转（向左转—走）。
班横队与班二列横队，班纵队与班二路纵队互换时，双数士兵按跨步向前或向后退一步（不靠脚）时要直角进到单数士兵的后面或者右侧，并取好间隔、距离，自行对正看齐。
（四）动作要点1、停止间变换队形前，取好间隔或者距离，队列人员要保持上体军姿不变形，以小碎步快速取好间隔或距离。
2、停止间队形变换后的看齐，要在靠脚之后进行。
横队向右转头，以小碎步迅速看齐，纵队以小碎步迅速对正，并取好距离（班二路纵队时，看齐后由前至后自行将头转正）3、行进间队形变换时，全班人员在行进中保持上体平稳，并在行进中精神振奋，同时用两眼的余光标齐排面。
纵队行进时向前对正，保持好规定的距离。